文本内容:
第1节 温度知识与技能1.了解温度计的工作原理,了解体温计的量程、分度值和使用方法2.知道温度计的使用方法过程与方法1.通过观察和实验了解温度计的结构2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法情感、态度与价值观通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理重点温度计的原理、使用方法难点温度计的原理,体温计的使用情景导入 生成问题如图是自然界和技术中的一些温度根据以上信息,你能提出一个问题吗?自学互研 生成新知自主阅读教材P47~48的内容,独立思考并完成1.如图,把两只手分别放入热水和冷水中,然后,先把左手放入温水中,感觉温水的冷热程度;再把右手放入温水中,感觉温水的冷热程度,先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些选填“左手感觉热些”“右手感觉热些”或“一样热”这一现象表明只凭感觉判断温度是不可靠的选填“物体的冷热程度叫做温度”“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”2.在一个标准大气压下,冰水混合物的温度是0℃,沸水的温度是100℃,北京1月份的平均气温是“-
4.7℃”,读作负四点七摄氏度自主阅读教材P47~50的内容,独立思考并完成3.家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的4.温度计在使用前要看清它的量程和分度值,使用时其玻璃泡需要浸没在被测液体中,读数时待其示数稳定后再读数,且视线与温度计中液柱的液面相平
5.如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景,其中操作正确的是 D 6.如图所示,放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b,加热时,b温度计的示数始终比a的示数高,其原因是温度计的玻璃泡碰到容器底,使得b的示数偏高停止加热后,a温度计的示数如图中所示,则a温度计的示数是44℃自主阅读教材P50的内容,独立思考并完成7.图中体温计的示数是
38.3℃进行体温检测时,若用一支示数为
39.2℃的体温计直接测量,如果被测者的体温为37℃,则测出的温度是
39.2℃对学分享独学1~7题1对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级2对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容群学小组研讨1小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑2针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难交流展示 生成能力方案 各小组用实验室温度计测量凉水、温水、热水的温度,测量前先用手感觉并估测温度,然后将实验数据填入下表凉水温水热水用手感觉℃实际测量℃当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺。