文本内容:
《东方之珠》教学目标
1、通过学唱《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵
2、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思想感情
3、通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识教具准备电子琴、多媒体课件教学重点与难点突出本单元祖国统一的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感教学过程
一、学习音的强弱像一天有白昼,有夜晚,像队列行进有左脚,右脚一样,各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来,也形成了它的强弱规律
(一)小节小节线在乐谱中每隔一定距离,就有一条竖线,这就是小节线,乐谱中小节线的作用是
①划分小节的节数
②明确节拍的强弱规律
(二)拍子拍号拍子种类拍号含义读法强弱规律二拍子2/4每小节有二拍,以四分音符为一拍四二拍三拍子3/4每小节有三拍,以四分音符为一拍四三拍四拍子4/4每小节有四拍,以四分音符为一拍四四拍六拍子6/8每小节有六拍,以八分音符为一拍八六拍
二、学习新课教师播放多媒体课件香港有特点的景点、建筑图片(课件背景音乐为《东方之珠》)师大家说《东方之珠》是哪里?生香港!师对!我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光(师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》)师(出示投影《东方之珠》词谱)播放音乐师请同学们注意边欣赏边体会,歌曲表达了什么样的情绪和意境?生(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受)随琴演唱“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸”师作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情分析歌曲的情感内涵师通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句?你能不能试着唱唱?(师生互动,教师可以弹琴为学生伴奏完成)师“让海潮伴我来保佑你”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情师那些乐句多次重复?表达的是怎样的情感?生“让海风伴我来保佑你请别忘记我永远不变黄色的脸”----多次的重复强调,表达了香港同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情了解作者——罗大佑师饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作曲家罗大佑创作的,他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》分析歌曲的结构(根据学生的回答来分析)师一首歌曲的结构跟它的旋律有关,根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同,将其划分成几个相对独立的乐段,(就如同分析一篇文章,要将其分成几个段落或层次一样),再将每个层次或段落用字母表示出来,就成为歌曲的结构下面同学们尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构第一部分旋律特点平稳、温柔、亲切,抒写描绘香港的美丽用A表示第二部分情绪高涨、激动,把对东方之珠的爱恋,对祖国的深情表现得淋漓尽致;用B表示重复部分则是第二部分的完全重复,叫做补充部分,因此,这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式表现歌曲,分组对歌曲进行实践创造
(1)分男女声部,随伴奏演唱歌曲
三、小结同学们,在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟,没有给人留下多少印象,但也有许多作品生命力很强,究其原因就是只有把国家民族的命运融进作品中,作品才具有顽强的生命力只有爱国爱家我们的祖国才能统一,我们的民族才能昌盛!。