小学语文组交流汇报课感受与小学语文经验交流材料汇编

小学语文组交流汇报课__与小学语文经验交流材料汇编小学语文组交流汇报课__今天语文组又开始了新一轮的听评课活动，以前每次都被语文老师“强行换课”，总是很遗憾听不到她们精彩的讲课今天正好第三节课没课，就匆忙来到远程教室听张贵蕴老师讲授语文自主阅读《走进民族村》交流汇报课整节课上，全班分为六个小组，每个小组课前领到自己重点汇报的那个单元，经过精心准备，有的小组准备了手抄报，有的小组准备了歌曲，有的小组还发表了自己读后感每组都有一个主持人，有的同学读字词，有的同学说好句，有的同学展示在网上搜索的北京四合院的__王鑫怡小组还跟同学玩起了互动，在一问一答中，孩子们的听讲更认真了，发表的问题和提出___都很贴切实际每个小组发表完见解之后，都虚心的问其他小组“这是我们小组的发言，请问大家还有什么意见和建议吗”另外，如果每个小组在介绍的时候，都能把自己准备的资料放在投影上，让老师和同学们都直观的看到他们的总结就更好了这种方法我感觉挺好，今后我会有选择的运用到我的英语教学中来小学语文经验交流材料

一、学生的思想动态从这段时间的观察来看，班上许多学生的学习自觉性和积极性还是很差，特别是外来生，由于种种原因，班上许多外来生都报着无所谓的学习态度，他们该玩的照玩，作业不完成照样不完成，上课讲话、捣乱也是依旧，这些学生不仅自己不学习，而且更让人头痛的是他们严重影响到班上其他同学的学习到目前为止，班上仍没有形成一种良好的学习氛围因此，下阶段有必要通过班会、个别谈话等方式，让学生充分认识到当前要把学习放在第一位，引导学生正确认识自己，为自己定一个合理的目标，并为此而努力，争取在较短的时间内营造一个你争我赶的、积极向上的学习氛围

二、教学质量分析综合上学期的期末质量普查和这次期中质量普查情况分析，我们班的成绩和其他学校还是有一定差距，虽然班上的高分和其他学校差不多，但是整体水平和其他学校相距甚远，特别是优秀率和及格率都没有达到要求高分的学生不多，处于60——70分段的学生较多，更让人担心的是不及格学生的分数都很低，这一部分学生严重影响了班级的平均分从卷面分析，班上学生在以下几个部分较差拼音相关的题目，这一题型失分的主要原因是班上的许多学生，特别是外来生拼音基础较差，有一部分今年新转来的学生在拼音的书写和拼读上也存在较大困难；阅读理解，这一题型分值大，题目多，在__中占有较大的比重，而我们班的学生在这一题型尤为薄弱，究其原因主要是学生平时的阅读不足，许多学生的阅读还仅停留在课本上；习作部分，习作也是我们班学生较弱的一部分，五年级我刚接手这个班级时，班上许多学生对作文都有害怕或厌烦的心理，经过这一年多的指导，大部分学生的写作水平都有所提高，目前制约学生写作水平提高的主要因素是学生的积累不足，包括好词、好句，写作素材等

三、复习计划针对这些情况，同时也结合班上学生的实际情况，为了更好地复习，我制定了如下复习计划复习的内容以六年级上、下册语文书为主同时还应进行专题复习，专题复习主要包括以下几个部分

一、基础知识，包括拼音、词语、标点、句子等；

二、听力部分，由于平时的练不够，因此学生在这一部分尤为薄弱，在复习时必须增加听力的课时，练习的题型也要更多样化；

三、阅读理解，这一部分的复习要和平时的练习相结合，复习时还应该向学生传授一些解题思路和技巧；

四、写作部分，这一部分的复习也要立足于平时，让学生多看多练，同时尽量采用个别指导的方法来帮助学生提高写作水平除了抓好常规复习外，还应该坚持“培优”和“辅差”两手齐抓，“培优”即对班上学习成绩较好的学生，要更严于要求，使这部分学生的成绩得到进一步的提高；“辅差”则是对班上的学困生，要加大__力度，争取通过下一阶段的复习使这部分学生的成绩有所提高

四、存在的问题

1、在上一阶段我已经尝试过许多方法来激发学生的学习积极性，但是效果都很一般，有什么办法可以更好地激发学生的学习积极性？

2、复习时阅读这一部分要怎样复习？第二篇小学毕业班语文经验交流材料小学毕业班语文经验交流材料清水中心小学郎坤鸣各位__，各位老师，大家下午好，今天我能在这里发言，深感荣幸，从教几年，毕业班也是第一次代，经验几乎没有，只是自己全身心的做了努力，毕业班的语文教学经验，我更谈不上，只是在这几年的教学中自己的一点心得体会而已，，下面我就我这几年的具体做法和努力方向与老师们交流，不到之处请大家批评指正

一、备课首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量研究教材要从以下三个方面入手

1、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行__和处理

2、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识其次是研究学生

1、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学

二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养语言积累的要求包括三个方面

1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；

2.能注意在课外阅读中积累语言材料

3.能在生活中广泛本站向你推荐积累语言材料

三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能__地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新语文教育家叶圣陶老先生也说过“教，是为了不需要教”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会１、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段强调预习并形成良好的习惯，其意义在于充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会__表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味__遣词造句，布局谋篇的方法都需要教３、教给学生课外阅读的方法老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”本班每周借阅图书，让学生课外逐渐提高阅读水平

四、善于捕捉反馈信息，做好针对性__学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？

五、家校结合，形成合力毕业班的学生自我意识和__意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐有进步的及时表扬以增强学生的学习信心以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶第三篇小学毕业班语文经验交流材料小学毕业班语文经验交流材料各位__、老师大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，从而提高毕业班的教育教学质量下面就我个人的观点，结合我的语文教学实际，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法，如果说得不好的地方请大家批评指正语文课难上，要上好语文课更是难上加难，这是所有上过语文的老师对语文课的评价因为它是在和文字打交道要在千变万化的文字中学习揣摩哲理，__文化，体会意境，确实不是一件容易的事所以要想让学生学的更好更多，自己必须在教学上下足功夫，除了分析文本，研究类型，还要结合学生的实际情况给予有针对性的备课，一个字，累，但是当你把这些知识都毫无保留的给予学生时，我想我们的内心是快乐的，是充实的我们在工作中找到了自己在社会中的座位而这个座位将伴随我们一生“不想在社会这个坐标图上被人们忽略，“教师”这个平凡的一点”因为这样所以我们更要努力做好教育教学工作，讲出精彩，活出尊严下面谈一下自己在语文教学方面__最深的一点感恩教育感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，是一种以人性唤起人性的人性教育，是在心灵深处不断孕育强大学习动力的自我教育中国自古就有受人滴水之恩，当涌泉相报的思想感恩，是我们中华民族的传统美德然而，据我观察，我们的许多学生感恩意识极其缺乏，不懂感恩、不会感恩、拒绝感恩的现象很多走在路上，会碰到许多昔日里已经毕业的学生，许多老师都有同样的__，当我们与这些学生插肩而过，会出现让我们觉得尴尬让他们认为是理所应当的一幕，不到招呼，匆匆而过，有些人可能会说，还是你这个老师不行答案是否定的，我曾为此调查问过许多学生，问他们___见了老师不打招呼，是因为不喜欢这个老师，还是因为其他原因，他们的回答让我震惊，“他又不教我们了，没必要”，一个简单的招呼，却变得这么具有功利性小学六年，时间不短，但是我们的学生却用这样冷漠的方式给予了我们这些老师，他的感恩之心在哪里？？？？我在为学生有这样的行为感到害怕，更感到自责，___在日新月异的今天我们的感恩之心却是如此的冷漠所以我决定“躬行感恩”，例如当学生帮助我完成了某项任务时，我会主动向学生表示感谢这样，在学生的心目中树立起感恩的榜样，日久天长学生就会明白其中的道理，我还通过一系列的活动展开了我的“感恩教育”

1.感谢父母为了把“感谢父母”落到实处，我在班上开展了“四心孝敬”活动一是常问好，讲礼貌，让父母舒心二是少说话，多做事，让父母省心要求学生要自强自立，自己的事自己做，做些力所能及的家务，并积极参加一些公益劳动，让父母少一些辛苦三是勤学习，苦钻研，让父母放心四是遇矛盾，能宽容，让父母顺心这样，孩子就在感恩教育中与父母形成了互动，父母获取了爱心的回报和满足，孩子在感恩中找到了学习的动力，学会感恩

2.感谢学校对于学生来说，感恩情怀的培育是一个循序渐进的过程，必须从学校这个大氛围中去熏陶感染，去__升华因此，学校应通过开展感谢学校活动，教育广大学生“感谢同学给我的帮助，感谢老师给我知识，感谢__给我关怀”学校可以重点开展感谢老师活动一是让教师成为学生感恩的参与者学校可以__“老师您辛苦了”征文比赛等活动，让师生利用班会时间进行情感交流，促使师生换位思考、相互理解，让教师成为学生感恩的对象二是让教师成为学生感恩的共鸣者这就是说，让教师的情感和学生处在同一感情线上，并与其达成最微妙的融洽和共鸣，这样不仅能够赢得学生的感恩，而且能使教师成为学生情感的共鸣者，使学生学有榜样，逐步形成学习进步的动力

3.感谢社会这是学生感恩教育的重要一环通过开展感谢社会活动，教育学生懂得家庭幸福、学校发展都是国家经济快速发展的一个缩影，要感谢社会给予我们的幸福学校可以利用报告会、座谈会、讲座等形式，引导学生__今天幸福生活的来之不易，确立正确的世界观、人生观和价值观，树立为中华之崛起而读书的雄心壮志感恩，是一种品德，是一种境界；感恩，充实着我们的生活，塑造着我们的心灵；感恩，使世界美丽，让我们拥有爱心让我们和孩子一起学会感恩，一起接受感恩思想的洗礼！第四篇小学语文教学经验交流材料小学语文教学经验交流材料小学低年级是学生学习的启蒙教育阶段启蒙教育对人一生发展的重要性早已不言而喻关于如何搞好学生的启蒙教育，又尤其是语言文字的教育问题，教育专家、学者的论述比比皆是教无定法，我认为只要能适应儿童身心发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得肯定的现就小学低年级的语文教学谈一点本人的浅见，纯属班门弄斧，贻笑大方

一、注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育细节决定成败良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重对于刚入学的小孩子来说，好动活泼是他们的天性，自控能力极差，往往知道该怎么做，但就是无法控制这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累时时注意给孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成同时，教师也应做好表率作用，因为六七岁的孩子模仿能力极强，在学生的眼里，教师的地位是神圣的，教师的一言一行，举手投足，都将成为学生模仿的榜样如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时的姿态；说话的语气等，都是学生模仿的标本

二、多种途径，激发培养学生学习语文的兴趣常言道兴趣是最好的老师教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教的学科只要学生真正喜欢上了语文，想不学好都难

1、运用灵活多趣的教学方式，让学生在快乐中获取知识对低年级的孩子来说，多彩的画面，动听的音乐，亲切的语言，有趣的游戏等，都能激起他们的兴趣所以我们教师在教学中要多利用直观教具，生动形象的画面，多媒体资源，有趣的游戏等多种途径进行教学如课前律动12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78快坐好讲故事，做游戏，猜字谜等都是极好的激趣手段总之，教师要想方设法，变着花样把学生引入课堂的轨道上来，让学生每节课都感到新鲜

2、多表扬鼓励，给学生以成功的喜悦，培养学生的自信没有人不喜欢受表扬，低年级的小孩子更是如此“你真行！”“你真棒！”“想不到你这么能干！”这些话不需要拿钱去买，我们老师何苦要吝啬呢？教育学上的皮格马塞翁效应就是最有力的印证说不定我们轻意的一次施舍，就能让学生从此找回自信，造就一位科学家呢！

三、品《课标》，研《教材》，引导学生掌握学习方法，追求事半功倍的效果《课标》是教材编写的指挥棒，也是出题人命题的依据作为教师，在教学之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，重难点，才能在教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢低段语文教学的重点是字词的教学一二年级的识字量特别大，如果教师教学方式单一，学生学习起来就会枯燥无味，甚至厌学因此教师在教学中一定要善于引导学生发现并掌握汉字的结构规律，多种方法识字，追求事半功倍的效果如加一加，减一减；自编儿歌；谜语；自编故事等方法，让学生去主动识字有位老师在引导学生学习“懒”时，编了这样一个谜语“一个负心汉，拿了一束花”学生便轻松地记住了这个字在学习“琴”字时，学生经常把“今”写成“令”，有老师就编了一则故事“今天两个国王见面后，要弹琴奏乐如果两个国王见面后就发令，那可就惨了”这样一来，学生就很少再写错这个字了

四、家校配合，齐抓共管，促进学生健康成长当今社会有一个极普遍的现象，村小完小学生越来越少，中心校城里学校学生越来越多究其原因，并非村完小教学质量太差，实乃外出打工，就近入学惹的祸现在农村的孩子，多是留守儿童由祖辈隔代抚养能做好管吃、管穿、管住“三管”就不错了，学习让其自由发展吧这对小学低年级来说也算是一大优势吧，孩子小，多数父母都要留一个人在家照管因此，我们必须把握住机会，利用开家长会，家庭走访等方式，让家长和学校配合起来，学校布置的作业，每天争取让家长监督学生完成，至少可以让家长给学生作业签字，让学生养成按时完成作业的习惯这样齐抓共管，共同促进学生健康成长第五篇小学语文教师经验交流材料既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的希望，是美好的然而，付诸实践的路，却不是那么容易九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？怎么办呢？____做到两者兼备呢？回想以前学心理学时，有一句话老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习看来得从“做朋友”开始我的计划于是我用了二招一坐下来听学生倾诉作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了给学生的__、尊重和时间，是对学生最有效的帮助这是和学生交朋友迈出的关键一步

（二）“蹲下来”了解学生的思想孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们__是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢？于是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上

二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学习第PAGE页共NUMPAGES页。