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三年级《品德与社会》教学工作总结与三年级上册品德与社会工作总结汇编三年级《品德与社会》教学工作总结本人承担了三年级《品德与社会》的教育教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐在这一学年中在完成教育教学任务中本人尽职尽责按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划做到开学有计划学期末有总结质量分析教学中我结合三年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:
一、教学方式多样化、生活化在品德教学中我们要特别__儿童正在进行中的现实生活做到有实效性、针对性教学方式要多样化、生活化儿童是学习的主体学生的品德形成和社会发展可以在各种活动中实现品德教学采用学生乐于易于接受的方法进行教学有趣味性、新鲜感是唤起学生参与课堂教学积极性的前提课堂教学被称之为教师和学生的双边活动是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣从而真切地体会与动物友好相处的快乐让学生真实的生活生成教材通过这种活动不仅使学生在课堂中获得体验而且还为师生、生生对话搭建了舞台因此在教学中必须在立足课堂的基础上引导学生进行模拟生活让品德从生活中来又回到生活中去拓展教学时空我十分注重对教材情境创设的创造性改编对课堂教学练习的重组和创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义力争课堂40分钟的教学质量
二、寓品德教育于学习活动之中寓品德教育于学习活动之中多样化的活动为学生提供了体验和感悟的机会在本套教材中多样化的活动如:讨论、调查、游戏、表演、欣赏、制作等避免了单调学习同时它也培养了学生的听、说、思考、动手等综合能力如三年级的学生对语言的领悟能力已经达到了一定水平一些常用的语言只要读出来就能明白话的意思但是他们对文字的认知数量有限的往往是会说的话不会写在课堂教学中每当遇到阅读时我们都要求学生在不认识的文字上写上拼音以便于学生以后的学习、记忆和理解但是这样就大大浪费了课堂上的教学时间没法达到最好的教学效果
三、把品德与生活课的教学同学生日常生活紧密__起来教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密__起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质本学期的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律养成基本的文明行为;保护环境爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此__的、不断深化的经验和体验在课堂上__言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老__遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质
四、今后努力的方向:第
一、加强专业教学水平教师的专业即是教师之本我将在具体的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研不断提升自己的教研能力、教学水平并通过听课加强互相学习通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平让品德与生活教学更有趣、有效更富创新思想更能促进学生的成长第
二、继续加强品德与生活学科教学研究努力提高教研水平在课改实验中我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担新理念下的教师要有个人学习促成长的思想只有学习型的教师才能把教学研究工作做好才能有所创新和突破因此今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论__教材及教学工作实践创造性地开展教学工作三年级上册品德与社会工作总结本学期我承担三年级《品德与社会》课的教学一学期来按照课程特点在学期初制定了教学计划并对学生进行了一系列的教育使学生各方面的品质都得到了培养和提高现对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责按照课程标准对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划做到开学有计划学期末有总结质量分析教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密__起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质在课堂上__言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老__遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质总之通过一学年的品德课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果思品教学要以儿童生活为基础帮助学生参与社会、学习做人追求教育的基础性和有效性开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端使思品教学充满思辩色彩充满生机活力它以大思品为理念以开放的氛围为前提以开放的课堂为核心以开放的实践为基本渠道以主体参与贯穿始终以提高思品教学实效为根本使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标传统的思品教学是“封闭”的“静态”的以教师讲授为主缺少儿童畅想、畅言更谈不上思潮涌动缺少主体参与即使有一时的热情又能持续多久呢而开放的思品教学总结如下:
1、开放教学要打破教学场地的限制除了在教室教学外还可根据教学内容__学生到教室以外的场所去进行教学活动
2、开放的动态式讨论、小组合作形式使学生的主体得到了充分发挥学生得到了“全身心”的投入上有利于培养他们的兴趣和注意力特别是在解决问题的过程中学生在有了更为真切的情感体验有利于道德认识内化为学生的自觉行为同时也培养了合作意识增强了可持续发展的能力
3、与社会实践活动紧密结合我们的作业设计要冲破封闭的圈子向课外延伸跟生活接轨结合相关的教学内容开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣学生良好的行为习惯不是一节思想品德课就能解决的问题为配合好思品教学有一定的强化规范训练结合思品教学制定每周每月的规范目标使课堂上的热情延伸到课外经常不断地进行课后导行、巩固才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上逐步养成良好的行为习惯思想品德教学要以儿童生活为基础帮助学生参与社会、学习做人追求教育的基础性和有效性开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端使思品教学充满思辩色彩充满生机活力它以大思品为理念以开放的氛围为前提以开放的课堂为核以开放的实践为基本渠道以主体参与贯穿始终以提高思品教学实效为根本使学生养成良好的道德行为习惯才是终极的目标第PAGE页共NUMPAGES页。