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幼儿园中班科学教案与幼儿园中班____多篇汇编幼儿园中班科学教案目录第一篇幼儿园中班科学教案第二篇幼儿园中班科学教案第三篇幼儿园中班科学教案有趣的昆虫第四篇幼儿园中班科学教案会变化的影子第五篇幼儿园中班科学教案.doc找相反正文第一篇幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案《图形宝宝找家》活动目标
1、复习平面图形圆形、三角形、正方形、长方形,学习按图形特征进行分类
2、产生对图形的认知兴趣活动准备
1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干
2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干
3、家四个家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形活动过程
1、播放音乐《我想有个家》,教师和幼儿手牵手请勿抄袭轻轻走进活动室,幼儿排成两排坐在小椅子上
2、教师提问刚才这首歌好听吗好听你们知道他们的名字吗不知道老师告诉你们这首歌的名字叫《我想有个家》
3、小朋友你们都有自己的家吗有你们认识自己的家吗认识可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了,他们正着急地哭呢小朋友咱们来看看是谁出示圆形、三角形、正方形、长方形图形原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了,小朋友咱们应怎么办呢帮他们找到家、把他们送回家那你们认识它们的家吗出示图形宝宝的房子请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的
4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术出示图形拼贴画两幅,引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的
5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术,他们还想和小朋友们一起玩游戏,小朋友你们喜欢玩游戏吗喜欢
6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡,教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏,引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友活动延伸引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏第二篇幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案谁的尾巴最有用活动目标
1.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象,能发现问题并提出疑问活动准备
1.课件猜猜我是谁,兔子舞的flash.
2.情景设置树林
3.动物和动物尾巴的__,动物胸饰人手一份,幼儿游戏用录音磁带等
4.家长与幼儿一起收集有关动物的__,积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识活动过程
1.猜一猜,想一想1)师最近,我们一直在和动物交朋友,现在,我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏,请你们猜猜它们是谁?2)课件由局部观察到整体联想猜测3)师你们发现这些小动物都有什么?它们___要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)
2.找一找,说一说1)师那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧(幼儿寻找小动物)2)师你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)3)这些小动物没有了尾巴,它们都怎么了?它们___要(着急)呀?(幼儿自由讲述)4)师哎呀,原来动物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以缠绕,有的可以当成被子,还有的可以用来__、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处,我们快帮它们找到自己的尾巴吧(幼儿寻找动物朋友的尾巴)5)师你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看,都找对了吗?师有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?6)师动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了,我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)编辑cicy第三篇幼儿园中班科学教案有趣的昆虫幼儿园中班科学教案有趣的昆虫活动目标
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯,了解昆虫与人们的关系
2、通过猜谜、观察以及倾听活动,了解昆虫的有关知识,理解昆虫的保护色
3、对昆虫产生兴趣,知道要爱护益虫活动准备
1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一台
2、昆虫挂图一张
3、捕捉到的昆虫,或者是昆虫标本若干活动过程
一、猜谜语,引出昆虫的活动主题——教师念蜜蜂的谜语儿歌,提问这是什么动物?——教师念蜻蜓的谜语儿歌,提问这是什么动物?——让幼儿猜谜语,引起幼儿对昆虫的__
二、出示昆虫,或用实物展示仪放大昆虫标本,感知昆虫主要特征,激发幼儿的兴趣——教师这是什么?叫什么名字?——教师他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?——教师你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》,启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述——幼儿自主阅读画面,启发幼儿说说画面上有哪些昆虫?他们都有什么?——教师他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的?他们有一个共同的名字,你知道吗?——教师小结画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”昆虫的身体分成头、胸、腹三部分头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚,背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的,两侧还有气孔,是呼吸用的有的昆虫,例如七星瓢虫,有一对翅膀变硬了,还有一些昆虫只有一对翅膀,例如蚊子
四、出示挂图,找一找藏在画中的昆虫——教师今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏,他们就藏在这幅画里面,请大家找一找,有哪些昆虫?他们藏在哪里——教师你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?___仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?
五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识,认识保护色——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识,让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己,这种变色白虎自己的办法,叫保护色——介绍几种常见的昆虫保护色
①身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫,如螳螂、枯叶蝶;
②身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫,如蝗虫;
③身体颜色鲜艳,警告对方自己有毒,不要伤害自己,如瓢虫——教师扩展幼儿思路你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?
六、初步感知益虫和害虫——教师在昆虫的大家庭里,对我们人类来说,哪些是益虫哪些是害虫?——教师你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?___?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害,但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处——引导幼儿讨论我们应该怎么对待昆虫?使幼儿知道我们要注意环境卫生,不乱倒垃圾,不随地大小便,不让脏水聚集是害虫无法无法生存,同时,我们也要保护益虫,不随意捕杀和杀死益虫通过这次活动的开展,幼儿__到了大自然中昆虫的美认识了常见的昆虫,知道了昆虫的本领,了解了昆虫的生长环境,体验到了制作昆虫标本的乐趣,他们具有保护益虫、消灭害虫的意识,在活动中不仅体验到了活动的乐趣,而且增长了知识,各个领域都得到了不同程度的发展活动反思本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题第四篇幼儿园中班科学教案会变化的影子幼儿园中班科学教案会变化的影子__刘凤玲来源山东省寿光市圣城街道北关幼儿园上传时间XX-11-15活动目标
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心
2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验
3.知道影子变化与光和物体的关系活动准备
1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干
2.电视机(纸箱制作)活动过程
1.听音乐进入活动室通过演影子戏引入课题,提出问题你看到的图象是物体的什么?物体的影子___会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系
2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述小朋友们,你们能控制影子的位置吗?游戏听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果光源的位置变了,影子的位置就变了提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化3找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?___?小结及反思活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化第五篇幼儿园中班科学教案.doc找相反幼儿园中班科学教案找相反【内容分析】我们进行了《找相反》主题探究活动,小朋友都很感兴趣,除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性,更重要的是让幼儿积极去发现,大胆的想象哪些东西具有相对的关系,例如我让幼儿找一找相反词,幼儿马上就活跃起来,连忙说“加—减,升—降,好—坏等,这些都是我们平时看到或要握的知识,一切来源于生活,幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导,让幼儿更【幼儿分析】中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题【设计思路】设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动【活动目标】
1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义
2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力
3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的【活动准备】
1、实物箱子,皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)
2、__白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】
(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣
2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述皮球(大小硬软粗糙光滑)小结像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反
(二)、游戏“找朋友”幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来如我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……
(三)、__游戏“找相反”启发幼儿观察大__,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现
(四)说相反“请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)
四、师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室(如脚步轻重、快慢、等等)【活动反思】根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述孩子们从中找出了一对相反的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的__与个体变化中得到发展与强化我们向您推荐更多相关文章幼儿园中班科学教案糖怎么不见了幼儿园中班科学教案有趣的飞盘中班科学沉与浮—幼儿园中班科学教案中班科学活动动物睡觉—幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案智取小铁珠幼儿园中班____目录第一篇幼儿园中班____第二篇幼儿园中班____第三篇幼儿园中班____第四篇幼儿园中班____
[1]第五篇幼儿园中班奥尔夫____正文第一篇幼儿园中班____幼儿园中班____敲小鼓(带评析)摘要《幼儿园____敲小鼓》...区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏师我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?幼咚咚咚,哒哒哒师我敲鼓心……(教师...
(一)活动目标
1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲
2、根据老师的分合暗示,快速反应,唱准“咚”和“哒”
3、__、__、交流演奏自制打击乐器带来的快乐
(二)活动准备小鼓一面、鼓锤两根;幼儿亲自收集的小鼓替代品若干;筷子人手两根
(三)活动过程
1、活动导入师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来表现鼓声,区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏师我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?幼咚咚咚,哒哒哒师我敲鼓心……(教师说前半部分,等待幼儿用像声词接后半部分)幼咚咚咚师我敲鼓边……(同上)幼哒哒哒师请你教我的小鼓说一些好听的话,你想教小鼓说哪些好听的话?(请幼儿更多请你搜索用“咚”“哒”模仿小鼓说话,教师击鼓敲出相应节奏呼应,并请幼儿__模仿练习节奏xx|x.xx|xx|x.xx|,运用“先行__者理论”将歌曲中的难点前置,提前解决)
2、教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣师你们教我的小鼓说了这么多好听的话,我的小鼓高兴的都想唱了,你们听!
3、幼儿学唱歌曲⑴教师唱歌曲前半部分,幼儿接唱像声词部分师当我敲鼓心时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“咚咚咚”,并击鼓反应),当我敲鼓边时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“哒哒哒”并击鼓反应),我来唱,你来说,行不行?⑵__完整学唱2—3次师你们一边跟我唱,一边帮我说,眼睛看着小鼓锤,准备好了吗?⑶改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示(即夸张的体态语),快速反应,唱准“咚”和“哒”师这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了,你们还能跟上吗?我们来试一试!师真了不起,和小鼓说得一模一样,小鼓又没有告诉你们它将说什么话,你们是怎么知道的?幼我是听出来的幼我是看出来的,老师敲鼓心的时候,鼓锤是合拢的,小鼓发出“咚”的声音,我就唱“咚”;老师敲鼓边的时候,两个鼓锤是分开的,小鼓发出“哒”的声音,我就唱“哒”⑷__完整演唱两次,要求根据老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词师真了不起,一边跟我唱,一边帮我说,跟着鼓锤变一变,你们行不行?⑸学习分声部演唱师这一次,小鼓想和你们玩个游戏,它想请一半小朋友唱“咚”,一半小朋友唱“哒”,等会儿我们再交换,好吗?(以上环节,层层递进,环环相扣,难度逐渐加大,使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲,打破了歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习)
4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓,并尝试表演唱⑴师现在,我的小鼓要休息了,我的身体能当小鼓吗?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓边?小鼓锤呢?大家轻轻地讨论一下⑵师想好了吗?我们身体上还有哪些地方也能当小鼓?谁和别人想的不一样?让我们来试试吧!
5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱⑴师还真能做小鼓,那么除了我们的身体,还有哪些东西也能当小鼓呢?请你动动脑筋,好好想一想,找一样你认为最合适的东西来当小鼓,找到后可以敲一敲,想想鼓面在那儿?,鼓边在那儿?⑵师找到了吗?让我们一起来演奏吧!⑶师你们找到的小鼓真不错,能不能跟着我的鼓锤变一变?试试吧?(大纲明确指出指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动这一环节的安排和大纲精神不谋而合,不仅调动了幼儿学习的兴趣,而且使整个活动动静交替,将活动推向__)
6、鼓励幼儿和客人老师交往,把自己的“小鼓”借给客人老师玩,自己在教室内寻找其他替代物当小鼓,并和客人老师一起表演歌曲师后面的客人老师很想跟我们一起演奏,如果你愿意的话,可以把你的小鼓借给客人老师,然后自己动脑筋想想,还能找到其它东西做小鼓吗?(《纲要》中明确指出幼儿同伴群体及幼儿园教师__是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用因此活动中这一环节的设计,能充分利用现有教育资源,引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起__,为孩子主动和__交往创造条件同时,发散幼儿思维,鼓励幼儿尝试以物代物,一举两得)
7、结束部分鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起__师小朋友真聪明,找到了各种各样的小鼓,用筷子一敲就能发出美妙的声音,其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器,回去以后,我们再去找一找,带到教室里玩一玩,好吗?
三、活动延伸
1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起__
2、探究如何改变自制小鼓的音色例如敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化;可在自制小鼓内放入物品(沙、石头、木头、塑料积木等)从而使音色产生变化等等
四、活动评价教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发__中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导,在尊重幼儿个体差异的基础上,努力使每个幼儿都能获得满足和成功这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教师提出的要求,也是本次活动的闪光点此外,整个活动在构思、设计、教学程序、__形式上都努力打破歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲,在满足幼儿兴趣需要和好动特征的基础上,给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料,让幼儿在主动探索中学习和发展这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性,而且也能更好地帮助幼儿表达情感同时,也能减轻教师教授与幼儿学习的负担,提高有限教学时间段内的教学效率,使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣
五、资料附录附歌曲《敲小鼓》1=c2/431|5—|31|5—|1155|333|敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚|1155|444|xx|x.xx|xx|x.xx|我敲鼓边哒哒哒(咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒)55|51|3—|55|51|2—|小鼓真好玩小鼓真有趣xx|x.xx|xx|x.xx|xx|x.xx|x—||咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒哒第二篇幼儿园中班____幼儿园中班____大馒头活动目标1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》2.根据教师的提问和__的顺序记忆歌词内容和顺序、活动准备1.已看过幼儿用书《大馒头》2.馒头、面粉、小麦的__各两张,农民伯伯,小朋友的__3.画有问好和感叹号的底图一张活动过程
(一)幼儿初步熟悉歌词1.教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的含义教师谁知道这是什么符号?代表什么意思?2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题,幼儿回答,教师根据幼儿回答摆放相应的__教师那我问你们,大大的馒头哪里来?
(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》1.教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词在朗诵的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏,进一步记忆歌词教师将答案句的歌词__全部抽走,然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问,幼儿按照歌词回答教师现在,我把有的图拿走了,我提问,你们来回答,看谁回答有快有对?
(三)教师与幼儿进行对唱练习1.教师与幼儿进行对唱练习教师这次我们玩对唱游戏,我来问,你们用歌声回答最后的两句一起唱2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏
(四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏教师唱问句,教师指向哪组幼儿,哪组唱出答句2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏第三篇幼儿园中班____教材分析《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的__,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动活动目标
1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》
2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型
3、体验音乐游戏带来的乐趣活动准备
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小__若干活动过程
一、故事导入
1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!小兔子小朋友们好!幼儿小兔子好!
2、小兔子小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了
3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?幼儿小兔子、狼(出示背景图,__小兔子、狼)
4、师小朋友们听的真仔细!
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?(教师跟着琴声进行第一次范唱)
2、师好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小__)
3、师这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图)
4、师你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍)
5、小朋友们唱的真棒!
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型
1、师在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样树叶怎么样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了,吓的躲了起来
3、师宝宝们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事
四、游戏《小兔和狼》
1、师《小兔和狼》还能做成游戏,你们想玩吗?听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?在唱到哎呀的时候声音不能很响,不然被狼发现的
2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏
五、结束部分师小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室反思《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的__,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为__做出示范,毫不胆怯,动作自然协调具有节奏感整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编第四篇幼儿园中班____
[1]幼儿园中班公开课教案快乐的小鼓手时间XX年05月11日执教教师活动目标
1、会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱
2、__歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化
3、培养与同伴交流合作的能力,并体验两人一起合作造型的愉快活动准备大鼓一面活动过程一入场随伴奏带开火车进入课室
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来由弱变强和火车开走由强变弱的声音
3、扩散练习鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音如小鸡、小鸭、小猫、小狗等,注意声音的由弱变强和由强变弱二主体部分欣赏歌曲
1、用动作__歌曲第一段1指导语你们觉得刚刚的音乐怎么样引导幼儿说出开心,快乐这首好听的音乐还可以用来跳舞呢2播放歌曲第一段,教师随乐舞蹈3引导幼儿随第一段舞蹈,用动作__歌曲
2、欣赏第二段,用身体动作表现鼓声1__鼓声强弱指导语来了好多小鼓手,请小朋友闭上眼睛仔细听,他们是怎么敲鼓的引导幼儿认真倾听,__鼓声强弱引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱2欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习、模仿,并进一步创编
3、随乐完整表演第五篇幼儿园中班奥尔夫____幼儿园中班奥尔夫____《鞋匠之舞》文章来自3edu教育网活动目的:
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣
2.通过图示体会音乐的曲式结构
3.培养幼儿模仿能力、想象能力节奏感等活动准备:道具鞋匠的包;音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔活动过程:
1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏变换动作行进例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等体会运用身体乐器的乐趣b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具边表演边行进
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》老师模仿鞋匠跟音乐节奏做缝和捶的动作
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:a-b-b’看图示跟音乐做动作体会a缝的动作及节奏;体会b和b’的节奏区别
4.幼儿扮演鞋匠练习动作启发幼儿在捶的动作时的创编例如:不同方位的捶
5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠一半的幼儿扮演顾客提出要求鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客顾客在a时找鞋匠修鞋b时伸出脚跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情一个乐句结束时换脚b’结束要付钱第二次a开始再换一位鞋匠修鞋
6.小朋友交换角色创编不同的修鞋方法再次游戏
7.教师和小朋友一起做活动小结
8.听音乐开火车律动离开活动室文章来自3edu教育网【温馨提示】本文[幼儿园中班奥尔夫____《鞋匠之舞》]由网友共享,版权归原__所有本站不承担任何技术及版权问题使用本文导致的任何法律争议和后果,均得免责如果有侵权行为请及时通知我们,我们会在第一时间为您处理!推荐更多精彩文章幼儿园中班奥尔夫____——葡萄牙舞幼儿园优秀教案、论文汇编中班音乐活动《啤酒桶波尔卡》中班____7中班____1中班____2第PAGE页共NUMPAGES页。