大班社会教案：喜铺开张与大班社会教案：垃圾车引发的争论汇编

大班社会教案喜铺开张与大班社会教案垃圾车引发的争论汇编大班社会教案喜铺开张设计意图这段时间幼儿园所在的镇东路上喜事特别多，不断有新店开张，在带领幼儿参观了各种店及开张仪式后，根据幼儿的兴趣和需要生成了一个新的主题“喜洋洋”围绕这个主题，我们开展了许多关于“喜庆”方面的活动，如喜庆的日子、喜庆的色彩、音乐、喜庆用品等，收集了非常多的喜庆用品和__，积累了很多感性经验，有的幼儿就积极要求在幼儿园也开一个店，于是设计了《喜铺开张》这个活动，希望通过这个活动使幼儿在协商、讨论、分工、合作的过程中获得一些有助成长的生活经验活动目标

1、幼儿能结合自己的生活经验，制订可行的方案，与同伴共同完成喜铺开张的各项筹备工作

2、在活动过程中，学习协商、讨论、分工、共同解决问题，提高合作的意识和能力

3、__喜庆的氛围，增加对喜庆的情感体验，能用自己的方式表达喜悦的心情活动一准备阶段

1、围绕喜铺开张这件事，讨论小组分工，幼儿根据自己的兴趣，选择各自角色，明确各自的职责

2、各组讨论初步设计方案，用记录表记录下来活动二实施阶段（即本次活动）活动准备经验准备

1、丰富幼儿对“喜庆”的感性经验，能用多种方式来表现对“喜庆”理解和__

2、参观过__及快乐小屋等店物质准备

1、三组幼儿设计的“喜铺开张”筹备方案、磁性黑板

2、音乐、录音机、气球、彩带、碎纸花

3、各个活动组材料准备装修组店面、灯笼、各种小挂件、大头针、挂钩、夹子、回形针、剪刀、胶、剪纸、招牌、胶带，各种货架、纸篓一只商品__区各种喜庆用品如灯笼、喜帖等及其他类别的商品、塑料篓子若干手工制作区各种颜色的纸、布、废旧物品、笔、剪刀、胶水、抹布、盘子活动过程

一、讨论幼儿制订的各项筹备方案，确定可行的方案

1、师“洋洋喜铺要开张了，各个小组的筹备方案都在这里现在我们来商量一下他们的办法是不是行得通，还有什么地方需要改进”（展示装修组幼儿设计的图纸，让该组的幼儿说说自己的设想__幼儿__讨论，确定可行方案，将图纸固定在“店”里的墙上

2、（展示进货组幼儿的进货清单）引导幼儿__讨论哪些货物适合在洋洋喜铺中卖（根据幼儿的补充和改进进一步完善进货清单）

3、（展示__组幼儿列的清单）请该组幼儿说说他们的计划

二、各组幼儿按计划积极筹备开张工作

1、幼儿按组各自筹备，教师巡回指导，充分肯定幼儿的表现

2、给予幼儿必要的提示和帮助，对发现的问题引导幼儿共同讨论解决

3、幼儿欣赏自己筹备完毕的喜铺，简单评价各组的工作

三、庆祝喜铺开张

1、师经过我们共同的努力，洋洋喜铺开张啦，（放喜洋洋音乐，引导幼儿向他祝贺）

2、幼儿听音乐踩气球、自由表演庆祝喜铺开张大班社会教案垃圾车引发的争论背景在开展“我要上小学”的主题中，孩子们背上书包体验着上小学的自豪感，对小学生活既向往又疑惑，许多孩子都问“小学到底是上样的呢？”我们便__孩子们去参观小学在参观小学的路上，孩子们被停在路边的垃圾车吸引住了，引发了一些争论实录我顺着孩子们的视线望去，原来是垃圾车吸引了他们的注意力，在津津有味地议论着什么我想此时，我何不抓住孩子的兴趣点，让大家来讲一讲垃圾车的事呢？“垃圾车里的垃圾运到哪里去了呢？”随着我的提问，我们谈到了垃圾焚烧场，又谈到了家里的垃圾扔哪里，以及小区里对垃圾的分类，垃圾桶上的不同标记班中的卿卿提到“塑料瓶子是不能烧的”，安安问“___不能烧呢？”“是不是瓶子烧不掉呢？”孩子们疑惑的眼神看着我，我笑了一笑，觉得还是让孩子自己寻找答案比较好，就没有马上解答孩子们的问题回到幼儿园，孩子们带着疑问，一起看斌斌拿来的百科全书，图茂并文的百科全书解决了孩子们的问题“那么大一个垃圾桶，叔叔把垃圾倒进垃圾车里会很辛苦的”阳阳感慨道这时，卿卿说“不辛苦的，因为我看到垃圾桶底下有__，垃圾车上有钩子，这样可以把黑桶钩起来，倒起来就方便了”孩子们对自己感兴趣的东西总是观察的那么仔细，连细小之处都注意到了我想，有活力的课程就应该这样，主动追随幼儿的生成活动，才能使幼儿真正有所收益反思大班的孩子们，由于积累了一定的生活经验，他们在生活中遇到的直接__，能够引发他们的间接经验；一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，从而产生“一呼百应”、“举一反三”等现象美国幼教专家凯茨认为幼儿园教师的专业应表现为在教育工作中能运用缜密的知识作为判断和行事的标准，具有这种素质的教师能抓住孩子抛过来的“球”，以适当的方式去接，并以适当的方式把“球”抛给孩子当孩子生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、能否开展、能否深入、能否解决的关键幼儿的思维带有明显的形象性，知识的获得建立在大量的感知的基础上的，教师只有善于抓住一切教育契机，适时地鼓励幼儿自己寻找途径来解决问题，自主地获得经验、知识第PAGE页共NUMPAGES页。