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文本内容:
五年级语文期中段考__分析与五年级语文期中考试质量分析与反思汇编五年级语文期中段考__分析本__从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测整份__密切__教材,__学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广下面我就对这次考试的情况做以下分析
一、成绩分析本次考试参考人数xx人,平均分为xxx分,及格人数xx人,及格率xx,优秀人数x,优秀率xx%
二、典型错题分析
(一)、基础知识
1、字音、字词(
一、
二、
三、
四、五题,共28分)__中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,但那些拼音很容易拼错,有一半的学生都有或多或少的失分这反映出学生对拼音的掌握不是很好还有部分同学失分的主要原因,答题时粗心大意,再加上对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误
2、句子(第六—九题共22分)这些题的句子练习有朗读、根据意思写词语或句子,按要求写句子和对句子的理解等形式,优秀的学生很容易得分,但中等以下的同学,还没搞清题目的意思,容易失分第
六、七题学生答得较好,第八题的
2、
3、4小题失分较严重,充分暴露了学生的肤浅的文化底子第九题判断,几乎是乱猜
3、语言运用第十题口语交际(5分),学生没有认真阅读提供材料,结合要求回答,只是三言两语敷衍了事
4、阅读第十一题(12分)文章简短,内容简单,所提问题也较容易回答,有一部分同学的失分主要是看错题,做漏题,尤其是标点符号,做全对的只有一小部分学生第2小题插句,有些同学题目没看清楚,没有根据接选的内容,马虎应付第3题,找病句并修改,学生没有认真查找,反复摧敲,造成失分
5、习作第十二题33分本次习作选材广泛,学生写作容易,能够按要求完成从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识三是内容丰富多彩,语句优美流畅三是中心明确,结构比较完整但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四四是书写不规范,字迹潦草,错别字多
三、存在的主要问题
1.语文基本功方面__答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,同音、形近字不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,病句修改练习失分较多,对要背诵的语段部分学生不能准确记忆
2.阅读积累方面学生阅读理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力
3.习作方面个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞,能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱文中出现错字、错句情况严重反映出学生语言基本功不够扎实学生的__书写不够工整、卷面不够整洁
4.学习习惯书写习惯不是太好,部分__卷面又乱又脏答题时不能认真审题,仔细思考有丟题漏题现象
四、改进措施
1.重视字词教学,夯实语文基础要学好语文,首先要识字,并掌握一定数量的字和词
2.教学中注重学生阅读能力的培养以后的教学中还课堂给学生,引导自渎自悟,让学生直接面对文本,用心读书,获得个性化的体会今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟
3.多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力
4.注重积累,提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用背诵、博览大量的诗文,大量的练笔,学会读写的前提
5.认真学习新课改理念,提高课堂效率,研究教学,上好每一节课向有经验的教师学习,提高对学生的管理与家长沟通,做好后进生的转差工作使以后的教学迈上新台阶
五、今后目标
1.要继续重视识字和积累及句子练习
2.要立足于课堂培养阅读能力
3.习作教学要在文从字顺上下功夫要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病重点还是写好记实文,要能表达自己的__,提倡个性化谢谢阅读!五年级语文期中考试质量分析与反思期中质量监控已过,虽然测__已讲评,但还未能好好进行分析今天再次翻阅同学们测__,再次一一分析,以期能更好地调整教学期中测试整体情况不及格1人;60—74分段2人;75-84分段14人;85以上24人,平均分
83.55分成绩算还好,结合分析,查找原因,争取更好
一、__分析
(一)选择题
1.选择正确的读音,错误8个,16分,此题只有声调差异,容易区别,容易选择,还是出错,说明有些孩子在审题上,在生字词的过关上还是不够的
2.选择可能读音想太多娥字,错误9人,18分此题考查的是形声字内容,透过声旁找字,也很容易出错的原因在于没有上下关联找规律,反应的还是细心问题
3.选择书写正确的一组,错误13人,26分,此题错误率这么高让人吃惊,通过排除也好,找正确也好,不难错误的孩子一定是平时比较粗心,容易写错别字的人
4.选择解释全对的一组,错误14人,28分,此题需要辨析,干扰比较厉害的是攻无不克与同心协力孩子未能理解克的意思,用组词法去推断就错了,而协和同的近义理解也让有些人迷惑,包括学习能力不错的孩子
5.选择没有语病的一项,错误8人,16分此题出错主要在对停泊一词的忽略及用法的不理解
6.选择诗的__,错误1人,2分此题没有难度,主要考查背诵,只要稍有注意的孩子都不会出错
7.选择表达正确的句子,错误19人,38分此题干扰比较严重的有受口语方言影响,不知道会不会的表达B项,还有就是用词的重复,不同的词语表达同样的意思也应该排除C项显然孩子这方面辨析能力比较差
8.选择说法不正确的,错误6人,12分错误在于审题不够细心,没有抓住尤为巧妙去体会,还在于对资料袋内容的不够熟悉,对自传体小说词语的陌生感而以为是错误的
9.选择意思不相近的,错误21人,42分此题错误率高的离谱,严重干扰项是喜出望外和出乎意料错误的普遍选择这项,原因在于词语的不理解,不懂得把词语放在一定的语句中加以运用再辨析
10.选择句意相同的句子,此题全对说明孩子在反问句与陈述句之间转换保持意思不变,训练比较到位,难度也不大
11.选择填入恰当的语句,错误9人,18分此题考查孩子__语序,把握__观察写作顺序的问题错误在于上下文的连接,语感的缺乏
12.选择对联的店铺,错误6分,12分此题与生活链接,只要__上文,答案很简单,存在断章取义闻香下马,知味停车以为是车店或酒店,也存在粗心问题
13.选择正确的关联词,错误2人,4分通过排除法很容易选择答案14选择句子蕴含的意义,错误4人,8分这道题考查孩子理解信息的能力,还是存在断章取义,没有完全关照,导致错误的产生此题得分率78%左右综上分析,学生在审题、辨析、理解运用等思维综合能力是很差的15默写古诗《牧童》,除两个同学把诗人与朝代写反了之外,其余的全对,说明孩子在基础的过关率上还是可以的
二、阅读
(一)题分16分,课内阅读失分90分,得分率
86.%左右,错误集中在
1.围绕童年写了四个生活片段,提炼四件事,课堂上讲过,但很多孩子瞎填,一是审题,二是回生,三是课堂没有做笔记,听课差
2.围绕课文语句进行理解,属于主观题,但离不开关键点的把握出错一是表达过于简单,二是辞不达意
(二)题分
15.课外阅读失分128分,得分率79%.错误存在两极分化,好的保持较高的正确率,差的基本全扣主要问题一是文章没有细心读;二是读文未读图;三是提炼能力差(与课内失分对应),四是体会用词的好处不得法阅读题暴露出有些孩子很浮躁,课内外同时失分,理解文本能力不强,连锁反应的是句子的体会、内容的提炼、写法的理解都不到位
三、作文总分30+5分,合计平均
30.07分其中最不应该的是有7个孩子信封书写有误在作文方面,又有点也有不足优点
1.拟题不错;
2.结构安排比较合理,没有出现三段式;
3.__请实感主要谈不足
1.审题出错写一件事,个别孩子错了,写了好几件
2.内容普遍比较单薄,部分同学字数偏少
3.描写太粗糙,没有细节,内心__少,不足以动人
4.平时积累少,优美词句的运用,头尾的提升少,过于朴实.
四、教学反思
1.加强个别__和__存在不合格这不应该,对于不良习惯的学生,一是盯紧,二是鼓励盯紧在家庭的配合,盯紧的教学的点滴,分析存在问题,针对性__,争取期末消灭不合格现象
2.坚持作文赏析提高兴趣,教给技巧提高能力赏析在互评中,赏析在推荐中,赏析在老师带动中,通过鼓励,点燃作文热情;导图构思写作文,尝试一步到位写作文,通过修改导图,__思路,然后下笔提交,结合小技巧教你一招,分解作文技巧与日常点滴中,在点滴积累中进步与提升
3.追求课文教学扎实有效互助课堂的实践,以画思维导图为载体,基本形成这种模式但在时间的控制上做得不好,在透过图读懂学生的思维,读懂学生,当堂给予修正的应对方法少结合导图概括内容,了解人物关系,这点比较凸显但也出现个别边缘化的人物,这些都要去总结分析,找到对策再来就是对文本的品读不够到位,总因自己的粗线条以为读读就能懂,导致体会不够深入要在第二课时,有个重点片段研读的聚焦,教给一些常用的阅读方法,以迁移到课外的运用
4.重视高阶思维能力的培养推断、概括、赏析、评价这些能力,学生参差不齐,结合课内外阅读训练进行培养一是结合课内精彩语段,二是结合课外阅读训练__当下评价的__方向,相信通过教师的__与培养,会有一点进步的空间第PAGE页共NUMPAGES页。