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文本内容:
小学音乐教学学期工作要点与小学音乐教学经验交流材料汇编小学音乐教学学期工作要点
1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱____社会教育和活泼乐观情绪、__主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为______人和建设者
2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使学生身得到健康发展
3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力
6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的__音乐、表现音乐的能力
二、任务目标
一、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师弹琴生听音高自学,直到正确为止
4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正
5、有学习有记载,有学习有考试使学生真正体会到学习音乐课的意义
二、欣赏部分结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义,以进一步加强情感体验的能力
三、具体措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中总结经验小学音乐教学经验交流材料来到沙河二小已经许多年了,起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生,怎样达到新的教学目标要求?果然我的担心不是多余的,一开始的教学就没有我想的那样简单,我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去,可是我却忽略了一个重点从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面,因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进,选择和摸索更适合这些孩子的教学模式主要又以下几个方面
一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲,大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”,上不上好都是无所谓的,觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单,更别说对音乐知识的渴望更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做,根本就不管我在上什么课,听的同学呢还动动小嘴,不听的同学心思完全没在这堂课上我担心了,这个该怎么办呢?小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的,要培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望孩子们连学习音乐这个的想法都没有,我要____让他们学好呢?最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切__、享受音乐、用音乐美化人生的前提教师应该在不同的教学教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣于是我从以下几点入手;
(1)增加学生对老师上课的兴趣,渴望老师来上课,这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质,还要教师的内心必须是以爱动其心,以礼服其人,以智动其行爱心和责任是老师必备的东西,所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火,要爱他关心他,轻轻的一个提示即可了,这时他自己也会觉得不好意,所以注意力自然就到你这里了再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学,抓住学生好奇心理其中还有教师上课应该以学生为主体,多进行师生互动将学生对音乐的__和音乐活动的参与放在重要的位置开心了自然就学了
(2)增加学生对音乐本身的兴趣爱因斯坦曾经说过“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她,而是他自己就有想学心理现象好奇心是很值得利用的心理现象,比如给孩子们一些乐器的学习,音乐认识的简介等学习
二、课堂纪律性的管理作为一个教师应该应该把握学生的心理特征,从而对课堂纪律进行有效的调控在低年级的音乐课堂上,前几十分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”本学期,我主要是从事低年级的教学,根据年龄特点,必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率为此我对自己的教学安排做了相关的调整请勿抄袭好范文网,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟,通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于图画导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣,因此,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半
三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识最初的我一直都是按着自己的教学思维在走,没有为孩子考虑得太多,只知道按着教学参考书上的教学任务,教学建议来固定我的思维,结果恰恰是时间不够由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的,基本上学习一首歌曲都要一节课的时间,而教参上的设计内容太多了,(基本都有音乐欣赏)一节课时间不能好好把握,学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等因此我把学习歌曲和欣赏分开教学,游戏适当穿插,并且在上新课之前都是进行了复习的,这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的我还在上课时尽量运用电子琴教学,这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握,还可以提高学生学习积极性还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲,在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的,这样对歌曲的节奏能够很好把握
四、把舞蹈、游戏带进课堂,展示学生的自信才开始上课的时候这些孩子都很胆怯,让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的,还很害怕,很没有自信为了调动学生的自信,我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益舞蹈、游戏在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感对于刚刚接触接触音乐的同学,他们会觉得学习节奏是一大难点,如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌,这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性因此在某些节奏性强的歌曲中,先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏,并强调嘴和手要一致然后我再作示范,,最后每组学生中挑选几位出来表演通过他们的表演和我的引导,下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确,那些是错误的反复地练习多几遍,学生便很快把节奏打起来而且这样学习节奏,会让他们感到趣味性增强了,学习起来就变得简单而在某些民族歌曲的学习中,我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位,也上按照乐器的方式进行,这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙,音乐情景再现(小学的低断年级大多都是有情节的,在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生__表演,下面的跟唱),在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思,其实在课堂上还是有很多的不足,我希望自己在将来越做越好,要想学到东西,我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好第二篇小学音乐教学经验交流材料小学音乐教学经验交流材料金堂县教学能手徐小琼起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生,怎样达到新的教学目标要求?果然我的担心不是多余的,一开始的教学就没有我想的那样简单,我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去,可是我却忽略了一个重点从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面,因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进,选择和摸索更适合这些孩子的教学模式主要又以下几个方面
一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲,大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”,上不上好都是无所谓的,觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单,更别说对音乐知识的渴望更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做,根本就不管我在上什么课,听的同学呢还动动小嘴,不听的同学心思完全没在这堂课上我担心了,这个该怎么办呢?小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的,要培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望孩子们连学习音乐这个的想法都没有,我要____让他们学好呢?最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切__、享受音乐、用音乐美化人生的前提教师应该在不同的教学教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣于是我从以下几点入手;
(1)增加学生对老师上课的兴趣,渴望老师来上课,这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质,还要教师的内心必须是以爱动其心,以礼服其人,以智动其行爱心和责任是老师必备的东西,所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火,要爱他关心他,轻轻的一个提示即可了,这时他自己也会觉得不好意,所以注意力自然就到你这里了再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学,抓住学生好奇心理其中还有教师上课应该以学生为主体,多进行师生互动将学生对音乐的__和音乐活动的参与放在重要的位置开心了自然就学了第1页共3页
(2)增加学生对音乐本身的兴趣爱因斯坦曾经说过“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她,而是他自己就有想学心理现象好奇心是很值得利用的心理现象,比如给孩子们一些乐器的学习,音乐认识的简介等学习
二、课堂纪律性的管理作为一个教师应该应该把握学生的心理特征,从而对课堂纪律进行有效的调控在低年级的音乐课堂上,前几十分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”本学期,我主要是从事低年级的教学,根据年龄特点,必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率为此我对自己的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟,通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于图画导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣,因此,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半
三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识最初的我一直都是按着自己的教学思维在走,没有为孩子考虑得太多,只知道按着教学参考书上的教学任务,教学建议来固定我的思维,结果恰恰是时间不够由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的,基本上学习一首歌曲都要一节课的时间,而教参上的设计内容太多了,(基本都有音乐欣赏)一节课时间不能好好把握,学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等因此我把学习歌曲和欣赏分开教学,游戏适当穿插,并且在上新课之前都是进行了复习的,这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的我还在上课时尽量运用电子琴教学,这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握,还可以提高学生学习积极性还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲,在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的,这样对歌曲的节奏能够很好把握
四、把舞蹈、游戏带进课堂,展示学生的自信才开始上课的时候这些孩子都很胆怯,让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的,还很害怕,很没有自信为了调动学生的自信,我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益舞蹈、游戏在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感对于刚刚接触接触音乐的同学,他们会觉得学习节奏是一大难点,如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌,这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性因此在某些节奏性强的歌曲中,先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏,并强调嘴和手要一致然后我再作示范,,最后每组学生中挑选几位出来表演通过他们的表演和我的引导,下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确,那些是错误的反复地练习多几遍,学生便很快把节奏打起来而且这样学习节奏,会让他们感到趣味性增强了,学习起来就变得简单而在某些民族歌曲的学习中,我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位,也上按照乐器的方式进行,这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙,音乐情景再现(小学的低断年级大多都是有情节的,在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生__表演,下面的跟唱),在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思,其实在课堂上还是有很多的不足,我希望自己在将来越做越好,要想学到东西,我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好第三篇音乐教学经验交流材料音乐教学经验交流材料梯田小学XX-12-7我是非音乐专业的教师,任到低年级的一科音乐刚教学两年,在音乐方面没什么建素,更谈不上什么经验了啦经过这两年的试代呢,我认为教师对教学评介应该是变教师评价为师生共同评价以往音乐课的考评都由老师来评价评价手段和内容都很单一,每个学生只要唱会一首歌曲,或者会演奏一种乐器就行,至于表情,动作,表演,台风则没有要求考评时,只有台上的学生有事干,台下的学生因无事可做,免不了做些无关的小动作,考评往住在松懈的气氛中结束这其中的关键,是没有让学生参与到考评中来,只是教师唱独角戏其实,学生同样是考评的主人,他们同处于一个年龄段,具有共同的心理特征和情感体会,有他们参与评价,不仅可弥补老师单一考评的缺陷,还增强了__的亲和力,从长远角度看,也培养了他们将来从事各项工作的参与合作意识教学实践过程中得到一点感悟是师生对音乐课共同评价,的确取得了良好的效果音乐不仅是一种吹、拉、弹、唱、跳的表演艺术,同时也是一个人综合能力的体现平时听唱都得高分的学生,但面对着众人__表演,有很大____表现得有些胆怯和忸怩为提高学生的综合能力,我要求每个学生要做好表演节目之前的准备工作,并大胆地__来展示自己,这其中包括表情、动作、声音、乐器演奏等各方面对于台下参与评价的“小评委”我也提出从以上几个方面给予考评打分此外,为使每个学生都能轻松地__表演,尽量避免难堪场面我对做考评的学生还有一个特殊要求,这就是少挑毛病,多肯定长处和优点,彼此取长补短如,表情好的,虽动作差一些,仍可评优;音准好的音色差一些,也可评优音准不好,乐器演奏好的,还可以评优对于全面发展的学生,可以在优上多加一个“金五星”通过师生共同评价,那些态度端正,付出积极努力的学生均取得了好成绩最后形成一个师生间,台上和台下学生之间,整个班级都其乐融融的场面在这里,学生们的奋发向上精神,积极的参与意识以及取长补短,宽以待人的优良品质,都得到充分的体现我深深体会到为培养学生的创新精神和实践能力,全面地提高学生的素质,必须大力进行教学方法的__教与学是一个双刃剑,师与生都是教改的主体只有充分调动这两方面的积极性,才能取得最佳效果作为教师,必须通过多种方法和形式,为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台正如苏霍姆林斯基说的那样“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力,经常缴发他们体验学习快乐的愿望”第四篇音乐教学经验交流材料
一、边听音乐边作画音乐与绘画有许多相通之处据说有许多画家在作画时喜欢听音乐,一听音乐就缴发了创作灵感,从音乐中得出新的创意我在教《粉刷匠》这首歌曲时,也让学生进行了边听音乐边作画的尝试我说“你们听了这么欢快的曲子,打算怎样作画呢?”一个学生忙说“我想象的房子应该建在树上,粉刷匠正往上爬呢!”另一个学生说“我想象粉刷匠右手拿着刷子,左手拎着油漆桶,站在架子上正刷房子,房子应该是粉红色的”还有一个学生抢着说“我要画的房子是大蘑菇房,上边还有好多漂亮的花点”大家你一言我一语说个不停,丰富的想象力好像插上翅膀在翱翔我这时地引导他们说“你们的想法都很好,那就动手画吧!”话音刚落,孩子们就高兴地说“太好了!”大家按分好的小组边讨论边分工“你画房子,我画粉刷匠,他画梯子”只短短的几分钟,孩子们就在欢乐的和谐气氛中完成美丽的图画,每个人都沉浸在愉悦之中通过边听音乐边作画,孩子们的想象力和发散性思维得到充分的发挥他们不仅仅得到情感的体验,还培养和增强了实践能力
二、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性,它是摸不着,看不见的怎样让孩子去实实在在地__音乐,不妨寻求一种良好的载体于是,我就让孩子们将学过的歌曲,通过小组的合作自编成舞蹈这样既缴发了他们自我表现的欲望,也使他们进一步__音乐的深刻内涵的魅力自古以来,歌舞就是一对孪生姐妹,载歌载舞,更能体现艺术的真谛我依据低年级学生活泼好动的特点以及具有强烈表现自我的心理,按照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律,将学生分成小组,指导学生边唱歌边表演,或将歌曲__创编为舞蹈例如在学完《快乐的布谷鸟》这首歌之后,我借了一盘录相带,让学生观察小鸟出壳、飞翔、捉虫的声相,培养他们的观察能力,进而将观察听到的用动作表现出来我说“小鸟出壳,是一下子就钻出来的吗?你能表演一下吗?”学生们争着说“小鸟一下一下把蛋壳啄破,才慢慢挣扎出来的”说完还歪歪扭扭地学起来我说“听一段音乐,音乐中有小鸟啄壳的描写,谁听出来了谁就跟着做,看谁表演的最像”在我的鼓励下,学生们都尽情地做着动作表演,有的做出壳的动作,有的作飞翔的动作,有的学捉虫的样子通过听音乐学表演,学生的表现欲得到满足,个性得到发展,同时也更深地体会了音乐作品为进一步提高学生的表演能力,我还指导他们将《粉刷匠》这首歌创编为舞蹈我把他们分成几个小组,让他们边唱边跳开始,每组都站成一排,跳同一动作,没有什么创新的队形后来,我引导他们可以让跳得好的同学担任领舞,队形也进行灵活多样的变化如可前面一个人,后面五个人,组成一个三角形;也可图成一个圆圈,还可俩人对跳我最后说,现在可以比一比,看哪个组编排得最好,老师将有“金五星”奖励在教师的鼓励下,他们大胆地创编动作进行展示真出乎我的意料他们的创造潜能发挥得这样好,有的组排着队挥舞着刷子,按着节拍点得意地走进来,然后又变换成三角形翩翩起舞还有的组准备了道具,从家里拿来刷子和小塑料桶,头上戴着帽子,四个人搭着肩随着音乐跳进来,那种认真劲和活泼劲可爱极了每个小组编排的舞蹈都具新异,表演也很到位,老师一一给以肯定和表扬我深深体会到小组合作式的创编舞蹈更能提高学生们对音乐的兴趣
三、指导学生练习作曲和创编音乐剧使其综合能力进一步提高能力是直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征能力的形成和提高与活动密切相关,并通过活动表现出来因此,我认为音乐教学的设计应该多以活动为主,把学生__起来,使其能力在活动中得到提高我重点开展了作曲和创编音乐剧活动我根据小学生求知欲望强,不满足于现状的心理特点,大胆地让他们练习作曲六年级学生已能吹奏不少名家名曲,在进入音乐意境的同时,自己也往往产生作曲的冲动为了让学生练习作曲,老师首先将自己谱的新曲做示范,再教学生利用音乐基础知识和简单的音乐技巧进行模仿练习,再用级进、小跳等音乐技巧就结合成一条旋律,或者让学生哼唱一首旋律,由老师代为写出旋律,并进行指导通过多次练习,绝大多数同学放下作曲难的包袱,有相当一部分同学已能谱写简单的小曲为提高学生作曲的兴趣和综合能力,我还指导他们通过小组合作创编音乐剧经过调查,我根据全班每个学生作曲水平高低,节奏感强弱,有无舞蹈基础,语文写作水平高低等,按男女生的适当比例把他们分成六个等质小组,选取本组中音乐最好的同学做组长;音乐水平中等但具有较强__能力的同学为副组长,让每个小组共同合作创编音乐剧,并在班上公开展示例如一个小组九个人,他们把每个学生的作品筛选后,选出一个学生创作的乐曲作为小组代表让三个同学吹奏乐曲,再让三个学生根据这首乐曲的主题编排舞蹈,两个学生找适合本曲的打击乐做伴奏,一名语文好,朗诵水平高的学生创编这个主题的描述调和每一情境的串词,最后大家合作创编成一个可展示表演的音乐剧通过合作创编与展示,每个学生的特长得到发挥,发散性思维得到最大开拓,提高了其审美能力和自信心
四、变教师评价为师生共同评价以往音乐课的考评都由老师来评价评价手段和内容都很单一,每个学生只要唱会一首歌曲,或者会演奏一种乐器就行,至于表情,动作,表演,台风则没有要求考评时,只有台上的学生有事干,台下的学生因无事可做,免不了做些无关的小动作,考评往住在松懈的气氛中结束这其中的关键,是没有让学生参与到考评中来,只是教师唱独角戏其实,学生同样是考评的主人,他们同处于一个年龄段,具有共同的心理特征和情感体会,有他们参与评价,不仅可弥补老师单一考评的缺陷,还增强了__的亲和力,从长远角度看,也培养了他们将来从事各项工作的参与合作意识教学实践证明,师生对音乐课共同评价,的确取得了良好的效果音乐不仅是一种吹、拉、弹、唱、跳的表演艺术,同时也是一个人综合能力的体现平时听唱都得高分的学生,但面对着众人__表演,有很大____表现得有些胆怯和忸怩为提高学生的综合能力,我要求每个学生要做好表演节目之前的准备工作,并大胆地__来展示自己,这其中包括表情、动作、声音、乐器演奏等各方面对于台下参与评价的“小评委”我也提出从以上几个方面给予考评打分此外,为使每个学生都能轻松地__表演,尽量避免难堪场面我对做考评的学生还有一个特殊要求,这就是少挑毛病,多肯定长处和优点,彼此取长补短如,表情好的,虽动作差一些,仍可评优;音准好的音色差一些,也可评优音准不好,乐器演奏好的,还可以评优对于全面发展的学生,可以在优上多加一个“金五星”通过师生共同评价,那些态度端正,付出积极努力的学生均取得了好成绩最后形成一个师生间,台上和台下学生之间,整个班级都其乐融融的场面在这里,学生们的奋发向上精神,积极的参与意识以及取长补短,宽以待人的优良品质,都得到充分的体现我深深体会到为培养学生的创新精神和实践能力,全面地提高学生的素质,必须大力进行教学方法的__教与学是一个双刃剑,师与生都是教改的主体只有充分调动这两方面的积极性,才能取得最佳效果作为教师,必须通过多种方法和形式,为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台正如苏霍姆林斯基说的那样“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力,经常缴发他们体验学习快乐的愿望”第五篇小学教学经验交流材料小学教学经验交流材料一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,以“一个中心,两个基本点”(以教学质量为中心,以课堂教学研究,教师队伍建设为基本点)为主要工作目标,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,__教学,收到很好的效果
一、__学习,革新观念,提升理念理念是先导,学习是保证为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,本学年,我们__了教师数学学习的方式,学习的内容印发给教师,教师利用业务学习的时间进行学习,给自己“__”,如学习了《运用鲜活素材让数学课堂充满生机》、《如何使学生成为学习数学的主人》、《怎样在数学课堂教学中体现学生的主体地位》、《用好新教材,努力实现课程目标的多元化》、《教学后记,让你在反思中提高》等;规定每位教师写学后反思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务
1、加强对《课程标准》的学习新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据我们__教师对各年级段的教学目标、要求,重难点,教学方法等方面进行解读,通过各种途径、各种方式的学习,广大教师对《课程标准》的要求有了新认识
2、重视教育教学理论学习“终身学习”,“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想我们分批分层次__教师去市区淮海堂、矿物局、新区等地方听课、听讲座,与他们的零距离接触,让教师开阔眼界,领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色;回来后上移植课(共14次)或做讲座(4次),每位青年教师必须自学一本教育理论书籍;每位教师写教学反思,通过学习,交流、总结、反思等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,真正做到学以致用,学有所长
3、__加强年级组管理首先设立了年级组长,由年级组组长带领教师进行__备课,__抽测,月考和各种口算、计算、实际应用等比赛,商讨教育教学过程中遇到的困惑,交流教学经验,既发挥了年级组的管理功能,又拓展了他们自主活动的空间,更丰富了教师和学生的学习生活
二、以质量为核心,优化课堂教学,提高课堂教学效率教育教学质量是学校的生命,更是衡量一所学校办学水平高低的标准如何提高教学质量,本学期着重从以下几方面开展工作
1、夯实“双基”数学学科自身的特点不是死记硬背,而是要掌握基础知识和基本技能我校的每位数学教师都严把“双基”质量关,加强基础知识和基本技能的练习,要求年级组坚持平时的单元调研和分析,及时了解学生的学习情况和教师教学方法的不足,及时查漏补缺
2、优化课堂教学成功的教学都必须有学生积极的参与,只有教师的教是远远不够的,只有学生主动的学,有兴致地学,才能取得教学的成功因此,在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学走出书本,走近生活,使学生智力、能力得到协调的发展
(1)大胆放手——学生主动学习的前提给学生多大胆,学生就有多大产教师要给学生充分的时间和空间,让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦
(2)授之以渔——开启智慧的钥匙数学知识教学关键是要让学生掌握学习数学的方法,比如转化、类推、举例等,让学生用所学的数学方法去举一反三,灵活应用,解决生活中的问题
(3)开放题练习——学生知识冲突与能力提高的加油站课堂是教学的主阵地,40分钟的时间是有限的,要提高课堂实效,作为一个明智的教师,要多设计一些开放题,以使学生在发散性、__度的思维活动中提高解决实际问题的能力
(4)良好学习习惯的培养——魏书生说“学习就是养成良好的学习习惯”我们每位数学教师在开学初的前两周把重点放在培养学生的学习习惯,从书写、计算、听课、发言、思考等方面进行练习,一点一滴做起,脚踏实地,持之以恒,在以后的教学中巩固强化,对教学起到事半功倍的效果
3、注重学生学习品质的培养学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象,是心理上的非智力因素在学习上的体现,是人的思想品质在学习上的反映,是学习的内在动力
(1)激发兴趣,培养学生主动参与意识美国心理学家布鲁纳认为“学习的最好__,乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火”小学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和求知欲尤其是自己感兴趣的,会想方设法地去探个究竟,弄个明白有时甚至到了一种痴迷的程度,忘我的境界因此,在教学过程中教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在,利用他们的兴趣,调动他们主动参与的__,引导他们挖掘自己的创造潜能,__自己的创造能力,从而培养学生的主动参与意识
(2)平等对话,引导学生在合作中探究教师要鼓励他们从多角度去思考问题,耐心地倾听他们的表达,为他们每一个合理的观点喝彩,尤其是当学生碰到困难时,更要心平气和,以合__的身份去与他们对话,让他们动手、动脑,从合作中探究出解决问题的方法这样他们将直接__到成功,体验到收获的快乐,并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力,也更有利于培养学生敢于创新的学习品质
(3)活化课堂,放飞学生的思维德国教育家第斯多惠曾经说过教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞我在教学中采用活化课堂来唤醒学生活化课堂,就是要让学生在学习的过程中能明显地__到生活中处处有数学,时时可以学数学,而数学又可以美化生活,应用生活所以,教师在数学教学中,要引导学生观察生活,__生活让生活走进数学,让数学融入生活,并在生活中运用,这样会让学生的思维在生活中放飞不过,在这些放飞的思维中,合理的应予以肯定,并加以表扬;即使是不合理的,也不可一棍子打死,也许这就是他们发明创造的胚芽只要能唤起学生的表达欲望,放手让学生__生活自由表述,他们定能给我们一个富有童真和灵性的世界
4、加强学生课外__为全面提高数学质量,着手做好培优补差工作一方面提高后进学生的成绩,首先帮助其树立学习信心,其次有针对性地补上知识缺陷,真正提高补差效率;另一方面加强培优工作,拓展优等生的知识面,使他们的特长更特这样,做到双管齐下,促使大__提高了教学质量
5、开展竞赛活动为了进一步提高课堂教学效率,提高教学质量,有目的、有计划地指导开展数学竞赛活动__3—6年级数学竞赛,通过竞赛有意识地调动了学生的积极性,培养了学生的竞争意识
三、兢兢业业,无私奉献,为教育事业尽心尽责通过大家的不懈努力,我校取得了明显成效这主要是我们大家的学习积极性提高了,自我发展意识明显增强了,教师间的竞争意识不断加强,都在相互比成绩比干劲,这无疑将是推动我校不断发展前进的巨大动力如果没有一个这样不断更新观念,不断前进的教师队伍,是无法办好一所高质量的学校的在本学期出现了许多全身心投入到教学上,把一腔热情倾注在学生身上的典型教师我校六年级数学教师夏文侠、徐兰香、陈宜珍,她们一直把全副精力都放在班级管理和数学教学上,在本学期期中考试,六年级数学成绩居全镇第一名,这是她们付出无数的汗水和心血换来的,这种无私奉献,投身教学的精神是值得大力表彰的当然,我校的典型教师不止这些“从人划桨开大船”正是我校全体教师的团结一心,互相支持,主动自觉,不懈努力,使我校的工作一直走在全镇前列忙忙碌碌一学期,过得非常充实,我们在摸索、在探究,不管收效如何,毕竟付出了许多,我们衷心地希望能更多地得到__指点和帮助,我们将一如既往,秉承“求真务实、开拓创新”的准则,积极进取,为开创我校教育教学新局面不懈努力第PAGE页共NUMPAGES页。