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幼儿园大班语言教案与幼儿园大班____多篇汇编幼儿园大班语言教案目录第一篇幼儿园大班语言教案第二篇幼儿园大班语言教案第三篇幼儿园大班语言教案第四篇幼儿园大班语言教案第五篇幼儿园大班语言教案正文第一篇幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案(散文欣赏)秋天的雨活动目标
1、认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事
3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐__散文中秋天的美
4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美活动重点理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美活动难点为散文创编动作活动准备
1、不同大小、不同季节的雨声录音
2、有内在逻辑__的秋天图景
3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林,报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊?
1、第一关听雨辨不同(__雨声)听放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去__雨声的变化与不同之处,使用‘_____的’的形式描述雨的特点小结教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去__音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角
2、第二关说说‘我与秋天’的故事说
2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述
2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子
2.3秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明
2.5秋天的小动物在干什么?小结本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言
3、第三关学我说话(走近散文)仿
3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,__来自散文的美师散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下
3.2结合画面,分段理解散文1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔师___说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切2)下雨后的画面在画面中__色彩的美引导幼儿用散文中的句子回答问题重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化师秋天到了,各种植物都有了变化银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么师小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_____的”说出自己闻到的味道师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?师秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味4)喇叭画面引导幼儿__动、植物的过冬方法师画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话师为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了显示小动物过冬的画面5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿__秋天的丰收景象教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌
3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述师这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家
4、第四关视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美)编
4.1在欣赏过程中,教师再次利用__帮助幼儿说出散文中的句子
4.2认真看视频
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式以合作创编为主,鼓励独自创编一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在__创编时积累一定的创编经验好创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性
4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习阶段小结教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友
5、第五关表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,__散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯
5.2播放音乐视频,有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演,在愉快的情境中慢慢结束本次活动活动延伸
1.联想诗歌的内容自由画画,设置展示栏,让小朋友相互交流与学习
2.家园合作,家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识第二篇幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案摇篮__来源上传时间XX-04-0114:49:26关键词幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案摇篮目标:
1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌
2、初步感知诗歌中的比拟手法
3、在理解诗歌内容的基础上,运用__和已有经验进行诗歌仿编准备
1、电脑课件
2、__
3、背景图蓝天、大地、小河、单个动物图样小鱼、小草、月亮、小鸟等过程
一、谈话导入——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧”
二、出示课件,理解诗歌内容
1、欣赏第一遍录音——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的__)
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧”欣赏后提问——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)
三、初步学习朗诵诗歌——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧”“___诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情”
四、运用已有经验仿编诗歌
1、小结——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里你们想听听吗?”“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了”(边说边出示月亮__)“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了”
2、幼儿创编,教师指导鼓励
五、结束活动——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”幼儿园大班语言教案小狗抬花轿__来源上传时间XX-09-2408:00:00关键词大班语言教案幼儿园大班语言教案小狗抬花轿
一、活动目的1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌3.理解词山腰、抛
二、活动准备1.背景图,群山,插入材料花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)抬轿的八只小狗2.扇子几把
三、活动过程
一、理解图意
1、出示背景图及一顶可__的花轿__,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容师山脚下有什么?猜一猜谁会坐在花轿里?让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)
2、出示八只小狗__师平时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?有几只小狗抬轿子?___要8只小狗来抬轿子?老虎在轿子里舒服吗?__一只小狗成摔到的姿势)问发生什么事了?小狗___摔到?摔到后会发生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的__师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?快帮小狗想办法对付坏老虎
4、__轿子到山腰,师;看小狗用什么办法对付老虎?(重点理解“山腰,抛”两个词)语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤
二、引导幼儿试编诗歌
1、师我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口
2、出示__试编诗歌,把诗歌连起来说一遍
三、分组看图、编后半部分
四、分角色表演诗歌(用道具),结束活动诗歌:小狗抬花轿八只小狗抬花轿老虎坐轿扇扇子.一只小狗摔一跤老虎踢了它一脚.小狗气得汪汪叫老虎却在睡大觉.小狗抬轿到山腰想个办法真正好.一二三往上抛老虎摔了一大跤.幼儿园大班语言活动――重要____来源《幼儿园建构课程指导》上传时间XX-06-1008:00:00关键词大班语言教案目标
1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程
2、体验故事角色的心理变化,学做一些力所能及的事准备
1、__
2、故事磁带过程
一、欣赏故事――结合挂图,完整欣赏故事一遍――莎莎___会一个人在家里妈妈临走时对莎莎说了什么――妈妈走后,莎莎心里感到怎么样
二、理解故事内容――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容――妈妈走后,莎莎做了些什么她心里是怎么想的――莎莎有没有另帕勺地方可以去她去了吗___――妈妈要莎莎等的重要__是谁打来的是什么内容――你从什么地方看出莎莎长大了
三、我也长大了――你能为家里做些什么――结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解为他人做事,无论大小都是长大的一种表现建议
1、活动后,通过家园__了解幼儿在家的表现,及时肯定能__面对问题并解决问题的幼儿
2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事,使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐附故事重要__第三篇幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案《梦》活动目标
1、理解诗歌内容,初步__诗歌中的语言美和意境美
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力
3、学习词语柔柔地和甜蜜活动准备
1、多媒体课件
2、诗歌配乐活动过程
一、__导入,__梦的意境师小朋友们,你们在这张……活动目标
1、理解诗歌内容,初步__诗歌中的语言美和意境美
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力
3、学习词语柔柔地和甜蜜活动准备
1、多媒体课件
2、诗歌配乐活动过程
一、__导入,__梦的意境师小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?师夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!(播放音乐)师你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?师你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧
二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容
1、师小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?
2、师在梦里,我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件,完整朗诵诗歌你听到我都梦到了些什么?
四、演示课件,分段欣赏我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?(教师分段演示)
1、师在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?
2、师在梦里,我开心么?你们怎么知道的?
五、教师播放多媒体课件,体验诗歌中的语言美和意境美
1、师我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?
2、师看着这些美丽的画,你们觉得哪些地方最美?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)
六、教师引导幼儿创编诗歌
1、师小朋友们老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧
2、师在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿__仿编)师小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说
七、活动总结教师我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦,老师祝你们这样的梦可以一直拥有(播放音乐结束)第四篇幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案活动名称汉字的演变活动目标
1、了解汉字___,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的
2、激发学习汉字的兴趣活动准备
1、电脑动画《汉字变身》,
2、汉字日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干,活动过程
1、汉字___(认识天、山等字)这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?小结我们的汉字是从象形字变过来的那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?小结古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字世界上有一些国家,比如__、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜出示象形字,猜一猜是什么汉字(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏找朋友第五篇幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案庆“六一”活动思路通过让幼儿了解六一的来历的故事,让幼儿更懂得珍惜现在的生活通过儿歌的欢愉让幼儿提前__六一的喜悦,激发幼儿的期待和向往目标
1、了解六一的来历,加深幼儿的幸福感
2、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌
3、能正确发出“摘”、“啥”
4、进一步激发参与六一活动的兴趣准备“六一”来历的历史挂图__三幅,每个幼儿一片“彩云”重难点理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌流程讲述故事引出六一——欣赏儿歌——庆祝六一提问——学习儿歌——创编
(一)、根据__内容讲述老师带来了三幅画,你看看__上说了什么?出示__一,提问你认为__上什么最美丽?___?出示__二,提问你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准“摘”出示__三,提问__上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音
(二)、学习儿歌1)、老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着__2)、幼儿学习儿歌3)、分组和个别幼儿朗诵
(三)、创编儿歌1)、给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里
2、先请个别幼儿示范3)、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听4)、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习5)、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌
(四)、延伸活动
1、我们现在生活在这样的祖国里开心吗和故事中的小朋友有什么不同?我们应该怎么庆祝我们的节日?六一会让我们想到什么?
2、回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家幼儿园大班语言教案落叶幼儿园大班语言教案秋天的雨幼儿园大班语言教案美丽的秋天小马过河幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》幼儿园大班____目录第一篇幼儿园大班____第二篇幼儿园大班____第三篇幼儿园大班____第四篇幼儿园大班____第五篇幼儿园大班______课正文第一篇幼儿园大班____幼儿园大班____:摇篮曲活动名称摇篮曲(音乐欣赏)活动目标
1、__歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,__理解摇篮曲的性质活动准备
1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机,录好的哭声活动过程
一、__教学,初感音乐
1、听着欢快的音乐进教室
2、师生问好(说唱)教师拿出小手拍教师xx︳xxx︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了幼儿老师好!
3、唱一首熟悉的歌小红帽教师小朋友们唱的真好听(这时教师播放哭声录音,引出娃娃,讲述有关情节引发幼儿的好奇心,激发幼儿的欣赏欲望)教师你们听什么声音?(哭声)谁在哭,哦!原来是这个小娃娃,这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉,没有妈妈哄她,那我来做她的妈妈,给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听,别吵醒了小娃娃
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》
1、教师清唱歌曲,边唱边轻摇摇篮中的娃娃,让幼儿初步__《摇篮曲》的特点教师听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》,你们再听一听是不是有这样的感觉
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏,并伴随自然的动作教师听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲,它听起来温柔、优美、安静,很容易让宝宝进入梦乡)
三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作教师如果让你来哄娃娃睡觉,你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作)
2、幼儿选择自己的娃娃抱好,跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃教师你们也来做爸爸、妈妈,哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样?教师请爸爸、妈妈一边哄娃娃,一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲,让小娃娃快快入睡好吗?
四、幼儿欣赏歌曲,进一步__《摇篮曲》的特点
1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉教师你们真是好样的,快把他们放到小床上去睡吧!
2、教师小朋友们你们觉得这首歌好听吗?(好听)那你们想学吗?(想学)那好啊,现在跟着老师的钢琴,轻轻的唱,千万别把小宝宝们吵醒了哦(好)幼儿跟着钢琴学唱摇篮曲活动结束小朋友我们今天唱的是什么歌啊摇篮曲那你们会唱了吗会小朋友们真厉害,我们回家后就唱给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈也学一学,好吗?(好)教师:小朋友再见幼儿:老师再见第二篇幼儿园大班____幼儿园大班____《顽皮的__》__:金丽萍发表时间:XX-9-23___:881设计思路我们现阶段的主题是《春天的歌》,这一段时间,我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等,幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解,也充满了兴趣一直以来,我对幼儿的音乐教育比较重视,因为音乐教育能够丰富幼儿的情感,提高审美情趣纲要指出音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美__,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面的发展其次,我们幼儿园是陈鹤琴教育__,今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育,所以,我也进行了初步的探索与实践这次我选择的《顽皮的小__》,不仅结合主题,而且歌曲活泼、欢快,也有一定的挑战性,容易激发幼儿的学习的兴趣活动中,我在上一次的基础上,再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词,使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣,进一步激发他们学习的欲望整个活动,我以情感渗透为主线,充分尊重幼儿,注重让幼儿__与体验歌曲表达的情感活动目标
1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲
2、在歌曲意境感染下,体验喜爱__鸟的美好情感活动准备
1、幼儿已丰富关于__鸟的一些知识
2、图谱(图文并茂)
3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入师春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求用好听的声音、抒情优美地演唱)
2、复习歌曲《柳树姑娘》
二、欣赏并学唱《顽皮的__》师小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?
1、出示__鸟的__
(1)师原来是快乐的__鸟,它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下__鸟的叫声?
(2)简单了解__鸟叫声的特点师__鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二声声音要高,仿佛在唱歌一样)
2、欣赏歌曲《顽皮的__》
(1)师今天金老师还带来了一首很有趣的,关于__鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?第一遍,欣赏歌曲录音,提问听了这首歌,你有什么感觉?
(2)教师分段清唱,边提问歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?
3、出示图谱
(1)提问师这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?
(2)简单讲解图谱上的图文(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;要求幼儿讲话完整)
(3)教师清唱一遍,让幼儿再次熟悉歌词
(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)
4、幼儿学唱歌曲
(1)师我们先跟着flash,试着用慢的速度唱这首歌(幼儿轻声跟唱)
(2)解决问题师歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)
(3)幼儿跟着图谱__演唱歌曲(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏,唱准第一句)
(4)幼儿再次演唱歌曲师你们喜欢__鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?(要求唱出喜爱__的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)
5、教师介绍歌曲师这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小__》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?幼儿园大班____中国功夫__陈娟来源上传时间XX-07-1208:00:00关键词幼儿园大班____设计思路
一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个__,它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验__和想象表现,又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中___自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感目前,进行爱的情感教育已成为幼儿教育工____的重要课题对于大班的幼儿来讲,他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱__、__儿园、爱家乡等系列爱的情感教育,这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础因此,本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中,始终体现了幼儿是活动的主体在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是探索体验式学习教师是活动的支持者、引导者、参与者为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导
2、在活动中,我们更多的__幼儿的多元智能的表现,例如:在视觉空间智能方面有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)?身体运动智能方面是否有充分的运动时间?人际交往智能方面是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等我们利用各种途径来丰富孩子的经验,结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式,挖掘孩子的各种潜能,达到发展孩子多元化智能的目的,促进幼儿身心健康协调发展在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲,理解歌曲内容,与孩子共同探索歌曲内容的意义,并表达自己的__在学习手段上通过观看__、多媒体引发幼儿表现的愿望,从而让孩子在实践体验中__到音乐的雄壮,不由自主地进行动作表现,在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间,最后使孩子的情感得以升华整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学习的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体第三篇幼儿园大班____幼儿园大班____小青蛙回家本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演利用从各个不同角度角色培训、故事情境等的突破,从而达到享受这一内在的教育潜力幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对歌词、曲调有掌握,同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素质的发展活动目标
一、唱歌曲《小青蛙回家》,根据不同的故事情景,通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感
二、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词三来自好范文网、体会创编的愉快和用心交往的快乐活动准备青蛙纸偶一个,图谱一张,电子琴活动过程
一、引起兴趣,引出主题出示青蛙,师问“这是谁?”“对,天黑了,小青蛙要回家了小朋友们听一听它是怎么回家的?”
二、新教歌曲
1、教师清唱歌曲一遍
2、重点练习基本节奏xx|xx|xx|xx|xxx|xxx
(1)师问“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音(出示图谱)“瞧,我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了”
(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思”“我们一起来学当小青蛙吧!”a、练习两遍;b、师幼轮唱;c、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱;
3、完整演唱两遍师“我们都是青蛙的朋友,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍
三、通过不同情境的创设,表演不同的情绪情感
1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到,心里十分难过怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢,难过的表情)
2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急着往家赶,该怎么唱?谁来表演一下”(快,着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演
3、师“你们猜猜看,小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引导幼儿讨论,发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了,它可想不被蛇现发,要不然蛇会吃了它的,该怎么办?”(轻轻蹦,不发出叫声)
4、师“小青蛙躲过了蛇,气喘吁吁地赶到了家,来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!
四、创编活动
1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声,它们觉得妙极了,也都唱起来了它们会是谁呢?它们会不会遇到谁,会发生什么事情呢,并根据所创编的故事情境进行歌表演)结束部分师“小动物们一个个都唱着歌回到了家,我们也要准备回去了,今天开不开心?开心就笑一笑,看起来大家心情都不错哦!来,表达以下我们的好心情”教师引导幼儿边走边说“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈第四篇幼儿园大班____幼儿园大班____美丽的小花伞设计意图这是一首富有诗意和充满想象的歌曲,幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌,雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景,激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感活动目标
1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲,唱出跳音与八分休止符的不同
2、__音乐所表现的自然情景,提高审美情趣活动准备
1、一幅初夏的雨景图案
2、乐谱表活动过程
1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲
2、幼儿根据教师出示的节奏谱,幼儿模仿雨声唱(xxxxxxx0)的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音
3、欣赏歌曲《美丽的小花伞》
(1)幼儿理解歌词听了歌曲会想到什么?
(2)幼儿看__欣赏美丽的初夏风景,幼儿体验风景与歌曲的关系
4、幼儿学唱歌曲,幼儿轻声跟随教师唱歌曲,提示幼儿区分跳音与休止符
5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲《美丽的小花伞》
6、幼儿分配角色进行演唱歌曲,引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲延伸提示幼儿可以在表演区中,扮演角色进行表演第五篇幼儿园大班______课幼儿园大班______课数鸭子来源:data.06abc.__:anly____:XX-12-1110:20:00浏览:
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一、活动背景《数鸭子》这首歌曲生动活泼,富有节奏感,歌词浅显易懂,深受幼儿喜爱,甚至许多幼儿听着听着便已会唱了,并且模仿小鸭子叫着我们立即抓住这一有利教材,对此曲进行改编,编成了二声部合唱的游戏活动,并制成了电脑课件,提供给幼儿看图创编小鸭叫声,使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱,从而促进幼儿友好合作,及__到歌声和谐的美
二、活动实录活动目标
1、感知理解二声部节奏配乐
2、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐,注意歌与节奏声二合一协调统一
3、充__受音乐探索活动的快乐体验和声的美活动准备多媒体课件,录音机幼儿已了解歌曲主要情节内容,会唱《数鸭子》歌曲活动过程
一、听《小鸭子》音乐,幼儿舞蹈进场要求两两合作舞蹈师小鸭们,让我们同好朋友一起去游泳吧
二、续教歌曲《数鸭子》
(一)回忆歌曲《数鸭子》引导幼儿看多媒体歌唱,要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化师我们上次学过一首我们鸭子的歌,它的名字叫什么?幼《数鸭子》师这首歌曲第一部分讲了什么?幼小鸭子从远处游来师远处游来小鸭子的叫声有什么变化?幼越来越响
(二)通过倾听音乐,尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配师小鸭子非常愿意和大家做朋友,说心里话,你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)幼a小鸭子游过来后幼b小朋友唱歌的时候评析幼儿在背景音乐情景下,清晰回忆歌曲情节,想象小鸭们何时去和小朋友说话
(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱,体验和声的美
1、引导幼儿创编节奏,尝试与师配合“学小鸭说话”师你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流,教师根据幼儿创编的节奏__电脑,显示节奏,师唱歌,幼儿__学小鸭子说话,要求幼儿不受他人干扰,并且请幼儿说说融合的感觉)幼a嘎嘎|嘎嘎嘎|幼b嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|评析幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声,特别利用电脑课件,将幼儿创编的节奏显示出来,幼儿十分感兴趣,注意力也十分集中,积极主动的参加创编活动并且与师进行配合,歌声和谐、动听
2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏,边看多媒体课件边分角色配合第一遍要求看自己的声部图谱演唱第二遍要__快地演唱、说话,歌声与节奏协调一致评析幼儿创编了各种小鸭叫声,个个十分欣喜抓住此兴趣点,循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱,促进幼儿间相互合作特别是让幼儿在看多媒体时,引导幼儿__小鸭的欢快情绪从而促进了幼儿情感上互动,表现小鸭的心情,同时又提高了幼儿合唱的综合素质
三、小鸭子说的话各种各样真好听,我们下次再来和他们说心里话吧!我们除了小鸭子是好朋友,还有其他更多的朋友,让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!推荐更多精彩文章幼儿园大班____小狗抬花轿幼儿园大班____《柳树姑娘》幼儿园大班____捏面人及其他幼儿园大班____上学歌幼儿园大班____《粗心的小画家》第PAGE页共NUMPAGES页。