文本内容:
《流水》教案教学目标
一、、在欣赏《流水》中感受音乐作品的情绪,激发学生学习音乐的兴趣
二、在对比、欣赏和实践体验中,感受音乐要素给音乐带来的影响,初步认识三段体
三、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力,激活学生的欣赏热情教学重点
一、欣赏古琴曲《流水》
二、学习歌曲《流水》教学难点通过聆听乐曲和音乐实践,理解乐曲表现的意境,自主总结古琴音色和音乐风格,感受音乐旋律,理解《流水》表现的意境与深刻的寓意教学过程
一、导入(故事导入)“与其向权贵屈膝,不如挥锤打铁”一位铁骨铮铮的男儿,用自己的信念和生命,弹出了一曲绝响嵇康字叔夜本姓奚谯国铚县今安徽濉溪)人“竹林七贤”的领袖人物《广陵散》又名《广陵止息》,是我国古代的一首大型器乐作品据《神奇秘谱》载录,此曲原是东汉末年流行于广陵地区(即今安徽寿县境内)的民间乐曲,曾用琴、筝、笙、筑等乐器演奏,现仅存古琴曲
二、聆听古琴曲——《广陵散》、古琴曲——《流水》
1、学生欣赏;谈感受古琴曲《流水》诞生于公元前三世纪,是我国民族音乐中最古老的乐曲之一其传谱属于明代朱权所编《神奇秘谱》(1425年)又经四川道士张孔山增加了表现湍急水流的一段,形成现在的乐谱1977年8月22日发射到太空的美国“航空号”宇宙飞船,所携带的喷金唱片,录入了《流水》全曲共九段,分为起、承、转、合四个部分第
二、第三段为“起”部,第
四、第五段为“承”部,第
六、第七段为“转”部,第
八、第九段为“合”部第一段为引子,简单的曲调引出后面的主题第二段为主题,用泛音手法,表现轻盈、亮晶的流水,自山间淙淙欢快而出第三段为高八度重复主题,仍基本上使用泛音,表现阳光下水流的晶莹剔透第
四、五段使用按音(实音)演奏,是主题音调的变化发展,曲调中增加了十六分音符的流动,旋律如歌,似山泉汇成江河,稳健扎实地一泻千里第
六、七两段即张孔山以流佛手法增加的两段,第一段中大幅度的滑音和速度变化的对比,似“宛然坐危舟过巫峡,回眩神移惊心动魄,几疑此身已在群山奔赴,万壑争流之际矣”第八段又出现泛音上下起伏式的级进,如经过刚才的起伏,又趋平静第
八、九段再现如歌的旋律,沿着自信、积极又充满激情,重新出现以滚佛手法演奏的流水形象前后呼应贯穿首尾,似水激越,从容不迫地汇入大河尾声又以泛音奏出主题主调的片断,简洁轻盈地由动入静,结束全曲《流水》以生动的形象,描写壮丽的山川、抒发宽广的胸怀和坚定不移的志向
2、再次欣赏古琴曲——《流水》
3、学生欣赏;谈感受
4、谈谈听后的感受(老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导)
5、把学生分成四个小组,自选乐器去创编;自创舞蹈律动去吻合音乐(教师指导)以小组为单位,推鉴学生表演。