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文本内容:
教师培训结业鉴定与教师培训述职述廉汇编教师培训结业鉴定从XX年12月开班到XX年5月,为期三年的嘉兴市第二批名校长培养人选培训活动将要结束三年的学习、实践、考察、调研以及交流、讨论、论文答辩等活动,收获颇丰,回忆起来一种职业的满足感和幸福感油然而生
1、认真聆听了每一次专家的报告讲座,撰写了《说说健康指数”“幸福指数”和“魅力指数”》、《浅谈学校安全工作》等学习体会
2、愉快参加了__、杭州、北京、陕西等地高等学府、著名幼儿园的参观拜师培训之行,写下了《陕西培训考察之行》《走进__思南路幼儿园》《走近徐丽萍园长》等多篇聆听__
3、潜心阅读了《办好学校的策略》、《学校__新概念》等管理书籍,较系统地反思了自己的管理风格和管理成绩
4、系统整理了自己幼儿园的管理理念,制订了幼儿园XX—XX年《三年发展规划》和《幼儿园课程实施方案》
5、精心养护了自己的《学习者》__和平湖市新教育实验教师__网“学习者”,让其“花开不败”
6、终于完成了本乡镇学前教育村级幼儿园网点调整规划,全镇实现了“一个中心、三所完幼”的发展目标XX年度、XX年度连续翻建了两所村级幼儿园,总投资300多万元吸引了嘉兴市各县市区教育局业务分管局长来园调研,省学习实践活动检查组来园检查,省学前教育专项督查组来园督查XX年3月,平湖市学前教育工作现场会在新埭召开
7、创造了幼儿园事迹在一年内同时在全国新教育实验年会报纸专版介绍、《平湖教育》__上专页刊登和平湖电视台多次报道的奇迹
8、创造了一所乡镇幼儿园在嘉兴市“南湖之春”上正副两位园长同时进行专题__和课堂教学展示的首例
9、幼儿园连续四年获得了“平湖市先进学校”,获得了“XX年度全国新教育实验先进学校”的荣誉本人获得了“XX年度全国新教育实验先进个人”的称号培训是一种形式,学习是教师职业生活的一种状态本人将继续努力以“学习、实践、反思”为专业成长的策略,为本镇学前教育事业的发展而努力求索为了加强初中新任教师试用期间培训工作的管理,切实促进新教师试用期培训质量的提高,根据瑞教〔1999〕211号《关于要求做好初中新任教师试用期间培训工作___》精神,特制订本办法
一、初中新任教师试用期培训结业考核和鉴定的结果作为新教师试用期满是否转正的重要依据新教师试用期间培训结业考核和鉴定必须贯彻公正、客观、全面的原则、严肃、认真地对待
二、初中新行教师试用期间培训考核和鉴定的内容主要分师德师风,学习表现、教育教学业绩、课堂教学能力等方面
三、初中新任教师试用期间培训考核和鉴定采用量比评分的办法,由学员自我评定、学员任职学校评定、市教师进修学校评定三部分构成
四、学员自评由学员根据自己培训期间教育教学业绩和参训的表现写出自我鉴定学员任职学校评定由学区牵头__考核,学校及指导师协助落实,主要考核师德师风、教育教学业绩、班主任工作能力、课堂教学能力教师进修学校评定由组班教师评定,主要考核学员集中学习的出勤、书面考试或考查成绩及自学自练情况等
五、初中新任教师完成试用期间的培训任务,通过结业考核,必须做结业鉴定学员所在学校和学区考核等有关材料和结果必须载入《中学教师试用期培训考核鉴定表》,经组班教师综合考评后,由教师进修学校签署是否同意培训结业意见,最后移交给市教育局
六、新任初中教师在培训期间若出现以下情形之一者,将不予结业考核和鉴定
1、集中学习时间未达到规定的三分之二者;
2、集中学习书面考试或考查作弊者;
3、集中学习期间自由散漫者
七、初中新任教师试用期培训及其考核鉴定由教师进修学校具体负责__落实受训学员、学员所在学校和学区应与教师进修学校密切配合,通力合作,共同做好考核鉴定工作教师培训述职述廉第一谈一下概念教学同时注重教学中的变式、反例、正例教学中渗透各种数学思想比较、迁移类推,有两种学习途径:由具体到抽象和由抽象到抽象抓住本质含义求同存异,转化、符号化、统计、极限、函数、对应、__、数形结合、归纳的思想方法等第二把握概念教学的基本流程感知概念(弄清概念的来源)1现实情境初步感知概念主要目的通过现实情境了解概念的来源另一方面初步了解表示“半个”意义例如《分数的初步认识》通过分蛋糕的情境一方面让学生了解到有些问题在整数范围内不能解决需要一种新的数字或者说有些概念并不一定必须要寻找生活的原型例如平行四边形的认识》一节,注意的问题;并不一定所有的概念都有一个现实情境教材上提供的情境图与三年级上册的情境图属于同一个层次,这一情境图对于初次认识平行四边形是合适的但是对于进一步研究平行四边形的特征起点就低了就需要老师们根据学生的已有知识水平对情境进行创新有的老师采取了这样的方法前面我学习过哪些平面图形(其中包括平行四边形)认为研究平面图形应该研究什么?学生研究边和角)这一节课我就来研究平行四边形的边和角看看你能发现什么?这也是一个现实情境,一个数学的情境所以,情境可以是现实生活,也可以是数学的形成概念(经历探索研究概念形成的全过程)2探索研究经历概念形成的全过程,这一环节要突出学生的实践和操作参与研究概念的特点、认识概念的本质属性通过折纸、研究体会理解了平均分,例如分数的初步认识》动手折、研究每一部分的意义和其中的1分是几分之一的本质属性抽象概念(体验、感悟理解概念,3体会理解总结概念的特点,抽象概念的意义)严密的概念需要教师及时的提升总结)充分研究、理解概念意义的基础上能抓住概念的本质属性总结概括概念(能抓住概念的本质属性用自己的语言进行描述即可巩固概念,4拓展应用运用概念解决实际问题)第PAGE页共NUMPAGES页。