文本内容:
《鳟鱼》教案教学目标1.情感目标让学生懂得珍惜孩童时代像鳟鱼一样在水里自在的快乐2.能力目标带着表情有感情的演唱歌曲3.知识目标通过学习这首歌,了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小节是什么教学重点体会每一段表现出的不同情绪及作者的心情,我将采用分段聆听让学生来感受教学难点表情及音准教学过程
一、导入以欣赏舒伯特《鳟鱼五重奏》第四乐章为切入点导入本课的学习
二、进入主题,展开学习
1、介绍词曲作者讨论各自对舒伯特的了解,讲解舒伯特的有关信息2.分段学习歌曲,感受每段作者不同的心情3.首先让学生哼唱并熟悉降D大调音阶,对歌曲调式有初步感知与认识然后播放歌曲《鳟鱼》,让学生完整而充分的聆听作品,自主感受音乐,哼唱旋律,用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础
三、主题延伸、扩大视野音乐是人类文化的重要载体,是艺术“家族”的主要成员在这里,通过对《鳟鱼》的学习,我将播放《鳟鱼五重奏》第四乐章的视频,让学生了解交响乐,给他们讲解这首交响乐的创作背景和作品体裁,《鳟鱼五重奏》(1819年)是舒伯特进入创作成熟时期最早产生的一部室内乐作品在此前两年,他写了一首后来成为德国民歌的《鳟鱼》,舒伯特把这首歌曲的曲调用作五重奏第四乐章(变奏曲)的主题,运用了各种技巧和手法,使每段变奏形成不同的画面和性格,更丰富了歌曲原有的戏剧性整个作品清新、明快、形象生动,在创作上有一定的借鉴作用体裁小行板,降D大调,主题与6段变奏主题为歌曲《鳟鱼》,先以第一小提琴奏主题,弦乐陪衬第一变奏把旋律分配给钢琴,弦乐琶音为衬托第二变奏中提琴主奏,小提琴衬托,旋律移到低音提琴,钢琴奏复杂的快速经过句第四变奏转调到三连音节奏,第五变奏也有转调,第六变奏和结尾使用原歌曲伴奏中钢琴的波浪音型
四、创设情景,升华感情音乐是情感的艺术,音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验,培养对生活积极乐观态度通过《鳟鱼》的学习,使学生感受到鳟鱼无忧无虑的快乐,就像儿童时代一样没烦恼,告诉学生每天都要开开心心的,珍惜现在的每件事,每个朋友以及每份快乐
五、结束在最后学生的情绪达到最激动的时刻,全体师生富有表情的齐唱《鳟鱼》这首歌结束本课。