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Unit9Haveyoueverbeentoamuseum课题Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?时间
6.15本单元反思,首先导入部分复习第八单元教授的现在完成时,让学生重温现在完成时的一般结构和用法之后,由上周的一个重要节日---端午节引出一系列的问题,师生问答,教师做示范,引出本单元一些有趣的地方,帮助学生学习新词汇的同时,也激发他们的学习兴趣这个设计思路是新颖且吸引学生眼球的,也能让学生快速进入紧张的学习状态 二. 新语法Have been to的讲解,展示例句,学生自己造句,以便更好理解并运用该词组这一部分的学习,时间充足,可以加入have gone to 的讲解,对比记忆效果会更好 三. 听力训练接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解,我承接刚开始的话题,引导学生根据所学语言完成任务通过听力训练,现在完成时的结构得以很好的落实2a和2b是两个听力活动,学生将听到三个对话,要求学生能将听到的地名圈出来,听之前告诉学生街道也属于地点,防止听的时候茫然,2b是根据所听内容判断一些句子的正误听力每个听了两遍,在听的过程中,如果时间充足,能够分段进行,引导学生在分段听力中,抓住关键词,把有用的信息抓住,这样的话,效果会更佳 四. 合作展示整节课有两次合作展示的机会,一是学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习二是Let’s have a trip.这个活动,可以根据课件中的提示完成,这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在完成时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中体会理解唯一不足的地方是 间有限,不能让所有学生进行展示 五. 写作训练要求学生写一篇关于去过某地和一些经历的文章在以上的学习过程中学生已具备了阅读和处理相关信息的能力因此这部分任务交给学生自己完成以此提供学生运用语言解决问题的空间写作是学生综合运用语言能力的体现通过写作能强化语言的运用同时加深对所学知识的理解将学与用融合这一环节可以让学生展示一下成果,其他学生可以借鉴学习其好词好句 总的来说,本单元的课达到教学目标,也能够考察学生上课的学习效果但不足之处,我在今后会不断地去改进,让以后的每一节课都既精彩生动,又真正达到高效 。