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关于班主任工作的几点看法与关于班主任工作研讨会的反思汇编关于班主任工作的几点看法学校管理的重心是班级,哪个学校抓好班级管理工作,哪个学校就会蒸蒸日上,一帆风顺在班级管理工作中,班主任工作又起到异常关键的作用所以,如何搞好班主任工作一直是教育教学__的前沿课题就此,古今中外许多教育教学专家做了大量探索作为一名__奋战在一线的班主任,我想就现今形势下的班主任工作谈点自己的看法班主任工作纷繁复杂,劳动强度大,特别在现今社会,班主任工作的心理压力也很大,什么样的班主任才是优秀的班主任?有人把班主任分为以下几种类型第一种,放任自流型因为害怕承担各种责任,所以干脆什么也不管,把班级工作的任务推给了学校__、代课老师及家长这种班主任只是顶了班主任之名,而无班级管理之实,可以说是不负责任的老师相信也没有家长愿意把孩子送给这样的班主任,当然大部分人也不愿意做这样的班主任这样做的也是无奈之举第二种,监控硬压型自己偷偷逮,培养学生“探子抓”,抓住了叫家长,写检讨书,罚站,总之,只要被抓住了学生就没有好果子吃应该说,这种班主任是认真负责的,他们几乎放弃了家庭,把所有时间都用在了班级管理上,有的恨不得住在学校他们是疲倦的,几乎个个未老先衰可悲的是,家长不认可,__不满意,学生不领情因为,他们把学生当成了敌人,当成了学习的工具,就是没把他们当成“人”来看待所以称这种班主任为“众叛亲离”型并不过分第三种,科学管理型这种班主任着眼于良好班风的建设,同时又有切实可行的管理制度,属于用心管理型几乎所有的班主任都想让自己的班级班风好,纪律好,成绩好,学生喜欢,家长认可,老师舒心,到底怎么做呢?我认为,班主任首先要摆正心态我们当班主任是为了什么?为了班主任费?为了优秀班主任称号?为了晋职称?我想,都不是,我们当班主任是为了实现一种人生价值一个自由散漫不愿学习的孩子在我们努力下变得上课聚精会神,课下朝气蓬勃一个散漫的__在我们的努力下团结、向上、向善、强大,这才是我们最想得到的所以,当班主任一定要记住不为名利,方能不朽!那种家长请吃个饭就给调个好位的做法是无知的、可恨的、短视的,凡事要讲原则,绝对不能为了蝇头小利而放弃原则,丢失人格再次,要树立正确的班风上网搜班风内容太多了,都很动听,也很响亮眼花缭乱之中,你会确立什么样的班风?我确立了四词班风平等、进取、严肃、活泼目前,由于各种原因,社会____渐呈扩大之势,学生间攀比之风渐盛,可怕的是,有的老师也出现了这种思想倾向,偏向家境好的、学习好的这会严重挫伤家里穷、学习差的同学的自尊心,而那些家境好、学习好的其实并不领情,他们会认为自己受优待应该回顾已毕业的学生,有的老师说,学习越好的越没良心,偏偏是那些调皮捣蛋的和自己感情深!所以,偏向无好报学生入学后,我都会通过各种方式引导学生形成平等思想,同学之间平等相处在此基础上引导学生在作业、文明礼貌、听课学习等各方面发展良性的有序的竞争,培养孩子进取心而严肃活泼是一个人两种不同的精神状态,顾名思义,做事时要聚精会神,坚持原则,是为严肃;放松时乐观、幽默、风趣,是为活泼其次,确定恰当的班训毛__就教育问题坚持的一贯的观点是德育第一,实践成才,__分数至上就应试教育、素质教育两个问题,人们发表了许多文章,但大都或极力声讨或摇旗呐喊,却无实质性的建议和做法我的班训是有思想、有道德、有文化、有纪律有思想,指有正确的思想一是有__主义思想一个人是为了他人而活,还是为了自己而活?这是自古以来关于“公”与“私”的争论,私有制经济在中国盛行了几千年,私有观念深入人心__成立特别是___成立后,中国人跑步进入了__主义,人们确立的__主义、__主义,思想一改以往颓废的一盘散沙局面,变得热情高涨,大公无私,全民族凝聚了巨大的力量所以,国家民族要发展,必须确立__主义思想我班学生已经牢牢确立了这一观念,__利益高于一切!二是人们当家作主思想李世民说,水能载舟,亦能覆舟因此,班级管理一定要依靠群众并大胆发动群众,培养并大胆使用成绩较差,表现一般的同学担任班干部毛__说,人民,人民,只要人民才是推动历史发展的根本动力有道德有德有才者,精品;有德无才者,次品;无德无才者,废品;而有才无德者,刁__!这几句话充分证明了品德的力量因此,日常工作中,我们要逐步培养学生乐观豁达、勤于奉献;热爱__,乐于助人;坚忍不拔,自强不息;不骄不躁,不卑不亢;尊老__,勤俭持家的优秀品德关于有文化,不赘述关于有纪律,我想说几句有的人认为,上课时,学生一动不动,班级会死气沉沉,不符合素质教育的要求,稍微“乱”一点表现了学生灵活其实,这是危险可怕的思想误区“动”和“静”一定要分场合听课时,必须要聚精会神!课外活动时,则可以活泼可爱!这样,学生既有了上的稳重,又有了水的灵动再次,要善于培养大量的班干部,走班级自动化管理之路有的班主任恨不得天天蹲在教室,吃住在学校,而最终学生并不服气有的班主任表现很轻松,整天乐呵呵,班级管理却井井有条,井然有序有的班级有老师在时,学生表现“很好”,有的班级老师一离开,不到10秒钟教室就炸了锅什么原因?我认为班干部是关键有的班主任说,孩子就是孩子,他们会管理什么呀,总不放心让学生管你想一想,谁一出生就是成年人呢?人的成长总是有过程的!当然,班干部培养是有规律、有方法的,班干部要细心指导
一、要树立班干部的威信我经常告诉全体同学,尊敬值周班长,就是尊敬自己,就是热爱班__如果班干部真的关错了,你当时先听着,下课以后再跟他慢慢解释,决不能当面顶撞
二、具体怎么做,要耐心、细致的告诉班干部比如,我经常给值周班长讲,怎么管纪律,要先拍手__,再拍手管理,如还不能安静,要抓住说话的第一人,并及时记录,批评
三、管理要有章可循,不能全由班干部一张嘴说了算我班制订了比较详细的管理制度,每周、每月、每学期总结一次分数,并把分数作为评优树先的重要依据同时,要引导学生自定目标,自我管理,自我惩罚,自主成功学生自己制定目标,很自然就有了一种压力,在此基础上和自己的缺点斗争,自己做错了事情要学会自我惩罚,在优良的__中自主实现成功班主任工作不是几句话就能讲透的,但只要我们把握科学的思想,真确的思路,可行的方法,班主任工作就是高效的,有章可循的,切不可把班主任工作看成雾里看花的玄学关于班主任工作研讨会的反思4月15日周五下午我__并主持了我校的班主任工作研讨会一直在寻找机会想和班主任老师多交流交流,改变过去开班主任会议只是布置任务的局面我们的研讨过程是这样的,首先由四位优秀的班主任老师做经验介绍,尹老师从低年级学生习惯训练方面重点介绍了“争章活动”,苏老师从“家校巧沟通”方面谈如何做家长工作,边老师从班干部的培养谈如何选拔、扶持,徐老师从爱与尊重谈如何“爱”学生如何因材施教对待不同的学生每一位老师谈出了自己实实在在的做法,取得了很好的效果然后,我做了一个点评,挖出我们需要__的“具体做法”,继续追问___这些老师会有这些做法最后,我们观看了《泰迪的故事》,在优美的音乐,美丽的__,生动的故事文字的情境中,班主任老师们共同__“教育的真谛”为了这个班主任会我筹备了很长时间前一天四位班主任将稿子交给我,我们有了一次很深入的交流,这一点非常重要这不是简单的交给某位老师一个任务,而是帮着班主任教师解决问题通过调查我发现四位发言的班主任都有这样的困惑我说的,就是我做的;我是这样做的,别人也是这样做的大家认同吗?我的答复我们研讨的就是最实在的东西,我们不要虚的我们首先承认这是初次的尝试,我们就在这个水平上,我们只有“具体做法”,那就说具体做法但是从另一个角度,我们也不能只停留在具体的操作层面上,但这个问题不是需要这四位老师解决的,这恰恰是我需要做的我需要一个框架,能够将四位老师的发言“架起来”于是我想到了一本书《教师专业发展引导》,我看过这本书,这是一本很全面介绍教育教学的书籍,当时我重点看的是“课堂观察”、“备课”、“反思”等部分,我记得有一部分是关于班主任的于是周五早上我五点起床,开始重新阅读班主任这一部分最终,我找到了我想要的“框架”,班主任的基本素质真挚的爱心与高尚的师德,科学的管理思想与育人艺术,全面合作意识与终身学习的理念,合理的知识结构和较强的教学能力然后我把四位班主任的发言内容,对号入座在真挚的爱心与高尚的师德方面,徐老师的爱与尊重非常符合在科学的管理思想与育人艺术方面,尹老师的“争章活动”和边老师班干部的培养很切合在全面合作意识方面,苏老师的做家长工作取得全面合作最贴切当我对四位老师的报告点评时,我发现所有的班主任眼前一亮,于是我心里很有底气,说明前期的筹备没有白费,大家认同我的五个人做的东西设想一下,如果倒过来行不行?我先讲班主任的基本素质,之后在让四个老师作报告,会有什么效果我个人认为,那就成了简单的说教了,我讲起来也没有底气不如,源于大家,分析大家由于时间关系,后面___展开讲,但是我想传递一个重要的信息,“理论是教学行为的理性支点不要以为理论只是口号,和实际操作没有关系理论永远是一切教育行为的理性支点,没有这个支点,教育就是一种无意义的模仿”只有学习理论,指导自己的行为,少走弯路,提高效率,才会快乐工作“泰迪的故事”,为我们的研讨画上一个圆满的句号艺术的感染力是很强的,会后有几位老师告诉我她们看完后都哭了这个小故事,有点像公益__,这类的作品的教育力量、震撼力量是巨大的,因为它触动到人心灵的最深处下一步怎么办?边做边想,办法总比困难多第PAGE页共NUMPAGES页。