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2017至2017学年下学期高中化学教学工作总结与2017至2017学年度四年级数学下册教学工作总结汇编2017至2018学年下学期高中化学教学工作总结一.化学教学,必须与生活题材相结合,创设学习情境,化学教师一定要有丰富的生活知识与经验,在生活中去寻找化学,在生活中去品味化学,学会走过有机与无机世界,从身边入手,品味化学无穷的魅力,特别这几年,生物药的发展,新型材料的__运用,新型合金的运用,使他们改变我们的生活,创造了我们丰富多彩的生活,让我们的世界变得五彩斑斓,作为新一代的学生,教师要引导他们学习化学的热情使其懂得化学的力量,教材是死的,但世界是变化着的,物质是运动的每一天里都会有新的物质诞生,也会有新的物质产生总之,物质守恒的,当你你把学生引导到物质的世界里去,我想我的化学教学会有无穷的乐趣,自然而然,我们的教学效果会更好二.抓好常规重视培优补差工作,做到堂堂清任何教学工作都不可离开抓好常规工作,在备课中,我在理解教材的基础上,还要掌握学生的学习情况;每次我认真阅读理解和处理教案,作到二次备课认真消化,并结合学生情况作好补充,让自己能在课堂之中,教案烂与心中让自己的每一节课上,每位学生吃得饱,够得着,存在着悬念,耐人寻味本学期,我的上次备案被校推到区去参评,同时,也荣获了校__课比赛二等奖每次月考,我的教学都取得很好的成绩,在教学中,我总能精心的准备,不敢马虎每节课,经常是到别班去听课,然后结合自己的理解,再到课堂去落实,尽量做到每个知识点都能让学生理解和掌握让每位学生都在和谐的环境中去发展,让我的化学课饱满激昂,先想上好课还不行,及时反馈与反思更为重要本学期,我们化学总能精选精练的让学生做到日日清,周周清让学生得到及时反馈,让学生得到信息,做好陪补工作,所以,常规工作非常重要,是教学之本三.重视学生情感的碰撞,激发学生学习热情教师都有一种体会,教师如果不善于与学生在情感的碰撞,那就开不出芬香的花朵来,只有学生做到喜欢你,敬重你,我想你的教学不会差到哪里去所以,我非常热爱我的学生,我总是随着他们的波动起伏而牵动着我的心,在情感的碰撞无处不在每一节,每一点,都会流露出真情,教师要善于观察与发现,要有敏锐的洞察力,去适应学生和改变自己,同时也要善于调整自己运用幽默的语言,去捕捉每一个点,每个情境,让其能碰撞出火花来,当教师不能以味企业迎合学生,而放弃批评与教育,没有批评的教育,肯定是不健康的教育,最后都会出现问题,所以,每次在教学时,会有我带着欣赏的目光去批评学生的时候,不管怎样,只要在不伤害学生的情景中发生着我与学生的故事总之,教学与学生相辅相存,初任化学教学教师的我,也会存在着许多的问题我会不断去学习,丰富自己的知识内涵,去捕写化学教学的美好画卷2017至2018学年度四年级数学下册教学工作总结时间过得真快,一学期的工作即将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,圆满地完成了各项教育教学任务现简要总结如下
(一)加强理论学习,提高思想认识新课标的__对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立__、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展
(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高深入课题研究,优化课堂教学
(三).让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交流互动新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、__、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识
2、让学生在生活情境中亲近数学只有从生活中来的数学才是有意义的数学数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的__,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展
(四)改变教学评价,注重评价实效改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为__依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展
(五)注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率并通过“____”常与家长__,及时交换信息,共同__孩子的成长使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高
(六)积极开展教研活动,不断反思提高我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校__的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平平时写好理论摘记,每学期写一至两篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高第PAGE页共NUMPAGES页。