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文本内容:
八年级英语语法知识点归纳总结与八年级语文上学期教学工作总结汇编八年级英语语法知识点归纳总结形容词/副词的比较级和最高级
1.形容词/副词的比较级和最高级的构成规则
(1)单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节单词,比较级在后面加-er,最高级在后面加-est
①单音节单词__all→__aller→__allestshort→shorter→shortesttall→taller→tallestgreat→greater→greatest
②少数以-er,-ow结尾的双音节单词clever→cleverer→cleverestnarrow→narrower→narrowest
(2)以不发音e结尾的单音节单词,比较级在原形后加-r,最高级在原级后加-stlarge→larger→largestni__→ni__r→ni__stable→abler→ablest
(3)以一个辅音字母结尾的闭音节(即辅音+元音+辅音)单词中,先双写末尾的辅音字母,比较级加-er,最高级加-estbig→bigger→biggesthot→hotter→hottestfat→fatter→fattest
(4)以“辅音字母+y”结尾的双音节词,把y改为i,比较级加-er,最高级加-esteasy→easier→easiesthe__y→he__ier→he__iestbusy→busier→busiesthappy→happier→happiest
(5)其他双音节词和多音节词,比较级在前面加more,最高级在前面加mostbeautiful→morebeautiful→mostbeautifuldifferent→moredifferent→mostdifferenteasily→moreeasily→mosteasily
(6)有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的,必须熟记good→better→bestwell→better→bestbad→worse→worstill→worse→worstold→older/elder→oldest/eldest__ny/much→more→mostlittle→less→leastfar→further/farther→furthest/farthest
2.形容词和副词比较级的用法
(1)“甲+be+倍数+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”TomistallerthanKate.汤姆比凯特高Thisroomisthreetimesbiggerthanthatone.这个__比那个大三倍
(2)“甲+实意动词+倍数+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”Igotupearlierthanmymotherthismorning.我今天早晨起床比我妈妈还早Herunsthreetimesfasterthanhisbrother.他跑的速度比他弟弟快三倍
3.形容词和副词最高级的用法
(1)“主语+be+the+形容词最高级(+单数名词)+in/of...”表示“……是……中最……的”Tomisthetallestinhisclass./ofallthestudents.汤姆是他们班上/所有学生当中最高的Thisappleisthebiggestofthefive.这个苹果是五个当中最大的
(2)“主语+实意动词+the+副词最高级+in/of...”表示“……是……中最……的”Ijumpthefarthestinmyclass.我是我们班跳得最远的句子成分
1.主语句子所陈述的对象
2.谓语主语发出的动作一般是有动作意义的动词
3.宾语分为动词宾语和介词宾语,属于动作的承受者
4.系动词表示状态或状态变化的动词,没有实际的动作意义如be感官系动词(looksound__elltaste和feel)、保持类系动词(keepstay和re__in)、状态变化类系动词(bee、get、turn和go)等
5.表语紧跟系动词后面的成分
6.定语修饰名词或代词的成分
7.状语修饰形容词、副词、动词或句子的成分
8.补语分为宾语补足语和主语补足语是对宾语和主语的补充说明,与其有主动或被动的逻辑关系例如Youshouldkeeptheroomcleanandtidy.你应该让屋子保持干净整洁(You是主语,shouldkeep是谓语,theroom是宾语,cleanandtidy是宾语补足语)Thiskindoffoodtastesdelicious.这种食物吃起来很可口(Thiskindoffood是主语,tastes是系动词,delicious是表语)注意主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分;定语和状语是一个句子的修饰性成分,不是主干成分句子类型
1.简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成
2.复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成
3.两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子叫做并列句其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”简单句的五种基本句型
1.“主语+谓语”即“主谓”句型例TheyarrivedinHarbinyesterdaymorning.分析“they”主语“arrived”谓语
2.“主语+谓语+宾语”即“主谓宾”句型例IstudyEnglish.分析“I”主语“study”谓语动作“English”宾语即动作涉及的对象
3.“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”即“主谓双宾”句型例OurteachertaughtusEnglish.分析“ourteacher”主语“教”谓语动作“us”间接宾语“English”直接宾语
4.“主语+谓语+宾语+宾语补足语”即“主谓宾宾补”句型例Heaskedhertogothere.分析“he”主语“asked”谓语动作“her”宾语即动作涉及的对象“togothere”补语—补充说明宾语做什么
5.“主语+系动词+表语”即“主系表”句型常用的系动词有bekeep,liere__instandbeefallgetgogrowturnlookfeelseem__ellsoundtaste等例Iamateacher.我是一名老师分析“I”主语“am”系动词“ateacher”表语—即表明主语的身份宾语从句
1.宾语从句的含义在主句中做宾语的从句叫做宾语从句如Sheknewthattheteacherhadseenthefilm.她知道这位老师看过这部电影“thattheteacherhadseenthefilm”做knew的宾语,同时又是由连接词that引导的从句,所以它叫做宾语从句
2.宾语从句的分类1动词宾语从句顾名思义,它是位于动词后面的宾语从句如Heaskedwhosehandwritingwasthebestinourclass.他问我们班上谁的书法最好2介词宾语从句顾名思义,它是位于介词后面的宾语从句如Iagreewithwhatyousaidjustnow.我同意你刚才说的话3形容词宾语从句顾名思义,它是位于形容词后面的宾语从句如IamafraidthatIwillbelate.恐怕我要迟到了
3.引导名词性从句的连接词1that没有含义,在宾语从句中不做成分2whether/if表示是否,在宾语从句中不做成分Idontknowif/whetherhestillliveshereafterso__nyyears.我不知道这么多年后,他是否还住在这里3连接代词whatwhichwhowhomwhose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)连接副词wherewhenhowwhy(在宾语从句中做状语)The__allchildrendontknowwhatisintheirstockings.(what在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里Couldyou____mewhyyouwerelateforthemeetingthismorning?(why在宾语从句中做原因状语)你能告诉____你今天早上开会迟到吗?
4.在做宾语从句的题目时应注意两点1时态
①当主句是现在时态时,宾语从句可以根据需要使用任何时态Idontknowwhenhewilleback.我不知道他将何时回来He____smethathissistercamebackyesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了
②当主句是过去时态时,宾语从句必须是一种过去的时态SheaskedmeifIknewwhosepenitwas.她问我是否知道这是谁的钢笔Hesaidthathecouldfinishhisworkbeforesupper.他说他会在晚饭前完成工作
③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时,任何时候都用一般现在时Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.老师说过地球绕着太阳转2语序任何从句都使用陈述句语序,宾语从句当然也不例外现在进行时现在进行时表示此时此刻正在发生的事情常与now,atthemoment,look,listen等词连用ThelittleboyiswatchingTVnow.这个小男孩现在正在看电视Listen!Sheisplayingtheguitarinthenextroom.听!她正在隔壁__弹吉他现在进行时的基本结构肯定式am/is/are+doing(现在分词)否定式am/is/arenot+doing(现在分词)一般疑问式Am/Is/Are+主语+doing(现在分词)+其他特殊疑问式特殊疑问词+一般疑问式They’reh__ingameetingnow.他们现在正在开会Theyarenth__ingameetingnow.他们现在没有在开会Aretheyh__ingameetingnow他们现在正在开会吗?Whataretheydoingnow他们现在正在做什么?一般过去时一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态(与现在无关)常与yesterdaylastweekin19__justnowamomentagotheotherday等过去具体时间状语连用Hewasherejustnow.他刚才还在这里Whatdidyoudoyesterday你昨天做了什么事?一般过去时基本结构
1.肯定句形式主语+动词过去式+其他IwasanEnglishteacheroneyearago.一年前我是一名英语老师Iboughtayellowdressyesterdayafternoon.昨天下午我买了一条黄裙子
2.否定句形式
①was/were+not;
②在行为动词前加didnt,同时还原行为动词IwasntanEnglishteacheroneyearago.一年前我不是一名英语老师Ididntbuyayellowdressyesterdayafternoon.昨天下午我没买一条黄裙子
3.一般疑问句
①was/were提到句首;
②Did+主语+动词原形+其他?WereyouanEnglishteacheroneyearago一年前你是一名英语老师吗?Didyoubuyayellowdressyesterdayafternoon昨天下午你买了一条黄裙子吗?
4.特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句Whatwereyouoneyearago一年前你是做什么的?一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态,或将来经常发生的动作或状态一般将来时的基本结构
1.will+动词原形否定式willnot=wont一般疑问式will+主语+动词原形+其他?特殊疑问式特殊疑问词+一般疑问式?Iwilldoabetterjobnexttime.下次我要做得好些Oilandwaterwillnotmix.油和水没法混在一起
2.am/is/aregoingto+动词原形否定式am/is/arenotgoingto+动词原形一般疑问式am/is/are+主语+goingto+动词原形+其他?特殊疑问式特殊疑问词+一般疑问式?HeisgoingtospendhisholidaysinLondon.他打算在伦敦度假Lookatthedarkclouds.Thereisgoingtobeastorm.看那乌云,快要下雨了Ishegoingtocollectanydataforus他会帮我们收集数据吗?Whatareyougoingtodotomorrow明天你打算作什么?情态动词can能,会,__y(可以,可能,也许),must必须,一定,应该)h__eto(必须,不得不)
1.肯定句结构主语+can/__y/must+动词原形+其它,例如:Imustgonow.
2.否定句结构:在can/__y/must后加not,例如:Youmustn’ttalkaloudinthelibrary.
3.一般疑问句结构:把can/__y/must提在主语前,例如:MustyougonowYesImust.NoIneedn’t.__yIopenthewindowYesyou__y.Noyouneedn’t.hadbetter用法hadbetter+动词原形表示“最好做……”,变否定句时在hadbetter后加not例如:Youhadbettercatchabus.You’dbetternotcatchabus.Youhad=You’d特殊疑问句的变换对划线部分提问时,将划线部分去掉,剩下部分变一般疑问句语序(对主语提问例外)例如:MynameisLily.What’syournameTheriveris500kilometres.Honglongistheriver八年级语文上学期教学工作总结寒假的脚步近了值此之际回顾一学期的教学工作感慨颇多虽然经过师生努力取得了一点成绩但也有诸多不足现将本学期教学工作总结如下:首先我积极认真学习了新的课程理念努力实现把学生变为学习的主人这一目标力求把学习主动权交给学生尽量留给学生阅读与活动的空间大胆鼓励学生质疑问难在教学过程中积极实践新课程理念努力提高课堂教学效率与效果其次认真备好每一节课上好每一节课因为这是提高语文教学质量的关键为此备课时我认真钻研了教材翻阅资料把握教材重难点;同时充分利用网络资源并在下载的网络资源的基础上进行整合上课时从课文特点出发从学生实际出发充分利用多媒体以激发学生的学习积极性;并引导学生在深入理解课文内容的基础上做好课堂笔记以便过后温故而知新上作文课时尽可能地选取学生熟悉的话题;搜集整理好相关资料展示给学生学习品味;然后引导学生列提纲拟写开头与结尾打草稿和修改草稿再其次在教学中始终如一地遵循多表扬少批评的鼓励性教学原则:注意发现学生的亮点并适时加以激励以提高学生的学习兴趣与自信心如有的学生贪玩学习习惯不好成绩不理想但他背诵课文能力强我就在课堂上多让他背诵课文让他在背诵中享受成功的喜悦以此激发他学习语文的兴趣最后高度重视了批改与__如果学生不做作业及时了解情况耐心教育让学生改掉缺点养成按时完成作业的良好习惯;精心批改作业对于作业中出现的共性问题进行集中讲解;针对学生作业的个别情况适时进行个别__;有的学生思想上有问题就进行沟通耐心地做思想转化工作语文教学质量的提高需要__努力可是存在的问题比较多所以今后的教学是任重而道远许多学生语文基础还比较差主动学习的习惯十分缺乏另外在实践新课程理念的过程中放得不开具体表现在:学生的思维没有打开往往不敢发言也不善于发言往往出现___局面;而老师对于出现的僵局往往不能从容面对总担心课堂任务不能完成于是越俎代庖、包办代替这些问题还有待在今后的教育教学工作中努力解决第PAGE页共NUMPAGES页。