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2017-2018学年九年级语文上学期工作总结范本与2017-2018学年九年级语文上学期工作教学总结汇编2017-2018学年九年级语文上学期工作总结通过一个学期的教学活动,按照拟定的复习计划,初步完成了本学期的教学任务,从总体上看,学生达到了预定的效果,为了以后更好的计划好教学工作,特对本期的工作做如下总结
一、__重视、管理科学促提高九年级工作是学校工作的生命线,学校__极为重视多次召开九年级备考工作会议,__两次的教学质量分析会,分析学情、教情根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪基本稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备
二、讲究方法促提高九年级阶段学生往往会出现浮躁心理,调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生__到一种自然气氛当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量
三、严抓考点促提高近年来,海南省中考语文命题致力于“回归教材,注重基础”的方向转变,__结构由“积累·课本巩固”、“探究·阅读鉴赏”、“创造·表达__”三部分组成a强化课内现代文复习在进行课内现代文的复习中,我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解“积累·课本巩固”》这两本书进行实效抓分字音、字形、句子排序、病句,甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强课后练习的训练;b强化课内文言文诗歌的默写与阅读中考文言文诗歌的默写占8分左右,文言文阅读占12分左右,诗歌理解阅读占5分左右,而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目在复习中,我利用《中考古诗文复习一本通》,讲练结合,还采用每课一背,每课一次小测试的方式,循环记忆,强化巩固,但学生在学习的过程中容易产生疲倦心理,这时我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质奖励,充分调动学生学习的积极性,让课堂真正活起来c强化课外阅读的答题技巧训练中考课外阅读就考记叙文和议论文,但有不少学生对这部分没有把握据我了解,学生基本上不明白现代文阅读的得分技巧,问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是蒙的,甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案所以,现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁教师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上,学生阅读分数提高就有希望了比如告诉学生议论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等,让学生最大限度的赢取得分机会当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧,有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握,如字音字形、词语意义理解等就另当别论了d强化作文训练中考作文会有两个题型,一个是看图作文,一个是材料作文(极有可能是材料续写),所以在作文复习中我着重参考刘凤华老师中考作文备考建议,让学生牢记“真、准、实、精、新”这五字保典,针对XX年中考作文出现的种种问题,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性,以此加强作文实训从五次模拟考试来看,我班学生语文成绩基本上都及格,但高分不多,有近一半学生书写差的现象没有从根本上改观,面对学生懈怠状态我还有急躁情绪,对后进生的__也没有长效机制“人无完人”,我深信,在今后的工作中,我将会做到谦虚求实,扬长避短,使教育教学工作再跃一个新台阶!2017-2018学年九年级语文上学期工作教学总结随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,现将教学方面的体会和工作进行总结如下
一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材本学期,我听课共十几节课,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升关于认真备课,选取符合学生情况的内容进行认真涉及教学环节,从而在课堂上给学生来讲授对于书写,我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让大部分学生牢记每一个生字上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进
二、多种方式,充分调动学习积极性兴趣是最好的老师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习
三、注重激发智障孩子的学习兴趣在语文教学中,我始终把激发智障学生的学习兴趣放在重中之重的位置我努力思考用什么方式来激发他们的学习兴趣,把培养他们的识别能力、认读能力作为语文教学的首要任务针对培智生的思维特殊性,即形象思维占主导,抽象思维严重缺乏,我在语文教学中真正做到图文结合,用__吸引学生的眼球,用游戏的方式学习文化知识,寓教于乐
四、加快教学步伐我在语文教学中主动去管理培智生,让培智生在我的教学管理上有序、有节地学习首先,我不但布置作业,还要检查作业,以这种“任务性”的措施帮助智障学生形成主动地完成作业的习惯其次,不但要教书,更要引导学生看书引导智障学生从书中进行习惯教育、兴趣培养,让他们逐步养成主动学习的良好习惯当然了,这个目标达成度还需要我__不断的努力才能完成
五、生活化教育“实用语文”,顾名思义,这门课学习的最终目的是“用”结合智障孩子的身心、学__点,我将学生带到生活中学习,又在学习中学会生活如教授“门”时,我先给学生们展示了各种各样的门,然后讲解门的读音、书写,紧接着向学生介绍门的作用为了让学生更好理解门的作用,我带着学生参观了学校里所有的门,并引导他们亲自去关、开,通过实践充分了解门这种学习方法使用起来事半功倍!在教学管理的每一个环节,我始终做到严而有度,一切以培养培智生的学习积极性、主动性为归宿对于这个艰难的教学目标,我会坚持不懈的努力,争取早日达成这个教学目标!
六、耐心__对于本班学生,我是耐心地讲方法使他们不断进步我经常与他们交心谈心,鼓励他们,常看到他们的闪光点,哪怕只是点滴进步,我都给予“苹果”加以赞许,让他们找会自信,找到学习的乐趣今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶第PAGE页共NUMPAGES页。