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文本内容:
小学语文学科__备课教研活动记录与小学语文徒弟听课感悟汇编小学语文学科__备课教研活动记录;课题《天路》;主备人发言某某说教材;本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文课文与其它文章不同,第一部分为《天路》歌词,第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后__同胞欢欣鼓舞的心情说教学目标;
1、有感情地朗读课文
2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义__天路修建之难,意义之大
3、体会青藏铁路建成后__同胞欢欣鼓舞的心情说教学重难点结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义,了解青藏铁路建成的历史意义教学准备__及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时一课时学情分析《天路》北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文这篇课文是新入选的篇目,文本离学生生活比较远虽然课本提供了《青藏铁路简介》做为补充资料,但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历,是无法深入理解课文的教学过程;
一、导入;出示“青藏铁路”的__今天,老师带同学们一起认识这条与众不同的路,她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨国盐湖沼泽,奔腾在茫茫的青藏高原上,人们惊叹的称它为“天路”
二、课题质疑
1、看到这个课题,同学们有什么问题要提吗?
2、鼓励提问题的学生
三、展示资料,引导整理资料,进行学法指导
1、学生展示收集资料
2、引导整理手中的资料一类是青藏高原恶劣的环境(出示有关恶劣环境词语)一类是青藏铁路世界之最
四、结合资料及简介理解“天路”
1、用自己喜欢的方式读简介部分,思考你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路?圈一圈、画一画,在书中做批注
2、学生汇报
3、教师相机总结青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……所以我们称它为“天路”(出示____天路
4、说话练习理解青藏铁路___被称为“天路”?谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说青藏铁路___被称其为“天路”呢?
五、品读歌词
1、听录音范读,感知情感
2、指名读歌词
1、2节,说一说这两个小节表达了__怎样的美好愿望?(盼)
3、你从哪里看出来的?
4、感情朗读
1、2小节,读出期盼之情
5、带着虔诚指名读这
3、
4、5小节谁能用一个字来概括?
6、体会意义之大欣赏__体会__人民欢欣鼓舞的心情
7、感情朗读,读出赞美欢欣鼓舞的心情拓展请你想想它还是一条什么路?
8、感情朗读全文范读-齐读-男女生分组读
六、总结全文
七、升华感情,欣赏《天路》MTV师生唱板书设计盼天路团结路、发展路、幸福路赞教学反思这篇课文的教学重点是把握主要内容,借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的,__的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神为了突出这一重点,我在课前就让学生们广泛搜集有关青臧铁路的资料,认识到青臧铁路对西部大__的重要意义,,让学生带着问题___把这条铁路称之为天路?阅读课文并找出答案,为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及开凿风火山__遇到的困难,在教学中出示__理解课文,学生对建设者们的敬佩之情油然而生
1、课堂上,我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景,如补充了青藏高原、青藏铁路的__,青藏铁路的路线图,补充了几个“世界之最”的__,这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难,理解“天路”的含义,激发孩子的自豪感
2、让学生学习搜集资料,交流整理我认为,孩子带来的资源才是最广阔的资源搭建平台,让孩子来交流自己了解的情况,可以实现课堂资源的最大化和最优化这堂课上,我也欣喜地看到孩子们不仅是查找了资料,也进行了有次序的归类,能根据老师提供的话题,有条不紊的、简洁明了地发表自己的看法这和他们平时的阅读积累是分不开的一节课下来,能较好地完成教学任务,但有一些环节还很粗糙,比如教师的评价语、本课小练笔的安排等,希望在今后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决小学语文徒弟听课感悟;学习第
2、3小节
1、师在爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快地成长着他们的生活是怎样的?请大家自己读一读第
2、3小节,思考乡下孩子会玩哪些游戏,有什么本领
2、运用句式说一说乡下孩子会——,会——,会——,会——(板书)
3、捉蝴蝶编故事师乡下孩子的生活生活那么的丰富多彩,你瞧,他们来到了(图示)一片草地上,小草绿得发亮,野花争奇斗艳,还散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞这样的美景,你们想做什么呢?生练习说话乡下孩子悄悄踮起脚尖,轻轻地,轻轻地,猛地一扑,呀!捉住了!乡下孩子喜滋滋地欣赏着这美丽的蝴蝶,他在想些什么呢?(他想变一只蝴蝶,和这些蝴蝶一起在花丛中跳舞,和鲜花说悄悄话,把花粉带回家酿成甜甜的蜂蜜,他要和蝴蝶们一起飞回美丽的家,和英俊的蝴蝶皇子一起生活,他还要等上蝴蝶皇的宝座,他要做美丽的蝴蝶仙子,在蓝天上翩翩起舞----)他呀,在心里把大家的想法变成了一个个美妙的故事理解“编织”在这里不是指妈妈织毛衣,而是指创造故事乡下孩子的想象力真丰富呀-----聪明(板书)让我们来夸夸聪明的乡下孩子(捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事)
4、含草叶吹歌曲;乡下孩子玩累了,坐在田间小路上,随手扯了一片草叶,你听(音乐响起)你听到了什么?(动听的曲子----)你知道是谁吹的吗?你能用草叶吹歌曲吗?你觉得乡下孩子怎么样?(聪明)谁来来夸夸聪明的乡下孩子,把这句话读一读?(含一片草叶,能吹出动听的歌曲)小结乡下孩子的生活真是丰富多彩啊!他们都是聪明的孩子,让我们一起来读这两句话,体会他们的幸福、快乐齐读第2小节乡下孩子不仅聪明,你看(喂猪、喂猫图)
5、挖野菜喂小猪逮小鱼喂猫咪你喜欢这样的乡下孩子吗?___?爱劳动,会照顾小动物,连小动物都喜欢这样是主人瞧,乡下孩子挖了满满一篮野菜回家了,又新鲜又水灵,小猪吃的肚子圆滚滚的,都快走不动了,饱得不能再饱了突出“撑圆”乡下孩子知道小猫最爱吃小鱼了,还逮了一串呢!小猫看见了,开心的眼睛都眯成了一条缝突出“乐坏”你看,乡下孩子不仅聪明,还很能干呢!让我们通过朗读来夸一夸这些能干的乡下孩子吧!齐读第3小节反思听完__的这堂课,让我受益匪浅黄老师的课板块教学结构清晰,先带着孩子从词语入手,词语的复习对孩子们非常的重要学习第一节时,黄老好师抓住“欢唱的黄鹂、盛开的野菊”体验__乡下孩子在父母关心下的幸福理解第二节时,__又抓住两个想象点,让学生通过想象去__乡村生活的美好针对第一句,激发学生想象看看图,想想,田野上都飞舞着什么样的蝴蝶?乡下孩子捧着这美丽的蝴蝶,编织了什么美丽的故事呢?通过第二小节的学习与归纳,第三小节采用“放”的形式,让学生自己去读,自己来归纳,再以一组填空来激发学生的想下,如割一篮草,采一束花,捉一条虫,最后一个填空,采用可开放形式,任由学生自由驰骋第四小节以不用多说,主要理解了“旷野”,学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由朗读的感情非常到位第PAGE页共NUMPAGES页。