文本内容:
《东方之珠》教学目标
1、通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵
2、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情
3、通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识教材分析《东方之珠》这首歌,以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋歌曲的第一部分为复乐段结构两个乐段的旋律基本相同两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便以八度大跳转入低音区它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化在这个乐段中,第二乐句是第一乐句的变化重复“01|
4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音,随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏,从而掀起这首歌曲的高潮特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语,表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情补充部分是歌曲第二部分的完全重复它将全曲的高潮进一步延展其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国教学重点与难点突出本单元“祖国统一”的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感教学过程
一、导入新课
1、引入师刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》,同学们还知道“七子”除了澳门以外,还有哪些吗?(学生纷纷举手回答)师闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲,我要回来,母亲”一句话,以抒发作者对祖国的眷恋之情通过上节课的学习,我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情那么在上节课学习的基础上,这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲----《东方之珠》
2、教师播放多媒体课件香港有特点的景点、建筑图片(课件背景音乐为《东方之珠》)师我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光(师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》)
3、展示学生自己搜寻的相关资料,了解香港的风土人情及相关的历史知识香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿因盛产沉香而得名香港,又名香江、香海是我们祖国美丽的“东方之珠”
4、欣赏录音《东方之珠》教师播放录音(出示投影《东方之珠》词谱)师我们大家一起来欣赏这首东方之珠,注意边欣赏边体会,这首歌曲表达了什么样的情绪和意境?(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受)
5、随琴演唱“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸”
二、教师小结作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。