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文本内容:
幼儿园大班活动教案-有趣的叶子与幼儿园大班活动教案-神秘____汇编幼儿园大班活动教案-有趣的叶子适合年龄5—6岁设计思路通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力 活动准备 带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶 录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等 活动目标
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐
2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐 活动过程
一、观察、接触各种植物的叶子 (把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)
1、观察叶子的形状及颜色教师“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、__经验
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型
3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上
二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力 教师交代游戏的规则游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三人、四人一组,游戏进行2—3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴 (教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜)
三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞
1、教师“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶
2、欣赏音乐《水族馆》,__其旋律的优美,幼儿自由表现 根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)
3、听音乐《水族馆》进行角色表演一部分幼儿做风,一部分幼儿做叶子,随音乐的起伏,鼓励幼儿有创造性的表演可交换角色教师评价 延伸活动 叶子画幼儿园大班活动教案-神秘____
一、主题选定 去冬以来,一种极具流行的疾病“____”正在全世界范围内悄悄传播开来,所有人的生活都发生了巨大的变化,就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常,终于有一天,陈可小朋友问我“焦老师,我们的玩具怎么都被泡起来了呀”可可的问题就像一根___,引来了孩子们无数个问题“老师,我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢?”“老师,我们怎么每天早上来都要泡手呢?”“老师,我在路上看到好多人都戴着口罩,妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到,这正是孩子们自己所想,所要了解和知道的,而且和孩子们对这些问题,对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的于是,由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了
二、活动理念 在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上,我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想,对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究在活动中,把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来,让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习注重创设与主题相适应的游戏环境,提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验,真正达到在“玩中学,学中玩”的教育目的
三、活动结构图 神秘____--神秘非非 系列活动一非非大王 主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略 调查阶段神秘非非来了·与父母共同收集有关____的资料·师生共同布置____宣传栏·观看有关____的影像资料·丰富幼儿知识经验,激发幼儿的探索欲望·家园互动,创设与主题适应的环境材料准备·和爸爸妈妈共同收集一切有关____的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和媒体的宣传,让孩子们对____病毒建立初步的了解环境准备·将各类宣传资料布置成一个小展厅,并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅资源利用·社会媒体资源利用通过媒体对____进行广泛大力的宣传,丰富孩子的知识经验·家庭资源利用与家长共同收集有关__、影像等有关资料,和孩子共同讨论有关____的话题·幼儿园资源利用与幼儿园各部门工作人员(厨房、花房、门、房医务处)取得__,以供幼儿参观了解家园合作·请家长配合幼儿园在家做好防__工作,并在日常生活中注意培养孩子良好的生活为生习惯环境创设·创设与主题相适应的环境,拓展幼儿的知识面,使幼儿更准确了解____·创设____宣传栏,宣传结束后装订成册,以供幼儿日常生活中随时翻阅观察·__幼儿一日生活中的每一环节,将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上展示·通过情景表演的方式,进一步巩固孩子们对____的了解 经验建构阶段我与非非·绘画SRAS病毒·游戏找非非·探究活动会呼吸的肺·探究活动我们身体里的秘密·谈话活动它们并不可怕·探究活动____我不怕你·调查活动身边的人怎样预防____的·初步了解、认识____的主要病征及其防治方法·激发幼儿__周围人、事、物的兴趣 表征体验阶段从我做起·情景表演非非来了,从我做起·户外活动多运动,防__·生活活动做个讲卫生的好孩子·儿歌卫生拍手歌·__活动全园大扫除·了解必要的预防保健知教幼儿懂得如何保护自己 小小宣传员·向小班弟弟妹妹宣传有关防____的信息·向家庭社区宣传有关防____的信息·体验创造与成功的喜悦 我不怕·歌曲阳光总在风雨后·情景短剧抢救疑似__病人·生成活动非非医院·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 活动二]谈话活动(丰富活动区材料) 谈谈你觉得非非医院里还差些什么,我们可以怎样准备? *(活动中孩子们的思维很活跃,商量后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来,药品可以将自己平时所用过的药品的盒子带来废物利用,隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当,鞋套家里也有,可以带来,就是防护服和眼罩孩子们便商量要我帮忙寻找我提议眼罩可以用透明的扎实一点的东西自制,孩子们先考虑用透明袋做,可通过实验发现太软了,不行便发现可以考虑用透明的一次性塑料碗,最后决定便用其材料自制) [活动三]操作活动(我来布置非非医院) 一大早,孩子们就兴高采烈地将自己在家中准备好的材料带来给我看)在活动中孩子们将自己带来的各种材料按照区域的划分和种类分别摆放在孩子们的精心布置下,一个真实的非非医院就正式落成了在活动中,孩子们充分体验到了成功的喜悦之情! [活动四]自由游戏--“非非医院”
(一) 孩子们按自己意愿分配好了角色(医生、护士和病人),自由、轻松地开始了第一遍游戏 *(这次自由的活动,是一段愉快、有趣,而没有大人干扰的时间但毕竟孩子的经验是有限,整个活动都是凭借着自己已有的经验摸索着游戏的,自然中间会有操作不正确或者错误的地方,而这时的我并没有选择介入,而是以一个游戏者的身份进入游戏,适时地对活动进行指导活动中我发现孩子们对自己所扮演的角色并不能准确驾驭,所有的行为都受到了已有知识经验的限制于是活动结束后,我便延伸开展了“生病的经验”和“我是合格的小医生、小护士”)第PAGE页共NUMPAGES页。