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五年级数学上册教案与五年级数学下册教案汇编五年级数学上册教案目录第一篇人教版五年级数学上册教案第二篇五年级数学上册教案第一单元单元概括第三篇北师大版五年级数学上册教案地毯上的图形__2第四篇北师大版五年级数学上册教案分数的大小2第五篇新课标人教版五年级数学上册教案平行四边形的__说课稿更多相关范文正文第一篇人教版五年级数学上册教案人教版五年级数学上册《解简易方程》教案【教学目标】1.使学生初步认识方程的意义,知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤2.能根据题目给出的信息设定未知数,列出简单方程并求解【教学重、难点】1.掌握解方程的依据、步骤和书写格式2.方程的解和解方程两个概念间的__及区别
一、课题讲解1.方程的定义和意义
(1)出示简易天平,将天平、砝码摆在讲台上,这是一台天平,它是用来称物品请勿抄袭好范文网..的重量的怎样用它来称物品的重量呢?在天平的左边盘内放置所称的物品,右边盘内放置砝码当天平的指针在标尺中间时,表示天平平衡,即天平两端的重量相等砝码上所标的重量就是所称物品的重量
(2)师演示如何用天平称物品
(3)问那么,使天平平衡的条件是什么呢?(天平左、右两边的重量相等)天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的?(指针必须指在刻度线的__)
(4)教师强调说明天平两边放上重量相等的物品时,天平就平衡反过来说,天平保持着平衡,就说明天平两边所放的物品重量相等
(5)出示场景图,问杯子的重量是多少?你知道水的重量是多少吗?师我们把水的重量用x表示出来,下面我们就来求一求水的重量师写出算式杯子的重量=100g杯子的重量+水的重量=100+x师根据这个图,我们可以列出下面的式子100+x200100+x300问图中的天平是否平衡?说明了什么?(图中的天平是平衡的,因为指针指在天平刻度线的__说明天平左、右两边的重量相等)怎样用式子来表示这种平衡的情况呢?试试看!问100+x=250是一个什么式子?(等式)
(6)什么叫等式呢?(等式表示等号两边两个式子的相等关系,即等式是表示相等关系的式子)100+x=250是一个什么式子(也是一个等式)比较一下100+x=250与30+50=80这两个式子有什么不同?(这是一个含有未知数的等式师总结这里的x所表示的未知重量不是随便确定的,它必须是使天平保持平衡的重量,也就是说未知数所代表的数值必须使等号左、右两边正好相等思考观察一下天平,想一想,x应该代表什么数呢?(因为左边未知的方块重150克才能使天平平衡,所以x=150)师在100+x=250的右边板书x=150
(7)引导学生归纳总结出方程的意义及方程与等式之间的关系指出像这样一些等式20+x=
100、3x=
234、x-8=
5、x÷6=7叫做方程师再板书几个一般的等式,形成如下的板书方程一般等式20+x=10020+80=1003x=2343×78=234x-8=513-8=5x÷6=742÷6=7
(8)师引导学生观察上面的等式,思考并回答下面的问题
①方程是不是一种等式?(是等式)
②方程与一般的等式相同吗?你发现方程有什么特点?
③谁能说一说什么是方程先指名让学生说,然后师归纳总结明确含有未知数的等式,叫做方程
(9)练习巩固下面哪些式子是方程?2.解简易方程
(1)再次强调方程的定义含有未知数的等式叫做方程100+x=250是方程,x=150是方程的解求未知数的过程就是解方程师回答什么叫方程的解?什么叫做解方程
(2)指名回答,这两个概念有什么区别?(师讲解方程的解指的是一个数,它表示未知数等于的多少时使方程中等号的左右两边相等例如,当x=80时,20+x=100的等号左右两边相等而方程的解是指求出这个未知数的演算过程我们以前做过的一些求未知数的题目,实际上就是解方程方程的解是解方程的过程中的一部分,它们既有__,又有区别)
(3)出示例题
①你能根据图中给出的信息列出什么样的等式?在你列出的等式中,x相当于什么数?
②根据四则运算各部分之间的关系,x应该怎么求?
③解方程的步骤和书写格式是怎样的?师讲解首先要写“解”字,然后根据四则运算之间各部分的关系及运算定律进行思考;x+3=9,方程左右两边同时减去一个数,左右两边仍然相等,所以x=9-3,x=6运算的“根据”可以不写,每个等式占一行,各行的等号要对齐求出x的值后,还要进行检验,以判断它是不是原方程的解接着,师一边板书,一边指出检验的方法及书写格式并且强调,以后解方程时,要求检验的,要写出检验过程;没有要求检验的,要进行口头检验,要养成口头检验的习惯
(4)解方程3x=18学生__完成,教师巡视,注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定,发现错误,及时纠正师再次强调解方程的步骤和书写格式以及验算过程
(5)完成例题
①根据图中给出的信息列出什么样的等式?在你列出的等式中,x相当于什么数?
②根据四则运算各部分之间的关系,x应该怎么求?
③解方程的步骤和书写格式是怎样的?学生__完成后,教师板演整个解题过程着重强调思考过程以及书写格式学生自学例题4
二、体验这节课我们学习了什么?(方程的意义和解简易方程的步骤和书写格式知道了判断一个式子是不是方程,先要看它是不是等式,再看它是否含有未知数解方程时,先耍弄清x在算式中相当于什么数,再根据四则运算之间的关系求出方程的解书写时,要注意先写“解”字,上、下行的等号要对齐,注意不能连等)夏木西巴努.阿赛克XX年1月12日人教版五年级数学上册《解简易方程》教案夏木西巴努.阿赛克特克斯县第一小学XX年1月12日第二篇五年级数学上册教案第一单元单元概括第一单元小数乘法教材简介本单元的主要内容有小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律__到小数教学目标1.让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具教学措施1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律课时安排6课时第三篇北师大版五年级数学上册教案地毯上的图形__2地毯上的图形__教学目标知识与技能
(1)能直接在方格图上,数出相关图形的__
(2)能利用分割的方法,将较复杂的图形转化为简单的图形,并用较简单的方法计算__过程与方法
(1)在解决问题的过程中,体会策略、方法的多样性
(2)学会与人交流思维过程与结果情感态度与价值观积极参与数学学习活动,体验数学活动充满着探索、体验数学与日常生活密切相关重点难点及处理问题的策略重点是指导学生如何将图形进行分割,从而让学生体会到解决问题的多样性和简便性难点是灵活运用方法借助图形,让学生动手,自主探索、合作交流解决问题的方法教学过程
一、创设情境、揭示新课我要说班里每位同学都是优秀的设计师!因为大家都在设计着自己美好的将来,所以在很用功的学习希望大家继续努力,使自己美好的设计成为现实下面我们来看一看,我们的同行——一位地毯图案设计师,设计的图案课件展示地毯上的图形,让学生仔细观察图形特点,说发现地毯是正方形,边长为14米蓝色部分图形是对称的,师看这副地毯图,请你提出数学问题根据学生的回答展示问题“地毯上蓝色部分的__是多少?”师板书课题地毯上的图形__
二、自主探索、学习新知如果每个小方格的__表示1平方米,那么地毯上的图形__是多少呢?1.学生__解决问题要求学生__思考,解决问题,怎样简便就怎样想,并把解决问题的方法记录下来2.小组内交流、讨论3.班内反馈请学生汇报蓝色部分__,重点汇报求蓝色__的方法对于每一种方法,只要学生说得合理都给以肯定学生的答案也许有
(1)直接一个一个地数,为了不重复,在图上编号;(数方格法)
(2)因为这个图形是对称的,所以平均分成4份,先数出一份中蓝色的__,再乘4;(化整为零法)
(3)用总正方形__减去白色部分的__;(大减小法)
(4)将中间8个蓝色小正方形转移到四周蓝色重叠的地方,就变成4个3×6的长方形加上4个3×3的正方形(转移填补法)4.学生总结求蓝色部分__的方法
三、巩固练习、拓展运用(课本第19页练一练)1.第1题
(1)学生__思考,求图1的__
(2)说一说计算图形__的方法引导学生了解“不满一格的当作半格数”2.第2题__解决后班内反馈3.第3题
(1)学生__填空求出每组图形的__学生完成后班内交流反馈答案
(2)学生观察结果,说发现第
(1)题的4个图形__分别为
1、
2、
3、4的平方数;第
(2)题与第
(1)题进行比较,第
(2)题的3个图形的__分别是前面一组题的前3个图形__的一半
四、全课小结,课后拓展今天我们进行了那些活动,你收获了什么?师对于计算方格图中规则图形的__,我们可以分割,可以直接数,可以“大减小”,还可以转移填补如果没有方格图,我们该怎样解决一些图形的__呢?明天的数学课上我们将继续学习课后,有兴趣的同学可以在空白方格纸上设计一些你喜欢的图案,让你的同桌帮你算一算图案的__第四篇北师大版五年级数学上册教案分数的大小2分数的大小教学目标
1.知识目标进一步理解什么叫通分,学会通分的方法
2.能力目标在通分的基础上,学会比较分数的大小
3.情感目标为下一步学习异分母分数加减法打好基础
(一)创设情景,谈话激趣师同学们,你们喜欢__电视台李咏主持的什么娱乐节目?生非常6+1幸运52师今天就让幸运带给我们五年级二班每个人好吗?在幸运52的幸运擂台挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则a.把我们班分成四大组,如果哪一组回答问题出色,或者回答问题积极相应加上两颗星b.如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星c.最后看哪一组胜利相应进行奖励[设计说明这种比赛关键在平时,所以在课前我已经分小组了,学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始,我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序,以协__的热情感染整个课堂的气氛]师我们已经学习了分数的意义和分数的基本性质这些知识,如何运用这些知识来比较分数的大小呢?今天我们一起来研究研究(板书分数大小比较)
(二)小组探究,互帮释疑师(出示学校的平面图,上面标出操场、教学楼的__分别占学校总__2/9与1/4)谁能说说是操作的占地__大?还是教学楼的占地__大?生教学楼的占地__大生操场的占地__大师同学们可以通过折纸、画图、想象、语言表达等方法,来验证自己刚才的判断是否正确(学生小组探究,教师巡视指导)[设计说明部分学生的猜测是错误的,教师欲擒故纵,乘势揭示课题,激发兴趣,引领学生开展研究]
(三)、汇报讨论,教师解惑师谁来说一说,2/9与1/4哪个分数大?生1我们这组用的是折纸法,把二张同样大小的纸,一__均分成9份,取这样的2份;另一__均分成4份,都取这样的1份,从纸上可以看出12……49[设计说明有的小组用的是想象法,如吃大西瓜;还有用的是画线段图老师根据课堂气氛和学生汇报的情况,如语言__、层次是否清楚等,老师可以给小组以加星以鼓励]生2以前我们学过怎样比较分母相同的分数和分子相同的分数,经我们组的一致讨论,将分子和分母都不相同的分数变成分母相同的分数或分子相同的分数就便于比较了师那么大家试一试吧!(学生试做,汇报)生3可以先化成分母相同的分数再进行比较192812==所以>43693649生4可以先化成分子相同的分数再进行比较122212=>所以>48__49[设计说明教师要根据学生的回答并根据情况给相应小组加星,目的是调动学生积极性]师(小结)将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的过程就是通分幸运挑战57比较和,并在组内交流自己的做法68生5可以用
5、7的公倍数35做分子,依据分数基本性质将两个分数变成分子相同的分数后再比较生6可以用
6、9的公倍数54做分母,依据分数基本性质将两个分数通分成分母相同的分数后再比较生7可以用
6、9的最小公倍数18做分母依据分数基本性质将两个分数通分成分母相同的分数后再比较师同学们思考生6和生7的方法,你更喜欢哪一种通分的方法?___?生8生7的方法好,因为用两个分母的最小公倍数作公分母比较简便生9老师我还有一种方法这两个分数的分子与分母各不相同,不能直接比较大小按通分的方法我觉得麻烦,由于这两个分数都与1接近,可先用1分别减去以上两个分数,再比较所得差的大小,然后再判断原分数的大小517111因为1-=,1-=,>66886857所以68师刚才同学们通过多种方法的得到了分数大小比较的方法今后我们在比较分数大小的时候就不需要画图、折纸等方法了,那么在比较分数的大小时,常会遇到哪几种情形?怎样比较?谁来完整的说一次生10两个分数比较大小,同分母分数比较大小,看分子,分子大的分数大;同分子分数比较大小,看分母,分母小的分数大;异分母分数通分后按分母相同的分数或分子相同的分数的比较方法进行比较[设计说明这个环节实际就是一个小结,意在引导学生通过对所学内容的总结与反思,学会条理化和系统化]第五篇新课标人教版五年级数学上册教案平行四边形的__说课稿《平行四边形的__》说课稿
一、说教材《平行四边形的__》是人教版版小学数学五年级上册第五单元的内容它是在学生已经掌握了长方形和正方形的__计算、__概念和__单位,以及认识了平行四边形,清楚了其特征及底和高的概念的基础上来进行教学的学生学了这部分内容,能为以后学习三角形和梯形的__公式打下基础为了更好地体现《数学课程标准》的理念,通过学习来解决生活中的实际问题,让学生__到数学就在身边,人人学有价值的数学根据以上对教材的理解与内容的分析,按照新课程标准中掌握4~6学段空间与图形的要求,我将本节课的教学目标定为
1、知识目标理解平行四边形__计算公式的推导过程,掌握平行四边形__计算的方法
2、能力目标运用平行四边形的__公式解决实际问题
3、情感目标体验数学知识在生活中的作用,并从中__到学习数学的乐趣根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力,我将本节课的教学重点定为理解平行四边形__公式的推导过程,掌握平行四边形__的计算方法教学难点定为理解平行四边形__公式的推导过程
二、说教法、学法根据本节课的教学内容和学生的思维特点,以及新课程理念学生是学习的主体,教师是引导者、__者、合__,我准备采用以下几种教法和学法
1、教学中,我将通过生活情境的创设,利用多媒体教学课件,引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机,引导学生主动地探索
2、动手实践、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式由直观到抽象,层层深入,遵循了概念教学的原则和学生的认知规律通过动手操作,把平行四边形转化成长方形,再现已有的表象,借助已有的知识经验,进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形__的计算公式教学中充分体现学生的主体地位,充分调动学生的学习积极性和主动性给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行__思考
3、满足不同层次学生的求知欲,体现因材施教的原则通过灵活多样的练习,巩固平行四边形__计算方法,提高学生的思维能力
4、__生活实际解决身边的问题,让学生初步__数学与生活的密切__,体验数学的应用,促进学生的发展
三、说教学过程第一环节课前导学通过复习三年级,四年级的内容,让学生体验到成功的喜悦能积极的投入的整节课的教学活动中来第二环节创设情境、激趣导入通过创设情境学校门前的两个花坛,到底哪个花坛的__大,要计算哪块土地的__最大,请同学们帮助解决学生利用以前的知识能够计算出其中长方形草地的__,不能计算出平行四边形草地的__这一环节的设计,不仅复习了旧知识,还体现出数学就在我们的身边,从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性第二环节活动探究,获取新知学生__思考,动手操作,尝试用不同方法计算平行四边形的__根据这些方法,展开其中的割补法,通过转化—找关系—推导这一过程,让学生经历操作、观察、分析、比较、推理、交流,自己根据长方形__公式概括出平行四边形__的计算公式这一环节的设计,培养了学生思维的灵活性,发挥了学生在课堂教学中的主体作用第三环节练习应用,巩固提高课后练习和一些变式的习题紧扣教学内容和教学环节,设计多种形式的数学练习,满足不同层次学生的求知欲,体现因材施教的原则,为学生提供创造性思维的空间第四环节__生活,深化应用让学生做应用题这一环节的设计,让学生__到数学与生活的密切__,用学到的知识与解决实际问题,促进理论同实践的结合作业自编一道有关平行四边形__的应用题富有实践性和应用性,鼓励学生利用数学知识解决生活中的实际问题总结总结内容主要让学生清楚要求平行四边形的__,必须知道它的底和高或量出底和高板书设计平行四边形的__长方形的__=长×宽平行四边形的__=底×高6×4=24(平方米)答它的__是24平方米好向您推荐其他范文北师大版五年级数学上册教案折纸3五年级数学上册认识小数一教案苏教版小学数学五年级上册教案人教版五年级上册数学教案青岛版五四制五年级数学上册教案第七单元小结五年级数学下册教案目录第一篇五年级数学下册教案第二篇合格率北师大版五年级数学下册教案第三篇这月我当家北师大版五年级数学下册教案第四篇倒数北师大版五年级数学下册教案第五篇五年级数学下册教案西师大版正文第一篇五年级数学下册教案人教版新课标小学四年级数学下册备课人全先云备课时间上课时间累计课时第一单元图形的变换教学内容轴对称、旋转、欣赏设计(4课时左右)(机动1课时左右)教学要求单更多请__..元教学目标
1.使学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
2.进一步认识图形的旋转探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°
3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案进一步增强空间观念
4.让学生在上述活动中,欣赏图形变换所创造出的美进一步__对称、平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值单元教学教学重点
(1)探索图形成轴对称的性质和特征
(2)探索图形旋转的特性和性质单元教学难点
(1)能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
(2)能在方格纸上把简单图形旋转90度单元教学准备课件、纸、剪刀课时安排
1、轴对称………………………………………1课时
2、旋转…………………………………………1课时
3、欣赏设计……………………………………2课时第一课时轴对称教学内容:轴对称教材第3~4页例1和例2教学目标1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴3.培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力重点难点会利用轴对称的知识画对称图形教学设计
一、出示课题,教学目标1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,正确认识轴对称图形的意义及特征;2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴
二、出示自学指导认真看课本
(1)欣赏图形,并找出各个图形的对称轴
(2)你们还见过哪些轴对称图形?
(3)轴对称图形的概念
(4)探究轴对称图形的性质
三、学生看书,自学
四、效果检测判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴
五、练习
1、课内练习一-----第
1、2题
2、课外作业板书设计轴对称如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形第二篇合格率北师大版五年级数学下册教案合格率北师大版五年级数学下册教案教学目标
1、进一步理解百分数的意义,会解答有关合格率的应用题
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力
3、使学生合作学习,提高学习兴趣教学重点、难点让学生理解合格率的意义,根据其意义解决有关合格率的实际问题教学准备教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格教学过程
一、提问百分数的意义是怎样的?他和一般的分数有什么不同?
二、新授课
1、出示资料甲牌抽查50箱,43箱合格;乙牌抽查60箱,52项合格哪种品牌的罐头合格率高?学生讨论合格率的意思,在交流总结根据合格率的意义解答问题教师说明除不尽时,百分号前通常保留一位小数
2、师生讨论什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率
三、练习
1、做“试一试”中的题目,先说一说成活率是什么,再列式计算
2、出示“练一练”中的图表,分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少
3、出示质量___门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表计算各种饮料合格率的高低
4、统计学校当天各年级的出勤情况统计表,计算出勤率
四、总结评价谈谈自己的收获板书设计合格率合格率合格的产品占产品总数的百分之几出勤率出油率成活率教学反思第三篇这月我当家北师大版五年级数学下册教案这月我当家北师大版五年级数学下册教案教学目标
1、使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法
2、提高学生解答百分数应用题的能力
3、用所学知识解决生活中的实际问题,提高学习兴趣教学重点、难点初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法,和用算术方法解决百分数除法应用题教学准备课件教学过程
一、复习导入找出下面文字中的等量关系
1、男生人数是本年级人数的40%
2、男生人数是全校人数德20%
二、新授
1、出示家庭月支出统计表,让学生说出里面的百分数表示的意思
2、找出里面所包含的等量关系时,并板书在黑板上
3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题
4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法
三、练习
1、做72页“练一练”中的
1、2题学生完成后,__交流、评价
2、做第3题,指明说出六五折的意思,并练习找单位“1”和等量关系
四、课堂总结学生谈自己的收获板书设计这月我当家总支出钱数×40%=买食品的钱数ⅹ×40%=500教学反思第四篇倒数北师大版五年级数学下册教案倒数北师大版五年级数学下册教案教学目标
1、培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力
2、能清楚地知道倒数的概念,能求一个数的倒数
3、培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,__数学来源于生活教学重点能求一个数的倒数教学策略在小组间交流合作的基础上,得出倒数的概念,并能求一个数的倒数教学过程
一、导入新课利用分数乘分数算式导入新课
二、学习倒数的概念
1、利用投影仪出示下列算式×=2×=×=×10=×5=
0.2×5=7×=1×1=
2、先让学生计算以上算式的结果,并指名回答
3、在小组中交流算式有什么规律,然后全班交流
4、教师小结如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数
5、指名说出一个数是另一个数的倒数,其他同学进行判断并评议
三、巩固目标出示试一试题目,学生__做,做完后同桌订正,最后指名回答
四、教师提出问题,学生交流讨论0有倒数吗?与同学交流你的想法
五、练习巩固练一练题目,__做,全班订正
六、课堂小结,教师评价板书设计倒数a×=1a≠0教学反思第五篇五年级数学下册教案西师大版(西师大版)五年级数学下册教案单式折线统计图教学内容西师版数学五年级下册p118-122例1,课堂活动第1题教学目标
1、知识与技能
(1)认识折线统计图,理解折线统计图区别于条形统计图的特征
(2)结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,回答实际问题;并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测
(3)根据提供的资料,能绘制单式折线统计图
2、过程与方法
(1)将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来
(2)通过观察、对比、分析、小组合作交流,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,培养同学们的分析能力和合作交流的能力,从中获得价值体验学会绘制折线统计图,在学生自主学习的基础上,掌握本课教学要求
3、情感、态度和价值观
(1)经历数据的整理、分析与表示的过程,培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质
(2)应用生活实例进行学习和探究,使学生进一步__到统计的意义和价值,发展学生学习折线统计图的积极情感,增强学生的学习自信心教学重点认识折线统计图的特征并能对折线统计图作分析和学会绘制单式折线统计图教学难点认识折线统计图的特征,确定横轴、竖轴数据间隔,即选定一个单位长度表示一定的数量,正确描点教学准备多媒体课件,条形统计图和折线统计图,多媒体,直尺教学过程
一、情境创设,揭示课题师同学们,现在开始上课了大家来看看这是什么图?生柱形图、条形统计图师对,这是一幅北京XX年4月26日至5月31日新增“__”病人数量统计图大家还记得怎样画条形统计图吗?哪位同学来简单回答一下画条形统计图步骤?生学生回答师那么,要画一个较为完整的条形统计图,有哪些要特别要注意的地方呢?生要记得写表头、描点要到位、数据间隔要较为合适师那,哪位同学能告诉老师,条形统计图有什么特点?生能看出哪组数据比较多数据之间可以之间进行对比能看出数量之间的增减变化(师刚才有同学说能看出数量之间的增减变化,那么这幅图呢?)(要做有高有低的柱形图)师同学们都回答得非常好,看来大家对条形统计图的知识掌握得较为牢固现在,老师要在这幅条形统计图做点改动,画出另一幅图来,请大家仔细观察(在图上打点)大家看这幅图,老师把点打在哪里啊?()现在老师把各点用线连接起来现在老师把新画的图在另一张纸上画出来大家知道这幅图叫什么名字吗?()这幅图叫折线统计图那么,这幅图有什么特别之处呢?现在我们一起来学习板书折线统计图
二、分析研究,探寻特点师大家现在理解一下,什么是折线统计图展示ppt这是它的概念齐读“__”呢,就是一种传播速度非常快的传染病,有致命性师现在同学们来仔细观察折线统计图,分析图中的信息
(一)观察条形统计图与折线统计图,它们哪些地方一样?哪些地方不一样(出示:条形统计图和折线统计图的对比图)相同点有标题和制作日期;横轴上的数据代表日期,每个单位长度都表示5天;纵轴都表示新增病人的人数;每个单位长度表示的数量是20人(好眼力!)不同点条形统计图是用直条来表示数量,折线统计图是用点来表示数量,然后把各点用线段顺次连接成折线
(二)感知折线统计图的特点和作用
1、说说折线统计图上的各个点表示什么?
(2)(闪动第一个点)比如(第一个点)表示什么?你___出来的?(请2-3个同学说说)提问相同的数据,用折线统计图来表示有什么作用呢?学生初步感知回答生
(1)简洁,画起来很方便(除了画图简洁,还有没有其他的作用呢?)
(2)折线统计图还能通过线段的起伏清楚地反映数量的增减变化幅度或变化趋势师大家观察得很仔细,不但看到折线统计图有点,有折线,还看到这些折线有的上升,有的下降,而且它们的倾斜程度也不一样接下来我们就围绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度讨论以下三个问题(师课件出示)
(1)从图中的各个点,你可以知道哪些信息?
(2)从折线的上升和下降可以获得哪些信息?
(3)从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息?(相邻两个点的人数相减再比较可以知道)(看那个时间段线段斜的最厉害减少得就最快)(相邻两点竖着比减少的格子越多,人减少得就越快)(两点间的线段越陡,说明人减少得就越快)师好,请打开书119页,根据折线统计图分析问题,自行完成图__的练习师请同学汇报自己是怎样填的,并说明你是怎样从折线统计图中看出来的
(1)新增病人在()月()日最多,达到()人以后人数在逐渐()生5月1日的人数是最多的,达到122人因为5月1日的点与其他点比较是最高,所以人数最多因为在5月1日以后的折线都在不断下降,所以人在逐渐减少师新增病人在()月()最少,有()人___出来的?师你能用手势表示怎样是增加,怎样是减少吗?
(2)新增病人数减少最快的时间是在()月()日到()月()日,减少了()人怎样发现的?(善于观察比较的孩子)生新增病人减少最快的时间是在5月1日至5月6日,减少了52人发现从5月1日到5月6日的线段下降得最快来找到的(相邻两个点的人数相减再比较可以知道)(看那个时间段线段斜的最厉害减少得就最快)(相邻两点竖着比减少的格子越多,人减少得就越快)(两点间的线段越陡,说明人减少得就越快)
(3)根据变化趋势,预计6月初的新增病人数会怎样变化?生1我觉得6月初的新增病人的人数会很少了,没有了师做出这个预测有道理吗?依据是什么?生如果从5月份的新增病人数的变化趋势来看,新增病人人数越来越少,折线越来越向下降,所以可以估计6月初的新增病人会更少)师怎么理解?生就是看折线一直往下降的趋势师大家说,这位同学说的有道理吗?有没有同学有不同___?“__”疫情在全国人民万众一心,众志诚成的抗击之下最终得到了全面的控制师对比前面的条形统计图和折线统计图,说明折线统计图有什么特点?(书上有折线统计图很容易看出数据的变化和趋势;如果有很多数据,折线统计图更简洁)除了书上的那两个,还有别的吗?板书综上所述,我们可以总结出从折线统计图中清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势同学们把课本上的这句话划起来,齐读一遍师大家想学会画折线统计图吗?先分析折线统计图的组成部分观看ppt里的演示,接着让大家拿出课堂练习本,跟老师一起学画折线统计图在黑板上画准备长尺,边画边讲解,讲详细点,特别是在确定数据间隔画网格线那,要详细讲解画出较为美观的图会画了吗?哪位同学来复述一下画图步骤?大家来说说,你们在画图过程中遇到哪些困难?有哪些地方是要特别注意的?先讨论一下先看准题目要求和给出的条件,然后描点再连线需要注意的是连线完了之后在你描的点旁边标上数字,连的线千万不能和“0”连起来,横轴纵轴都要写上名称老师作一个小结
三、生活应用,巩固练习,反馈提高a、师在生活中我们常见的折线统计图有哪些呢?(提问后出示ppt)如体温变化图数学单元测试成绩统计图、跑步成绩图b、师生活中,有许多的现象都有上升与下降的变化情况比如我们城市的绿化__越来越大(老师边说边用手势比划)让我们用手势来比划一下书中描述的生活现象
(1)从春天到秋天,梧桐树上树叶数量的变化
(2)从每年10月到次年3月的半年中,长途交通客流量的变化
(3)家里一个昼夜用电量的变化教师逐条出示,学生思考后,进行比划,抽一生边比划边进行解释师你在生活中还发现哪些现象有数量的上升或下降的情况?把你想到的比划给同桌看,并解释给同桌听
四、总结反思师通过这节课的学习,你有什么收获?说出来和大家一起__吧根据交流情况,师生小结折线统计图的特点与作用
五、课堂练习师同学们翻到课本p125,做练习__四的
1、2题板书设计折线统计图组成部分点线段画一个图优点简洁、能看出数量的增减变化幅度和变化趋势........画图步骤画网格线描点标数据连线写标题名称、制图日期分数乘法一北师大五年级数学下册教案长方体的认识北师大版五年级数学下册教案人教版五年级数学下册教案第八单元教案数学与购物北师大版五年级数学下册教案有趣的测量北师大版五年级数学下册教案第PAGE页共NUMPAGES页。