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班主任工作经验交流材料与班主任工作经验交流材料1汇编班主任工作经验交流材料各位老师,下午好!相信在座老师的班工作经历都是一本厚厚的历史书,我觉得自己在这方面还是一本薄薄的小册子在此,我只希望抛出自己的砖,来引出各位老师的玉下面说说自己最近尝试的的几个小做法
1.重用“平民百姓”,他们当中,不乏做事细心、有耐心、负责人的人而那些“明星学生”,身兼数职,往往对老师交待的小事,顾不上来比如,五位图书___,都不是班级或学校的干部,也不是社团的活跃分子,但,我从他们打扫卫生的细节中和平常口头交待的任务完成情况而看,他们都是很有责任心的人,果然,他们把班里的图书角管理得很好认真记录同学们的借阅情况、检查书本的整洁与否,每天放学后整理好图书,及时向我汇报违反借书规则的同学
2.期末评语每个学期的学生评语,对我而言,都是个艰巨的工作!而且,我带这班学生两年了,对每个学生一共写了三次评语了,写评语写到“词穷”的状态通过卢主任的建议,我偶尔翻看《班主任之友》,里面介绍了个方法,就是让学生来评价学生,说起来,也类似邹老师尝试的“我欣赏你”的方法这周的班会课上,我给每个学生发了张心形纸张,每个同学至少写两位他们心目中欣赏的同学,其中一位是同桌,要写出欣赏的原因,并要举例说明结果,学生们都很感兴趣,交上来的纸张都写满了他们心目中欣赏的同学的优点结果,透过同学们的字迹,我看到了一个个既熟悉又陌生的学生,陌生的是他们不曾在我面前表现出来,而在同学当中展现出来的、真实、丰富的自己!(比如,张顺喜同学的评语)接下来,我打算先整理好每个同学收到的评语,展示给他们看然后,加上自己的评价,形成每个学生的评语!
3.重视学生的作业登记本虽然高年级了,但是,还严格要求学生记录好每科的作业,然后,抽查几个学生的作业登记本检查,以督促学生们每天都要认真抄写好作业这样,就保证了家长检查作业有根据,而且,本班学生的作业上交情况也是令科任老师们都满意的!说到学生的学习习惯,比如,完成作业、上交作业、上课纪律等方面,我觉得也是有赖于之前的历届班主任(姜老师、黄老师、何老师)共同培养起来的良好学习习惯我深深地感到,从低、中年段抓起来的学习习惯,对整个班级形成良好的学风具有重要的作用反思本学期的班工作,也有待改进的地方
1.与学生心灵的交流不够,也提醒过自己,六年级的小孩,不能纯粹的要求和命令而应该让他们心悦诚服地接受老师所说的话!而心灵的沟通则是缩短师生距离的好办法!比如,跟班干部们一起茶话会,会让他们更加团结地为班__服务;跟一些“特殊分子”聊聊天,也许也能慢慢转变他们!最近一次的__下演讲,本来可以通过这个契机,鼓励学生积极参与班__活动的热情不过,实在是忙着自己的其他事情,让我匆匆地指定了3位优生演讲这样一来,既没有调动其他学生参与,也让指定的优生觉得反而是个命令,而不是一项光荣的任务!
2.__“负面”的行为多,少留意了“正面”行为其实,可以通过“渲染正面行为”,来减少“负面行为”的发生比如,邹老师的爱心卡、温度计、好事罐,都可以借鉴使用的
3.班级管理方面,少了些更新,大部分沿用之前的模式听说带一个班的时间长了话,学生已经熟悉了班主任的管理模式,如果不适当来点更新的形式,管理的效果不如一开始时的有效!所以,在班工作安排的人选、处理班里状况的方法上,要适当更新并学习其他老师高效的做法!记得杨校在校会上解释过这句话“应该让我们的每一位学生都是“健康快乐(包括安全)、习惯良好、积极向上、学业优良、兴趣广泛、学有特长”的阳光少年(儿童)学业优良不是第一的,而是在校园里健康快乐地成长,养成良好的行为和学习习惯,有个积极的人生态度……是的,我希望自己所带班级的学生能够健康成长、快乐学习,希望他们能像向日葵那样,始终追随着阳光的方向班主任工作经验交流材料班主任,是班级工作的__者,__者和实施者作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的__管理能力初踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福结合自己的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会
一、真情投入,营造温馨和谐的“家庭”班__,是学生健康成长的一方沃土,尤其是住宿班我把我教的班级,看作是一个大家庭无论老师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力为了优化班级管理,营造一个个温馨、和谐的家庭,我费了不少心思首先,创设优化的管理环境,把学生从受教育者转化成一个自我教育者,突出了学生的中心地位,让学生做班级的主人大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班__然后,充分发挥学生主体作用,构建____,实施“班干部竞选”,选拔一部分责任心强,有工作能力的同学担任班干部这样,即减轻了班主任工作的负担,又锻炼了同学们的能力在抓好班级管理的同时,我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动,使学生的才华得到展示,__自豪感得以增强__化的管理和家庭化的情境,使每个学生都能__到__的自豪和家庭的温暖,这使我们的班__拥有了和谐、团结、积极、向上的正气
二、掌握方法,建立和谐的师生关系.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育学生的秘密在于尊重学生”尊重学生是建立和谐师生关系的基础.尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位,尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责,要善于激发其积极向上,帮助其树立自信心,使其产生内在动力,以达到转化的目的在教学中我试用了以下几种方法,效果显著.1“小纸条”我常用写小纸条的方法与学生交流纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬尤其是当遇到使老师盛怒的情况时,我更是选择了写纸条当面对学生的错误时,有时难免大怒,这时去做工作势必要糟,我便采用写纸条的方法“请到我的办公室来一趟,我有事找”短短一个纸条避免了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦!2“悄悄话”心理学研究表明,人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育,就必须尊重他们,让他们打消逆反心理在这方面我采用了“说悄悄话”的方法他们在日常当中总是搞一些“小动作”,或和同学在课堂上说几句话,或“碰碰”其他同学……显然,他们是在想引起别人的注意或发泄脾气我根据小学生这种心理特征,我十分注意尊重他们的自尊心,不在当众说他这样不好,那样不好,只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”(这样做好吗?下次能为老师而改正吗?)他们会会意地点点头,并且很努力地去改正这“悄悄话”挺管用的,因为他们知道老师是在关心自己,尊重自己,从而变得收敛起来如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们,他们往往会产生逆反心理,拒绝老师的说教,会走到事情的反面3“心语箱”我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”,每周两次开启便于我及时了解学生情况,交流情感内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等4“激励语”创设班级特色激励用语我常鼓励学生说这几句话“相信我,我能行!”“别灰心,再来!”“我能帮忙吗?”经实践,这些话已经形成班级用语另外,作为班主任,我常常以欣赏的角度去看待自己的学生,赞美学生让他们发扬优点,从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点我除了自己在日常这样做,还教育学生要学会欣赏别人,会得欣赏别人也就懂得欣赏自己,于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点,且每个同学的优点不小于50字,我每天读一篇看谁最受同学的称赞,学期未进行奖励我发现我班学生悄悄地变了,变得更积极学习,上课更大胆举手发言了,做的好事更多了教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人因此我将更加努力学习借鉴__育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长第PAGE页共NUMPAGES页。