还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
三年级小学数学教师个人工作总结与三年级思品教学总结汇编三年级小学数学教师个人工作总结三年级小学数学教师个人工作总结各位精英同事大家好!虽然论年纪与教龄我并不小,但论管理资历我还是很浅接任三年级段长的这段日子以来,经历了才深知做这个小芝麻官的不易尤其是这段时间,由于自己的不小心脚受了伤,又逢组内各活动启动,更觉得压力山大!所以,我还得向在座的各位学习,同时也深刻检讨,如果非要说有什么亮点可言,我还真想不出一件能称之为亮点的惊天动地之事,希望在下次相聚之时,能带着令人惊喜的成果与你们__开学被宣布担任年级段长时,我真的感觉诚惶诚恐,但开学时的忙碌不容我多想,不管是否具备这个能力,我也得尽力做好每一件事于是,我迅速摆正自己的位置,多动腿、多动嘴、多动手、多观察、多交流,做好德育处管理班级的左膀右臂,做好年级组内的调节开学头几天,一有时间我便在三年级的两层楼间转,发现问题及时与相关老师沟通解决有时,我也会带上照相机,把书吧的照片拍下来,提醒各位班主任要及时督促,叮嘱书吧___按时上岗对学校安排的每一项工作不打任何折扣地做到最好说到这里,我还要提一下我们的周末作业反馈,也是缘自合作的成果,原本三年级语文组率先推出反馈表,我看到了觉得这个做法可行,便与语文组长商量,将反馈表修改成各科综合的,每到周五,各班语数英等各科老师们便会聚在一起,讨论本周孩子们的在校表现,分写反馈表这样一来,家长们便能通过一个表格得知孩子各科的表现,时时每周就有更多的孩子被老师们写反馈,我们老师累点不值一提,但家长们因此却更安心,我们又何乐而不为呢正巧我们三年级正在筹备家长开放日活动,当方案初订时,我们都有过担忧,但最终因为专家难请,时间也因此不能推迟得知情况后,我们三年级组全体老师通力合作,英语老师利用早活动排练英文歌曲,有的班主任负责小主持人的稿子,有的找朗诵诗歌内容,还有的找亲子活动……组内分工合作、忙而不乱虽然身体还有伤未痊愈,却被这个团结奋进的精神感动着所以,在我看来,组内成员能团结一致、齐心协力地工作就是我们最大的亮点提到建议,我这里说三点
1、我们平时值日以及课间餐时,经常看到一片狼藉的局面牛奶瓶扔得到处都是,书吧、厕所门口、窗台……同时,我们也都有感觉教室卫生并不理想,虽然每天都有人扫,但却很少有人保持与维护,所以我想说的第一点是借用名班主任魏书生的成果“人人有事做,事事有人做”的班级管理模式这样做的好处是各项班级事务分工到人,人人成为班级小主人同时也避免了每天值日换来换去总是容易忘记的弊端但这一切也都是要有保障的,要有班主任的有效引导,身体力行的示范与督促,以及每位科任老师以校为家的提醒与配合
2、还有一个好的办法就是我要说的第二点让学生真正成为学校的小主人,设立“红领巾”岗位,让更多的学生参与到卫生、安全以及日常行规的督促与评价中,精心设置岗位,全面督促,共同管理好校园同时,一定要及时公布当天情况,以引起全体学生的重视
3、第三点也是关于学生行规上的,我发现学生每次从操场退场、吃饭、进餐厅、进教室都没有队伍,建议各班进行严格的队列队形练习我要说的就是这些,工作中有任何不当之处,欢迎各位随时批评指点三年级思品教学总结思品教学要以儿童生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力它以大思品为理念,以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高思品教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标传统的思品教学是“封闭”的,“静态”的,以教师讲授为主,缺少儿童畅想、畅言,更谈不上思潮涌动,缺少主体参与,即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期三年级的思品教学总结如下
1、广阔的教学阵地开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,__学生到教室以外的场所去进行教学活动《爱护公共设施》一课,就可以__学生到校园内、甚至在校外__活动学生讨论做到爱护公共设施;《积极参加公益劳动》一课,要求学生知道什么是公益劳动和___要参加,可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园、街道进行教学活动,及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动强化“知”、“行”统一,收到了较好的教学效果
2、互动的动态式讨论“在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观”(《课标》)动态式讨论正是体现了这一教学理念,它真正让学生成为主体,能充分调动学生的积极性,整个教学过程都是学生主动活动和自主探索学生们主体积极参与,萌发了高度的热情他们有的提议要成立“小小发明家”协会,有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩,但正是孩子们的“异想天开”,使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所,使课堂成了信息交流所开放的动态式讨论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发挥,学生得到了“全身心”的投入上,有利于培养他们的兴趣和注意力,特别是在解决问题的过程中,学生在有了更为真切的情感体验,有利于道德认识内化为学生的自觉行为,同时也培养了合作意识,增强了可持续发展的能力
3、多样化的情境式表演我们可以结合有关教学内容,采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容当学生有了一定的道德认识,这时更应该给他们创设一定的情境情境表演对于学生来说比较真实、亲切,能使学生充分参与、积极表现,融入课堂教学,比较自然地主动发展,从而深化道德认识,内化道德情感,起到事半功倍的效果
三、设计开放式实践活动《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切__,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸”优化思品课堂教学,就是要有意识地挖掘教材中的社会因素,由课堂延伸到课外,依托教材,紧密__社会实际,将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂,“创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力”切实提高思品教育的实效
1、与社会实践活动紧密结合我们的作业设计要冲破封闭的圈子,向课外延伸,跟生活接轨,结合相关的教学内容,开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣
2、与少先队活动紧密结合学生的天性是乐于自己探索,好游戏、活动,课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性,而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉因此,作为教师,要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来,从班队活动中深化思品教育学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题,为配合好思品教学,应有一定的强化规范训练,结合思品教学制定每周每月的规范目标,使课堂上的热情延伸到课外经常不断地进行课后导行、巩固,才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上,逐步养成良好的行为习惯运用开放式的评价考核评价的根本目的在于获得反馈信息,促进儿童发展“因此,要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价”(《课标》)我们教师在教学中,对每一位学生都应倾注爱心,既要容纳学生对的,又要包容学生错的,这样可诱发学生的积极性根据思品课的学习评价,即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价,具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果”在考核时,要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核,形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合,以促进学生全面发展、提高整体素质为目的实施思想品德教育课开放化,将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化总之,只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式,从多方位、多角度、多渠道加强思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高学生的道德素质第PAGE页共NUMPAGES页。