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学年第一学期班主任工作总结与学年第二学期教育教学经验总结汇编学年第一学期班主任工作总结本学期是中学进步的一年,作为一名班主任,我们验证了中学升市一级的情况,并带领学生积极投入了升市一级的工作中,下面我对我这个学期的工作做一个总结
1、常规工作方面我们班在平时的卫生、早读、迟到问题都抓比较严,学年第一学期班主任工作总结所以在卫生方面我班的表现一直都是在级里做得比较好的但是在迟到问题方面,总是有几个同学经常迟到,影响整个班的文明班评比!这些老大难问题是需要我在下个学期所要注意的
2、这个学期,我在班里进行了大量的心理教育,上了几节心理教育课例如《高二
(3)班形象大赛》加强了学生对___的评价,《我看人生价值》来树立学生在人生道路上的抉择,并且我还请了刚毕业的高三学生来给他们做高二学习的预备,帮助学生能更好的度过高二的学习生活,提早有准备而有计划的学习!
3、在班级建设上,我重视对班干部的培养和严格要求,使班干部首先严格要求自己,在其他同学中树立模范和带头作用!并且我在这个学期中给同学提出了明确的目标高二要以学习为主,争取把学习弄上去,缩小与重点班的差距,工作总结《学年第一学期班主任工作总结》我重视整个班的学习气氛,要求学生做好平时的上课、自习、早读工作,凡事从小事抓起,这样才会一点一滴的积累
4、环境建设和法制建设方面,我们级专门__了一次辩论大赛《转基因食品的利与弊》通过这个辩论大赛,学生从细胞分子水平学了解科学的发展,同时也认识了转基因对自然所产生的一些弊端,这是一场非常成功的辩论赛在法制教育方面,我们班__了一个主题班会《我看明星》通过学生以每个小组为单位,做成演示稿件,来提出自己对演艺界一些能作为榜样的明星,以及一些不好的明星的例子,很多同学通过指出象谢霆逢的顶包案,苏永康的吸毒案、刘小庆的偷税案,叫学生对此进行评价,学生不但分辨不要盲目崇拜,从中又进行了法制教育
5、在差生的帮教方面,我非常重视差生的心理发展,并不断做他们的思想工作,我们班有好几对早恋的学生,我把他们叫过来,和他们谈这个问题,希望他们不要提早摘这个青涩的苹果,希望能留到他们成熟后那才会又大又甜!
6、这个学期,我校进行了许多大型的活动,我们班都能积极的投入到这些活动当中,例如校运会,我把它当做一次能提高班级凝聚力的机会,所以我们班报名很踊跃,并做拉拉队的同学能互相帮助,经过这次校运会为我们普通班的同学提高了很多信心另外在上等级评估过程,市一级的揭牌仪式中,全班同学从没有这么齐心的准备工作,真的体现了学生对母校的热爱学年第二学期教育教学经验总结是否能满足不同发展水平幼儿的需要,促使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高例如,在数学区的“按数取物”的活动中,可根据幼儿发展水平,准备不同层次的材料
1、按卡片上物体取相应数量的实物;
2、按卡片上的圆点,取相应数量的实物;
3、按卡片上的数字取相应数量的实物这样,能够激发不同能力、水平的幼儿学习数学的兴趣,更能促使能力弱的幼儿增强自信心
三、运用语言引起悬念,从而激发兴趣幼儿正处于积极探索周围事物的阶段,对新鲜的、未知的、或者略知的事物会产生极大探究的兴趣,教师如果能巧妙地运用语言,设计悬念,激发幼儿好奇心和求知欲,能收到意想不到的效果例如“拼图”活动前,我告知孩子,只要根据各部分上面算式的得数在底板上找到相应的位置拼合,就能够在图上找到一件神秘的礼物孩子们出于好奇,饶有兴致地进行计算和操作,当他们将图拼完整,出现一幅美丽的画面时,就欢呼雀跃着,表达自己成功的喜悦心情
四、利用“禁果”心理激发兴趣所谓“禁果”心理就是指那种满足好奇心理而不惜冒险探奇的心理例如我在指导幼儿操作活动“分一分”时,发现幼儿邓光宇用了九种方法分解6,而其中有三种方法是把6分成三个部分数的这种方法第一次出现,于是我运用禁果心理在公开场合与她对话,讨论把6分成三个数的事情,告诉她保守秘密不要告诉别人这样一来,引起了其他孩子的极大好奇,努力尝试各种途径、方法,探究原因,终于探究出了其中的“秘密”不到一周时间,几乎全班孩子都会用这种方法分解一个数了由此可见,恰当运用“禁果”心理对激发幼儿学习数学的兴趣有很大效用
五、用成功效应激发兴趣成功感是人的心理发展过程中的一种需要,它可以成为推动人行为的内动力因此,使幼儿产生成功感,能够激发幼儿对数学活动的持久兴趣成功感的产生来源于两个方面,一方面来自幼儿内部的,如完成一套材料的操作,发现新的结果等,出于其内部要求得到满足而产生的另一方面,则来自于外部评价引起的成功感经过观察,我发现有很多幼儿把教师的评价作为成功的标准,以此确定自己的行为方向于是我对那些自信心不足的、性格内向、对数学学习感到困难的幼儿,经常性地给予肯定和鼓励,促使他们产生成功感我班的陈特小朋友,对数学活动缺乏兴趣,在一次区域活动中,我请他和我一起玩“看谁先摆完”的棋类游戏,他先摆满了棋盘,成了获胜者,我立刻在其他小朋友面前表扬了他,激发了他学习数学的内在动力,增强了自信心自此,他逐渐对数学活动产生了兴趣
六、以群体效应,激发兴趣幼儿生活在群体当中,同伴的行为对每个幼儿都有很大的影响,而这种影响在幼儿交往中表现最为突出,教师用群体交往中的互动作用能有效激发幼儿学习数学的兴趣例如,在指导幼儿操作“小火箭”这一学具时,我只教会两名幼儿操作,结果引来了不少小朋友,两名孩子高兴极了,兴致勃勃地向同伴们介绍,而其他的孩子也做出回应及至后来讨论怎样才算得快,有何规律可循,兴趣颇高由此可见,群体效应对激发兴趣的促进作用
七、以竞争效应激发兴趣随着年龄的增长,幼儿竞争意识不断增强对带有竞争性的活动有较大的兴趣,而且乐此不疲因此,我们设计一些带有竞争性的活动或材料,能够满足幼儿竞争心理的发展,从而间接激发幼儿的学习兴趣例如,“挂钩”这一材料,我把运算卡片分成两等份,然后两个孩子比赛,计算卡片的算式,看谁先把自己的颜色卡片挂满相应的小钩上为胜,孩子玩得特别高兴,计算速度也有很大提高总之,兴趣是幼儿求知的动力和基础,数学知识的无穷性和数学推理对思维的挑战性及数学知识在生活中的广泛应用,都对幼儿有巨大的吸引力作为幼儿教师要调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿学在其中,玩在其中,乐在其中!第PAGE页共NUMPAGES页。