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文本内容:
第一单元分析本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活,初步培养儿童爱校,爱老师,爱同学的思想感情,以及懂礼貌,守纪律的良好习惯;另一方面,通过准备课的教学,初步了解学生认数,读数的情况,为以后学习新知识做好准备通过观察实物图,了解学生数数的能力,初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画,图中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、小鸟,数物时可以用手或笔尖点着数,不重复,不遗漏,做到眼、口、手、一致动,还要用含有数量的一句话把数的结果叙述出来让学生在看完这幅图画知道要按时到校,尊敬老师,爱科学,注意锻炼好自己的身体数一数
(一)累计课时数
(1)教学内容本节学习教材第2-5页的内容教材分析教材设计了一个“美丽的校园”情景,一方面给初入学的学生展现校园生活,帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育,使学生知道自己已经是一名小学生了,小学生要守纪、尊师、爱护同学,还要好好学习,热爱科学,锻炼身体另一方面使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备教学目的
1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法
2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习的兴趣,渗透思想品德教育教学重点学生观察和语言表达能力的培养教学难点学生口述能力的培养教学方法三疑三探教学模式教具准备主题图、小棒等教学过程
一、设疑自探(10分钟)同学们,你们会从1数到10吗?数数看同桌同学互相唱数然后先请几位会数的同学数给大家听,再请不会数的试着给大家数几次导入新课,板书课题(数一数)看了课题,你想知道什么?(问题预设
①怎样数数?
②数数时要注意什么?)看图数数
1、出示自探提示
(1)这是什么地方?
(2)这里都有一些什么?
(3)按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数让学生结合自探提示观察课本主题图
二、解疑合探(15分钟)
1、学生自探结束后,师生逐题讨论交流
(1)这是一所美丽的乡村小学今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了
(2)同桌同学互相说一说图上都有些什么,然后指名让学生说一说,学生每说完一种,教师要反复提问还有什么?同时还要把同学回答的问题记下来板书
2、数图中的数量教师在学生随意说的基础上,引导学生数数量是1的事物师问有几面__?配合学生的回答,课件出示一面__图并加上圈教师有几位老师?在__的下面出示老师图并加上圈教师小结一面__、一位老师都可以用数字“1”表示课件同时在两幅图的左边出示数字“1”教师领着学生读一读学生自己再小声读一读教师看一看,图中还有哪些东西的数量是1?(一栋教学楼)
②数其他数量的事物引导学生按数的顺序完整地说出仿照
①进行数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对可让学困生回答,中等生补充,中优等生评价
③认读1——10各数10个数都数完后,教师再让学生读一读这些数如果读错了,可以让学生数一数圈里的人或物,然后纠正读错了的数,还可以不按顺序指数让学生读数
三、质疑再探(5分钟)这节课我们学习了数数,你有哪些不明白的地方提出来,大家共同解决老师,我数数时总是数错,怎么办?(数数容易出错,要养成细心的习惯,另外,数的时候要按顺序来数不能想数多少就数多少)
四、运用拓展(10分钟)
1、数数教室里的实物教师教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?
2、小结今天我们数了美丽的乡村小学,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西然后说给家长听也可以整理收集的数据板书设计数一数
(一)12345678910__单杠凳子垃圾桶楼花鸟树女男教学反思第二单元分析教学内容本单元包括比多少、比长短、比高矮三部分内容是在老教材准备课中的“同样多、多、少”的基础上增加了比长短,高矮内容的新单元教学目标使学生通过操作初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少使学生通过观察、操作,初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法培养学生互助合作精神和用数学的意识教学重点使学生掌握比较方法,并能正确地进行比较教学难点自由比较物体,__比较的应用课时安排3课时比多少
(一)累计课时数
(2)教学内容本节学习教材第6-8页的内容及11页练习一的第1-4题教材分析“同样多”“多”“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识,但是并不一定会用一一对应的方法来比较,或者用数一数的办法来比较多少本节课要求学生学会用一一对应的方法比较教学目的
1.使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少
2.培养学生互助合作精神和用数学的意识教学重点使学生通过操作,会用一一对应的办法比较物体的多少教学难点用一一对应的方法比较物体的多少教学方法三疑三探教学模式.教具准备主题图,学具卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)、出示主题图,设置引人入胜的故事情景,引出学习内容导入新课教师讲述在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子他们有的搬着砖,有的扛着木头,河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛看个究竟热情的小白兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果图中的水果、物品有多有少,哪种物品多?哪种物品少呢?今天我们就来学习比多少的方法板书课题
2、看了课题,你想提出什么问题?问题预设
(1)怎样比较物体的多少?
(2)比较物体多少的方法有哪几种?
(3)____很快地比较物体的多少?
(二)出示自探提示
(1)图中有几只小兔?每只小兔搬几块砖?
(2)图中还有哪些物品的数量同样多?
(3)图中还可以比什么?小猪有几只?木头有几根?
(4)小猪和木头比,谁多?谁少?
(5)图中还可以比什么?怎样比较这些物品的多少?用学具摆出来用小圆点把小兔和砖连起来
二、解疑合探(15分钟)
1.自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果可提问学困生,中等生补充,中优等生评价
2、针对自探提示中的第5小题,引导学生分组讨论
3、讲述一只小兔搬一块砖,正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多小猪和苹果同样多,木头和砖同样多,兔子和萝卜同样多,木头和萝卜同样多,小鱼和大树同样多、、、、、、
3、说明一只小猪对一根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少,我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少
三、质疑再探(5分钟)学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问(问题预设
①____很快地比较物体的多少?
②有两堆东西____很快地比多少?
③学习比多少在我们的生活中有什么作用?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决可让学生同桌俩探讨或四人一小组进行探讨
四、运用拓展(10分钟)
1.我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目(提问部分学生回答,根据回答的情况反复强调,加深印象)
2、
(1)、课本第8页做一做的题目
(2)、练习一第
1、
2、
3、4题
3、摆一摆,画一画,填一填
(1)三角和五角星()比()
(2)第一行摆4个,第二行摆和同样多
(3)第一行摆5个圆,第二行摆三角比圆少2个(或多2个)
4、本节小结用一一对应比较物体多少的方法,教师要多次强调板书设计比一比和同样多比多2个比少2个教学反思比长短
(二)累计课时数
(3)教学内容本节学习教材第9页的内容及11页练习一的第5、6题教材分析长短、高矮都属于比物体长度的问题只是在实际生活中,人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短“长短”有两方面的内容,一是“长”、“短”的概念,二是比长短的方法教学目的
1、通过学生观察,初步感知物体有长有短,通过学生操作学会比较物体的一般方法;知道长和短是比出来的
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力
3、培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣
4、使学生初步体会生活中处处有数学教学重点“长”、“短”的概念,比长短的方法教学难点“长”、“短”的概念,比长短的方法教学方法三疑三探教学模式.教具准备
1、十二袋不同的物品
2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、引导观察
2、感知物体有长有短教师谈话每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装的是什么吗?两个人一袋把它们倒出来看一看有什么?交流、汇报教师问你发现什么?小组交流教师不断巡视学生汇报对回答好的同学师应给予及时表扬增强学生的自信心学生可能说出三枝铅笔,一枝是红色,一枝是白色,一枝是绿色;两把尺子,一把是蓝色,一把是白色;三根毛线一根是红色,有扣,一根是粉色,一根是蓝色等引导学生说出物体有长,有短出示课题围绕课题设疑看到这个课题,你想到了什么?(问题预设
①怎样比较物体的长短?
②比较物体的长短有什么作用?)出示自探提示
①你是怎样知道这些物体有长有短的呢?
②比长短的方法是什么?
③如果给你两个物体你会比较长短吗?说说你的比较方法?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)检查自探情况,遵循学困生回答,中等生补充,优等生评价的原则重点内容教师强调并板书
1、有的同学说比较物体的长短,可以用眼睛看出来有的同学说把学具横着平放在桌上,一头对齐或竖着立在桌面上,比出物体的长短(让学生演示,教会学困生比较的方法)
2、表示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着在桌子上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌子上,都有一个共同点一般要把要比的物体一端对齐两头都不对齐,如图“二”两边都不对齐,这样的比法是错误的我们不能这样比
三、质疑再探(5分钟)学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问(问题预设
①怎样比较两个桌子的长短?
②用尺子量出两个物体的长度来比较长短可以吗?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决师最后要反复强调加深印象
四、拓展运用(10分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目
2、教师谈话现在我们做一个比较长短的游戏,你们可___结合,想比什么就比什么愿意比什么就比什么
3、学生活动学生会比学具,手、脚还可以让学生比书本,跳绳等出示练习一第6题,让同学说出图意,然后完成在书上,说一说想法出示弯绳和直绳,让学生说说怎样比较请同学__动手操作再请学困生回答,师给予表扬
4、本节小结说一说大家都有哪些收获?新课结束后,可让学生收拾学具,养成干净、整洁的良好习惯让学生掌握比长短的一般方法爱护学具板书设计比长短教学反思比高矮
(三)累计课时数
(4)教学内容本节学习教材第10页的内容及11页练习一的第7、8、9题教材分析教学这一课时,应找出学生日常生活比较贴近的激发学生兴趣,比身材,让学生初步感知人有高有矮,进而让学生探究比较的方法教学目的
1、通过观察,懂得垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮,初步感知物体有高有矮,通过学生的活动探讨比高矮的不同方法
2、通过小组的活动,懂得长短和高矮在实际生活中的区别和__,让学生__到数学的乐趣教学重点掌握比较高矮的方法教学难点口述比高矮的过程教学方法三疑三探教学模式教具准备直尺、铅笔等、__教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导入本节课我们学习比高矮的方法(板书课题比高矮)看了课题,你想知道什么?问题预设
(1)___要学习比高矮?
(2)怎样比较高矮?3高矮和长短是一样的吗?比高矮和长短的方法是一样的吗?
(二)出示自探提示打开课本第9页第一幅__认真观察思考下面问题
(1)哪种颜色的纸条最长,哪种颜色的纸条最短
(2)他们都是怎样比较长短的?
(3)如果是你,你有什么更好的方法?
二、解疑合探(15分钟)检查自探情况,遵循学困生回答,中等生补充,优等生评价的原则重点内容教师强调并板书
1、两个同学背靠背直接比
2、让他们两个人脚跟都靠墙,背挺直,在头顶的地方做一个记号用做记号的方法比身高(说明这叫间接比高矮)总结高矮实际是属于比物体长度的问题在实际生活中,人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮,把水平摆放的物体的长度比较叫比长短让学生懂得比高矮实际上就是比长短也要一端对齐反馈练习把最高的涂上红色(在图形的下面标出) ()()()()
三、质疑再探5分钟这节课我们学习了比高矮的方法,你还有哪些不懂的地方,说出来大家共同解决两个人或物体的高矮相差很大,是不是可以不用这节课学习的方法来比?
四、拓展应用(10分钟)
1、游戏同桌的两位同学比一比谁高谁矮,说一说是怎样比的(要站在同一个高度上,不能踮脚,不能蜷腿)排队游戏五个同学排一队,高的在前面,矮的在后面,说一说你们是怎样排的?(学生先排队,再说方法)做练习P12页7题使学生对一些常见的动物的高矮都有一些常识,通过判断图中的三种动物的高矮,可以巩固知识做练习P13页8题左图是摸高游戏,右图是摆木块游戏学生通过活动,丰富“高矮”的感性知识做练习P13页9题第一组比高矮,通过活动使学生不仅可以加深对“高”“矮”的认识,而且还可以了解比较高矮的正确方法在这里可加一些站在不同高度比高矮的题目板书设计比高矮教后反思第三单元教材分析教学内容1―5的认识和加减法(第14页——第31页)教材分析本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法本单元的安排是先教学1―――5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感教学目标
1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成
3、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小
4、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流重、难点
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重__、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称
4、数的认识,比较大小,加减法的认识过程中,要以分类为基础也就是在分类的基础上提炼出数,而进行大小的比较和加减法课时安排
1、1――5的认识…………………………3课时
2、加减法的初步认识……………………5课时
3、0的认识和有关的加减法……………2课时1—5的认识
(一)累计课时数
(4)教学内容本节学习教材第14-16页的内容及21页练习二的第1-4题教材分析这部分的教材包括1—5的基数含义,认识读写、数的顺序、比大小,序数含义、数的组成六个部分教学目的使学生学会用1—5各数表示物体的个数,知道1—5的数序,能认、读、写1—5各数,并注意书写工整培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯教学重点重点是1—5的基数含义和写法教学难点1—5的写法教学方法三疑三探教学模式教具准备教师准备1—5数字卡片、点子图和计数器;学生准备15根等长的小棒、数字卡片教学过程
一、设疑自探
(一)(5分钟)
1、设疑激趣,导入新课同学们你们认识1—5这些数吗今天这节课老师就和大家一起来认识1—5各数(板书课题)看到这个课题,你想提出什么问题?提问同学站起来回答并板书(预设问题
①1—5各数是怎样读的?又是怎样写的?怎样来区分?
②____写好1—5各数?
③1—5各数是由什么组成的?
④生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示)
2、出示自探提示
(一)
(1)说一说画面上有哪些人和物,各有多少个?(或多少只)
(2)怎样用1—5各数表示画面中的人和物
(3)1—5各数的形状像生活中的哪些东西
(4)怎样用小棒表示1—5各数?
(5)请你举例说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示
3、学生__探究让学生结合自探提示自学课本
14、15页内容,__探究以上几个题这时是要巡视,若发现有学生在探时遇到困难应给予提示
二、解疑合探
(一)(7分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果遵循学困生回答,中等生补充,优等生评价
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以__学生合作探究
3、最后共同概括出1—5各数的形状特征1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩,加深学生对这5个数的形状的正确记忆知道1—5的数序
三、设疑自探
(二)(5分钟)出示自探提示
(二)
(1)先在计数器上拨上1颗珠,再拨一颗,是几颗?1添上1是几?
(2)2颗珠再拨一颗,是几颗?2添上1是几?
(3)3颗珠再拨一颗,是几颗?3添上1是几?
(4)4颗珠再拨一颗,是几颗?4添上1是几?
(5)1的后面是几?5的前面是几?3在谁的后面又在谁的前面?
(6)
1、2的书写笔顺是什么?在日字格中怎样布局?
3、
4、5的书写笔顺是什么?日字格中怎样布局?让学生结合自探提示自学课本,__探究以上几个题教师巡视学情
四、解疑合探
(二)(8分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以__学生合作探究
3、最后共同概括出1—5各数的形状特征和写法重点强调
3、
4、5的书写笔顺写法
4、反馈练习做第16页上的“做一做”教师画三个苹果,请学生用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数,如有人用3个手指表示通过这个活动,加深学生对数的基数含义的理解生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示围绕以上问题交流反馈,难度较大的题目小组交流,师生互动
五、质疑再探(5分钟)学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决师应反复强调加深印象(预设问题
①1—5各数几个和第几是怎样表示?怎样来区分?
②____写好1—5各数?
②1—5各数在生活中哪些地方用到?)
六、运用拓展(10分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目
2、做练习二中的第1—4题
(1)做第1题时,先让学生看图说一说,然后在括号里写数
(2)做第2题时,引导学生先看第一幅图,提问“有几只口哨,用数几表示?”并连线然后让学生完成其余3题做第3题时,是学生明确应根据下面给出的数来涂色学生涂完后应反馈对正做第4题时,引导学生先想想1—5的排到顺序,然后在小旗上填数
3、自我评价,我做对了几道题,涂五星对做得好的同学师应表扬
4、全课总结学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈板书设计1—5的认识12345教学反思比大小
(二)累计课时数
(5)教学内容本节学习教材第17页的内容及21页练习二的第
5、6题教材分析比较两个数的大小,是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的教师应给学生提供操作用的__学具3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉教学目的
1、认识符号“=、〈、〉”的含义,能够用符号和词语描述数的大小2培养学生观察、比较、分析的能力,渗透一一对应的思想教学重点建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较教学难点用语言叙述比较的方法教学方法三疑三探教学模式教具准备师主题图或小猴__三个、梨的__4个,桃的__3个,香蕉的__二个生1-5的数字卡片、<、>、=卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、复习旧知
(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说
(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?
(3)有谁能够写出1-5每个数字请你试一试
2、设疑自探
(1)请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?还有需要补充的吗?
(2)从这些数据你发现了什么?
(3)谁会读,请会读的学生带领大家读
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果遵循学困生回答,中等生补充,优等生评价
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以__学生合作探究
3、学生回答,教师板书小猴 梨 桃 香蕉 3 4 3 2 3=3 3>2 3<43等于3 3大于2 3小于4教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)大于号小于号的区分方法应重点强调用游戏的方式让同学动手操作加深印象
三、质疑再探(5分钟)学了这节课,你有什么疑问或不明白的地方,请举手提问(问题预设
①学习比大小在日常生活中有什么用处?
②比较大小也可以说成比多少吗?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决对学生回答的问题师要反复强调
四、拓展运用(10分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目请学困生回答中等生补充,中优等生评价
2、出示第17页下面思考
(1)学生自由看图你从图中看到了什么?
(2)小兔和胡萝卜各有多少?请你数一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?
(3)比一比,你发现了什么?谁会读?
(4)一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好办法让他们够吃?(再增加一个萝卜或者是赶走一只小兔)观察后请同学回答,师总结并及时给予表扬
3、练一练(10分钟)尽可能让学生说出多种方法第21页的第5题学生自由__完成,然后学生互评,最后全班__评价第6题这道题讲解时应告诉学生填写方法,先弄懂题意后再练习学生__完成,全班评价,最后教师评价同学们,这节课你学到了什么? 板书设计比大小 3=33>23<43等于33大于23小于4教后反思第几累计课时数
(6)教学内容本节学习教材第18页的内容及21页练习二的第7题教材分析本节教学课本第18页,通过一幅贴近儿童生活的购票图,让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识教学目的
1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识
3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识教学重点理解序数含义,会区分基数与序数教学难点明确数的方向决定的次序教学方法三疑三探的教学模式教学过程一.设疑自探10分钟
(一)故事导入新课,教师讲解懒汉吃烧饼的故事导入新课,教师板书课题(第几)
(二)引导学生根据课题提问看到这个课题你想知道什么?(问题预设
①我坐在教室第几排?从前面数,我是第几个?
②故事中懒汉的说法对吗?___?
③第几是什么意思,学习第几对我们的生活有什么帮助?)
(二)出示书中第18页的图画,引导学生初步理解序数的含义今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?动物园的售票处,井然有序的排队买票师问小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他们在干什么?
(三)出示自探提示,学生思考回答
(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)请你说一说两位叔叔排在第4和第5的理由
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果有困难的问题,可以__学生合作探究重点内容教师板书初步感知基数与序数的区别
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁?从后往前,他们分别排第几
(2)动画展示穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前问有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?___叔叔呢?这位同学前面有几个人?后面有几个人?
(3)教师强调基数与序数的区别,教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序
2、反馈练习
三、质疑再探(5分钟)学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决(问题预设
①从后面数我坐在教室第几排?从前面数,我是第3个,从后面数,我是第4个,我们这一行有几个人?
②”4个”和”第4”个有什么不同?
③在我们的生活中还有什么地方用到第几?)
四、运用拓展(10分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目
2、投影出示5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色4只小鸟和第4只小鸟是一回事吗?
3、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说,然后向全班汇报
4、请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?
5、分小组做排队游戏选一个小朋友,让学生说出从前面,从后面他是第几?一个小朋友从前面数是第5,从后面他是第3,这一行有几个人?
6、书本第18页“做一做”的第2题看__可以说一说照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?板书设计第几35214从左数,1排在第()从右数,1排在第()4排在右起的第()一共有()个数,5的左边有()个数,右边有()个数教后反思几和几累计课时数
(7)教学内容本节学习教材第19-20页的内容及21页练习二的第
8、
9、10题教材分析本节教学数的组成,这节知识是学习减法的基础,要注重这方面的教学在这段教学中,教材以“
4、5”的组成为例,通过实践活动让学生直观的了解5以内数的组成教学目的
1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力
3、培养学生的合作和与他人交流的能力教学重点掌握4和5的组成,初步建立学生数感教学难点熟记
4、5的组成教学方法三疑三探教学模式学具准备计数器小棒教学过程
一、设疑自探10分钟
(一)导入本节课我们学习几和几的组成(板书课题几和几)看了课题你能提出什么问题?预设问题
(1)学习几和几的组成对我们学习减法有什么帮助?
(2)怎样用摆小棒的方法学习几和几的组成
(3)几和几的组成都有哪些?
(二)出示自探提示学生运用计数器,通过摆一摆,想一想,思考下列问题
①2能分成几和几?3能分成几和几?三根小棒可以摆成一个什么图形?
②请你拿出4根小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?
③你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试4的组成有几个?你能写出来吗?
④你能用这种方法写出5可以分成几和几吗?
⑤观察上面数的组成看看你发现了什么?
⑥我们在记
4、5的组成时,____记的快?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果有困难的问题,可以__学生合作探究重点内容教师强调并板书
2、熟记
4、5的组成时可以用对口令的形式
3、教师小结记
4、5的组成时,一组一组的记比较简便,记得快
4、反馈练习完成第20页的做一做先摆一摆,然后再连线
三、质疑再探5分钟学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问(问题预设
①学习4和5的组成有什么用处?
②分法和组成是不是一回事,有什么__?
③4和5的组成各有几个?有什么__?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决四.运用拓展(10分钟)
1、练一练第21页的第5题
2、第22页的第6题这是一题判断题,是学生第一次遇到,教断师可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判
3、对口令练习
3、
4、5的组成左边读每组的第一个,右边读每组的第二个
4、2345怎样比较大小?
5、课堂小结这节课,你学到了什么?谁愿意站起来说说和大家一起__板书设计2345的组成233411122113445531224114553223教后反思加法累计课时数
(8)教学内容本节学习教材第23页的内容及27页练习三的第
1、2题教材分析加法的初步认识是一个实践活动,让学生在折纸鹤的活动中理解加法的含义,把1个小朋友折的和两个小朋友折的红纸鹤合在一起,求一共是多少?用加法计算教学目的
1、使学生初步了解加法的意义,认识加号,等号,会读加法算式
2、学会加法的计算方法,能够熟练的口算得数是5以内的加法,并学会在等号后面填写得数教学重点理解加法的含义教学难点会看图列式计算教学方法三疑三探教学模式教具准备小棒、__教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)复习引导学生从1数到5,再从5数到1出示数字,读数按顺序填数()3()
53、导入新课,板书课题加法看到这个课题,你想提出什么问题?(预设问题
①什么是加法?
②什么问题要用加法计算?
③怎样写加法算式?)
(二)出示自探提示:
①图上画的是什么有几只红纸鹤几只蓝纸鹤
②红纸鹤与蓝纸鹤放到一块儿就是什么意思合起来的意思是什么
③把1和2合起来,在数学上我们用什么符号来表示
④怎样写加法算式?
⑤这幅图还可以用怎样的加法算式表示?让学生结合自探提示自学课本内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判有困难的问题,可以__学生合作探究
2、学生汇报后,师重点强调把1和2合起来,用加法计算教师应重点强调加法的含义学生说出有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是3只纸鹤,算式是2+1=3有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友,2+1=3有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2+1=3有1个女同学,2个男同学,一共有3个同学,1+2=
33、反馈练习发散联想教师引导启发,使学生说出生活中其他能用1+2=3来表示的加法事例先说图意再练习请你用自己的话说一说什么是加法?
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①计算加法的方法还有哪些?怎样计算加法比较简便?
②学习计算加法的方法有什么作用?
③生活中有关加法的题目怎样用式子表示?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目一人摆学具,一人写加法算式动手操做,体验加法含义
2、做一做的左图教师示范,边操作边说明含义学生操作,表述含义
3、做一做的右图学生__看图操作,表述含义__操作,边摆边说教师说明要求用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式
4、学生操作汇报交流4+
1、1+
4、3+
2、2+
3、1+
3、3+1上面这些算式怎样用圆形画出来
5、看图,体验加法含义打开___第23页,认真观察气球图,启发学生说明图意,并用加法算式表示气球图应让学生看清合并的过程
6、全课总结学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈板书设计加法1+2=3﹕﹕加号等号1加2等于33+1=4教后反思加法
(二)累计课时数
(9)教学内容本节学习教材第24页的内容及27页练习三的第
3、4题教材分析加法的算法是本节课的教学重点,教学时应在学生理解加法意义的基础上,进一步理解加法的三种计算方法,无论学生用什么方法都可以,只要计算正确教学时还应注意学生行为习惯的培养如书写工整等教学目的使学生掌握加法的三种算法,并能正确计算进一步理解加法的含义教学重点加法的三种计算方法教学难点计算方法的叙述教学方法三疑三探教学模式教具准备主题图,数字卡,学具卡,口算卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)复习导入
1、数数1—5,5—
12、说说数的组成()()()()()
12312241323、课件出示主题图,问你看到了什么?
4、师问.有几只小鸟,用哪个数字表示?又飞来一只小鸟,用几表示,看小鸟图,你想问什么?
5、再问要求有几只小鸟,怎样算?___?
6、导入新课,板书课题加法看到这个课题,你想提出什么问题?(问题预设:
①什么是加法,___上面的题目要用加法算?
②计算加法有几种方法?
③计算加法哪种方法比较简便?)
(二)出示自探提示
(1)要求有几只小鸟,怎样算?___?
(2)怎样列出算式,怎样算出得数?
(3)你怎么知道4+1=5?请你说一说计算方法
(4)你喜欢哪一种算法,___?让学生结合自探提示自学课本24页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果也可以一人说,其他四人听
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题(如自探提示中的第三小题),可以__学生合作探究
3、指名口述计算方法,师板书不同的算法
4、师问你喜欢哪一种算法,___?
5、师讲述你喜欢什么方法就用什么方法
6、反馈练习
(1)看图说算式,课本上的小猫图
(2)摆一摆,说算式先摆3个,再摆1个先摆1个,再摆3个读算式,你发现了什么?3+1=41+3=4
(3)自学课本24页,把课本上的题目补充完整
(4)练习课本27页的4题
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究问题预设:
(1)什么是加法,什么样的题目要用加法算?
(2)我用数指头的方法计算加法可以吗?
(3)计算加法哪种方法比较简便?怎样画加法?针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目
2、说得数,摘果子并说算法(水果卡片)1+3=2+2=3+1=1+4=2+3=4+1=1+2=3+2=
3、苹果卡上填得数,对答案,用掌声对
4、对口令说加法1和1组成2,1加1等于
2.2和1组成3,2加1等于
3.2和2组成4,2加2等于
4.……
5、自我评价,我做对了几道题,涂五星…
6、看图写算式,并计算出得数
7、全课总结
(1)学了这节课,你有什么收获?板书设计5以内的加法4+1=
5414、51.2.3.4.55教后反思减法的认识
(一)累计课时数
(10)教学内容本节学习教材第25页的内容及27页练习三的第
5、6题教材分析减法的教学活动是加法含义教学活动的继续课本25页的主题图就在加法含义的基础上,增加了一个减法含义的活动通过具体情景,展示活动的全过程让学生思考要求还剩几个小朋友,还剩几只纸鹤,就是从3里面去掉1个,用减法计算教学目的
1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决
2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识
3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心教学重点知道减法的含义教学难点会看图列式教学方法三疑三探教学模式教具准备5个圆片、5根小棒教学过程
一、设疑自探10分钟
(一)课前复习
1、按顺序填数()3()
52、听算式,说得数(或写得数)2+31+31+42+24+13+
13、昨天我们学习了加法,有谁还记得,加法表示什么?(把两部分合起来)
(二)导入新课,引导学生根据课题提问
1、引导观察,感知减法的含义,板书课题通过学具反复演示,让学生认真观察,学具可提前让学生折好同桌之间互相交流说图意,然后全班交流(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只)师像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算板书减法的认识
2、看了课题,你想知道什么?(问题预设:
(1)什么是减法,___上面的题目要用减法算?
(2)什么时候可以用减法,减法怎么算?
(3)怎样写减法算式?减法哪种方法比较简便?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
(1)3只纸鹤可以用数字几表示?
(2)拿走了一只,是从几只里面拿走的?
(3)拿走一只可以用数字几表示?
(4)像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用什么方法计算?应讲清知道总数,求一部分量时用减法计算学生结合自探提示自学课本
二、解疑合探(15分钟)1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论
2、板书3-1=问3-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?请你说一说(然后全班齐读算式)
3、发散联想教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来
4、演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图,分别让学生认真观察
(1)请多个同学说图意
(2)根据图意列算式
5、教师小结减法表示的意义
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?今天我们学习的减法的认识在课本25页,你还有哪些不明白的地方,提出来大家共同解决(学生提出问题,全班讨论解决)(预设问题
①计算减法的方法还有哪些?怎样计算减法比较简便?
②学习计算减法的方法有什么作用?
③生活中有关减法的题目怎样用式子表示?
④减法怎样画?怎样画5-3?)
四、运用拓展(10分钟)
1、先画一画,再说算式(第25页最下面的做一做)A教师先分步骤讲解第1幅图
(1)先画三朵花,问学生这是几朵花,可以用数字几来表示?板书3
(2)再用虚线圈2朵花,问谁知道是什么意思?请你猜一猜
(3)用虚线圈表示去掉的意思那么,去掉了要用什么方法计算?
(4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?去掉的2朵可以用数字几表示?板书2
(5)谁能够根据图意列出算式板书3—2=1B你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算式吗?试一试(4人小组合作完成)应反复强调减法的含义
(1)指名说图意
(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?还有不同的想法吗?本环节应及时表扬鼓励学生不同的计算方法
3、学生__完成第26页的“做一做”,然后__进行评价
2、P27页的第5题
(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励
(2)说完图意后,再每个小朋友__写出算式小组内由小组长__大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正
3、P27页6题每个小朋友拿出5朵小花,根据题目摆一摆指名回答3-2=()4-3=()5-2=()
4、总结这节课你学到了什么?板书设计减法3-1=2读作3减1等于2减号教后反思减法
(二)累计课时
(11)教学内容本节学习教材第26页的内容及27页练习三的第
7、8题教材分析减法的算法是本节课的教学重点,教学时应在学生理解减法意义的基础上,进一步理解减法的三种计算方法,无论学生用什么方法都可以,只要计算正确教学时还应注意学生行为习惯的培养如书写工整等教学目的使学生掌握减法的三种算法,并能正确计算进一步理解减法的含义教学重点减法的三种计算方法教学难点计算方法的叙述教学方法三疑三探教学模式教具准备主题图,数字卡,学具卡,口算卡片教学过程
一、设疑自探(15分钟)
(一)复习导入
1、数数1—5,5—
12、说说数的组成54()551()()1224()()
23、课件出示主题图,问你看到了什么?
4、师问.有几个苹果,用哪个数字表示?小刺猬扎走了几个,用几表示,看这副图,你想问什么?
5、再问要求还剩几个苹果,怎样算?___?
6、导入新课,板书课题减法看到这个课题,你想提出什么问题?(问题预设
①什么是减法,___上面的题目要用减法算?
②计算减法有几种方法?
③计算减法哪种方法比较简便?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(二)出示自探提示
(1)要求还剩几个苹果,怎样算?___?
(2)怎样列出算式,怎样算出得数?
(3)你怎么知道5-2=3?请你说一说计算方法
(4)你喜欢哪一种算法,___?让学生结合自探提示自学课本26页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(10分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果也可以一人说,其他四人听
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题(如自探提示中的第三小题),可以__学生合作探究
3、指名口述计算方法,师板书不同的算法
4、反馈练习
(1)看图说算式,课本上的小猫图
(2)摆一摆,说算式先摆5个,拿走1个,还剩几个?先摆5个,拿走4个,还剩几个?读算式,你发现了什么?5-1=45-4=1
(3)自学课本26页,把课本上的题目补充完整
(4)练习课本27页的6题
三、质疑再探(5分钟)
1、回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设
①什么是减法,什么样的题目要用减法算?
②我用数指头的方法计算减法可以吗?
③计算减法哪种方法比较简便?怎样画减法?)
2、针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(7分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目
2、说得数,摘果子并说算法(水果卡片)3-2=4-3=5-2=4-2=2-1=5-4=3.苹果卡上填得数,对答案,用掌声对4.对口令说减法5能分成4和1,5减4等于1,4能分成1和3,4减1等于3,3能分成2和1,3减2等于15能分成3和2,5减3等于2……5.自我评价,我做对了几道题,涂五星…
6、看图写算式,并计算出得数
7、全课总结学了这节课,你有什么收获?板书设计5以内的减法5-2=355,
41.
2..
3.323教后反思加、减法练习课累计课时数
(12)教学内容本节学习教材第23-26页的内容及27页练习三的第
9、
10、11题教材分析这部分内容是后面学习的基础,安排练习是为了巩固学生所学知识,加深学生印象通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解,并且能够熟练地计算5以内的加减法教学目的
1、通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解,并且能够熟练地计算5以内的加减法
2、结合图进行减法的对比练习,使学生进一步掌握加、减法之间的__
3、渗透辩证、统一的思想教学重点5以内的加减法教学难点熟练进行5以内加减法的计算教学方法三疑三探教学模式教具准备小卡片,水果__等水果__上写有算式教学过程
一、设疑自探(15分钟)
(一)旧知回顾
(1)按数的顺序填数 1( ) 3 4 ( ) 5( )( )2 1 ( ) ( ) 3 ( ) ( ) (学生口答)
(2)数的组成 □ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □
(二)导入新课,板书课题加减法练习课看了课题,你想知道什么?(问题预设:
①___要用加法算?___要用减法计算?
②计算加法有几种方法?计算减法有几种方法?都不一样吗?
③计算加减法有没有简便的方法?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示P28页的第9题让学生们认真观察第一幅图
①说出图意,然后请同学们提出一个问题
②用什么方法进行计算,如何列式?
③___用加法计算第二幅图
①一共有几个圆?已经涂了几个?还剩几个没有涂?
②用什么方法进行计算?如何列式?
③___用减法计算?
二、解疑合探(10分钟)1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论(1原来有1把扇子,又摆出了3把,现在一共有几把?2用加法进行计算1+3=43)要求一共有几把扇子意思就是说把原来的1把和又摆出的3把合在了一起,也就是加在了一起,所以要用加法计算2小题:1)一共有4个圆.已经涂了3个.还剩1个没有涂.2)用减法进行计算4-3=13)因为从4个里面去掉了3个,也就是从4里面减去
3.所以用减法计算2\师强调把两个数合在一起所以用加法计算而从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设
①怎样能够根据图意正确列出算式有没有其他好的方法?
②计算加法、计算减法的方法都一样吗?
③画加法和画减法的方法一样吗,有什么不同?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
1、数学小游戏回家每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字
1、
2、
3、
4、5,每个同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又快
2、5个小朋友在一起排数字看谁排的对说一说是按什么顺序排列的?
3、教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得100分1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1 2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-11+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2(全班__订正,对做得全对的同学给予鼓励)
4.谈收获通过本节课的练习同学们一定获得了新收获,现在赶快和你的同桌说一说吧板书设计加、减法练习题5-1=41+3=44-2=24-1=32+1=32+2=41+4=53-2=14-2=2教后反思0的认识累计课时数
(13)教学内容本节学习教材第29页的内容及30页练习四教材分析本课时是学生学习了1——5的认识的基础上学习的,学生接受了5以内的加减法教材通过图上猴子吃桃子,第一次吃一个,减去1,吃2个吃完了所以就是2-2=0来说明0可以表示没有的含义,再利用直尺说明0的另一个含义_------起点,然后教学0的写法教学目的
1、通过观察与实践活动,使学生知道0的两种含义表示没有和起点
2、规范0的写法,使学生能规范整洁地书写
03、培养学生的想像力、合作、探究的能力和认真书写的好习惯
4、通过紧密__生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关教学重点__生活实际,体会“0”的含义教学难点有关0的加减法的含义及计算教学方法三疑三探教学模式教具准备三只小猴__,2个桃子、1个桃子和没有桃子的__学具准备1――5的数字卡片和1张空白卡片教学过程
一、设疑自探
(一)(10分钟)
(一)设疑激趣,创设情境,导入新课
1、师老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜,___会有这些变化?
2、同时出示三幅表情各异的猴子图演示吃桃子的过程(学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)
3、导入新课,板书课题看到这个课题,你想提出什么问题?(问题预设
①一个也没有,用什么数字表示?0表示什么?
②有关“0”的加减法怎样计算?
③0怎样写才更美观?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(二)出示自探提示
(一)
(1)猴子吃桃子你们猜对了,猴子把三个桃子全部吃完了,该怎样列算式呢?
(2)一个也没有,用什么数字表示?0表示什么?
(3)你能说一说有关0的物体吗?
(4)直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面?
(5)你会写0吗?请你说说怎样写好0?应该注意什么?让学生结合自探提示自学课本29页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探
(一)(5分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论0表示的两种含义表示什么也没有时用0,量东西长短时,0就是起点
2、小组讨论说一说生活中有关0的物体
3、师重点强调0表示的两种含义
三、设疑自探
(二)有关“0”的计算(5分钟)
1、出示课本29页的小鸟图
2、出示自探提示
(1)这两幅图是什么意思,鸟窝里有3只小鸟,飞走了3只,鸟窝里还剩余多少只,你会列式吗?
(2)左边有4只青蛙,右边0只青蛙,两边一共有几只青蛙?你们会列式吗?用什么方法计算?
(3)想一想5-0=?一个数加0,减0时得数是多少?
(4)看一看上面的算式,你发现了什么规律?
四、解疑合探
(二)(5分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论自探提示中的4小题,看一看上面的算式,你发现了什么规律?得出如下结论有关0的加减法的计算方法一个数加0,减0时得数都是它本身
2、自探提示中的4小题,看一看上面的算式,你发现了什么规律?
3、师重点强调有关0的加减法的计算方法
4、反馈练习2-0=3+0=0+5=0+0=5-0=
五、质疑再探(3分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究问题预设
1.一个数加0,减0时得数是多少?
2.0是最小的一位数吗?还有没有比0更小的数?
3.0在我们的生活里有什么运用?针对学生提出的问题,师生共同探究解决
六、运用拓展(8分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目
2、做练习四的
1、
2、
3、4题
3、学生写0 (在书中第29页描红,另请两位同学__写,写完后,全班评价优缺点)在准备好的空白卡片上写
04、练习
(1)有两个苹果,吃了两个,还有几个?你会列式吗?
(2)计算课本第29页做一做的练习题让学生说一说是怎样想的
5、全课总结学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈板书设计0的认识0表示一个物体也没有,0表示起点3-3=02-2=04-4=0(两个相同的数相减,得数是0)4+0=40+4=41+0=15-0=54-0=43-0=3(一个数加0或减去0还得原来的数)教后反思1-3单元复习累计课时数
(14)教学内容复习课本2-31页内容即数一数,比一比和1-5的认识和加减法教材分析一年级孩子年龄小,学习的内容容易遗忘,为了养成学生对知识的及时整理和复习,因此在学完1-3单元之后进行这个复习,目的是为了查漏补缺教学目的
1、培养学生仔细看题的良好学习习惯
2、使学生进一步掌握数数的方法,并能正确熟练地计算1-5的加减法教学重点
1、比一比的方法
2、1-5的加法和减法的计算方法教学难点正确数数和计算方法教学方法三疑三探教学模式教具准备长短不同的纸条,口算卡片教学过程
1、设疑自探(15分钟)
1、谈话导入小朋友,开学已经一个多星期了,请回忆一下,开学以来我们学习了哪些知识?学生回答,师随机板书数一数比多少比一比比长短比高矮1-5的认识和加减法小朋友们真棒!接下来请根据自探提示__复习课本2-31页内容下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
2、出示自探提示
(1)怎样又对又快地数出物体的个数?
(2)比多少时一般用什么方法?
(3)比较两个物体的长短要做到什么?
(4)两个人比高矮要站在什么位置?
(5)什么时候用加法计算?什么时候用减法计算?
(6)怎样进行加法和减法计算?
二、解疑合探(10分钟)
1、学生自探结束后,同桌交流自探结果,特别是自己感到有困难的题目要重点交流自探提示的
5、6小题
2、教师强调数数时要按顺序进行,比多少一般用一一对应的方法,比长短要注意一端对齐,比高矮要站在同一高度进行加减法的计算要用到数的组成和分解
3、反馈练习
(1)默写2——5的组成
(2)口算练习出示口算卡片学生练习
3、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于倒数,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究问题预设
(1)有时候比高矮不能站在同一高度,但是上面一样高,怎样判断谁高谁矮?
(2)学习加减法有什么用处?
(3)根据加减法的算式怎样来画图?针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
1、我当小老师,学生自编题
(1)让学生根据本节复习的知识,编一道习题
(2)展示学生高质量的自编习题,交流解答
2、补充练习
(1)数一数,连一连★6★★★10★★4★★★★★9★★★★1★★★★★★★3★★★★★★★★★2★★★★★★5★★★★★★★★★★7★★★★★★★★8
(2)在少的后面画“√”在多的后面画“○”¤¤¤¤()☆☆☆☆☆☆()■■■■■■■■()
(3)在○里填上+或-.2○1=34○2=
23、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
4、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计1-3单元复习数一数比多少比一比比长短比高矮1-5的认识和加减法教后反思一——三单元测试累计课时数(15-16)
1、看图写数◎◎◎▲▲▲▲▲()()★★★★★()()★★()★()★★★()个,再添上()个就是10个★★★★()个,去掉()个就是2个★★★★★()个★★★★★★()个,和上一行合起来共()个
2、在多的下面画直线
3、数一数,描一描▲和★同样多▲▲▲▲
4、画○比★多3个或圆比五角星多2个★★★★★
5、在长的后面画“√”————( )————————( )
6、按数的顺序填空
7、想数的组成,在方格里填数
8、在○里填=,>或<
9、口算题3+2=3-1=3+1=2+2=4-3= 1+1=5-4=4-1= 4+1=2+3=
10、看图列式计算 □○□=□ □○□=□□○□=□□○□=□□○□=□ □○□=□ □○□=□__讲评教案累计课时数(17-18)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四单元分析单元教学内容认识物体和图形(第32页――第37页)单元教材分析本单元的教学内容包括两个部分立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行知识的引入―――知识的教学―――知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要单元教学目标
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形
2、通过摆、画各种图形,使学生直观__各种图形和特征
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力
4、使学生__数学与实际生活的__
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念单元教学重点、难点初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念教学方法三疑三探教学模式单元课时安排2课时
1、认识立体图形…………………………………1课时
2、认识平面图形…………………………………1课时认识立体图形
(一)累计课时数
(19)教学内容本节学习教材第32-33页的内容及36页练习五的第2题教材分析这部分教材要按知识的引入——知识的教学——知识的应用进行处理,要注意体现数学知识的现实性和生活化,从学生实际生活中看到的入手,这样可以使学生认识到数学来源于生活,有利于提高学习兴趣,培养从生活中发现数学问题的意识和习惯教学目的
1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体的形状和图形
2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念
3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识
4、使学生__数学与现实生活的密切__教学重点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念教学难点学生对图形的特征的叙述教学方法三疑三探教学模式教具学具多媒体课件、图形卡片长方体、正方体、圆柱和球的教具各种形状的实物教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)、设疑激趣,导入新课
1、师同学们,瞧谁来了?(出示课件带音乐的机器人)师对!机器人想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说(学生以组为单位说出礼物名称)汇报哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)
2、提要求这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看让学生给自己准备的学具分类
(1)、说一说你是怎么分的?你把这些礼物分成几类?
(2)、每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?
3、导入新课,板书课题(认识立体图形)看到这个课题,你想提出什么问题?问题预设
1、什么是立体图形?立体图形都有哪些?
2、我拿的烟盒、茶叶桶是立体图形吗?
3、长方体、正方体、圆柱体、球各是什么形状的?它们的面各有什么特征?同学们真棒!提出了这么有价值的问题,老师对同学们的问题进行了归纳和整理,形成了今天的自探提示
(二)出示自探提示
1、长方体、正方体、圆柱体、球各是什么形状的?它们的面各有什么特征?
2、长方体有几个面?相对的面有什么关系?
3、正方体有几个面?6个面的大小怎样?
4、长方体和正方体有什么相同点和不同点?请指出周围的长方体和正方体
5、圆柱体和球有什么特征?圆柱体有几个平平的面?这两个面的大小怎样?
6、请举例说出生活中还有哪些物体是立体图形?让学生结合自探提示自学课本32页内容,__探究以上几个问题,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果遵循学困生汇报,中等生补充,优等生评判的原则,重点部分教师强调并板书
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题,(如
6、7小题)可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调长方体、正方体、圆柱体、球有什么特征长方体长长的,有6个面,有棱,有顶点,不能滚动正方体方方的,有6个面,有棱,有顶点,不能滚动圆柱上下一样粗,圆的,能滚动球 光光的,能滚动
三、质疑再探(5分钟)
1、回顾课前提出的问题是否已解决
2、学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决本环节师针对学生提出的问题合作重点强调,加深同学对知识的理解程度(预设问题
①生活中有哪些物体是长方体的?哪些物体是正方体的?
②用几个同样的小正方体才能摆成一个大正方体?
③怎样画这些立体图形?
④用球能画圆吗?还能用哪些立体图形画圆?)
四、运用拓展(10分钟)
(一)我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目学生拿实物说名称及特征
(二)教师展示习题
1、小游戏“看谁摸得准”
(1)老师说物体的形状,学生摸
(2)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准
2、数一数(__出示)数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以__地数,也可___组合)使学生明白在这些立体图形中球是最调皮的
3、搭学具
(1)活动看看你们组的学具,说说准备搭个什么?然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解讨论好了,就用你们的智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动,教师巡视)
(三)全课总结今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活谁能用自己的话说一说,这节课你学到了什么?板书设计认识立体图形长方体正方体圆柱教学反思认识平面图形
(一)累计课时数
(20)教学内容本节学习教材第
34、35页的内容及36页练习五的第
1、3题教材分析教材利用立体图形和平面图形的关系引入平面图形的认识,隐含了几何中面构成体的关系,同时也可以巩固立体图形的认识,进一步了解立体图形各个表面的特征教学目的
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用
2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力教学重点从物体表面抽象成平面图形教学难点学生对平面图形特征的认识教学方法三疑三探教学模式教具准备
1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀等工具
2、学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子等教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情景,导入新课
1、参观“图形王国”同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形,它们都住在图形王国里,请大家认一认,说一说长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形,在图形王国里,除了立体图形家族,还有平面图形家族(出示□△○),谁认识它们?请介绍一下指名学生来认识这些图形
2、揭示课题这节课我们来一起学习认识平面图形板书课题认识平面图形看了课题,你想提出什么问题?预设问题
(1)什么是平面图形?
(2)平面图形都有哪些?
(3)怎样画平面图形?
(4)生活中那些物体是平面图形?同学们真棒!提出了这么有价值的问题,老师对同学们的问题进行了归纳和整理,形成了今天的自探提示
3、出示自探提示
(1)请看一看,摸一摸,说一说长方体的面是什么样子的?你能从长方体上找出什么图形?
(2)圆柱的上下两个面是什么样子的?你能找出什么图形?(3)你能从正方体上找出什么图形?(4)你能从三棱柱上找出什么图形?
(5)你能想办法让这些平面图形的家从立体图形上搬出来,住在纸上吗?说一说你想用什么办法?6你们想不想也来动手试一试?说说是用什么物体描出来的,描出的是什么?
(7)怎样用球体画圆?学生根据自探提示__探究,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、围绕以上问题交流反馈,遵循学困生汇报,中等生补充,优等生评判的原则,重点部分教师强调并板书如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以__学生合作探究
2、总结出示长方形、正方形、三角形、圆今天,我们认识了这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)
3、反馈练习找一找,说一说在我们的教室里面,哪些物体的面是我们今天学习的图形想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗?
三、质疑再探(5分钟) 回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决预设问题
①____又快又好画出长方形、正方形、三角形、圆?
②平面图形在日常生活中还有哪些应用?
③在日常生活中还有哪些物品的面是这些平面图形?
四、运用拓展(10分钟)
1、出示课本第36页第一题的图说“图形在房子里美美地睡了一觉第二天,它们来到花园捉迷藏小朋友找找这里有我们认识的哪些图形”学生自由发言“你们看这些图形都穿着白色的衣服,小朋友愿不愿意给它们穿上它们喜欢的衣服”请学生给课本第36页第一题的图形涂色
2、游戏1a.师说出平面图形的名称,生根据要求举起图形b.抢答教师出示各种图形,学生抢答(说出图形的名称)c.立体图形和平面图形辨析(师分别说出立体图形和平面图形的名称,学生按要求出示相应的图形)游戏2三个人一组分角色做游戏(一人蒙眼睛,一人摸,另一个当小老师出题并作评价)
3、让学生分小组用图形进行拼组可以用各种图形画,也可以用现有图形拼组,由学生自由选择
4、全课总结通过这节课的学习,你有什么收获?说一说你最成功的是什么?板书设计平面图形长方形正方形三角形圆教后反思第五单元教材分析教学内容分类教材分析分类是一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和__的过程分类能力的发展,反映了儿童思维发展,特别是概括能力的发展水平分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发现事物之间的__与区别,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法教学目标:
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类
3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性教学重点学会对物体进行分类的方法,能选择不同的标准进行分类教学难点学会对物体进行分类的方法,能选择不同的标准进行分类课时安排2课时分类-累计课时数
(21)教学内容本节学习教材第38页的内容及40页练习六的第
1、
2、3题教材分析教材首先安排了一个学生熟悉的文具商店的情景图,一方面可以让学生认识到把同类文具放在一起另一方面这是一个用单一标准进行分类的例子,使学生体会到分类的意义和必要性,学会分类方法教学目的
1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法
2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力,以及学生合作交流的意识
3、让学生体会到生活中处处有数学教学重点学会对物体进行分类的方法教学难点__对物体进行分类教学方法三疑三探教学模式教具准备学具袋(6份不同的物品)教学过程
一、设疑自探(7分钟)创设情境探求新知导入某__(商场外景——商场物品近景——-商场物品远景),让学生认真观察
2、通过观察引导学生说出阿姨是把一样的东西放到了一起师总结像这样把一样的东西放到了一起就叫分类(板书课题:分类)
3、看了这个课题,你想知道什么?预设问题
(1)你看到了什么?
(2)你发现了什么?
(3)商场的物品是怎样摆放的?
(4)分类有什么作用?同学们真棒!提出了这么有价值的问题,老师对同学们的问题进行了归纳和整理,形成了今天的自探提示
4、出示自探提示自探提示
(1)商店都有哪些学习物品?2它们都是怎样分类摆放的?3把这些物品分类有什么作用?让学生根据自探提示认真自学课本第38页内容,逐一找出以上问题的答案(时间5分钟),教师巡视学情
二、解疑合探(13分钟)
1、围绕以上问题交流反馈,遵循学困生汇报,中等生补充,优等生评判的原则,重点部分教师强调并板书
2、根据学生的自探情况,重点讨论2小题再次出示__,分组说一说商场物品是怎样分类的(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔一位售货员正在往柜台里分类摆放)继续观看图画从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,___请同桌两个互相说一说
3、教师强调为了方便顾客__,售货员把同样的物品放在一起,这就是分类
4、反馈练习
(1)在日常生活中,有哪些地方应用了分类?
(2)分类对我们有什么作用?学生讨论后指名回答
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?通过这节课的认识,你对分类还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问问题预设
①我今天学会了分类,以后在生活中哪些地方可以用到分类呢?
②学习分类对我们的生活有什么帮助?
③分类的方法是不是只有一种?
四、运用拓展(15分钟)摆一摆出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便完成“做一做”以小组为单位进行分类活动小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用汇报交流教师注意不同的分法完成练习六的第1--3题第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,___这样圈第2题,指导学生__完成评价时,将学生的用品展示出来启发说出4辆车是同一类的第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个不同类并说明分类的理由补充练习每组一袋物品明确要求先讨论一下应该怎样分,哪些能分一组,比一比哪组分得又对又快又准确然后汇报说明请你说一说我们班的同学可以怎样分类?小结谁愿意站起来说说这节课你学会了什么?板书设计分类把一样的物体放在一起就叫分类教后反思分类二累计课时数
(22)教学内容本节学习教材第39页的内容及40页练习六的第
4、
5、6题教材分析教材安排了一个按不同标准进行分类的活动情景,画面上的两个学生按不同的标准对同一堆铅笔分成不同的类,教材还提出了一个启发性问题“还可以怎样分?”提示学生发散思维教学目的
1、通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性
2、采取小组合作的学习方式,培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力并在课堂中指导学生如何尊重他人意见和与他人合作交流的方法
3、采用小组之间互评的形式,培养学生的判断力和审美观
4、让学生体会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯教学重点能选择不同的标准进行分类教学难点能选择不同的标准进行分类教学学法三疑三探教学模式教具准备铅笔一捆(14根),铅笔分类图,实物卡片(水果、花生、衣服),纸教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课板书课题我们已经学习了对不同的物品进行分类,今天我们继续学习分类板书课题(分类)看到课题你能提出哪些问题预设问题
(1)分类的方法有哪些?分别是什么?
(2)____对物体进行正确分类呢?
(3)生活中有哪些地方要用到分类?
(4)我们___要将东西进行分类?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(二)出示自探提示
1、请你认真观察,然后给这些铅笔分类并说一说,你是怎样分的?
2、向大家介绍,你是怎样分的?
3、你在生活中见过这样分的吗?
4、如果给你一些物品让你分类你会怎样分?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第39页内容,让我们一块到书中去寻找“分类”的秘密吧!让学生根据自探提示认真看课本39页,思考问题,时间5分钟,教师巡视学情
2、解疑合探(15分钟)
1、学生自探结束后,围绕以上问题交流反馈遵循学困生汇报,中等生补充,优等生评判的原则,重点部分教师强调并板书A、按颜色分B、按有没有橡皮擦分C、按有没有削过的分D、按铅笔的型号分E、按铅笔的形状分F、按铅笔的材质分学生汇报,老师将分得的情况板书在黑板上让学生观察
2、小结同学们观察得真仔细,通过动手操作我们将同一种物品——铅笔进行分类可以按照这么多的方法进行分类这些都是按照不同的标准分的,每次分的标准不同,分得的结果也是不同的
3、分类的方法很多,引导学生说出不同的分法
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?通过这节课的认识,你对分类还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问问题预设
(1)我今天学会了分类,以后在生活中可以做些什么?(整理自己的__,学习用品,衣服等)
(2)学了分类可以帮我们解决哪些问题呢?针对学生提出的问题,师生共同探究解决本环节指名学生回答并表扬,师可及时了解学生对本节课的理解程度
四、运用拓展(10分钟)
1、小组合作完成___P39页的做一做的实物卡片先仔细观察,讨论一下你们想怎么分,再把分好的物品放在纸上摆一摆,并贴在纸上,分完后再小声说一说,还可以怎样分小结通过小组合作,我们又对同样的物品进行了分类,大家分得都很好!
2、谁能说一说,学了本节课,你有哪些收获?指名学生回答,教师适时鼓励请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜整理好好不好呀?板书设计分类同一类物品,可以按照不同的标准分类,每次分的标准不同,分得的结果也是不同的教后反思
4、5单元整理和复习累计课时数
(23)教学内容本节复习教材32-41页的内容,即认识物体和图形,分类两个单元教材分析学生学习了物体和图形,以及分类,及时进行整理和复习,以加深学生对图形和分类的印象,另一方面培养学生对知识__的好习惯教学目的
1、使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形
2、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类
3、能选择不同的标准对物体进行不同的分类
4、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性教学重点
1、进一步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念
2、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类教学难点能够辨认和区别立体图形和平面图形;能选择不同的标准对物体进行不同的分类教学方法三疑三探教学模式教具准备长方体、正方体、圆柱和球的教具实物卡片(水果、花生、衣服),纸教学过程
一、设疑自探(12分钟)
1、谈话导入小朋友,这段时间我们认识了立体图形和平面图形并学会了分类请回忆一下,你学到了什么?学生回答,师随机板书立体图形长方体正方体圆柱球平面图形正方形正方形圆三角形按一定的标准对物体分类小朋友们真棒,学到的知识还真不少!接下来请根据自探提示__复习课本32-41页内容
2、出示自探提示
(1)我们学过的立体图形有哪些,它们分别有哪些特征?
(2)我们学过的平面图形有哪些,它们分别有哪些特征?
(3)用不同的标准对物体分类,结果一样吗?接下来就请同学们结合这几个问题,复习课本第32-41页内容,让我们一块到书中去寻找答案吧!(时间6分钟)
二、解疑合探(13分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论长方体长长的,有6个面,有棱,有顶点,不能滚动正方体方方的,有6个面,有棱,有顶点,不能滚动圆柱上下一样粗,圆的,能滚动球 光光的,能滚动、长方形对边相等,正方形四条边相等按照不同的标准分,每次分的标准不同,分得的结果也是不同的
2、出示练习题给实物卡片上的水果分类
三、质疑再探(5分钟)通过本节的复习,你还有什么疑问,提出来大家共同探讨(问题预设
①立体图形是占有空间的,平面图形不占空间,对吗?
②给物体分类一定要把物体分完整吗?)
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、填空
(1)长方形的()相等,正方形的()相等
(2)正方体有()个面,每个面都是()
(3)用()可以画长方形
2、把不同类的用“〇”圈起来
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计
4、5单元整理和复习长方体长长的,有6个面,有棱,有顶点,不能滚动正方体方方的,有6个面,有棱,有顶点,不能滚动圆柱上下一样粗,圆的,能滚动球光光的,能滚动教学反思
4、5单元测试累计课时数(24-25)
一、我会统计○△□()个()个()个()个
1、()最多,()最少,()和()一样多
2、○比△多()个,○比少()个,○和□共有()个,○和△共有()个
二、填空
1. 长方体有( )个正方体有( )个圆柱有( )个球有( )个
三、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上
四、我来选一选是长方形,是正方形,是圆,是三角形
五、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出来
4、5单元__讲评教案累计课时数(26--27)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六单元分析教学内容6—10各数的认识及加减法,6—10各数的组成,以及连加,连减,加减混合教学要求
1、使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数,能够区分几个和第几个,会读6—10各数,并注意书写工整
2、使学生掌握10以内各数的顺序,会比较10以内各数的大小,训练掌握10以内各数的组成
3、使学生认识符号“=”,“<”,>,会使用这些符号表示数的大小
4、使学生初步了解加减法的含义,能够正确、迅速计算10以的加减法
5、使学生能够正确地进行10以内的连加,连减及加减混合的计算
6、使学生学会解答图画应用题教学重点认识每个数所表示的实际数量,数序,数的组成及正确地书写和正确地进行10以内的加减法计算课时安排(20课时)
6、7的认识和加减法5课时
8、9的认识和加减法5课时10的认识和10的加减法4课时连加,连减、加减混合4课时整理和复习2课时实践活动数学乐园1课时
6、7的认识累计课时数
(28)教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学___一年级上册第42-44页及练习七1-3题教材分析本节课是建立在前面已学过的1—5各数认识的基础上学习的,教学时要根据前面已有知识进一步掌握基数与序数的概念教学目的
1、使学生能正确地数出数量是
6、7的物体个数,会读写数字
6、
72、知道7以内各数的顺序,会比较7以内各数的大小及组成,会正确地书写
6、7教学重点
6、7的读写教学难点
6、7的组成教学方法三疑三探教学模式教具准备小棒、三角形__教学过程
一、设疑自探(13分钟)
1、复习师问同学们,以前我们学习了哪些数字?生答
0、
1、
2、
3、
4、
5、
2、导入新课师你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天要学习什么?(板书
6、7的认识)看了课题,你想知道什么?预设问题
(1)
6、7应该怎么写?
(2)6和7的分解是怎样的?
(3)____把6和7写好?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示主题图和自探提示
(1)图上有什么?
(2)请同学们数一数,图上有多少人?
(3)你是怎样数教室里的人呢?
(4)数一数几张桌子和几把椅子,你是怎样数的呢?
(5)谁会从1数到7,再从7数到1?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第42-44页内容逐一找出以上问题的答案来
二、解疑合探(15分钟)学生自探结束后,师生逐题交流提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论
1、先数出6把椅子再添上1张桌子是7使学生明确6添上1就是
72、学生在数数中发现7比6多1,6比7少
13、师请同学们数一数42页下面的点子图,看看分别是多少?贴出
6、7卡片(让学生观察6像什么7像什么)让学生拿
6、7根小棒摆你喜欢的图形可让学生练习用
6、7说话
4、教学顺序师(用计数器)先摆五个珠子生齐读
1、
2、
3、
4、
5、师5添上1是6,再添上1是7师(用直尺图)只写
0、
1、
2、
3、
4、
5、()、()师5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?6的前面是谁?
5、比较大小教学师你会比较大小吗?活动板书5○77○65○6○
76、教学序数台上站7个同学,师问某同学从右数站第几?从右数站第4的是谁?多指名学生说
7、指导书写
6、7
三、质疑再探(2分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?这节课,我们初步认识了6和7,你还有哪些地方不明白,提出来大家共同解决预设问题
(1)在书写6和7时应注意些什么?
(2)在生活中哪些地方能用到6和7?
(3)学习6和7有什么用途呢?
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、描写6和
72、比较大小5○77○65○6○
73、填出()里的数
0、
1、()、
3、()、
5、()、()
7、
6、、
4、
3、()、()、
04、小结今天我们认识了6和7,知道了它们的大小、顺序、及书写方法你有什么收获?板书设计
6、7的认识6○77○5教后反思
6、7的加减法累计课时数
(29)教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学___一年级上册第45-46页及练习七4-8题教材分析本课是继5以内加减法的基础上,学习
6、7的加减法,教学有关
6、7的加减法时,先让学生分别像教材上反映的场面那样,两人一组实际摆一摆小棒和__,根据摆的过程一人写一个算式并算出得数,由以前的一图一式过渡到一图二式这样有利于学生根据算式之间的__,推出其它算式的得数同时也有利于培养学生思维能力为后面进一步学习“一图四式”做准备教学目的
1、学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,__调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实
2、得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算
3、“一图两式”的书写方法教学重点用
6、7的加减法解决实际问题教学难点理解图意,并能完整地叙述图意,培养学生有条理地去思考问题教学方法三疑三探的教学模式教具准备
1、教师准备第45页情境图
2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)复习准备,新课引入
1、口算2+1=l+2=3+1=l+3=4+l=1+4=2+3=3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的2.填空2+4=()3+()=63.教师谈话同学们都会计算得数是
2、
3、
4、5的加法和
5、
4、
3、2减几的减法了,大家会算得数是6和7的加法及6和7减几的减法吗?这节课我们就来学习
6、7的加减法
4、板书课题(
6、7的加减法),并围绕课题质疑看到这个课题,你想提出什么问题?(问题预设
①
6、7的加减法怎样计算?有几种算法?
②学习
6、7的加减法对我们的有什么作用?
③
6、7加减法的图形怎样画?
④加法和减法与加减法的图形有什么不同?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(二)出示自探提示
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)教师http://___.35d
1.com\t_blank提醒学生一边摆5根、一边摆1根,然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察,你能写出一个加法算式吗?
(2)写出的两个算式相同吗?
(3)不看图你会计算5+1和1+5的得数吗?请说一说自己计算的方法
(4)请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相同?根据一幅图你可以写几个加法算式?
(5)两人一组在桌面上摆7个小圆片,先去掉1个小圆片,并让学生根据摆的过程写出减法算式7-1=;然后再从7个小圆片中去掉6个,学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=
(6)请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相同?根据一幅图你可以写几个减法算式?如果不摆学具,怎样算7-6,7-1的得数?学生自学,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、学生汇报、交流自己所写的加法算式,教师http://___.35d
1.com\t_blank配合学生说的过程在黑板上板书5+1=1+5=
3、大家都是根据同一组小棒写出的算式,___两个算式不相同?说一说自己计算的方法,并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的__(小组讨论)
4、教师小结根据一幅图,可以写两个加法(或减法算式)
5、反馈练习第45~46页“摆一摆”的三组例题学生摆花,先摆加法算式后摆减法算式,边摆边计算重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的__
三、质疑再探(5分钟)学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决(问题预设
①根据一幅图怎样可以很快写两道加法算式或两道减法算式?
②
6、7的加减法还有别的计算方法吗?
③根据一幅图怎样知道是写两道加法算式还是写两道减法算式?
④在计算
6、7加减法时应注意些什么?)
四、运用拓展(10分钟)
1、我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目
2、完成第46页“做一做”的练习
3、完成练习七的第
4、5题,先由学生__完成,然后交流算法
4、做第6题,完成后让学生说一说自己连线的理由
5、做第7题,完成后评价时特别注意学生对等号的处理
6、学习写算式
(1)教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4的写法,并讲解写算式的要领和要求
(2)学生练习写算式
(3)学生交流并互相评价所写的算式
7、课堂小结
(1)学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈学生总结、交流本课时学习的内容和收获
(2)对全课时的知识内容和学生的学习过程进行小结,小结时注意突出根据一幅图可以写两道加法算式和两道减法算式板书设计
6、7的加减法
1、︱︱︱︱︱︱4+2=62+4=6○○○○○┊○6-1=56-5=1☆☆☆☆┊☆☆6-2=46-4=2▎▎┊▎▎▎▎▎△△△△△△7-2=53+3=67-5=26-3=3教后反思图画式应用题累计课时数
(30)教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学___一年级上册第47页及练习七13题教材分析___47页,练习七第13-15题教材安排用
6、7的加减法解决生活中的计算问题,教材在这里开始出现了大括号和问号“?”并用大括号表示把两部分和起来,用问号表示要求的问题教材第一次出现这样的内容,它是一种用情景图反映的数学问题有利于学生将所学数学知识同生活实际结合起来,并在生活中去发现数学问题,从而解决简单实际问题能力教学目的
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密__,体验学数学用数学的乐趣
2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力教学重点熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题教学难点熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题教学方法三疑三探教学模式教具准备情景图教学过程
一、设疑自探
(一)(7分钟)
1、设疑激趣,导入新课秋天到了外面的世界真美啊﹗今天老师就和大家一起到郊外去秋游,看看谁发现的数学知识最多板书课题(图画应用题)看了课题,你想提出什么问题?预设问题
(1)什么是图画应用题?
(2)图画应用题都有哪些?
(3)怎样做图画应用题?
2、美丽的郊外风光图师刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示和郊外风光图,认真自学独自探究瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢出示自探提示:1数一数左边有几只蝴蝶?右边有几只蝴蝶?2图中都有哪些符号3现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?
(4)大括号和问号分别表示什么意思让学生结合自探提示自学课本47页内容,__探究以上几题
二、解疑合探
(一)(8分钟)自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以__学生合作探究重点内容教师强调并板书美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!教师分步出示
1、左边4人
2、右边2人
3、大括号和问号,小组里互相说一说图意分组说图意,有4个小朋友在捕蝴蝶,有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?谁来说说图意,你知道怎样算吗?___?列式4+2=6小结要求现在有多少只蝴蝶,用加法计算
三、设疑自探
(二)(6分钟)那边的小朋友玩的开心,这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花,看,这是什么?先出示4颗葵花,再演示农民摘了3颗,再出示大括号和7个最后出示问号出示自探提示:1你能说出图意吗?2想一想用什么方法计算?怎样列式?3农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴说出图意后想一想怎样列式4你是怎样看出来的?让学生结合自探提示自学课本47页内容,__探究以上几个问题
四、解疑合探
(二)(8分钟)自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果提问学困生,中等生补充,优等生评价如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以__学生合作探究共同总结:要求还有几个要用减法计算7-4=3(颗)
五、质疑再探 (4分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?我们今天学习的内容在课本的47页,请大家认真看一看这部分内容,有什么疑惑提出来,我们一起探讨预设问题
(1)做图画应用题时应注意什么?
(2)学习图画应用题可以帮我们解决哪些问题?
六、运用拓展(7分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、第51页的
13、14 、15题及思考题,学生仔细看图先说出图意,后写算式
2、全课总结学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈板书设计图画应用题教后反思
6、7的加减法练习课累计课时数
(31)教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学___一年级上册50——52页练习七第9-14题教材分析通过这节课的练习
6、7的组成,
6、7的加减法计算,使学生熟练掌握得数是
6、7的加法,
6、7以内的减法并能正确解答有关
6、7的图画应用题教学目的通过练习使学生进一步理解加法、减法算式含义,熟练计算得数是
6、7的加法及
6、7以内的减法并能正确解答有关
6、7的图画应用题教学重点
6、7的加减法口算方法图画应用题的解答方法教学难点
6、7的加减法口算方法图画应用题的解答方法教学方法三疑三探的教学模式教具准备__、卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课
1、
6、7的加减法的内容已经学完,今天我们就对这部分进行练习和巩固(板书课题)
(二)围绕课题质疑看了这个课题,你想知道什么?问题预设
①
6、7的加减法怎样计算?
②怎样根据图画应用题来列算式?怎样看出是列加法还是减法算式?
③
6、7的组成都有哪些?
④做图画应用题时应注意哪些
⑤我们___要学习本节课?学习它可以解决哪些身边的问题?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
1、请你想一想
6、7的组成,你能完整的说出来吗?
2、
6、7的加减法怎样计算?请你计算下面各题,说一说计算方法4+2=2+5=3+3=7-4=1+7=7-7=4+3=6-4=7-2=7-6=
3、我们学过的数字有哪些?你能从小到大说出这些数字吗?从大到小该怎样排列?
4、看图列式计算.根据图形你能用自己的话说一说画面的内容吗?要求一共有几只?用什么方法计算,怎样列式?还可以用什么方法?4和6分别表示什么?比较这两个算式你懂得了什么?
5、怎样解答图画应用题?请看下面这道题又是怎样计算?大括号表示什么?___用加法计算?你能用三句话说说图上的意思吗?下面请同学们结合自探提示,然后__思考,独自探究出以上这些问题的答案
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,找学生汇报自探结果提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,师生交流针对第
(4)
(5)个问题同桌讨论合探,得出如下结论
(1)要求一共有几只,用加法计算2表示左边的只数,4表示右边的只数,6表示两边一共有几只(也就是总数)
(2)左边加右边和右边加左边结果是一样的
2、练习第52页的
13、14题
三、质疑再探(5分钟)
1、回顾课前提出的问题是否已解决?
2、今天学习的内容在课本50到52页,请同学们看课本,还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题共同解决问题预设
(1)
6、7的加减法怎样计算比较快?
(2)
6、7的组成怎样记不会漏掉某一个?
(3)怎样根据图画应用题来列加法或减法算式?
(4)根据图画应用题来列加法或减法算式时应注意什么?
四、运用拓展(10分钟)
1、我当小老师,请你编一道题考一考你的同桌
2、把下面各数按要求排一排.2 7 5 1 3 4 6 0> > > > > > >
3、从左边数小猫排第 ,小松鼠排第 .从右边数小鹿排第 ,小猫排第 ,小狗排第( .
4、 看图列式计算?个7个
5、看图列式计算:□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□
6、练习第52页的
13、14题
7、通过学习你有什么新的收获?谁愿意和大家谈谈指名回答板书设计
6、7的加减法练习课?个7个7-2=5教后反思8和9的认识累计课时数
(32)教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学___一年级上册53-54页练习八第
1、2题教材分析
8、9的认识编排与前面
6、7的认识基本一样,只不过比认识
6、7的要求稍高一些,数数的对象是一幅“热爱自然,保护环境”的生动画面,除了数数,还反映了环境教育的主题关于
8、9的序数,教材仍沿用
6、7的编排,让学生具体__基数和序数的含义教学目的
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置
2、培养学生对学习数学的兴趣教学重点正确读写8和9教学难点正确读写8和9教学方法三疑三探教学模式教具准备挂图、生备学具,点子图教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导入新课,板书课题让同学们从一数到七,再从七数到一七后面的第一个数是几?第二个数呢?同学们答后导入新课,板书课题(8和9的认识)
(二)围绕课题质疑看到这个课题你能提出哪些问题?预设问题
(1)8和9应该怎样写?
(2)8和9是怎样分解的?
(3)
8、9的认识与前边学习
6、7的认识是一样的吗?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(二)出示挂图和自探提示自探提示
①你从图上看到了什么?
②图上一共有几盆花?
③图上一共有几棵树?
④花坛里面一共有几朵花?
⑤图上有几个小朋友?有几位老师?一共有多少人?
⑥谁会从1数到9,再从9数到1?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第53-55页内容,让我们一块到书中去寻找“8和9”的秘密吧!(时间6分钟)
二、解疑合探(15分钟)
1、针对上面的问题小组互相说说然后全班汇报交流
2、提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论
(1)图上有哪些东西是8个?
(2)有哪些东西可以用9来表示?同桌练习用
8、9说话
(3)指名用
8、9说话提问学困生,中优等生评价
3、出示练习题练习写
8、9指导学生写8的时候要注意写半格,空半格,上面的圆要写小点,下面写大点8像什么?写9,先写圆再写竖
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?这节课,我们初步认识8和9,你还有哪些地方不明白,请你提出来大家共同解决指名学生回答需要时给予帮助并表扬预设问题
(1)在书写8和9时应注意些什么?
(2)在生活中哪些地方能用到8和9?
(3)学习8和9时有什么用途呢?
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、练习第59数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?
2、按数的顺序填空()2()()5()()()()4()()7()()()8()()5()()()
(三)课堂总结今天我们认识了8和9,知道了它们的大小、顺序、及书写方法你有什么收获?指名回答后教师总结板书设计
8、9的认识9比8大988比9小89教后反思8和9的组成累计课时数
(33)教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学___一年级上册55页练习八第
3、4题教材分析
8、9的组成,教材在编排上略高一些,要求学生自己摆出8和9的组成9的组成要求学生看到一组9能分成1和8马上想到另一组组成9能分成8和1教学目的
1、使学生掌握
8、9的组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣
3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重点掌握8和9的组成教学难点掌握8和9的组成教学方法三疑三探教学模式教具准备小圆片和小三角教学过程
一、设疑自探12分钟
(一)回顾旧知
1、我们已经学习了1——7的组成,谁能说一说6的组成,7的呢?
2、指名口答后全班齐说
(二)导课板书课题这节课我们学习
8、9的组成(板书课题)
(三)围绕课题质疑看到课题后你想知道什么?(预设问题
①
8、9的组成有几种?怎样分?
②
8、9的数字很大,它们的组成也很多吗?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们拿出学具结合自探提示,认真自学独自探究
(四)出示自探提示
①8个小圆片你分了几种?你是怎样分的?
②如果是9个小圆片又可以怎样分呢?
③观察上面数的组成看看你发现了什么?
④我们在记
8、9的组成时,____记得快?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第55页内容,让我们自己去探究
8、9的组成吧!(时间6分钟)
二、解疑合探(13分钟)
1、学生汇报操作结果,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论
2、教师小结记
8、9的组成时,一组一组的记比较简便,记得快师出示小三角演示9的分成,学生填书上的空完成后让学生齐读师可指名进行抽查对写的好的同学进行表扬
1、反馈练习按照数的组成填空.
三、质疑再探5分钟
1、回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问(问题预设
①8和9的组成有什么__?
②身边哪些物体可以用8和9来表示?
③学了这么多8和9的分解怎样记比较牢固?)
2、针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、填空1() ( ) 4 7 2 ( )8 ( ) 6 5()()()394589()2()4()1()
2、课本第55页做一做小黑板出示,学生__完成
3、填上适当的符号984769857388
(三)全课总结
(1)这节课你学到了什么?请说出来与大家共同__
(2)教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计8和9的组成8891771182662273553364445教后反思
8.9的加减法累计课时数
(34)教学内容___第
56、57页及做一做处理练习八第7—10题教材分析
8、9的加减法与
6、7的加减法相比较在编排上有较大的区别首先从一图两个算式过渡到一幅图写出4个算式主要是让学生亲身经历根据一幅图写出4个算式的探索过程,使学生__到“一图4式”与实际生活的__教学目的
1、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,__调换两个加数的位置得数一样的客观事实
2、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算
3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神教学重点利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算教学难点“一图四式”的写法及表示的意义教学方法三疑三探教学模式教具准备
1、学生准备9不同颜色的圆片(红,白);
2、教师准备(口算卡片,主题图)、教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)复习旧知导入新课
1、出示口算题(口算卡片)2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师这里有几道口算题,你们想抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花)
2、创设情境,导入新课
(1)激发兴趣师小朋友,你们想见机器猫吗?今天啊,机器猫要来到我们的课堂,但他给小朋友设了三关,你们必须闯过三关,才能见到机器猫,它还要送给你们礼物呢!评教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点,创设情境,激发学生学习兴趣,激起学生的参与意识
(2)采访学生师老师想采访小朋友,你最喜欢什么动物?(猫、狗、小白兔等)你们喜欢恐龙吗?(教师走到小学生中进行采访)课件出示恐龙图和圆片图问学生大家看到了几只恐龙?几个圆片?(学生回答后讲师表扬学生)这节课我们大家一起来学习有关
8、9的加减法(板书课题)
(二)根据课题提问看到这个课题你想知道什么呢?(问题预设
①
8、9的加减法计算方法有哪些?怎样计算比较简便?
②得数是
8、9的加法算式各有几个?都是哪些?
③学习
8、9的加减法对我们的生活有什么帮助?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示:
1、看恐龙图回答以下问题
(1)从左往右看左边有几只恐龙右边有几只恐龙?一共有几只恐龙?你会用加法算式表示吗?算式是什么?
(2)从右往左看右边有几只恐龙?左边有几只恐龙?一共有几只恐龙?你会用加法算式表示吗?算式是什么?3一共有8只恐龙,如果去掉左边的6只恐龙,求“还剩有几只?”应该用什么方法算算式是什么?4一共有8只恐龙,如果去掉右边的2只恐龙,求“还剩有几只?”又该怎样列算式呢?5从这幅图上我们一共列了几道加法算式和几道减法算式?它们有什么区别和__?学生结合插图,__探究出上面问题的答案教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论
2、小组讨论
(1)自探提示第一题第
(5)小题和第2小题,然后指名回答
(2)从这幅图上我们一共列了2道加法算式和2道减法算式?它们表示什么意义?
3、教师强调“一图四式”的写法及表示的意义
4、填写第57页的书空
5、反馈练习
①用
2.
7.9三个数写四道算式
②观察老师出示的圆片图,根据刚才的学习你一共能列出几道算式?自己先列一列然后和同桌比一比看谁列的又对又多
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于
8、9的加减法,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究预设问题
(1)图画应用题___有的用加法算,有的用减法算?
(2)用减法算的图画应用题____正确列式计算?
(3)
8、9的加减法怎样计算比较简便?
(4)学习
8、9的加减法可以帮我们解决哪些生活问题?
四、运用拓展(10分钟)
(一)我当小老师,编题练习
(二)教师展示习题
1、学生摆圆片,同桌互相说算式
2、看图列算式5+()=()+=3+()=+=8-()=()-=()-=-=
3、练习八第10题
(三)全课总结小朋友通过刚才的学习你有什么收获?请说一说板书设计
8、9的加减法
1、●●●●●●○○●●●●●●●○○6+2=87+2=92+6=82+7=98-2=69-2=78-6=29-7=2教后反思用数学累计课时数
(35)教学内容___第58页及做一做处理练习八第11—16题教材分析本节课教学“用数学”的内容,由于学生在前面已经解决过这样的问题,所以教学时应放手让学生认真观察情景图,根据已知数量和问号之间的关系,选择合适的计算方法列出算式并计算教学时应注意让学生体会用数学的过程,并__用数学的乐趣 教学目的
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密__,体验学数学用数学的乐趣亲历从生活中提炼出数学知识的过程
2、 熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力教学重点熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题理解图意,正确口述,选择计算方法教学难点图意的口述教法学法三疑三探教学模式教具准备小黑板、图画等教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)设疑激趣,导入新课秋天到了外面的世界真美啊﹗今天老师就和大家一起到郊外去秋游,看看谁发现的数学知识最多板书课题(用数学)
(2)围绕课题质疑看了课题,你想提出什么问题?预设问题
(1)课题用数学是什么意思?和图画应用题一样吗?
(2)图画应用题都有哪些?
(3)怎样做图画应用题?加法、减法的图画应用题有什么不同?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
2、美丽的郊外树林风光图师早上的太阳出来了,郊外的树林景色真美啊,瞧,远处还有几只可爱的梅花鹿呢
(三)出示自探提示:
1、数一数一共有几只梅花鹿?跑了几只梅花鹿?
2、图中都有哪些符号你能看图说出图意吗?
3、现在有多少只梅花鹿呢?你知道用什么方法计算吗?
4、看蘑菇图,图里告诉我们什么?要求什么?谁能完整地说一说这幅图告诉我们,要我们求什么?该怎样列式呢?
5、这两道题有什么相同和不同的地方?让学生结合自探提示自学课本58页内容,__探究以上几题
二、解疑合探(15分钟)
1、检查学生自学情况遵循学困生回答,中等生补充,优等生评价的原则有困难的问题__学生讨论
2、小组讨论
4、5小题,大括号和问号分别表示什么?小组里互相说一说图意
3、教师小结
(1)小题要求现在还有多少只梅花鹿,是求一部分量,用减法计算
(2)小题要求总数,用加法计算
4、反馈练习
(1)摆圆片,左4个,右5个,根据刚才的学习你一共能列出几道算式?自己先列一列然后和同桌比一比看谁列的又对又多
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于
8、9的加减法,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设
①加法、减法的图画应用题有什么不同?
②大括号和问号分别表示什么?
③我们还可以用我们今天学习的数学知识解决哪些生活中的问题?)
四、运用拓展(10分钟)
(一)我当小老师小组内试着互相编题让其他同学们来解答
(二)教师有选择地展示习题
1、出示天鹅图和猴子图说出图意后__列式编题
2、口算比赛或扑克牌游戏口算比赛可以分组进行,评出优胜表扬鼓励
3、在○里填上>、<或=.5+1○5 3+3○4+2 3+4○77○8-2 8+0○8-0
(三)课堂总结学习了这节课,你有什么收获?板书设计用数学]7-3=4教后反思
8、9图画应用题的练习课累计课时数
(36)教学内容教课书第60-62页练习七第4-14题教材分析通过这节课的练习
8、9的组成,
8、9的加减法计算,使学生熟练掌握得数是
8、9的加法,
8、9以内的减法并能正确解答有关
8、9的图画应用题教学目的通过练习使学生进一步理解加法、减法算式含义,熟练计算得数是
8、9的加法及
8、9以内的减法并能正确解答有关
8、9的图画应用题教学重点
8、9的加减法口算方法图画应用题的解答方法教学难点图画应用题的解答方法教学方法三疑三探教学模式教具学具__、卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课8和9的加减法的内容已经学完,今天我们就对这部分进行练习和巩固(板书课题)
(二)围绕课题质疑看了这个课题,你想知道什么?问题预设
(1)
8、9的加减法怎样计算?
(2)怎样根据图画应用题来列算式?怎样看出是列加法还是减法算式?
(3)
8、9的组成都有哪些?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,为了便于大家学习,老师又进行了补充,就形成本节课的自探提示
(三)出示自探提示
①请你想一想
8、9的组成,你能完整的说出来吗?
②
8、9的加减法怎样计算?请你计算下面各题,说一说计算方法6+2=2+5=3+3=9-4=1+7=7-7=6+3=9-4=8-2=9-6=
③我们学过的数字有哪些?你能从小到大说出这些数字吗?从大到小该怎样排列?
④看图列式计算.根据图形你能用自己的话说一说画面的内容吗?要求一共有几只?用什么方法计算,怎样列式?还可以用什么方法?
2.4和6分别表示什么?比较这两个算式你懂得了什么?
⑤怎样解答图画应用题?请看下面这道题又是怎样计算?大括号表示什么?___用加法计算?你能用三句话说说图上的意思吗?下面请同学们结合自探提示,然后__思考,独自探究出这些问题的答案
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,找学生汇报自探结果
2、师生交流,针对第5个问题__学生讨论解决(2+4=6),(4+2=6)
2.4和6分别表示什么?比较这两个算式你懂得了什么?还可以怎样列减法算式?每个数分别表示什么?比较这4个算式学会了什么?
3、教师强调解答图画应用题的方法,大括号表示的意义
4、反馈练习第62页的
13、14题
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于
8、9的加减法,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究预设问题
(1)图画应用题___有的用加法算,有的用减法算?
(2)用减法算的图画应用题____正确列式计算?
(3)
8、9的加减法怎样计算比较简便?
(4)得数是
8、9的加法算式各有几个?都是哪些?
(5)学习
8、9的加减法对我们的生活有什么帮助?针对学生提出的问题共同解决
四、运用拓展(10分钟)
1、把下面各数按要求排一排2 7 5 1 3 4 6 0> > > > > > >
2、从左边数小猫排第 ,小松鼠排第 .从右边数小鹿排第 ,小猫排第 ,小狗排第( .
3、 看图列式计算?个9个
4、数序填空
①1()2()()()3()()6()()6()()3()()()
②的前面是8,的后面是8
③5的后面是
④与6相邻的两个数是和
⑤6比()少,8比9少()()比7多,7比3多()
⑥比9少的数是9前面的数是(),7后面的数是()
5、通过学习你有什么新的收获?谁愿意和大家谈谈板书设计
8、9图画应用题的练习课看图列式☆☆☆☆☆△△△△()+()=()()+( )=( )( )-( )=( )( )-()=()
2、数序填空1()2()()()3()()6()()6()()3()()()教后反思10的认识累计课时数
(37)教学内容教课书64-65页练习九第1-5题教材分析10的认识与
8、9的认识基本相同先出示一幅主题图供学生数数并抽象出数10,再认识
10、10以内数的顺序,比较相邻两数的大小,最后学习10的组成和写数但没有安排10的序数意义,且将10的组成提到写数前面,以便突出10的组成,也有助于练习10的组成教学目标
1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识
4、引导学生__数10与实际生活的密切__教学重点掌握10的组成教学重、难点掌握10的组成教学方法三疑三探教学模式教具准备课件、尺子教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、引入新课猜谜语引出已认识的数0—9同学们,我们来猜猜谜语,好不好有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点0和6之间有哪些我们认识的数?(伸出5指)它添上2是谁?与7的相邻数是谁?8再添上1是几?9再添上1是几?今天我们就来学习10的认识(板书课题)
2、围绕课题质疑看到这个课题,你想提出什么问题?问题预设
(1)10应该怎么写?我们周围有哪些物体的数量是10,生活中哪些地方用到10
(2)10的组成有哪些?
(3)10比哪些数大?10的加减法怎样计算?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示
(1)请小朋友们数数第一排有几个人?想让第一排有10个人,谁有办法?
(2)数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?
(3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察尺子,9在8的后面,10在哪里,___?
(4)10和一个数比大小,谁能说一说除了这种,还可以填什么?10○□、9○□
(5)10的写法和0-9这些数的写法有什么不同?谁能说说10怎样写?
(6)请你拿出10根小棒分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好
(7)你有什么办法记住10的组成把你的方法说一说请大家自学课本第64-65页内容,__探究以上问题,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论
(1)9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大
(2)拿出10根小棒分一分,有5种分法,10的组成一共有9各个
2、学生汇报后,师重点强调10的组成要一组一组的记看一个记两个,看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10记住前面五个,其余可以推想出来
3、反馈练习
(1)在书本第65页的田字格里练习写10
(2)__完成第65页10的组成的填空
(3)对口令熟记10的组成
三、质疑再探(3分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于10的组成,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①10的组成可以解决哪些问题?
②10和它前面的数有什么不同
③10比哪些数小?比10小的数有哪些?)针对学生提出的问题共同解决
四、运用拓展(12分钟)
(一)学生自编习题
1、学生根据本节所学内容,编一道练习题
2、展示高质量的习题,交流解答
(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示预设习题供学生练习
1、游戏(10的组成练习)教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是
102、练习九第1题一个学生上来演示,其余学生在书上完成
3、练习九第2题
(1)学生模仿指挥员发布“发射”命令,让学生体会数学和生活的密切__
(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景
4、__完成第3题比10小,比5大的数有哪些?
5、聪明题给能组成10的相连方格涂上相同的颜色6408875521931507
(三)全课总结学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈板书设计10的认识10 10 10 10 109182736455109910教后反思10的加减法累计课时数
(38)教学内容教课书64-65页练习九第5——7题教材分析有关10的加减法教材省去了学具拼摆等内容,而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法,从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写,同时5+5和10-5的计算取消点子图反映循序渐进的编排原则,也体现了学生的认识过程及规律教学目的
1、通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望
2、正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的__
3、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等教学重点10的加、减法计算教学难点10的加、减法计算教学方法三疑三探教学模式教具、学具准备__、数字卡片、小红花,口算卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、创设情境,激发兴趣教师谈话小朋友们,上一节我们已经学习了10的分解,这一节我们将学习10的加减法同学们高兴吗?(高兴)
2、关于10的加减法,你想知道什么?问题预设
(1)10的加减法一共有几道?
(2)10的加减法应该怎样计算?
(3)10的加减法的图画应用题怎样列式?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示
(1)10的加减法算式一共有几道?
(2)10的加减法应该怎样计算,哪种方法最简便?
(3)课本66页的每个算式都表示什么?
(4)你有什么办法计算10的加减法把你的方法说一说学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论
2、全班交流,展示成果探索10的加减法全部算式的计算方法
3、师根据学生回答逐步得到10的加减法的全部算式板书在黑板上
4、学生上黑板归类整理,引导学生找出计算方法激励小朋友们真行,你们通过自己探究,学会了所有10的加减法题,都给自己一个五角星
5、轻松一刻凑十歌一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四__六一起走,五五凑成一双手
6、反馈练习课本第66页做一做的题目
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于10的加减法,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①10的加减法可以解决哪些生活问题?
②10的加减法的图画应用题该怎样解答?
③10比哪些数小?比10小的数有哪些?
④10加几怎样算?哪两个数相加等于10?)针对学生提出的问题师生共同解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、学生根据本节所学内容,编一道练习题
2、展示高质量的习题,交流解答
(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示预设习题供学生练习
1、一座小木屋前有2个男孩,1个女孩问如果一共有10个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩?(10-3=7可能有
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、0个女孩)
2、有关10的加减法的口算出示口算卡片,学生练习
3、哪两张卡片上的数相加等于10?练习九第5题
(1)师生同做,师出“8”生出“2”等等
(2)同桌互做
4、10减几的练习68页第6题鼓励学生做对的孔雀才会开屏.
(三)全课总结本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__板书设计10的加减法7+3=103+7=1010-7=310-3=7教后反思:10的加减法练习课累计课时数
(39)教学内容教课书64-65页练习九第8——11题教材分析本节课巩固10的加减法,先复习10的组成,在复习有关10的加、减法,最后让学生__完成作业体现循序渐进原则,也体现学生的认识过程和规律教学目的
1、熟练计算10的加减法算式,加深认识加减法间的__
2、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等教学重点熟练计算10以内加减法算式教学方法三疑三探教学模式教学准备题卡、孔雀图教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、导入同学们已经学习了10以内的加减法,可是呢总有一些学生不仅算得慢而且还算错这节课我们对10以内的加减法进行一些练习好不好?板书课题“10的加减法练习课”
2、看到这个课题你能提出什么问题?预设问题
(1)10的加减法怎样计算?得数是10的加法有哪几道?
(2)10的组成都有哪些?
(3)在计算10的加减法时应注意什么?
(4)怎样根据图形说图意并列算式?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示
(1)10的组成有哪几组?
(2)9的组成有哪几组?
(3)打手势练习
6、8和10的组成
(4)10的加减法怎样计算?哪种方法最简便?
(5)得数是10的加法有哪几道?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,找学生汇报自探结果,师生交流针对自探提示第4)
(5)小题同桌讨论
2、同桌俩互相说一说得数是10的加法算式
3、教师强调常有同学把加法做成减法,把减法做成加法做题前要先看符号,是“+”时,要把两个数合起来;是“-”时,减几就从被减数里去掉几
3、反馈练习完成下面的题目3○4=78○2=66+4=□4+6=□7+3=□7-3=□
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?对10以内加减法的巩固学习,你还有什么不懂的地方请提出来大家一起研究(预设问题
①可以用伸指头的方法算10以内加减法吗?
②用伸指头的方法算10以内加减法好还是用数的组成算的方法好?
③10的组成怎样记不会出错?
④怎样根据图形说图意、列算式解答10的图画应用题?)针对学生提出的问题师生共同解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、学生根据本节所学内容,编一道练习题
2、展示高质量的习题,交流解答
(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示预设习题供学生练习
1、打手势算老师说出10以内加减法题共10道学生打手势表示口算的结果
2、合作练习
(1)出示松鼠图让学生观察看,松鼠妈妈有6颗松子,小松鼠有4颗,你能提出什么问题?那你能算出来吗?
(2)你们可真聪明,小松鼠们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮子出示题卡小松鼠手上的数用10去减,得到的结果就是篮子上的数比一比,哪个同学做的快?
(3)小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去,在路上遇到了美丽的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛教师出示课本88页孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少?如果小朋友们算对孔雀身上的羽毛是多少,孔雀就会为你开屏
(4)松鼠妈妈和__比赛捡松子,捡完了他们摆在地上比谁捡的多
(5)出示课本88页第8题__看图并填空
(6)课本88页第7题看邻居小白兔在忙啥呢?数一数屋后的冬瓜7课本88页的第
9、10题 看松鼠来到了学校,你看图中哪些可用7+3=10来表示并试着编写一个小故事(教师引导学生总结出哪些可用7+3=10来表示)
(三)全课总结本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__板书设计10的加减法练习课
(1)10的组成有哪几组?
(2)9的组成有哪几组?
(3)打手势练习
6、8和10的组成
(4)10的加减法怎样计算?哪种方法最简便?
(5)得数是10的加法有哪几道?教后反思填未知数累计课时数
(40)教学内容教课书70页练习九第1——3题教材分析填未知数这一内容,是在10的认识和有关10的加减的减法一样,属于同等难度的;但是,从学生的认知发展来看,需要逆向思考才能解决这一问题,对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性,需要教师的帮助和指导这一内容的学习,既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加减法,同时又可以为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备教学目的
1、理解加法算式中未知数的意义,能用自己的方__确填出10以内加法算式中的未知数,培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力
2、通过看一看、数一数、画一画等活动,引导学生经历填未知数的过程,感悟填未知数的逆向思维方法,同时,在解决填未知加数问题的过程中,引导学生体会算法的多样化
3、通过从实物图抽象填未知加数算式,使学生__到数学与现实世界的密切__,培养热爱数学的积极态度和情感教学重点使学生理解填未知加数的算理,能用自己的方__确填出10以内加法算式中的未知加数教学难点理解填未知加数的算理教学方法三疑三探教学模式教具准备教材第70页的铅笔图小棒,圆片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)游戏引入
1、师导入小朋友,你们玩过扑克牌吗?现在,老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏,你们有兴趣吗?
2、(师出示两张扑克牌的背面)我这儿有两张扑克牌,你能猜出他们是几吗?你怎么猜的?(生猜
4、5后)你有什么依据吗?
3、看来,刚才大家都是随意猜的,现在老师再告诉你们一个条件,这两张牌合起来是9,猜猜,他们可能是几和几?(1和
8、2和
7、3和
6、4和5板书在一角)
4、刚才我们想出这几种可能,现在我告诉大家,这其中一张是7,你能知道另一张是几了吗?你是怎么想的?
5、再猜如果两张牌合起来是8,其中一张是7,另一张是几?如果其中一张是2,合起来是10,另一张是几?今天我们就来学习填未知数,板书课题
(二)围绕课题质疑看到这个课题,你想提出什么问题?(问题预设
①什么是未知数?
②怎样填未知数?填未知数应注意什么?
③填未知数有哪些方法?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
①说说你从圆珠笔图中看到了什么?想到了什么?
②已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了?怎样用一个算式来表示?
③7+( )=10这个算式怎么读?
④谁能说说括号里应该填几?你是怎样想出来的?
⑤小旗图图上说的是什么意思?
⑥括号里应该填几?你是怎样想出来的?让学生结合自探提示自学课本70页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题
(4),可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调填未知加数的方法和需要注意的问题用想组成的方法来填写比较简便
4、直接填数看着图,小朋友们很快就能填出小括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗?出示3+( )=5 ( )+4=7__填好后,说说你的想法
5、小结刚才我们表现得都很好,小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数,现在,我们来玩一个拍手游戏吧!
6、拍手游戏指定一个数,老师先拍,学生接着拍,要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数
三、质疑再探(5分钟) 回顾课前提出的问题是否已解决?关于填未知数,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①填未知加数在生活中哪些地方用到
②怎样能很快填未知加数?
③____正确填未知加数?减法算式怎样来填未知数?
④学习填未知加数对我们的生活有什么帮助?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、学生根据本节所学内容,编一道练习题
2、展示高质量的习题,交流解答
(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示预设习题供学生练习
1、课本70页做一做第1题左图不变,右图实物图及算式改为( )+5=9先观察,再__思考,然后交流,说一说想的过程
2、课本70页做一做第2题先出示第一行的点子图和算式5+( )=8,师请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思?应该再画几个点子,你是怎么想的?__完成第二行和第三行,其中第二行改为( )+2=
73、填算式,看谁做得又对又快__完成后更正2+( )=8 ( )+6=9 ( )+1=71+( )=9 ( )+5=7 2+( )=8
(三)全课总结学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈板书设计填未知数教后反思期中复习
(一)累计课时数
(41)教学内容教课书42——71页内容,教材分析复习10以内数的序数意义,及集中复习
7、
8、
9、10几个数的组成对所有10以内加法算式的系统整理,对10以内加减法算式进行了有序排列,要求学生探索发现算式的排列规律熟记加法表,较熟练地口算10以内的加减法目的要求
1、通过复习使学生加深对10以内数的认识,能正确熟练地书写0-10各数,熟记2——10各数的组成
2、使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法
3、使学生进一步理解减法的含义,熟记减法表,较熟练地口算10以内的减法教学重点使学生进一步理解加减法的含义,熟记加法表、减法表,比较熟练地口算10以内的加减法教学难点看加减法表,减法表,探索发现规律教学方法三疑三探教学模式教具准备78页放大的加法表,减法表教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导入同学们已经学习了不少知识,好多同学掌握得非常好可是呢,还有一些学生对这些知识学的不够牢固这节课复习10以内的数的减法(板书课题)
(二)围绕课题质疑看到这个课题请你回想一下上半期我们都学习了哪些有关10以内的加减法知识?(问题预设
①怎样能很快算加法算式得数?
②我们学过的加法算式有哪些
③得数是1的减法算式有哪些)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
①78页的1题图上画的是什么意思?穿蓝上衣的男同学在第几层?___?女同学在第几层?___?
②想一想7的组成有哪几组?9的组成有哪几组?怎样用手势表示
6、8和10的组成?
③我们学过的加法算式有哪些看78页加法表这些加法式题是怎样排列的?每一横行有几道?它们的得数怎样?竖看呢?
④你能很快说出它们的得数吗?
⑤我们学过的减法算式有哪些看78页减法表这些减法式题是怎样排列的?每一横行有几道?它们的得数怎样?竖看呢?
⑥你能很快说出它们的得数吗?让学生结合自探提示看放大的加法表,减法表,__探究以上几个问题,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题
(3),可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调
(1)横看加法表共9行,每行的算式得数都一样牢记熟练地口算10以内的加法的方法
(2)横看减法表共9行,每行的被减数得数都一样牢记熟练地口算10以内的减法的方法
4、反馈练习
(1)任意指加法、减法表中的算式学生口算
(2)6+4等于几?4+6等于几呢?你是怎么算的?
(3)10-3是怎么算的?10-8是怎么算的?
三、质疑再探(5分钟)
1、回顾课前提出的问题是否已解决?关于10以内加减法,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①可以用伸指头的方法算10以内加减法吗?
②用伸指头的方法算10以内加减法好还是用数的组成算的方法好?
③怎样能很快算加法算式得数?
④加法、减法表中的排列规律怎样找?)
2、针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、学生根据本节所学内容,编一道练习题
2、展示高质量的习题,交流解答
(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示预设习题供学生练习
1、出示松鼠图让学生观察看,松鼠妈妈有6颗松子,小松鼠有4颗,你能提出什么问题?那你能算出来吗?学生一共有多少颗?6+4=
102、在○填上“<”“>”“=” 9-5○4 2+6○3+7 4-4○9-4 5+5()3+
73、看数,把多的划去或把不够的添上 8个 △△△ 5个 △△△△△△△
4、填空
(1)6后面的数是( ),前面的数是( )
(2)9前面的数是( ),4后面的数是( )
(3)7和5之间的数是( )4○○○☆○○○□○○ 从左数起,☆排在第( ),□排在第( ),一共有( )个图形
(三)学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__板书设计期中复习
(一)
一、几和第几
二、数的组成
三、10以内的加法表
四、10以内的减法表教后反思中考复习
(二)累计课时数
(42)复习内容认识图形、分类,比多少,比大小,10以内的加减法的图画应用题教学目标
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的认识
2、掌握10以内的加减法的图画应用题的解答方法,并能正确解答
3、掌握分类,比多少的方法,并能按要求做题教学重点
1、认识图形,并能够形成对这些图形的表象
2、掌握10以内的加减法的图画应用题的解答方法,并能正确解答教学难点10以内的加减法的图画应用题的解答方法教学方法三疑三探教学模式教具准备长方体,正方体,圆柱,球等实物,分类用的__教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课,本节课我们将复习认识图形、比多少,比大小,10以内的加减法的图画应用题的知识请大家回想一下上半期我们都学习了哪些有关这方面的知识?(问题预设
①什么是立体图形?立体图形有哪些?
②什么是平面图形?平面图形有哪些?
③怎样又对又快地数出物体的个数?比多少时一般用什么方法?
④比较两个物体的长短,比高矮要做到什么?
⑤图画应用题什么时候用加法计算?什么时候用减法计算?
⑥给物体分类的方法有哪些?
⑦怎样进行加法和减法计算?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(二)出示自探提示
1、请你说一说日常生活中见过哪些物体是长方体正方体、圆柱、球?
2、说一说正方体和正方形有哪些相同的地方和不同的地方?长方体和长方形呢?
3、图画应用题什么时候用加法计算?什么时候用减法计算?
4、给物体分类的方法有哪些?
5、____又对又快地进行加法和减法计算?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,让学生找出长方体、正方体、圆柱、球,说出每种图形的特征得出如下结论长方体有6个面,6个面大都是长方形正方体也有6个面,6个面都是正方形圆柱体有2个平平的面,2个面都是圆形
2、小组讨论:自探的第5小题,____又对又快地进行加法和减法计算?
3、教师强调用想组成的方法才能又对又快地进行加法和减法计算图画应用题求总数时用加法计算,求一部分用减法计算
4、反馈练习
(一)在多的一行后面画“√”少的画“○”
(1)○○○○○○○ ( ) △△△△△
(2)◎◎◎◎ ( )&&&&&& ( )
(二)数一数,连一连使上下两排的点组成5 ●●● ● ●● ●●●●●●●● ●● ● ●●●
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于本节复习的内容,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设
①立体图形和平面图形有哪些不同?
②10以内的加减法除了用想组成的方法外还能用什么方法计算
③和是
7、
8、
9、10的算式有哪些,10减几的减法算式有哪些?
④加法和减法的图画应用题有什么不同?)
四、运用拓展10分钟
(一)学生自编习题
1、学生根据本节所学内容,编一道练习题
2、展示高质量的习题,交流解答
(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示预设习题供学生练习
1、按要求画
(1)画○比△少3个
(2)画△比○多1个
(3)□和○同样多△△△△△△ ○○○ ○○○○ 3比10少( ) 9比8多( ) 3比0多( )
2、看图填空☆△○□☆○△□△☆△ 图上☆有 ( )个,○有 ( )个,△有 ( )个,□有 ( ) 个 共有( )个图形
3、长方体有()个面,每个面都是()形正方形有()个面,每个面都是()形自来水管是()茶叶盒是()
4、游戏 在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?
5、口算练习9+3=14-10=8+5=5+7=6-5=6+9=10-2=9-4=7+4=8+9=5+6=15-5=
(三)学生谈学习收获本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计期中复习
(二)长方体有6个面,6个面大都是长方形正方体也有6个面,6个面都是正方形圆柱体有2个平平的面,2个面都是圆形图画应用题求总数时用加法计算,求一部分时用减法计算教后反思连加累计课时数
(43)教学内容本节学习教材72页例1及73页练习十一的第
1、
2、
3、4题教材分析本节教材是在学生认识加法的基础上进行连加学习的,教学时让学生理解连加的意义并按顺序计算教学目的
1、知道连加算式的含义和运算顺序
2、能比较熟练地口算连加式题
3、初步感知连加式题与日常生活的__,学会表达和交流,培养学生观察和解决简单的实际问题的能力教学重点通过__实际情境,体会连加连的意义和理解运算顺序教学难点
1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题,同时学会倾听、
2、理解连加的含义教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)旧知回顾
1、课件演示情境图(聪明屋)师今天,我们要去数学聪明屋里去玩玩在聪明屋里有很多聪明题,看看我们班上谁最聪明看,小动物先出来欢迎我们了看看他们给我们带来了什么题目(课件)长颈鹿 小狗 2+3 4+0 5+4 4+3 师你想和谁交朋友,就算算它带给你的题目吧!(请四位学生口答)今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题,你们可真了不起,希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识这节课学习连加(板书课题)
(二)围绕课题质疑看到“连加”这个课题,你的脑袋里产生了哪些问题?问题预设
(1)什么是连加?连加的算式如何写、读呢?
(2)连加算式跟我们以前所学的算式有什么不同?用么方法如何计算呢?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示,__学生自学说图意课件演示小鸡图(动态)请学生仔细观察
(1)小鸡也想和我们交朋友,在图上你看到了什么?
(2)根据你看到的,你可以提什么数学问题?
(3)要知道一共有几只,我们可以用什么方法做?___?怎样列式?
(4)请小朋友观察一下,这个算式和我们以前学的有什么不一样?怎样读呢?怎样算呢?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第72页例1内容,让我们一块到书中去寻找“连加”的秘密吧!(时间6分钟)
二、解疑合探(15分钟)1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据学生反馈情况适时__小组或同桌讨论并强调
(1)原来有5只小鸡在吃米,先跑来了两只,又跑来了一只
(2)一共有多少只小鸡学生复述图意,指名说,同桌说,齐说
(3)要知道一共有几只,我们可以用加法做,5+2+1
(4)有三个数,两个加号像这样把三个数或更多的数加在一起,就叫连加(板连加)三个数连加,要先把前面两个数相加,再把得数和第三个数相加(小组合探汇报,最后总结)今天我们学会了连加着重强调连加在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的像这样把三个数或更多的数加在一起,就叫连加
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于连加这部分知识,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究预设问题
(1)三个数连加的时候7+2+1=()时,可以先算2+1两个小数吗?
(2)在计算连加时我们应该注意些什么?如何进行检查?
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题请同学们根据本节课所学知识自编习题,考考你的同伴,然后充分展示习题,指名学困生解答,中等生评价,优等生评价
(二)教师展示习题师聪明屋里还有很多聪明题,需要我们小朋友来解答,请你们帮帮这些小动物的忙
1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图(请学生复述图意,再在课本上列式计算,并说算理)
2、课件出示小棒图和三角形图(方法同上)
3、算式(折叠卡片)——学生说出计算过程3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+47+2+14+5+
14、聪明屋里的商店里也有很多数学问题,我们去看看吧课件出示表格食品火腿肠果冻面包可乐__糖薯片单价2元4元1元3元1元5元你选择几种食品,算一算需要多少钱?用我们今天学的知识来解决(连加自己把算式写在作业 纸上再全班交流)
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计连加
1、★★★★★★★ 算式
2、▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽算式
3、2+3+1=7+2+1=2+3+4=6+4+0=4+3+2=5+0+3=教后反思连减累计课时数
(44)教学内容本节学习教材72页例2及74页练习十一的第
5、
6、
7、8题教材分析连减同连加一样是本单元教材的又一难点内容,他们主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步要把第一步算出得数做被减数教学时可以教学生在算式中用线标明计算顺序,并注上第一步算出的得数,从而正确口述运算顺序,算出得数 教学目标
1、知道连减算式的含义和运算顺序
2、能比较熟练地口算连减式题
3、初步感知连减式题与日常生活的__,学会表达和交流,培养学生观察和解决简单的实际问题的能力教学http://___.35d
1.com\t_blank重点通过__实际情境,体会连加减的意义和理解运算顺序教学http://___.35d
1.com\t_blank难点
1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题,同时学会解答这些数学问题
2、理解连减的含义教学方法三疑三探教学模式教具准备72页的主题图,三角形、圆等卡片各10个教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)旧知回顾
1、口算下面各题,并说一说计算顺序3+4+1=7+2+1=2+2+4=6+4+0=2+4+3=9-5=7-4=8-6=10-7=10-4=
2、摆学具,列算式
(1)先摆4个三角形,再摆2个三角形,又摆了3个三角形,一共有几个三角形?
(2)先摆5个圆形,再摆2个圆形,又摆了3个圆形,一共有几个圆形?
(二)导入新课刚才我们复习了连加的知识,同学们掌握的很好这节课,我们来学习连减的知识板书课题连减
(三)根据课题提问看到连减这个课题,你的脑袋里产生了哪些问题?(预设问题
①什么样的算式是连减?
②连减的算式怎样计算?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(四)出示主题图和自探提示请大家自学课本72页的例2,思考下面的问题
①你能说出图上的意思吗?请你试一试
②这道题该用什么方法来解决呢?___?这道题该怎样列式?怎样读这个算式呢?
③这道题该怎样计算呢?要先算什么?再算什么?
④这道算式和以前的减法有什么不同?和前面的连加有什么不同?
⑤减法的图形怎样画?连减的图形怎样画?请你画一个连减的图形学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、检查学生自探的情况,围绕以上问题师生交流反馈,提问学困生,中等生补充,优等生评判原来有8只小鸡在草地上吃食,第一次先走了2只,第二次又走了2只,那么草地上还有几只小鸡?学生回答,师生共同总结问题是草地上还有几只小鸡?我们可以用减法列式计算8-2-2=
62、如果发现学生在自探过程中有困难的问题(如设疑自探中的
4、5小题),可以__学生合作探究有三个数,两个减号像这样把三个数或更多的数减在一起,就叫连减(板连减)三个数连减,要先把前面两个数相减,再把得数与第三个数减(小组合探汇报,最后总结)着重强调连减在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的像这样把三个数或更多的数相减,就叫连减
3、学生汇报后,师重点强调连减的题目的计算过程,及怎样看图形列式计算在练习连减看图列式时要先观察图,理解和分析图意后再列式计算
4、反馈练习
(1)引导学生看汽车图、猪八戒吃西瓜图(请学生复述图意,再在课本上列式计算,并说算理)
(2)课件出示小棒图和三角形图(方法同上也可以让学生用学具操作后再练习)
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于连减的知识,你还有什么不理解或不明白的地方,提出来大家一起研究学针对学生提出的问题,师生共同探究解决预设问题
(1)连减的题目还有没有别的计算方法?
(2)连减的图形还可以怎样画?有没有别的画法?
(3)有没有算式中既有加法又有减法?那样的题目又该怎样算?
(4)连减算式和连加的图形有什么不同?怎样能正确看出哪些题目是连加,哪些题目是连减?
四、运用拓展(10分钟)
(一)我当小老师
1、让学生根据本节所学知识自编习题
2、充分展示学生自编习题解答,评价
(二)教师根据学生自编习题的练习情况,有选择的出示下列习题
1、算式(折叠卡片)——学生说出计算过程3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+48-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-
62、学生用学具操作后再练习出示课本上的小棒图和三角形图指名学生说算式和计算方法
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师学了本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计连减8-2-2=4先算8-2=6再算6-2=4教后反思加减混合累计课时数
(45)教学内容本课学习教材第75页及练习十二第1—7题教材分析加减混合运算是在连加连减的基础上学习的,只要掌握连加连减的运算顺序,学习加减混合的运算也就迎刃而解了所以课前应先认真复习连加连减的运算顺序教学目的
1、通过观察摆放P75例题及练习十二,帮助学生理解计算顺序
2、加深对计算方法的理解,增强对计算过程的__
3、通过观察交流,培养学生口头表达能力教学重点使学生理解加减混合算式的意义教学难点掌握加减混合计算顺序和方法教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、激趣引入讲丑小鸭故事你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负,后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧这节课,我们来学习加减混合的知识板书课题加减混合
2、围绕课题质疑看到课题你脑袋里产生了哪些问题?预设问题
(1)什么是加减混合运算?
(2)在计算加减混合运算时先算什么,再算什么?
(3)加减混合运算与前边所学的连加、连减算式有什么不同?刚才大家提出的问题都很有价值,老师把同学们刚才提出的问题进行整理和归纳,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示,__学生自学
(1)湖里有几只天鹅?
(2)又飞来几只?现在有几只?怎样列式计算?
(3)又飞走几只?现在有几只天鹅?怎样列式计算?
(4)湖里有4只,飞来3只,又飞来2只,现在有几只天鹅?怎样列式计算?你会读算式吗?请你用自己的话说一说图意
(5)根据图意想一想,先算什么?再算什么?
(6)加减混合算式和前面的连加、连减有什么不同?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第75页内容,让我们一块到书中去寻找问题的秘密吧!
二、解疑合探(15分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论再来看看另一个湖里的天鹅吧,演示先有4只,飞走2只,又飞来3只__学生同桌俩互相说出图意,有4只,飞走2只,又飞来3只怎样列式计算?先算什么?再算什么?思考加减混合算式和前面的连加、连减有什么不同?(小组合探)
2、归纳总结同学们真聪明,看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗?指名学生说,算式中有加法又有减法像这样的算式叫加减混合
三、质疑再探(5分钟)关于课前提出的问题你已经解决了吗?关于本节课你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问问题预设
(1)连加连减算式在生活中哪些地方能用到?
(2)加减混合运算的顺序是什么?
(3)在计算时应注意什么?
四、运用拓展(10分)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题
2、展示学生自编习题,交流解答
(二)教师根据学生自编习题的练习情况,有选择的出示下列习题
1、练习第75页“做一做”演示地上有7个球,抱走3个,又抱来4个引导学生看演示过程,并正确列式
2、练习第76页第1题课件演示小鸭图学生用自己的话说图意,列算式指名说一说是怎样算的
3、游戏把小动物找家,你能找出哪把钥匙开哪座房子吗?指名学生回答并表扬
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计加减混合4+3-2=54+5-3=6教后反思加减混合练习课累计课时数
(46)教学内容本节学习教材76页练习十二的第
3、
4、
5、7题教材分析本课是学生在学习加减混合的基础上进行练习的教学时采用多种形式进行练习,使学生能正确地计算出得数熟练地计算连加、连减、加减混合的题目教学目的
1、通过观察,理解计算顺序
2、加深理解计算方法,增强对计算过程的__
3、通过观察交流,培养学生口头表达能力教学重点使学生理解图意和正确列式计算教学难点使学生理解掌握加减混合算式的计算方法教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件教学过程
一、设疑自探(10分钟)一回顾旧知,导入新课
1、口算:3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-77+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+710-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+43+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+24+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5说说10-3-6 8+2-3 5+1+4的计算方法
2、教师总结并导入新课同学们刚才的表现都不错,为了同学们进一步理解和巩固,今天这节课我们一起继续学习和练习加减混合算式板书课题加减混合练习课二围绕课题质疑看到这个课题,你的脑袋里产生了哪些问题?(问题预设
①加减混合算式的计算过程是什么?
②如何对加减混合算式进行检查?)刚才大家提出的问题都很有价值,老师把同学们刚才提出的问题进行整理和归纳,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究三谈话导入,出示自探提示每天早上上班老师要坐车,在车上我发现了一些有趣的现象,咱们去看吧出示公共汽车图和第77页右图
(1)一辆车上坐了4人,先上了3个人,又上了2人,现在有几人?
(2)看看下来了几个人?是从哪里下来的?怎样列式?又上了几个人?该怎样做呢?
(3)你能说出完整的图意吗?接下来就请同学们结合认真自学探究以上几个问题
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、学生汇报、交流自己所写的算式,教师http://___.35d
1.com\t_blank配合学生说的过程在黑板上板书4+3+2=96-2+3=
73、教师___两个算式不相同?引导学生说一说自己计算的方法,并说一说两个算式之间的__(小组讨论)
4、教师小结加减混合的计算方法(要从左往右算)
5、反馈练习第76页第3题同学们真会动脑筋,原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊,以后你们要更仔细地观察,发现更多的数学知识
三、质疑再探(5分钟)关于课前提出的问题你已经解决了吗?你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问预设问题加减混合运算可以帮我们解决哪些实际问题?……
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题
2、充分让学生展示自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、课本76页4题学生__练习做完后指名学生说说是怎样计算的
2、小黑板出示课本77页6题将横行竖行的数相加,各得多少?
3、思考题,课本77页思考题要拿出8角钱,有几种拿法?鼓励学生说出不同的拿法
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计加减混合练习课4+3+2=96-2+3=7教后反思整理和复习
(一)累计课时数
(47)教学内容本节所学内容在课本第78页整理和复习
1、
2、3教材分析第1题和第2题是通过几个小朋友在电梯里关于自己家所在的楼层的对话,复习10以内数的序数意义,及集中复习
7、
8、
9、10几个数的组成第3题是对所有10以内加法进行整理和复习教学目的系统整理,教材按照纵横两个纬度对10以内加法算式进行了有序排列,要求学生探索发现算式的排列规律熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法教学目的
1、通过复习使学生加深对10以内数的认识,能正确熟练地书写0-10各数
2、使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法教学重点使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法教学难点看加法表,探索发现规律教学方法三疑三探教学模式教学准备多媒体课件教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、导入新课同学们,前边我们已经学习了10以内的加法不少知识,好多同学掌握得非常好可是呢,还有一些学生对这些知识学的不够牢固这节课我们一起对这部分知识进行整理和复习(板书课题整理和复习
(一))
2、绕题质疑:看到这个课题请你回想一下本单元我们都学习了有关数的哪些知识?问题预设
(1)10以内数的组成有哪些?
(2)10以内的加法有哪些?
(3)怎样口算10以内的加法?刚才大家提出的问题都很有价值,老师把同学们刚才提出的问题进行整理和归纳,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示
(1)78页的1题图上画的是什么意思?穿蓝上衣的男同学在第几层?___?女同学在第几层?___?
(2)想一想7的组成有哪几组?9的组成有哪几组?怎样用手势表示
6、8和10的组成?
(3)我们学过的加法算式有哪些看78页加法表这些加法式题是怎样排列的?每一横行有几道?它们的得数怎样?竖看呢?
(4)你能很快说出它们的得数吗?下面就请同学们结合自探提示自学课本78页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题
(3),可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调横看加法表共9行,每行的算式得数都一样牢记熟练地口算10以内的加法的方法
4、反馈练习
(1)任意指加法表中的算式学生口算
(2)6+4等于几?4+6等于几呢?你是怎么算的?
三、质疑再探(5分钟) 关于课前提出的问题你已经解决了吗?你还有哪些疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决(预设问题
①可以用伸指头的方法算10以内加法吗?
②用伸指头的方法算10以内加法好还是用数的组成算的方法好?
③怎样能很快算加法算式得数?
④加法表中的排列规律怎样找?)
四、拓展应用(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,教师有选择的出示下面练习题.
1、出示松鼠图让学生观察看,松鼠妈妈有6颗松子,小松鼠有4颗,你能提出什么问题?那你能算出来吗?学生一共有多少颗?列式计算6+4=
102、你们可真聪明,小松鼠们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮子出示题卡小松鼠手上的数用10去减,得到的结果就是篮子上的数比一比,哪个同学做的快?
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去,在路上遇到教师老师教同学报数请看80页第一题小红排在第几?
4、松鼠妈妈和__比赛看图列式,比谁列的对出示P80第2题,__看图并列式
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计整理和复习
(一)6+4=4+6=教后反思整理和复习
(二)累计课时数
(48)教学内容本节所学内容在课本第79页整理和复习第
4、5题教材分析第4题是对所有10以内减法算式的系统整理,教材按照纵横两个纬度对10以内减法算式进行了有序排列,要求学生探索发现算式的排列规律熟记减法表,较熟练地口算10以内的减法第5题看图列式计算,要求学生先观察、分析,在按要求的方法进行练习教学目的
1、通过复习使学生加深对10以内数的认识,能正确熟练地书写0-10各数
2、使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法教学重点使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法教学难点看加法表,探索发现规律教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件教学过程
一、设疑自探(9分钟)
1、导入前边我们已经学习了10以内的减法的不少知识,好多同学掌握得非常好可是呢,还有一些学生对这些知识学的不够牢固这节课我们一起对这部分知识进一步进行整理和复习(板书课题整理和复习
(二))
2、绕题质疑看到这个课题请你回想一下本单元我们都学习了有关数的哪些知识?问题预设
(1)10以内数的组成有哪些?
(2)10以内的减法有哪些?
(3)怎样口算10以内的减法?刚才大家提出的问题都很有价值,老师把同学们刚才提出的问题进行整理和归纳,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示
(1)我们学过的减法算式有哪些看79页减法表这些加法式题是怎样排列的?每一横行有几道?它们的得数怎样?竖看呢?
(2)你能很快说出它们的得数吗?
(3)出示79页第5题的两幅图画,看看谁能根据图形正确的列出算式?让学生结合自探提示自学课本79页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(13分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调横看减法表共9行,每行的算式的被减数都一样竖着看每行算式的减数一样牢记熟练地口算10以内的减法的方法
4、反馈练习
(1)任意指减法表中的算式学生口算
(2)10-3是怎么算的?10-8是怎么算的?
三、质疑再探(5分钟) 回顾课前提出的问题你解决了吗?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决预设问题
①可以用伸指头的方法算10以内减法吗?
②用伸指头的方法算10以内减法好还是用数的组成算的方法好?
③怎样能很快算减法算式得数?
④减法表中的排列规律怎样找?
四、运用拓展(13分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,教师有选择的出示下面练习题
1、看图写算式,并计算. □+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□
2、看图列式计算.
3、出示第80页第3题,看图列式计算
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计整理和复习
(二)10-3=10-8=教后反思第六单元测试累计课时数(49—50)
一、填空题1-3每题4分4-7每题5分8-9每题6分共44分
1、在○里填=、>、<.4○4 5-2○4 7-2○7+2 7○
92、填数4+ >8 5>2+ 4+ +2=8 7- <
33、9+ =10 -7=3 -6=2 2+ =
94、在○里填上>、<或=.6+3○5 6+0○6-0 8○3 0○6-6 8-8○9-
85、18- =425- -1=23 +3<94 -5=2 53+3+ =
106、把数用>排列起来 1 4 8 7 2 6 5 3 ———————————————————
7、 +5=9 -3=3 +6=8 7- =3 +5=
108、按数的顺序填空
9、 比 多 比 多 比 少 比 少 > <
二、口算题1-2每题6分第3小题8分第4小题12分共32分6-3+6= 4+6-5= 10-2-2=8+2-4= 8-4-4= 7+3-4=9-2+1= 2+7-9= 4-3+9=8-6+7= 3+5-6= 9-3+4=9-2= 10-5= 2+8=8-0=4-4=4+5= 5+3= 10-9= 3+7= 7-4= 10-6= 8-4= 9-6=8-1= 7-5= 10-7= 2+6= 3+4= 9-5= 10-8=
三、应用题1-2每题8分3每题8分共24分
1. △△△△△△△▲▲▲ □+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□
2.看图写出两个加法算式和两个减法算式. □+□=□ □+□=□ □-□=□ □-□=□
3、看图列式计算. 1□○□○□=□ 2□○□○□=□第六单元__讲评教案累计课时数(51—52)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第七单元分析教学内容数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法教材分析教材先教学11---20各数,然后教学11---20各数的读写法,最后出现一些10加几,十几减、加几的口算练习由于学生的思维认识以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使学生的新知识不断内化到已有的认识结构中,因此,本单元教材特别注意使学生通过操作进数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法教材先教学11---20各数,然后教学11---20各数的读写法,最后出现一些10加几,十几减、加几的口算练习由于学生的思维认识以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使学生的新知识不断内化到已有的认识结构中,因此,本单元教材特别注意使学生通过操作进行学习教学目的
1、使学生能够正确地数出数量在11---20之间的物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小
2、使学生初步认识“十位”“个位”,能够正确地读写出11----20个数
3、使学生能够正确地口算10加几和相应的减法教学重点11---20各数的认识,十加几和相应的减法教学难点写数是本单元学习的难点,学生写数时要做到字体端正、规范、大小化一表示十几的两个数字之间要恰当教学关键理解数位的含义,熟练和使用数位表进行20以内的数的书写课时安排这部分内容可用4课时进行教学11---20各数的认识累计课时数
(53)教学内容___第84~85页的内容,练习十四中相应的习题教材分析情景图引入从非常熟悉的“过马路”的情境引入,观察情境图,数一数有多少人,为正式教学数20以内的数做好准备同时老师可对学生进行遵守交通规则等的教育例1教学数数突出以十为单位, 在10的基础上一个一个地数到20;直观了解11~20各数,由1个十和几个一组成的,为读、写做准备例2教学读法,在数的组成的基础上教学例3教学顺序,读出直尺上的数,理解20以内数的顺序和大小 教学目的
1、认识11~20各数,能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小
2、在日常生活中发现11~20各数
3、能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密__教学重点掌握数的组成,能正确的读、写11~20各数教学难点数的组成教学方法三疑三探教学模式教具准备小棒、直尺教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、导入新课同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(要求一根一根地数,看谁数得又对又快)师请告诉老师,你有多少根小棒?师同学们,你们数数的本领真的很强但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识(板书课题11——20各数的认识)
2、围绕课题质疑.看了课题,你想提出什么问题?问题预设
(1)11~20各数有哪些?
(2)怎样读11~20各数?
(3)11~20各数怎样写呢?
(4)11—20各数是怎样排列的
(5)11—20各数怎样用中文表示呢刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示
(1)图上画的是什么?数一数过马路的有多少人?
(2)继续数,看看马路上一共有多少人?有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?
(3)一根一根地数小棒,看一共有几根?有几个一?一捆小棒有几根?它表示几个十?
(4)摆一捆小棒表示几个十,1根表示几个一1个十和1个一合起来是多少?说一说13是由几个十和几个一合成的
(5)1个十和5个一合起来是多少?20是几个十组成的?___在2的后面写上一个0呢?让学生结合自探提示自学课本84~85页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题(
4、5),可以__学生合作探究如果合作也不能解决的问题可__全班学生共同解决.
3、学生汇报后,师重点强调10个一是一个十1个十和几个一合起来就是十几
4、反馈练习1个十和3个一合起来是多少?15里面有几个十和几个一? 2个十是多少?
三、质疑再探(5分钟) 回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决(预设问题
①怎样能正确写出11~20各数?
②怎样比较11~20各数?
③怎样能很快说出11~20各数的组成?)
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,教师有选择的出示下面练习题
1、练习十四4题,看图写数
2、练习十四2题,从1到20,按顺序把点连起来
3、按从小到大的顺序排列11~20各数
4、1个十和6个一是()2个十是()18里面有()个十和()个一
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计11---20各数的认识1个十和1个一合起来是
11.1个十和3个一合起来是
13.2个十是
20.教后反思11——20各数的写法累计课时数
(54)教学内容___第86页的内容,练习十四中相应的习题教材分析本节课教学例4例4利用小棒图和计数器教学数的写法通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同,使学生初步了解进制学生掌握了11到20各数的组成,对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚教学目的
1、使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确地书写11——20各数
2、培养学生的观察能力,动手操作能力和类推能力
3、培养学生良好的书写习惯教学重点认识数位,正确书写11——20各数教学难点“个位”和“十位”这两个数位的理解教法学法三疑三探教学模式.教具准备计数器小棒数字卡教学过程
一、设疑自探(10分钟)一复习准备
1、拍手数数从1数到20,从20数到1数一数下面的小棒有多少根︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱一根一根数下去先把10根圈起来,再看有几根
2、下面每堆小棒有几个十,几个一?一捆小棒和一根小棒一捆小棒和三根小棒两捆小棒二谈话导入同学们,我们已学会数11——20各数,并知道一个十和几个一合起来就是十几可是我们不仅要学会数数,读数,而且还要学会写数(板书课题11——20各数的写法)三围绕课题质疑.看到课题后你能提出什么问题预设问题:1怎样写11-20各数2比如一个十和三个一怎么写其它的数写法和它一样吗3用小棒怎样很快地表示这些数呢有没有简便的方法刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,今天老师带了一个新朋友.出示计数器我们可以借助计数器来写数下面请同学们结合自探提示和计数器,认真自学独自探究出示自探提示:
①请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位?第二位呢?
②一捆小棒表示1个十在计数器十位上拨几颗珠子4根小棒表示4个一在计数器的个位上怎样拨珠
③十位上有一颗珠子表示几个十我们就对着十位写几个位上有四颗珠子表示几个一我们对着个位写几
④一个十七个一怎么写如果是有两捆小棒又该怎么写
⑤请你说一说,怎样写两位数学生自探教师巡视学情.
二、解疑合探(15分钟)1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位.一捆小棒表示1个十在计数器十位上拨1颗珠子4根小棒表示4个一在计数器的个位上拨4颗珠子十位上有一颗珠子表示1个十我们就对着十位写1个位上有四颗珠子表示4个一我们对着个位写4全班齐读
142、同桌讨论,交流怎样写两位数强调:个位上一颗珠子也没有写0一定要用0来表示这个0起占位作用.
三、质疑再探(3分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问预设问题:1学习11——20各数的写法时应注意哪些问题2怎样在计数器上表示我们学过的数字针对学生提出的问题,师生共同探究解决总结:十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一,合起来就是几十几在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几(学生得出结论后,让学生齐读两遍,加深记忆)强调写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起
四、运用拓展(12分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,教师有选择的出示下面练习题
1、用数字卡片摆出下面各数十六十一__十四十七__
2、看图填数()个十()个一个十()个一
3、听老师读数学生写数注意纠正学生不正确的写法,如12写成十2等121115171620
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计11——20各数的写法1420一个数从右边起,第一位是个位,第二位是十位读数和写数都从高位起教后反思10加几及相应的减法累计课时数
(55)教学内容___第88页,练习十五
1、2题教材分析利用一副图写出四式的教学方法引入10加几的教学,教学中用左边加右边,看一看谁能写出四式,如果大部分能写出来,就进行10加几的训练教学目标
1、让学生运用各种方法口算十加几及相应的减法,做到正确熟练,并能认识加减法算式的各部分名称,初步了解加减法之间的关系
2、培养学生学会合作、学会倾听的学习方法和习惯,鼓励学生敢于大胆发表自己的见解在口算中培养学生的观察能力、想象能力和逆向思维能力
3、通过加法及相应减法的练习,使学生__到加法与减法之间的关系教学重点10加几以及相应减法的计算方法教学难点10加几以及相应减法的计算和知道加减各部分名称教学方法三疑三探教学模式教具学具放大图、小棒、计数器教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导入新课生活情境敏敏去百货商店买学习用品,看到铅笔10元一盒,直尺3元一把,日记本4元一本,水彩笔6元一袋
2、提出问题敏敏买了哪两样东西,请你猜猜,她买了哪两样东西,一共用去了多少钱?1可能买的两样东西铅笔和直尺;铅笔和日记本;铅笔和水彩笔;直尺和日记本、直尺和水彩笔;日记本和水彩笔2出示相应算式10+3 10+4 10+6 3+4 3+6 4+63合理分类,重点探究算法先将6道算式让学生进行分类——一类是10加几的加法,另一类是10以内的加法.这节课我们学习十加几及相应的减法(板书课题)二围绕课题质疑.看到这个课题你想知道什么呢?(问题预设:(1十加几的加法及相应的减法怎样计算?(2怎样在计数器表示计算过程(3怎样算十加几的加法及相应的减法比较简便?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示例5插图和自探提示,__学生自学
①看老师出示的1捆零3根小棒你能列出几个算式?你是怎么算的?
②根据例6的计数器你能写出几个算式,怎样计算算?
③看一看两道加法算式的得数有什么特点?两道减法算式中减号前面的数有什么特点?他们分别叫什么名字?
④这四个算式有什么有什么关系?
⑤根据第一个算式怎样想出后面三个算式的得数?
⑥加减法的各部分名称分别是什么?学生自探教师巡视学情.
二、解疑合探(12分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论
2、先让学生说出看图列出的4个算式教师板书如下10+3=1313-3=103+10=1313-10=
33、再指名学生说算法重点说13减3时要用3根减3根,13减10时要用10根减10根也就是1捆减1捆
4、根据学生回答教师总结
(1)两道加法算式的得数一样,也是两道减法算式中减号前面的数
(2)加减法的各部分名称
5、反馈练习
(1)课本P88“做一做”第
1、2题
(2)说一说第2题中各算式的计算方法
(3)说一说第2题算式的各部分名称
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于十加几及相应的减法,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①能不能看加法算式想减法算式的得数
②能不能看图想减法算式的得数
③怎样在计数器表示计算过程)对以上问题可以让学生辩论后教师给于明确说明
四、运用拓展(13分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题
1、把课堂开始时的情景图中买两件物品的各种算式写完全,并说说它们的意思
2、用摆小棒的方法算11+2=13-2=并说说它们的算法怎样算比较简便说一说计算过程
3、小组竞赛10+6;4+10;18-8;10+7;6+10;19-10;13+2;15-2;5+10;10-9要求视算,统计哪一组全对的学生最多
4、开火车练习出20以内的加减法
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计10加几及相应的减法一捆小棒3根小棒10+3=1313-3=103+10=1313-10=311+2=1313–2=11教后反思10加几,十几减几的练习课累计课时数
(56)教学内容___第__--90页,练习十五3--5题教材分析本课时是学生在读数和写数的基础上学习的教学时可通过小棒演示,及形式多样的练习题,使学生进一步掌握10加几的加法和相应的减法的计算方法,并能正确计算教学目的
1、使学生掌握10加几的加法和十几减几的减法的计算方法,并能正确计算
2、熟练掌握加减法各部分名称和读数,写数的方法教学重点10加几及对应减法的口算的方法教学难点:10加几及对应减法的口算的方法方法教学方法三疑三探教学模式教具学具小棒、计数器,本节课所用的插图教学过程
一、设疑自探(10分钟)一导入课题.
1、导课,说明本节练习内容及要求上节课,我们学习了10加几的加法和十几减几的减法,同学们掌握的很好这节课我们来练习这部分内容.
2、板书课题10加几,十几减几的练习课二根据课题提问问题预设:
①十加几的加法及相应的减法怎样计算?
②怎样在计数器表示计算过程加法各部分名称是什么?减法各部分名称是什么?
③怎样算十加几的加法及相应的减法比较简便?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示,__学生自学自探提示:
①怎样计算10加几的加法和十几减几的减法?加减一位数(不进位)应在什么数位上加减?
②加法各部分名称是什么?减法各部分名称是什么?在12+5=17中12是什么?5是什么?17是什么?17-5=12中,12是什么?5是什么?17是什么?
③10加几的加法和十几减几的减法在计数器上怎样表示?请在计数器上表示16-3和12+
4.
④计算10加几的加法和十几减几的减法怎样计算比较简便?学生自探教师巡视学情.
二、解疑合探(15分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,自探提示中的第4个问题
2、说一说:18-3= 16-6=的计算方法怎样计算比较简便?
3、根据学生回答教师总结
(1)用11—20各数的组成来计算10加几的加法和十几减几的减法比较简便
(2)加减法的各部分名称
4、反馈练习1+10= 17-2= 10+6= 14-4=10+10= 11-10= 4+10=19-10= 18-10= 11+3=10+2= 18-3=
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于10加几的加法和十几减几的减法,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究问题预设:
①能不能看减法想加法的方法计算算式的得数
②能不能看图或用倒数的方法计算减法算式的得数
③怎样在计数器表示计算过程
④怎样算十加几的加法及相应的减法比较简便?
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示下列习题
1、在○里填“>”<、“”或“=”(5分钟).20○2014○11 9○116○1815○513○1612○1719○
192、按数的顺序填空.
101317193、11个十和3个一组成的数( 214里面有 个十和 个一35个一和1个十组成( .4写出比8大的7个数. 5写出比16小的9个数. (618和20的之间数是 .7和15相邻的两个数是 和 .
4、口算练习13-3+4= 6+4+2= 5+5+5= 16-6+3=2+8+1= 20-10+5 18-8+3= 3+4+10= 17-10+3= 9+1+8= 19-10+1= 3+7+8=
(三)全课总结
(1)学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
(2)教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计10加几,十几减几的练习课18-10=8 11+3= 14 10+2=12 18-3=15 16-6=107+10=17教后反思第七单元复习(20以内的数)累计课时数
(57)教学内容本节课复习教材第84--90页内容教材分析通过复习使学生进一步掌握20以内的顺序及大小比较,正确区分基数与序数,掌握20以内数的组成使学生掌握10加几的加法和十几减几的减法的计算方法,并能正确计算教学目的
1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解
2、使学生掌握10加几的加法和十几减几的减法的计算方法,并能正确计算
3、熟练掌握加减法各部分名称和读数,写数的方法教学重点20以内数的组成、读写及加减法教学难点10加几的加法和十几减几的减法的计算方法,教学方法三疑三探教学模式教具、学具卡片、计数器教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课大家已经学习了20以内的数,今天这节课我们来复习“20以内的数”好不好(板书课题)
(二)请大家回想一下,在20以内的数这一单元,我们都学习了哪些知识?(预设问题
①20以内的一位数有哪些两位数有哪些
②最大的一位数是几最小的一位数是几最小的两位数是几0是最小的一位数吗
③20以内的数都是由什么组成的?
④19的十位上是几?表示什么?个位上是几?表示什么?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
①我们学过的数位有哪些?它们是怎样排列的?从右边起第一位是什么位第二位是什么位
②最小的两位数是几,最大的一位数是几?最大的一位数呢
③19的十位上是几?表示什么?个位上是几?表示什么?(可以让学生看计数器,帮助理解)
④20是几位数?它的最高位是什么数位?
⑤9个一和1个十组成的数读作,写作();13这个数是由几个十和几个一组成的1个十和5个一组成几
⑥14前面的5个数是(),14前面的第5个数是()
⑦加法各部分名称是什么?减法各部分名称是什么?下面请同学们结合自探提示__思考,独自探究出这些问题的答案
二、解疑合探(10分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,自探提示中的第
4、6个问题
2、学生汇报后,师重点强调
(1)十几都是由1个十和几个一组成的
(2)10加几的加法和十几减几的减法的计算方法
(3)加减法算式各部分名称
3、反馈练习
(1)读出数字卡片上的20以内的数
(2)教师报数,学生写数,如__学生写19等
(3)一个一个地数,从7数到15
(4)两个两个地数,从2数到20
(5)师生对口令11一20各数的组成如1个十和7个一组成几13里有几个十和几个一等
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于20以内的数,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①20和它前面的数有什么不同?
②生活中哪些地方用到第几?
③最大的两位数是几?比20大的数怎样写?
④10加几的加法和十几减几的减法怎样计算比较简便?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题1、让学生根据这幅图列出两个加法算式,两个减法算式○○○○○○○○○○○○○1指名学生说算式,教师板书:3+10=1310+3=1313-10=313-3=102这4道算式各表示什么意思它们之间有什么__2、数学游戏,猜猜我是几1我是10前面的一个数,我是几2我比9少1,我是几3我是12和14中间的一个数,我是几4我是19后面的一个数,我是几5我比18少1,我是几6我是由1个十和2个一组成的,我是几7我是由2个十组成的,我是几
(三)全课总结
(1)学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
(2)教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计复习20以内的数
一、读数、写数、数数、数序
二、20以内数的组成
三、序数的含义
四、加减法的含义教后反思:第七单元测试累计课时数(58--59)
一、填空题:
1、在○里填“”、“”或“=”. 20○20 14○11 9○10 16○18 15○5 13○16 12○17 19○
192、按数的顺序填空.
1316203、11个十和3个一组成的数( . 214里面有 个十和 个一. 35个一和1个十组成( .
4、写出比8大的7个数 写出比16小的9个数
6、118是由 个( 个一组成的 22个十是 318和20的中间数是 4和15相邻的两个数是 和
7、两个两个地数一共有多少个果子?
8、写出下面各数.十三 十五 __ __ 十一
9、
(1)一个数十位上是1,个位上是8,这个数写作(),读作()
(2)一个数个位上是2,十位上是1,这个数是()
(3)1个十和3个一组成的数是()
(4)19里面有()个1和()个十;20里面有()个十
(5)一个数十位上是5,个位上是3,这个数是一个数个位上是1,十位上是6,这个数是
(6)79里面有个十和个一
(7)5个一和6个十是8个十是10个一是
(8)比大小12()1418()2010()10个一16( )1520()151个十和5个一( )15 5( )9
(9)填空
①20这个数,2在()位上,表示()个(),个位上的“0”表示()
②从每组中找出和其他三行规律不一样的一行,打上√6789()3579()20181614()14151617()2468()10121416()1234()13141516()131197()2468()11131517()1513119()
(10)178132031091上面一共有()个数这些数中,()最大,()最小从左边起,第三个数是(),10是右边的第()个数
二、口算题1+10= 17-2= 10+6= 14-4= 10+10= 11-10=4+10= 19-10= 18-10= 11+3=10+2= 18-3= 16+6= 7+10= 2+13=7+10= 15-10= 20-10= 18-8= 3+11= 6+4+2= 5+5+5= 16-6-3=2+8+1= 3+4+10= 17-10+3=16-6-5=9+1+8= 19-10-1= 3+7+8=15-5+4= 8+2+7=7+3+5= 9+1+9=19-9+3= 10+8-8=第七单元__讲评教案累计课时数(60--61)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第八单元分析教学内容本节学习义务教育课程标准实验___小学数学一年级上册第
91、93页的内容认识钟表上的整时和半时,处理练习十六教材分析本单元主要是使学生结合自己的实际生活学会看整时和半时,初步认识针面上的时针和分针教学目的
1、使学生结合生活经验学会看整时和半时
2、培养学生初步建立时间观念,从而养成珍惜和遵守时间的良好习惯,教育他们要珍惜每一秒时间,做到不迟到,不早退并爱惜时间
3、培养学生的观察能力,正确的观察出钟面上所显示的时间教学重点学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针教学难点会认读出钟面上显示的整时和半时课时安排2课时认识钟表和整时累计课时数
(62)教学内容本节学习义务教育课程标准实验___小学数学一年级上册第
91、92页的内容,处理练习十六1-3题教材分析本节主要是使学生结合自己的实际生活认识钟表及钟面上的时针和分针,学会看整时教学目的
1、通过图画创设的生活情境,让学生学会认识整时
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格
3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯教学重点让学生认识认识钟面,学会认识整时教学难点帮助学生建立时间概念,培养遵守时间的好习惯教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰教学过程
一、设疑自探8分钟
1、导入新课小朋友们你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给大家带来了一个谜语,想看看吗?能告诉我谜底是什么吗?(钟表)小雪人告诉我们答对了今天老师和大家一起学习有关钟表的知识.板书课题:钟面和整时的认识看到这个课题你能提出什么问题谁愿意说说预设问题1钟表它长什么样子呢2钟面上有几个针呢分别都叫作什么针3钟面上___有1—12,12个数字呢它们起什么作用呢(4那么钟表有什么作用呢刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
2、出示自探提示一(认识钟面)
(1)在你们的桌上有一个漂亮的钟面,拿起来仔细看看钟面上有些什么?
(2)又短又粗的针叫什么?又细又长的针叫什么?
(3)钟面上有哪些数字?这些数字把钟面分成了几大格每大格又分成了几小格?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第91页内容,让我们一块到书中去寻找“钟表”的秘密吧!(时间6分钟)
二、解疑合探
(一)(8分钟)
1、你们观察的真仔细,现在请小朋友们放下手中的小钟面,来看看我的超级大钟面谁来说说你看到了什么?把你的发现说给小伙伴听听(出示钟面指名让学生说一说)提问学困生,中等生补充,优等生评判根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论*又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针*还有12个数,我们数一数*数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?(出示时针、分针、12个数、12个大格分别闪动)
2、(教师小结)时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面利用学生已有的知识经验,引导学生观察,通过说钟面这个环节,放手让学生自主学习,合作学习,交流讨论,解决自探提示
三、设疑自探
(二)(8分钟)(放__)听,谁家的钟表响了?(演示晶晶家)原来是晶晶的钟表响了,她还不起床快告诉她现在几时了?(出示放大的钟表)你是怎么知道是7时的?接下来请结合自探提示
(二)继续学习91页出示自探提示
(二)(认识整时)
(1)长长的分针指着几?
(2)短短的时针指着几?
(3)7时怎样表示呢?
(4)整时的时候分针指在哪里?
四、解疑合探
(二)(8分钟)
(1)检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,得出如下结论分针长长指12,时针指7就7时(学生跟着说,教师演示课件)a.抢答分针指着12,时针指着8是几时?指着4呢?b.真不错,欢迎小朋友们到智慧屋来做客,看看谁最聪明,能发现这些钟面时刻相同的地方(出示8时、6时、1时)(教师小结分针长长指12,时针指几就几时)像这样分针指着12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时c.能很快说出钟面上的整时吗?这么自信,那好咱们来比一比看谁说的又对又快!(出示3时、4时、11时、12时)加入儿歌分针长长指12,时针指几就几时d.现在二人一组拨钟练习(一人说时刻另一人拨然后互换)7时10时9时1时
(2)学习用两种方法表示时刻认识电子钟现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗?其实还有一种表,长得很奇怪,要不要看看?(课件演示早晨,晶晶的__)看到了吗?这是什么表?电子表是几时,你是怎么知道的?(教师在课件上演示700)小结小圆点后面是两个零,前面是几就是几时7时和700是一个时刻的两种写法,它们是一对好朋友下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好?(教师和学生唱“找朋友”头饰上时间相同的才是好朋友,可千万不要找错呀时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧问“100,你的好朋友呢?”教师戴上1时的头饰,原来在这儿呢?重点强调第二种写法
五、质疑再探(3分钟)通过这节课的学习你课前提出的问题是否已解决?还有什么不懂的地方可以提出来大家共同解决.预设问题:1电子钟和平时的钟表有什么区别吗2我们在平时认识时间时应注意什么3学习钟表在生活中有什么作用
六、运用拓展5分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、游戏比赛:同桌学生一人拨钟面另一人说时刻
2、动脑筋(过一小时是几时)我看小朋友们精神百倍,那咱们再来一个智力大比拼好吗?黑板上出示钟面,引导学生看后练习提问整时时分针指着几?
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计钟面和整时的认识6时600教后反思认识半时累计课时数
(63)教学内容本节学习义务教育课程标准实验___小学数学一年级上册第93页的内容,处理练习十__、5题教材分析使学生会看钟表上的半时培养学生初步建立时间观念从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯教学目的
1、使学生会看钟表上的半时会用两种方法书写半时
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯教学重点学生会看钟表上的半时并会运用到实际生活中去教学难点学生会看钟表上的半时并会运用到实际生活中去教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具(学生人手一个)教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1.直接导入课题今天我们将继续来认识钟表:半时(板书)看到课题后你产生了哪些问题请提出来说一说.(预设问题:
①半时和整时有什么区别
②半时的指针是怎样的
③半时就是整时的一半吗
④在认识电子钟时半时应怎样表示)大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们带着这些问题结合自探提示来仔细观察93页上面的三面钟,认真自学独自探究,让我们一块到书中去寻找“半时”的秘密吧!(时间6分钟)出示自探提示:1这三面钟的两根针分别指在什么地方2它们有什么共同特征
③半时的时针和分针与整时的时针和分针指向有什么不同
④电子表的半时怎样表示三个电子表所表示的是几时半学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、检查自探情况,提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论总结得出几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间(得出结论后,让学生齐读两遍,加深印象)电子表中点的左边是几点的右边是30就表示几时半
2、出示练习题分针指着6,时针在7和8中间是(),还可以记作()10时半,分针指着(),时针在()和()中间
3、教师再次强调几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间
三、质疑再探(3分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于半时你还有什么不懂的地方请提出来大家一起研究解决(预设问题:
①半时是不是分针转了半圈
②在学习半时时应注意哪些问题
③学习半时在生活中有哪些作用)
四、运用拓展(12分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、课本第93页“做一做”结合学生的生活经验,给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动让学生说出钟面上的时刻a.让学生结合自己生活经验__完成b.分组交流,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时的认识
2、游戏活动a.教师说出几个时间,让学生用钟表学具拨一拨b.同桌合作,一个说时刻,另一个拨出来(可交换)
3、让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻,并说一说这个时刻你在干什么?(自由交流)教师巡视后予以肯定,并鼓励同学们__讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么?
4、a.课本第4题连线教师说明要求,让学生__完成b.画出最右边钟面上的时针和分针(先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律,再确定最后一个钟表上的时刻,然后画出时针和分针)
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计半时8时半教后反思认识钟表整理和复习累计课时数
(64)教学内容本节复习义务教育课程标准实验___小学数学一年级上册第91-93页的内容,处理练习十__、5题教材分析本课时复习第八单元主要是使学生结合自己的实际生活学会看整时和半时,明白整时和半时时时针和分针的指向,会画整时和半时时的时针和分针教学目的
1、巩固钟表中整时和半时的认识
2、通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时教学重点认识图形,并能够形成对这些图形的表象教学难点时间的两种写法教学方法三疑三探教学模式教具准备钟面,电子表教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课,绕题质疑本节课我们将复习认识钟表的内容,回忆一下,在这一单元你有什么问题问题预设钟面上有几根针?分别叫什么针?怎样区分整时和半时?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要复习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究二出示自探提示
(1)钟面上有几根针?整时和半时时他们分别在什么位置?
(2)观察课本
92、93页的钟面,把时刻填在下面,你会用另一种方法表示吗?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、学生自探结束后,针对自探提示逐题反馈交流提问学困生,中等生补充,优等生评价引导学生观察整时和接近整时的钟面时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点告诉学生像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就___正好是几时,应该说“大约是几时”
2、出示练习题大约()时大约()时大约()时
三、质疑再探(3分钟)通过刚才的复习,回顾课前提出的问题是否已解决?你还有哪些不懂的问题,请说出来大家共同解决(问题预设
①除了整时和半时还有哪些时刻?
②学习钟表有什么用?)
四、运用拓展7分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、( )时整,时针和分针在一条线上;( )时整,时针和分针重合在一起
2、7时整,时针指着数字(),分针指着()
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计认识钟表整理和复习8时12时7时半11时半80012007301130教后反思第八单元认识钟表单元测试累计课时数(65---66)
1、钟面上有()个数,长针是(),短针是()
2、下面的钟面上少了什么,你能帮它补充完整吗?
3、写出钟面上的时间()时()时()时()时大约()时大约()时大约()时
4、在钟面上按下面的时间画出时针或分针11时5时大约10时
5、现在是几时?过2小时后是几时?
6、根据时间填上分针 智慧屋根据已知的时间,想一想第四个钟面上的时间,并画出时针和分针第八单元__讲评教案累计课时数(67--68)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第九单元单元分析教学内容本单元内容在课本第96页---115页教材分析本单元学习的主要内容有两个一是20以内的进位加法简称“20以内的进位加法;二是用“20以内进位加法”和以前学过的进位加法解决简单的实际位加法解决简单的实际问题即“用数学”本单元学习的进位加法必需在理解算理的基础上学会计算方法,让学生用不同的凑10法或接者数的方法来计算.并通过合理的练习达到一定的熟练的程度,切实为以后学习打好基础学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的为此,计算和应用要结合编排教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题教学重点使学生理解20以内的进位加法的意义和20以内的应用题教学难点理解掌握20以内进位加法的计算方法及应用题的做题方法 课时安排:9课时9加几累计课时数
(69)教学内容本节课在课本第96页---97页中的例
1.教材分析这节课教学96-98页的内容,完成相应的做一做及第99面的
1、2题从本节开始教学20以内进位加法的口算方法例1用开运动会的场景图,生动地描绘了学生参加各项比赛的情景为学习计算9加几提供了丰富的资源例2强化用“凑十法”口算9加几的方法,要求学生摆一摆,算一算这样便于学生理解算理和掌握凑十法,也为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础教学目的
1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识
3、培养学生合作学习和用数学的意识教学重点理解“凑十法”的意义教学难点用“凑十法”正确计算9加几的算式教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件、小棒18根教学过程
一、设疑自探
(一)(8分钟)
1、引入新课同学们,前边我们已经学习10以内的加减法,同学们学习的非常认真,掌握的非常好,今天我们就来学习第九单元20以内的进位加法中的9加几(板书课题)
2、绕题质疑看到这个课题,你想提出什么问题?预设问题
(1)9加几都有哪些算式
(2)怎样计算9加几?有几种方法?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
3、出示自探提示课件出示96页中的__,__探究以下几个问题
(1)这是学校运动会的场面,从图中你看到了什么?
(2)运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快要结束时小明问“现在有多少盒”你知道现在有多少盒吗?
(3)你用什么方法算的?
(4)要算有多少盒饮料怎样列式?
(5)9加4应该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆
(6)盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?
(7)计算9加4先算什么再算什么学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探
(一)(9分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、自探提示第7小题(小组合探)
3、学生汇报后,师重点强调9加4的算式都是先把9凑成整十数分解另外一个数
三、设疑自探
(二)(5分钟)出示自探提示
(二)课件出示97页中的__,__探究以下几个问题
(1)看右图,运动会上有9个踢踺子的,还有6个跳远的,要求踢踺子的和跳远的一共有多少人,应该怎样列式?
(2)9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆,并说一说你是怎么想的?
(3)还可以提出什么问题?
(4)说说你是怎么想的?你是怎么算的?学生自探,教师巡视学情
四、解疑合探
(二)(7分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、学生汇报后,师重点强调9加几的口算方法和需要注意的问题
五、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究针对学生提出的问题,师生共同探究解决预设问题
(1)9加几的算法有哪些?
(2)怎样能正确怎样算最快?
(3)怎样能正确计算9加几
六、运用拓展(6分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、圈一圈,算一算(“做一做”第1题)学生__看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数
2、看图列式(“做一做”第2题)学生__看图填写,订正时可以让学生说一说是怎样想的
3、第99页的第
1、2题
4、口算一个学生说算式,其余学生说出得数
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计9加几9+4=()要先算(),再算()9+6=()要先算(),再算()教后反思9加几的练习课累计课时数
(70)教学内容本节教学在课本第98页例2,第99页--第100页的练习十七教材分析例2强化用“凑十法”口算9加几的方法,要求学生摆一摆,算一算利用小棒和花的实物图显示了凑十的口算过程教学目标通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法,培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力教学重点使学生熟练、正确地计算教学难点掌握9+几的口算和计算的方法教学方法三疑三探教学模式教学准备多媒体课件教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、回顾旧知,导入新课
(1)口算9+4=9+6=9+5=9+3=9+2=9+7=9+1=9+8=9+9=
2、学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说师谁来说说“9加几”的加法怎样算教师总结并板书9加几的练习课
3、看到这个课题,你的脑子里产生了哪些问题?预设问题
(1)9加几的进位加法还有什么方法?
(2)在练习9加几的进位加法时应该注意些什么?刚才大家提出的问题都很有价值,老师把刚才同学们提出的问题进行整理和补充,形成今天这节课的自探提示
3、出示自探提示,下面请学生结合课本自学课本例2
(1)左边9根,右边3根,要求一共有几根小棒怎样列式?
(2)要算9+3得多少,应该怎样算?
(3)左边9朵小花,右边7朵小花想一想要求一共有几朵小花,怎样列式计算说一说怎样算的?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)围绕以上问题师生交流反馈,提问学困生,中等生补充,优等生评判学生自探结束后,师生逐题讨论解决师根据学生回答板书
1、(先把右边的1根小棒与左边的9根小棒放在一起凑成10再想3可以分成1和2,所以9+3=12)板书9+3=12先算9+()=10,10+()=()还可以先算3+()=10,10+()=()
2、(生一边讲师一边板书)9+7=16先算9+()=10,10+()=()还可以先算7+()=10,10+()=()
3、小结刚才我们学习的是9加几的计算方法要先想9加几得10,因为9加1得10,所以把第2个数分成1和几先算9加1得10,再算10加剩下的数
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决预设问题
(1)怎样口算和计算9+几的进位加法又快又正确
(2)学习9+几的进位加法可以帮我们解决哪些实际问题?
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、出示课本99页第2题帮助学生理解题意这道题要我们做什么?怎么算?(请学生说一说计算过程)
2、创设情境小羊图(课本99页第1题)师天气晴朗了,小羊羔也出来玩了,你能算出一共有多少只小羊羔吗?(学生列式计算,指名说说)教师板书9+7=16师谁来说说是怎样算的?学生__完成,再__订正
3、蚂蚁图(课本99页第3题)师同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗?(指名说)学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思?师能用算式表示出来吗?指名板书,其他同学写在书上学生__完成书上的糖果图,再__订正
4、蜜蜂图(课本100页第5题)师瞧这群小蜜蜂在干吗?(指名说)能用算式表示出来吗?指名板书,其他同学写在书上指名说说是怎样算的?
5、用数学(课本100页第4题)师洋娃娃可爱吗?谁来说说这幅图的意思?要求一共有多少个怎样算?指名板书,其他同学写在书上师(边演示边问)如果改变问号的位置你会算吗?学生试做,然后__订正
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计9加几的练习课︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱9+3=129+7=16教后反思9加几的图文应用题累计课时数
(71)教学内容本节课在课本第101页例3及练习十八教材分析本课时先出示例题图画,让学生观察画面,弄清楚要解决的问题是“一共有多少人”,一个条件是“乐队有5人”,进而引导学生找出解决问题需要的另一个条件“唱歌的有9人”,引导学生讨论怎样计算教学目的1.学生能够看懂图意,并根据图意正确列式2.在计算时,学生能够用多种方法“因题选择算法”3.在小组合作学习活动中,培养学生参与数学学习活动的积极性,培养学生学习数学的信心教学重点在计算时,学生能够用多种方法“因题选择算法”教学难点教学生学习图文应用题的方法教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件、学生每人准备两种颜色圆片各10个教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)复习导课
1、口算练习出示卡片,学生口算9+29+59+49+99+79+69+89+
32、拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10教师拍9下、1下、5下
3、出示例3图画让学生仔细观察,教师“你看到了什么知道了什么告诉全班同学”请学生回答(乐队有5人,唱歌的有9人)题目里不论用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做已知条件题目里要我们求什么叫做问题师我们今天学的这种一半用文字表述的应用题叫图文应用题(板书课题)板书课题:9加几的图文应用题
(二)绕题质疑看到这个课题你能提出什么问题预设问题:19加几的图文应用题和前边所学习的图文应用题一样吗2图文应用题都有哪些如何来做呢3我们___要学习图文应用题刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示例3及自探提示出示自探提示
①这是一道什么应用题
②这道题的第一个已知条件是什么?第二个已知条件是什么?问题是什么?
③“如何知道一共有几人用什么方法计算?___?”
④在计算时你认为哪种方法最简单___?”接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第101页内容,让我们一块到书中去寻找问题的答案吧!
二、解疑合探17分钟
1、自探结束后,找学生汇报自探结果提问学困生,中等生补充,优等生评价,师生交流针对自探提示第3个问题同桌讨论合探并提问“那到底一共是几个人呢”.学生汇报想到的方法(
①把9和1凑成10,5分成1和4,10+4=14
②5和5凑成10,9分成5和4,10+4=14)师在14后面写有(人),这个(人)是单位名称.
2、重点强调我们以后做这样的应用题时,都要首先看清题中告诉我们哪是已知条件,问题是什么然后再根据已知条件和问题,想一想用什么方法计算,并列出算式应用题解答后要在得数后面写上单位名称
3、完成“做一做”1出示“图”2小组合作,要求
①观察图,看到了什么知道了什么记录下来
②要求什么记录下来
③怎样计算有几种方法
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?通过今天的学习,你还有哪些不明白或不理解的问题请举手提出,大家共同解决预设问题:1图文应用题的解答方法有哪些2学习图文应用题时应注意哪些问题呢3学习图文应用题在生活中哪些地方能用到
四、运用拓展8分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识自编习题
2、充分展示学生自编的习题,然后交流、解答、评价
(二)口算9+3=4+5=10-7=9+8=9+6=9-9=9+7=9+5=9+2=
(三)列式计算
(1)原来有苹果12个又买了4个,一共有多少个?
(2)原来有苹果12个吃了4个还有几个?板书设计9加几的图文应用题唱歌的有9人乐队有5人又买了4个一共有几人?一共有几个?9+5=14(人)4+4=8(个)答一共有14人答一共有8个教后反思
8、
7、6加几累计课时数
(72)教学内容本节课教学第103页---104页教材分析本节教材是在学过9加几的基础上学习的,计算加法的方法与9加几相同本节教材分两段进行,第一段是
8、
7、6加几的口算方法,第二段是“用数学”本节课不再出现一一点数的方法,比上节课教材提高了一步教学目的
1、使学生在实际情境中,正确计算8加几、7加几,6加几,体验数学与日常生活的密切__
2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学教学重点学会8加几、7加几、6加几的计算方法教学难点培养学生算法的多样化教学方法三疑三探教学模式教具准备多媒体课件、小棒教学过程
一、设疑自探10分钟
(一)课前复习
1、出示卡片“8+()=
10、7+()=
10、6+()=10”,指几名学生回答并__读两遍
2、计算下面各题,并说一说算法9+4=9+8=9+5=9+7=9+2=
3、口算8+2+3=8+2+5=8+2+4=7+3+1=7+3+3=7+3+5=6+4+2=6+4+1=6+4+3=
(二)导课同学们,我们已经学会了计算9加几的加法,这节课,我们继续学习进位加法板书课题
8、
7、6加几看到这个课题,你想提出什么问题?(问题预设:
①
8、
7、6加几怎样计算
②
8、
7、6加几有几种计算方法
③
8、
7、6加几的图画应用题该怎样写算式)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
①8+5用凑十法该怎样计算?你能用小棒摆一摆吗?你会用另一种凑十法计算这道题吗?
②计算8+9有几种算法?你能说一说这几种算法吗?
③计算7+
4、6+5时,用凑十法怎样算,请说一说算法
④计算9加几、8加几、7加几、6加几的加法用凑十法计算时有什么不同?有什么相同的地方?让学生结合自探提示自学课本
103、104页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探15分钟
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、1围绕以上问题交流反馈,难度较大的题目
2、4小题小组交流学生围绕8加9等于多少,在小组长的__下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多2__学生在小组里说说是怎样算的3小组长交换介绍算法,其他小朋友做小小评委,听他们说的好不好,说得好就送给他掌声
3、学生汇报后,师重点强调
8、
7、6加几的口算方法可以先把大数凑十,还可以先把小数凑十
4、反馈练习8+67+86+68+47+56+5
三、质疑再探6分钟回顾课前提出的问题是否已解决?我们今天学习的内容在课本的103——104页,请大家认真看一看这部分内容,有什么疑惑提出来,我们一起探讨问题预设:1用什么方法来计算8+9=比较简便2我们学习进位加法对我们今后的学习有什么作用3两位数加一位数的进位加法怎样计算
四、运用拓展9分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、请你填一填:8+4=先算+=再算+=7+6=先算+=再算+=6+6=先算+=再算+=
2、看图先凑整10再写算式.+=
3、做一做的练习.
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计
8、
7、6加几8+5=(),先算8+()=10,再算10+()=()还可以先算5+()=10,10+()=()8+9=(),先算8+()=10,再算10+()=()还可以先算9+()=10,10+()=()教后反思
8、
7、6加几的巩固练习累计课时数
(73)教学内容本节教学
8、
7、6加几的练习,处理练习的相应习题教材分析本节在
8、
7、6加几的基础上,进行
8、
7、6加几的口算练习和用数学解决简单问题教学时注重操作,为学生已掌握的计算方法迁移到新情况中,解决新问题教学目的使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练学生用不同方法解决同一个问题,__数学在日常生活中的作用教学重点通过
8、
7、6加几的计算,培养计算能力(凑十口诀表要熟)教学难点凑十法的灵活运用教法学法三疑三探教学模式教具准备口算卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)复习导课
1、念凑十的口诀表
2、口算(抢答)6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+9选几题让学生用凑十法说计算过程
3、导入通过刚才的练习同学们已经学习了不少知识,好多同学掌握得非常好可是呢,还有一些学生对这些知识学的不够牢固这节课对
8、
7、6加几的进行巩固练习(板书课题)
(二)绕题质疑看到这个课题你能提出哪些问题预设问题:
①
8、
7、6加几的练习都有哪些类型
②
8、
7、6加几的图文应用题有哪些怎样列算式
③在计算
8、
7、6加几时的计算方法都有哪些刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
1、完成练习__第1题思考第一组算式中,第二个加数变了,得数也随着变化,说明一个加数不变,和随着()的变化而变化
2、完成练习__第2题
①认真看图,用自己的话描述画面内容
②题目告诉我们什么条件?
③根据两个条件,可以提什么问题?怎样列式?
3、完成练习__的第3题提示转动转盘,用中心的数依次去加外面的每一个数
4、完成练习__的第4题一共有多少个贝壳?你会用算式表示吗?
5、完成练习__的第8题你知道图上画的是什么?你能说一说图的意思吗?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)学生自探结束后,师生逐题讨论解决提问学困生,中等生补充,优等生评价,根据反馈情况适时__小组或同桌讨论师根据学生回答板书
1、让学生明白一个加数不变,和随着(另一个加数)的变化而变化
2、有7个人登上了山,有4个人还在登山有6个男同学,5个女同学一共有几个人?7+4=11(人)6+5=11(人)
3、一共有多少个贝壳?7+5=12(个)
4、一共有几只螃蟹?8+7=15(只)
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问(预设问题:
①
8、
7、6加几的算法同9加几的算法一样吗
②在计算
8、
7、6加几的时候都是先凑成10可不可以把另一个加数凑成10?
③在计算时应注意哪些问题)针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(5分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、练习__的第6题采用送信的方式,以第6题为主,另加一些得数是
12、
13、
14、15的算式在加几个得数不是
12、
13、
14、15的算式使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”,有的有几个,有的一个也没有
2、练习__的第7题,在书上完成,__订正
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计
8、
7、6加几的巩固练习口算6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+97+4=11(人)5+6=11(人)答一共有11人答一共有11人7+5=12(个)答一共有12个贝壳教后反思用数学累计课时数
(74)教学内容本节课教学___第107页例4的内容,完成练习__第
1、2题教材分析教学时放手让学生用不同的方法解决“一共有多少只兔”的问题特别注意引导学生从多角度分析问题,寻找不同解决方法,让学生在用不同方法解决问题的活动中产生乐趣,锻炼能力教学目的使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练学生用不同方法解决同一个问题,__数学在日常生活中的作用教学重点用不同方法解决同一个问题教学难点用不同方法解决同一个问题教学方法三疑三探教学模式教具准备照例4画面画的情景图教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、基本口算练习
(1)看卡片口算8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+4(8+37+66+5让学生说出口算方法)
(2)听算8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+
52、引入新课,数学来源于生活运用于生活,今天我们就来学习用数学(板书课题)
3、绕题质疑:看到这个课题,你想提出什么问题?预设问题
(1)什么是用数学?
(2)用数学都用什么方法来解决3我们___要学习这节课呢刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学例4独自探究这些问题的答案
4、出示例4和自探提示图画出示活泼可爱的小兔在草地上做游戏自然围成两圈如例4图自探提示
(1)一共有多少只兔
(2)你是怎样算的?
(3)看一看图中有几种颜色的小兔
(4)想一想还可以怎样把小兔分成两部分
(5)白兔有几只?灰兔有几只?一共有多少只兔怎样算的?让学生结合自探提示自学课本第107页内容,__探究以上几个问题
二、解疑合探(15分钟)
1.自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2.如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以__学生合作探究
(1)分组讨论解决问题的方法4人一组,每个学生都参与讨论教师巡视,及时和学生交换看法,给予点拨
(2)交流解决问题的方法请各组代表发言根据学生的发言,教师板书出每种解决问题的方法然后算出得数如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数,再计算引导学生看一看图中有几种颜色的小兔想一想还可以怎样把小兔分成两部分使学生明白可以把小兔分成白兔和灰兔两部分接着,让学生数出白兔的只数10只和灰兔的只数5只然后,由学生口述算式和得数,教师板书10+5=15只
3.学生汇报后,让学生评议哪一种解决问题的方法好师重点强调需要注意的问题教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况,肯定学生探索的解决方法,同时特别强调把小兔按群分成两部分,用8+7计算出结果,按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题对于同一个问题,可以从不同的角度观察、分析,寻找出不同的解决方法计算后要注意带上单位名称
4、反馈练习做练习__的第1题1.让学生看___第108页上面第1题同桌互相说说题意之后,指两名学生向全班同学说一说题意2.__填写算式8+4=12只3.学生之间交流、评议请几个学生说一说自己解决的是什么问题,怎样想的,计算的结果是什么,其余学生评价谁说得清楚、合理、正确4.引导学生从另一个角度思考解决方法1启发谈话再认真观察画面,鸡栏里的鸡还可以怎样分类想一想,还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题2让学生寻找另一种解决方法可以自己思考,也可以两三人讨论解决办法3交流请几名学生说一说自己的解决办法比如鸡栏有3只白鸡、9只花鸡用9加3算出鸡的总只数根据学生的发言,板书9+3=12只5.强化认识让学生看着8+4=12只、9+3=12只两个算式,分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程强化学生对这两种解决方法的认识
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决预设问题
①应用题____正确列式计算?
②___用不同方法可以解决同一个问题?
③怎样用不同方法解决同一个问题?
④在做应用题时应注意哪些问题
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,教师有选择的出示下面练习题
1、___第108页上第2题让学生直接把得数填在书上填完后,__订正有错误及时纠正若出现把10一3算成10+3的情况,特别要强调做题时要认真看题,仔细计算,才能算对千万不要做小“马虎”
2、口算7+69+72+84+510-69+49-48+610-23+717-1012+7由教师读题,学生写得数,最后,学生__订正
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计用数学草地左边有8只兔,右边有7只兔一共有多少只兔?8+7=15(只)答一共有15只兔草地上有10只白兔,5只灰兔一共有多少只兔?10+5=15(只)答一共有15只兔教后反思
5、
4、
3、2加几累计课时数
(75)教学内容本节课教学___第110页的内容,完成练习__一题教材分析经过前两节的学习,学生已经基本掌握进位加法的计算方法本节的
5、
4、
3、2加几,都是与前两节内容相关的小数加大数的式题,都可以用交换加数的方法来算教材内容的设计要求学生用学过的知识来完成这些计算教学目的
1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几,并能口述计算方法
2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学教学重点学会
5、
4、
3、2加几的计算方法教学难点培养学生算法的多样化教学方法三疑三探的教学模式教具准备口算卡片、小棒教学过程
一、设疑自探 10分钟一课前复习
1、口算练习9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
(1)学生抢答
(2)以8+
9、7+8为例,请学生说一说怎样想的?
(3) 引导学生小结计算小数加大数的算式题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算这节课我们就用以前学过的方法来学习
5、
4、
3、2加几,板书课题
(二)绕题质疑看到这个课题,你想提出什么问题?(问题预设:
①
5、
4、
3、2加几怎样计算
②
5、
4、
3、2加几有几种计算方法
③
5、
4、
3、2加几在计算时都有哪些特点
④
5、
4、
3、2加几的图画应用题该怎样写算式
⑤计算5432加几的方法和9876加几的方法一样吗都是用凑十法吗
⑥用哪些方法计算5432加几不会出错呢)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究三出示自探提示:
①5+7=? 5+8=?用凑十法该怎样计算?你能用小棒摆一摆吗?你会用另一种凑十法计算这道题吗?
②计算5+8有几种算法?你能说一说这几种算法吗?
③这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?
④4+8=? 3+9=?计算时,用凑十法怎样算,请说一说算法
⑤计算5432加几和计算9加几、8加几、7加几、6加几的加法用凑十法计算时有什么不同?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第110页内容,让我们一块到书中去寻找“
5、
4、
3、2加几”的方法吧!
二、解疑合探13分钟
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、1围绕以上问题交流反馈,难度较大的题目
2、5小题小组交流学生围绕5+7等于多少,在小组长的__下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多2__学生在小组里说说是怎样算的3小组长交换介绍算法,其他小朋友做小小评委,听他们说的好不好,说得好就送给他掌声
3、师小结计算“小数加大数”,我们可以采用“凑十法”来计算,也可以用交换加数的位置的方法想,很快算出得数,把“小数加大数”转换成我们前面学的“大数加小数”,在今后的计算中,你最喜欢哪种方法就用哪种方法
三、质疑再探5分钟
1、我们今天学习的内容在课本的110页,请大家认真看一看这部分内容,回顾课前提出的问题是否已解决?你还想知道什么请提出来,我们一起探讨问题预设:1用什么方法来计算5+8=比较简便2我们学习进位加法对我们今后的学习有什么作用
35、
4、
3、2加几、计算时应注意哪些问题4十几减几的退位减法怎样计算5在计算时有哪些方法计算比较方便___
四、运用拓展12分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、请你填一填:4+8=先算+=再算+=7+6=先算+=再算+=6+6=先算+=再算+=
2、数学游戏 转盘出示9加几、8加几、7加几的加法学生开火车进行
3、口算并说出口算的方法4+96+77+45+810-55+73+82+910-69-58+47+
64、列式计算
(1)一个加数是3,另一个加数是8,和是多少?
(2)被减数是9,减数是3,差是多少?
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计
5、
4、
3、2加几5+7=125+7=1252231010因为7+5=12,所以5+7=12教后反思
5、
4、
3、2加几的练习课累计课时数
(76)教学内容本节课对___第110页的内容和练习__一进行练习教材分析本节课是在学生基本掌握用交换加数的位置计算20以内的进位加法的基础上进行的加法的综合练习练习时应重点进行口算方法的口述训练,培养学生思维的灵活性教学目的
1、通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率激发学生学习的积极性、培养学生思维的灵活性
2、培养学生看图的能力,初步渗透统计思想
3、培养学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感教学重点熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算,能够有效的提高计算速度及正确率教学难点熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算,能够有效的提高计算速度及正确率教学方法三疑三探的教学模式.教具准备口算卡片,小黑板,皮球等实物教学过程
一、设疑自探: 10分钟一课前复习口算练习9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 3+99+4 9+2 8+4 5+7 4+8 8+6
(1)学生抢答
(2)以3+
9、4+8为例,请学生说一说怎样想的?
(3) 引导学生小结计算小数加大数的式题可以用交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算这节课我们就用以前学过的方法来练习
5、
4、
3、2加几,板书课题
(二)围绕课题质疑看到这个课题,你想提出什么问题?问题预设:
①
5、
4、
3、2加几怎样计算
②
5、
4、
3、2加几有几种计算方法
③
5、
4、
3、2加几的图画应用题该怎样写算式
④怎样计算5432加几的算式不会出错刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节练习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究三出示自探提示:
①5+7=? 5+8=?用凑十法该怎样计算?你会用另一种凑十法计算这两道题吗?
②计算5+8有几种算法?你能说一说这几种算法吗?
③这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?
④4+8=? 3+9=?计算时,用凑十法怎样算,请说一说算法
⑤计算5432加几和计算9加几、8加几、7加几、6加几的加法用凑十法计算时有什么不同?
⑥计算进位加法有几种计算方法哪种方法最简便让学生结合自探提示自学课本110页内容,__探究以上几个问题若发现在自探时有困难的学生可适当给予提示.
二、解疑合探15分钟
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、1围绕以上问题交流反馈,难度较大的题目
4、6小题小组交流学生围绕3+9等于多少,在小组长的__下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多
3、师小结计算“小数加大数”,我们可以采用“凑十法”来计算,也可以用交换加数的位置的方法想,很快算出得数,把“小数加大数”转换成我们前面学的“大数加小数”,再用以前学过的方法计算在今后的计算中,你最喜欢哪种方法就用哪种方法
三、质疑再探5分钟
1、我们今天学习的内容在课本的110页,请大家认真看一看这部分内容,回顾课前提出的问题是否已解决?你还想知道什么请提出来,我们一起探讨问题预设:1用什么方法来计算5+8=比较简便2我们学习进位加法对我们今后的学习有什么作用
35、
4、
3、2加几、计算时应注意哪些问题4十几减几的退位减法怎样计算5计算进位加法是不是都要用凑10法来算针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展10分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,教师有选择的出示下面练习题
1、看谁算得又对又快 5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 (学生__完成,__订正,根据学生情况分析错题的原因教师要重点强调加深印象)
2、口算,出示口算卡片,学生开火车练习 10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+
93、填空
(1)比9大2的数是(),比7多4的数是()
(2)写出得数是13的四道算式 ()、()、()、() 9+()=13 8+()=15 12-()=2 ()+7=14 ()+()=12 ()+()=
194、不同的凑十法的练习8+9=178+9=172771 1010
5、听算练习课本上的对应练习题,教师读题,学生写得数,然后__订正
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计
5、
4、
3、2加几的练习5+7=12 4+8=12 5+9=142+9=113+8=11 4+7=114+9=13 3+9=12 5+8=13计算“小数加大数”,我们可以采用“凑十法”来计算,也可以用交换加数的位置的方法想,很快算出得数教后反思整理和复习累计课时数
(77)教学内容本节学习___第112页的内容和练习__二教材分析引导学生发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养学生分析综合能力教学目的
1、培养学生仔细看题的良好学习习惯
2、使学生进一步掌握凑十的计算方法,并能正确熟练地计算20以内的进位加法教学重点20以内进位加法的计算方法教学难点看加法表找规律教学方法三疑三探教学模式教具准备20以内的进位加法表,口算卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)基本训练
1、口算卡片,指名口算,并说出思路 9+4 8+4 7+6 5+7 10-5 12-2 5+3 12+
12、填一填,要填不同的数字是哪两个数字的和5+8=()+()=()+()=()+()4+7=()+()=()+()=()+()我们已经学习了20以内的进位加法今天我们一起来对这些知识进行整理板书课题
(二)围绕课题质疑看到课题后你都有哪些疑问或是想知道的请说出来(预设问题:
①20以内进位加法都有哪些特点
②20以内进位加法都有哪些规律?
③计算20以内进位加法应该注意什么
④计算20以内进位加法有哪些好处)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示:
①竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的
②横着看让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的
③从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?接下来就请同学们结合这几个问题,自学课本第112页内容,让我们一块到书中去寻找“20以内的进位加法”的规律吧!(时间6分钟)
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题如自探提示
3、4题,可以__学生合作探究,先小组说一说,再同桌说一说,然后全班交流
3、学生汇报后,师重点强调以6+5为界左边的题和右边的题得数相同只是两个加数位置变了但是它们的和不变在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分只要记住左边的20道就可以了
4、反馈练习
(1)学生合作练习同桌两个随意指算式,说得数比一比谁说得又对又快
(2)听算练习教师读题,学生写得数,分组比赛,看哪组同学做得又对又快
三、质疑再探(5分钟) 回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问针对学生提出的问题,师生共同探究解决(预设问题:
①怎样很快算20以内进位加法
②怎样正确计算20以内进位加法
③在生活中哪些地方用到20以内进位加法)
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生编题情况,选择出示下面练习题
1、练习让学生把和是
11、
12、13……的算式一组一组地说出来教师读算式,学生举数字卡片表示得数说出表中两道相同加数的算式及结果针对学生容易弄错的题进行练习
2、完成112页的数学游戏教师拿出口算卡片,找3名学生练习,其余同学当裁判评出表现好的及时表扬鼓励
3、看图写算式
4、填数练习15=9+()=8+()=7+()=10+()9+2=8+()=7+()=6+()=12-()()+8=6+()=7+()=3+10=18-()学生练习后,指名口述填写方法__订正
5、把计算结果相等的算式连起来6+78+48+39+36+87+57+39+19+48+65+65+59+27+87+79+62+113+12
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计整理和复习9+2=8+3=7+4=6+5=119+3=8+4=7+5=6+6=
12、、、、、、、教后反思第九单元测试题累计课时数(79--80)
一、填空
1、按规律填数1918 14 6 8 11 13()>()>()>()>()>()>()
2、在()里填上合适的数6+( )=10 ( )+8=12 ( )+8=15 7+( )=14 9-( )>5 16-( )<9+( )9+5>9+( ) 13-10=9-( ) 6+7<5+( ) 3+3 =10-( )
3、一个数个位上是7,十位上是1,这个数是( )
4、17是由( )个十和( )个一组成的20是由( )个十组成的
5、1个十和5个一合起来是( ),10个一是( ),最大的一位数是( ),最小的两位数是( )
6、18里面有( )个十和( )个一;14里面有( )个一和( )个十;20里面有( )个十;10里面有( )个一
7、个位上是3,十位上是1,这个数是( )
8、找规律填空
0、( )、
10、
15、( );
12、
10、( )、( )、
4、2;
1、
3、( )、( )、
99、14是由( )个一和( )个十组成的;1个十和9个一合起来是( );15是由( )个一组成的
10、比10大,比17小的数有( )
11、20前面的两个数是()和()
12、在15,8,20,17,9,13,11,19中,一共有( )个数,其中最小的是( ),最大的是( )从左起,第4个数是( ),8是第( )个;从右起,第2个数是( ),9是第( )个比12大的数有( ),比12小的数有( )把这些数按从大到小的顺序排列 ()
二、你能算对吗? 8+7= 15-6= 7+9= 12-9= 4+3+6= 9-3+6= 4+8-2= 18-8-8=
三、在 里填上“+”或“—” 10 10=0 0 4=4 18 8=9 197=10+678=105197=66
四、看图列算式 ??个┗━━━╈━━━┛ ┗━━━╈━━━┛┛ ? 17___________________ ____________________
五、从
3、
5、
8、11中选三个数,写出两道加法算式和两道减法算式 __________________ ____________________ __________________ ____________________
六、用数学
1、 第一组有女生7人,男生6人第一组一共有 多少人?
2、奶奶家养了10只鸡,其中公鸡有3只,母鸡有几只?
3、原来有9个同学在堆雪人,又来了同样多的同学一共有 多少个同学在堆雪人?第九单元__讲评教案累计课时数(81--82)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总复习
(一)(20以内的数)累计课时数
(83)教学内容本节课复习教材116页
1、2题,练习__三
1、2题内容教材分析通过复习使学生进一步掌握20以内的顺序及大小比较,正确区分基数与序数,掌握20以内数的组成教学目的
1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解
2、熟练掌握加减法各部分名称和读数,写数的方法教学重点20以内数的组成、读写及加减法教学难点20以内数的组成,数位的知识,数的顺序教学方法三疑三探教学模式教具、学具卡片、计数器教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课大家已经学习了20以内的数,今天这节课我们来复习“20以内的数”好不好(板书课题)
(二)围绕课题质疑请大家回想一下,在20以内的数这一单元,我们都学习了哪些知识?预设问题
①20以内的一位数有哪些两位数有哪些
②最大的一位数是几最小的一位数是几最小的两位数是几0是最小的一位数吗
③20以内的数都是由什么组成的?
④19的十位上是几?表示什么?个位上是几?表示什么?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
1、我们学过的数位有哪些?它们是怎样排列的?从右边起第一位是什么位第二位是什么位
2、最小的两位数是几,最大的一位数是几?最大的一位数呢
3、19的十位上是几?表示什么?个位上是几?表示什么?(可以让学生看计数器,帮助理解)
4、20是几位数?它的最高位是什么数位?
5、9个一和1个十组成的数读作,写作();13这个数是由几个十和几个一组成的;1个十和5个一组成几
6、14前面的5个数是(),14前面的第5个数是()
7、加法各部分名称是什么?减法各部分名称是什么?下面请同学们结合自探提示__思考,独自探究出这些问题的答案
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,自探提示中的第
4、6个问题
2、学生汇报后,师重点强调
(1)十几都是由1个十和几个一组成的
(2)10加几的加法和十几减几的减法的计算方法
(3)加减法算式各部分名称
3、反馈练习
(1)读出数字卡片上的20以内的数
(2)教师报数,学生写数,如__学生写19等
(3)一个一个地数,从7数到15
(4)两个两个地数,从2数到20
(5)师生对口令11一20各数的组成如1个十和7个一组成几13里有几个十和几个一等
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于20以内的数,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(预设问题
①20和它前面的数有什么不同?
②生活中哪些地方用到第几?
③最大的两位数是几?
④比20大的数怎样写?)针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题
1、填数,练习__三的第1题
2、序数的含义出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写1从左边起,红珠子是第几个2把第14个珠子涂上颜色
3、让学生根据这幅图列出两个加法算式,两个减法算式○○○○○○○○○○○○○1指名学生说算式,教师板书3+10=1310+3=1313-10=313-3=102这4道算式各表示什么意思它们之间有什么__
4、数学游戏,猜猜我是几1我是10前面的一个数,我是几2我比9少1,我是几3我是12和14中间的一个数,我是几4我是19后面的一个数,我是几5我比18少1,我是几6我是由1个十和2个一组成的,我是几7我是由2个十组成的,我是几
(三)全课总结
(1)学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
(2)教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计复习20以内的数
一、读数、写数、数数、数序
二、20以内数的组成教后反思总复习
(二)累计课时数
(84)教学内容本节课复习20以内的加法和10以内的减法,处理教材116页3题,练习__三3——6题内容教材分析本节课复习20以内的加法和10以内的减法,完成教材第116页第3题第118-119页第3-6题通过复习使学生进一步理解加减法的含义,掌握计算方法,并正确迅速地计算教学目的通过计算使学生加深加减法的含义,掌握计算方法,提高20以内进位加法的熟练程度教学重点20以内的加法和10以内的减法的计算方法教学难点20以内的进位加法和计算速度和正确率的提高教学方法三疑三探教学模式教具准备口算卡,数字卡教学过程一设疑自探(10分钟)
(1)导课今天这节课我们复习20以内进位加法和10以内的减法.板书课题复习进位加法和10以内的减法
(二)围绕课题质疑看到这个课题请你回想一下本期我们都学习了哪些有关加减法的知识?(问题预设
①怎样能很快算加法算式得数?
②我们学过20以内的的进位加法算式有哪些怎样计算?
③得数是1的减法算式有哪些
④10以内的减法怎样计算比较简便?
⑤20以内的进位加法有哪些计算方法?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
1、计算7+52+95+89-58-3你是用什么方法计算的?
2、我们学过20以内的的进位加法算式有哪些怎样计算?
3、得数是1的减法算式有哪些
4、10以内的减法怎样计算比较简便?
5、20以内的进位加法有哪些计算方法?
6、一个加数是5,另一个加数是8,和是()
7、被减数是9,减数是4,差是()学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,自探提示中的第
4、6个问题
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题
(2)、
(5)小题可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调加减法的计算方法
①计算20以内的进位加法,如果是大数加小数,就用凑十法来算;如果是小数加大数,就用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算
②计算10以内的加减法都是以数的组成知识为基础因此熟记10以内各数的组成很重要只有记熟各数的组成,才能使10以内加减法算得又对又快
4、反馈练习
(1)出示口算卡,练习口算
(2)做练习__三3题,先让学生算得数,再按要求填空
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于10以内加减法,20以内的进位加法的复习,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设
①20以内进位加法除了用凑十法外还能用什么方法计算
②和是11,12,13,14,
15、、、、、、的算式有哪些?
③10以内的加法和20以内的进位加法有什么不同?
④怎样能很快算加减法算式得数?)
四、运用拓展(10分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题
1、口算练习9+3=14-10=8+5=5+7=6-5=6+9=10-2=9-4=7+4=8+9=5+6=15-5=
2、练习__三5题看谁算的又对又快
3、在()里填上适当的数9+()=159=()+2()+()=14()+6=137=()-()()-()=
84、在○里填“>”、“<”或“=”.(8分)16○4+810+5○156+8○8+614+4○14-411○19-69+0○9-07○17-712○2个十
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计20以内的加法和10以内的减法8+5=139-4=523想9能分成4和5,10所以9减4得5想8+2=106+8=1410+3=13想因为8加6得14,所以6加8也得教后反思总复习
(三)累计课时数
(85)复习内容认识图形、认识钟表,完成116页总复习4—6题,练习__三的7--9题教学目标
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的认识
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时教学重点认识图形,并能够形成对这些图形的表象教学难点时间的两种写法教学方法三疑三探的教学模式教具准备钟面,长方体,正方体,圆柱,球等实物,电子表教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)导课本节课我们将复习认识图形、认识钟表,完成总复习的4—6题内容请大家回想一下认识图形、认识钟表这两个单元我们都学习了哪些知识?
(二)围绕课题质疑(问题预设
①什么是立体图形?立体图形有哪些?
②什么是平面图形?平面图形有哪些?
③钟面上有几根针?分别叫什么针?
④怎样读写整时、半时?时间有几种写法?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示
①仔细看课本116页第四题有哪几种图形?分别有几个?
②请你说一说日常生活中见过哪些物体是长方体正方体、圆柱、球?
③课本第117页第5题有哪几种图形?各有几个?
④说一说正方体和正方形有哪些相同的地方和不同的地方?长方体和长方形呢?
⑤钟面上有几根针?整时和半时时他们分别在什么位置?整时和半时有什么不同?
⑥怎样读写整时、半时?时间有几种写法?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,自探提示中的第
4、6个问题
2、当学生找出长方体、正方体、圆柱、球时,让学生说出每种图形的特征
3、引导学生观察整时时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点告诉学生像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就___正好是几时,应该说“大约是几时”
4、反馈练习
(1)做课本117页第5题
(2)观察课本117页6题的钟面,把时刻填在钟面上
(3)完成课本第119页第7题,
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于认识图形、认识钟表的复习,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设
①立体图形和平面图形有哪些不同?
②不是整时和半时的时刻该怎样写?
③整时和半时的时针、分针该怎样画?)
四、运用拓展10分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题
1、完成课本120页8题
2、完成第120页的第9题 同座相互说一说,指名说,并说一说___?
3、填空
(1)( )时整,时针和分针在一条线上;( )时整,时针和分针重合在一起
(2)7时整,时针指着数字(),分针指着()
(3)长方体有()个面,每个面都是()形
(4)正方形有()个面,每个面都是()形5自来水管是()茶叶盒是()
4、我会统计○△□()个()个()个()个
(1)()最多,()最少,()和()一样多
(2)○比△多()个,○比少()个,○和□共有()个,○和△共有()个
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计总复习
(三)8时12时7时半11时半80012007301130长方体有6个面,6个面大都是长方形正方体也有6个面,6个面都是正方形圆柱体有2个平平的面,2个面都是圆形教后反思总复习
(四)累计课时数
(86)教学内容认识图形、认识钟表,完成116页总复习4—6题,练习__三的7--9题教材分析本节复习用数学课本117页7题,练习__三第9——12题教应用题时要让学生__解答,解答后可以通过提问继续培养学生分析问题的能力如果学生还有不清楚题意的,弄不清谁是条件可以参加运算,要给予帮助,使学生区分清楚教学目的
1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题
2、进一步发挥学生的想象力教学重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识图文应用题的解答方法教学难点图文应用题的解答方法和做题格式.教学方法三疑三探的教学模式.教学准备小圆片小黑板教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)基本练习(小黑板出示)
1、指名口算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+
92、填未知数
(1)6+()=1114-()=10讨论,括号里该填几?怎么想?指名回答
(2)练习9+()=138+()=1512-()=25-()=47-()=1()+7=14学生做完后,问是怎样想的
(2)导课.本节课我们将复习图文应用题.完成总复习的7题内容请大家回想一下我们都学习了哪些图文应用题?板书课题
(三)围绕课题质疑(问题预设:
①什么是图文应用题?
②怎样分析图文应用题的数量关系
③解答图文应用题要注意什么
④图文应用题有哪些解答方法?)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(四)创设情景出示自探提示
①请看课本第117页的第7题,说说你发现了什么?根据这幅图,你能提出什么问题?怎样求现在有几辆车?
②怎样分析图文应用题的数量关系
③解答图文应用题要注意什么
④我们学过的图文应用题有几种,怎样解答?
⑤加减法的图文应用题解答方法有什么不同?学生自探,教师巡视学情
二、解疑合探15分钟
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判根据反馈情况适时__小组或同桌讨论,自探提示中的第
4、5两个问题
2、让学生说出.117页的第7题的解答方法列式解答.教师板书.9+6=15辆答:现在有15辆车
3、教师强调图文应用题的解答方法和做题格式.
4、反馈练习:
(1)书上第121页第11题一名生板演其余生练习.然后__订正.
2、妈妈买了14个面包,吃了一些后,还剩下4个,吃了几个面包?□○□=□(个)
3、妈妈买的面包,吃了9后,还剩下5个,妈妈买了几个面包?
4、妈妈买了14个面包,吃了10个,还剩下几个面包?
三、质疑再探5分钟回顾课前提出的问题是否已解决?关于图文应用题的复习,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设
①什么是图文应用题?
②怎样分析图文应用题的数量关系
③解答图文应用题需要注意什么
④解答图文应用题对我们的生活有什么帮助?)
四、运用拓展10分钟
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题
1、完成121页第12题.分组讨论,说一说图中讲的是一件什么事情?(小朋友看书的事)引导学生看图,结合文字理解内容根据问题列式计算,并说说你是怎样算的?
2、举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题?
3.第一组有女生7人,男生6人第一组一共有 多少人?
4、奶奶家养了10只鸡,其中公鸡有3只,母鸡有几只?
5、原来有9个同学在堆雪人,又来了同样多的同学一共有 多少个同学在堆雪人?
6、思考题学生先思考,分组讨论互说想法然后再指名说一说你是怎样想的?(3依次加3)
(36912151821)(用手中的小圆片摆一摆)
(三)全课总结
(1)学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
(2)教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计用数学9+6=15(辆)5+9=14(个)答现在有15辆车答一共有14个小朋友在堆雪人9+8=17(页)答一共看了17页教后反思总复习
(五)累计课时数
(87)复习内容20以内的进位加法,处理总复习上的对应习题教材分析本节课复习20以内的进位加法,完成教材第116页第3题第118-119页第
5、6题通过复习使学生进一步理解加减法的含义,掌握计算方法,并正确迅速地计算教学目的
1、通过计算使学生加深加减法的含义,掌握计算方法,提高20以内进位加法的熟练程度
2、培养学生仔细看题的良好学习习惯
3、使学生进一步掌握凑十的计算方法,并能正确熟练地计算20以内的进位加法
4、引导学生发现20以内进位加法的计算方法,初步培养学生分析综合能力教学重点20以内进位加法的计算方法教学难点找20以内进位加法的规律教学方法三疑三探的教学模式教具准备20以内的进位加法表,口算卡片教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)基本训练
1、口算卡片,指名口算,并说出思路 9+4 8+4 7+6 5+7 10-5 12-2 5+3 12+
12、填一填,要填不同的数字是哪两个数字的和5+8=+=+=+7+4=( )+( )=( )+( )=( )+( )
(2)导课本节课我们将复习20以内的进位加法请大家回想一下20以内的进位加法这一单元我们都学习了哪些知识?板书课题
(三)围绕课题质疑(问题预设:
①20以内进位加法都有哪些特点怎样用凑10法来算?
②20以内进位加法都有哪些规律
③计算20以内进位加法应该注意什么)刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(四)出示自探提示学生结合20以内进位加法表独自探究出下面问题的答案
①20以内进位加法的算式有哪些?
②20以内进位加法的计算方法有几种?
③20以内进位加法的计算方法哪种最简便?
④想20以内进位加法的算式,我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法
⑤9加几的进位加法的得数,十位上都是1,个位上的数都比第二个加数少几?8加几,7加几呢?
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题(
3、5),可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调
(1)9加几的进位加法的得数,十位上都是1,个位上的数都比第二个加数少18加几的进位加法的得数,十位上都是1,个位上的数都比第二个加数少2
(2)在加法表中,以6+5为界左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了但是它们的和不变.在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分只要记住左边的20道就可以了.
4、反馈练习
(1)学生合作练习同桌两个随意指算式,说得数比一比谁说得又对又快
(2)听算练习教师读题,学生写得数,分组比赛,看哪组同学做得又对又快
(3)说算法9+68+47+65+74+8
三、质疑再探(5分钟)
1、回顾课前提出的问题是否已解决?关于20以内进位加法复习,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究(问题预设:
①怎样很快算20以内加法......
②算20以内进位加法有哪几种方法
③加减法的用数学应用题解答方法有什么不同)
2、针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题
1、练习让学生把和是
11、
12、13……的算式一组一组地说出来
2、教师读算式,学生举数字卡片表示得数
3、完成112页的数学游戏教师拿出口算卡片,找3名学生练习,其余同学当裁判评出表现好的及时表扬鼓励
4、填数练习15=9+()=8+()=7+()=10+()9+2=8+()=7+()=6+()=12-()()+8=6+()=7+()=3+10=18-()学生练习后,指名口述填写方法__订正
5、把计算结果相等的算式连起来6+78+48+39+36+87+57+39+19+48+65+65+59+27+87+79+62+113+12
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计总复习
(五)9+2=8+3=7+4=6+5=119+3=8+4=7+5=6+6=
12、、、、、、、教后反思总复习
(六)累计课时数
(88)复习内容本节课复习加减混合,处理总复习上的对应习题教材分析本节课复习加减混合,教学时采用多种形式进行练习使学生掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确计算掌握加减混合的图画应用题的解答方法,并能正确解答教学目的
1、通过观察,理解计算顺序
2、加深理解计算方法,增强对计算过程的__
3、通过观察交流,培养学生口头表达能力教学重点掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确计算教学难点理解图意,正确列式教学方法三疑三探的教学模式教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)复习旧知口算3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-77+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+710-2-5 10-3-68+2-3 5+1+43+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+24+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5
(二)导课.本节课我们将复习加减混合板书课题
(三)围绕课题质疑请大家回想一下,我们都学习了哪些有关这方面的知识?预设问题1怎样计算加减混合算式2加减混合运算的计算顺序是什么3加减混合运算的图画怎样画?4怎样解答加减混合运算的图画应用题?刚才大家提出的问题都很有价值,也就是本节课要学习的重点内容,下面请同学们结合自探提示,认真自学独自探究
(三)出示自探提示,__学生自学
(1)怎样计算加减混合算式
(2)加减混合运算的计算顺序是什么
(3)加减混合运算的图画怎样画,算式怎样读?
(4)怎样解答加减混合运算的图画应用题?
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报,中等生补充,优等生评判
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题(
3、4),可以__学生合作探究
3、学生汇报后,师重点强调1加减混合的计算顺序要从左往右算2读加减混合的算式也要从左往右读
4、反馈练习
(1)口算并说计算顺序6+9-417-7-510-4+9
(2)列式计算8加9再减6,得多少?17减7再加5,得多少?一个加数是8,另一个加数是5,和是多少?被减数是15,减数是4,差是多少?
三、质疑再探(5分钟)回顾课前提出的问题是否已解决?关于加减混合复习,你还有什么疑惑,提出来大家一起研究预设问题1在计算加减混合运算时应注意哪些问题2怎样计算加减混合运算时不易出现错误3怎样根据图形列出加减混合算式呢
(4)先加后减的,先减后加的图画该怎样画?
(5)连加,连减,加减混合的算式有什么相同和不同的地方?针对学生提出的问题,师生共同探究解决
四、运用拓展(10分钟)
(一)学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题,解答,评价
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的展示习题
1、口算3+3-2=7+2-5=9-7-2=10-6+5=4+9-10=6+6-0=
2、列式计算
(1)7加8再减4,得多少?
(2)14减4再加5,得多少?
(3)一个加数是9,另一个加数是5,和是多少?
(4)被减数是18,减数是4,差是多少?
3、给你5元钱,让你买早餐,你会怎么买? 面包(1元)鸡蛋(1元)牛奶(2元)可乐(3元)零食(2元)
4、有三盒五角星,要送给14个小朋友,选哪两盒比较合适? 第一盒10个第二盒8个第三盒7个
5、从
3、
5、
8、11中选三个数,写出两道加法算式和两道减法算式 __________________ ____________________ __________________ ____________________
(三)全课总结
1、学生谈学习收获教师本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同__
2、教师归纳总结学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识板书设计总复习
(六)4+3+2=96-2+3=78加9再减6,得多少? 8+9-6=17减7再加5,得多少? 17-7+5=加减混合的计算顺序要从左往右算教后反思期中__讲评教案1累计课时数(__--90)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________期中__讲评教案2累计课时数(91--92)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小学数学一年级上册期末测__1累计课时数(93--94)
一、我会算(13分)8+2=4+8=7–3=9+2=4+8=13–7=3+5=2+9=11–5=9–6=10–7=15–7=11–5=8–6=15–4=2+3=8+5=7–0=0+5=14–7=14-4-3= 4+0+6= 16-6-9=6+6+6=16-10+4= 3+9+5=
二、我会填(56分)
1、15里面有()个十和()个一,这个数在()和()的中间
2、2个十是(),10里面有()个一
3、一个数的个位上是0,十位是2,这个数是(),它比19大()
4、按规律填数 151603 12141918
5、最大的一位数与最小的两位数相差()
6、()()()()
7、在里填上“<”、“>”或“=”9○1413○72○1112○163+9○9-38–8○6–65+7○14–24+8○14-316–8○10–65+9○19-
28、写出两道得数是10的算式()()
9、比9大比12小的数有()
10、在○里填上“+”或“-”1○9=106○2=85○4=15○2=78○0=88○8=02○7=97○2=59○8=
111、在()里填上适当的数9+()=159=()+2()+()=14()+6=137=()-()()-()=
812、☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)一共有()个五角星
(2)将左起第8个☆圈起来
(3)★在左起第()个
(4)★的右面有()个☆
13、把不同类的用“〇”圈起来
三、我会统计(8分)○△□()个()个()个()个
1、()最多,()最少,()和()一样多
2、○比△多()个,○比少()个,○和□共有()个,○和△共有()个
四、我会比(3分)
1、把最长的铅笔涂上颜色
2、轻的画“〇”
五、选两个数写出加法算式或减法算式(4分)
15、
9、
12、4
六、解决问题(16分)
1、?支
2、15支□○□=□(支)□○□=□(本)
3、?个□○□=□(个)
4、?个□○□=□(个)
5、小红小丽小红小强
(1)小强和小丽一共踢了多少个?□○□=□(个)
(2)小丽再踢几个,就和小强踢的个数一样多?□○□=□(个)
(3)你能提出一个问题,并解答出来吗?期末__讲评教案1累计课时数(95--96)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________期终__讲评教案2累计课时数(97--98)试题分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点____________________________________________________讲评难点____________________________________________________教学方法____________________________________________________教具、学具____________________________________________________课时安排____________________________________________________教学过程
一、设疑自探(分钟)
1、整体情况分析____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、各题正确率统计题号正确率
3、引导设疑,自主探究____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、自我纠错
二、解疑合探(分钟)
(一)小组合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全班合探____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑再探分钟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、运用拓展(分钟)
(一)巩固练习____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)全课总结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计考后反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________进,公共文化服务体系建设取得重大进展,文化产业快速发展,文化创作生产更加繁荣,人民精神文化生活更加丰富多彩全民健身和竞技体育取得新成绩社会建设取得新进步基本公共服务水平和均等化程度明显提高教育事业迅速发展,城乡免费义务教育全面实现社会保障体系建设成效显著,城乡基本养老保险制度全面建立,新型社会救助体系基本形成全民医保基本实现,城乡基本医疗卫生制度初步建立保障性住房建设加快推进加强和创新社会管理,社会保持和谐稳定国防和军队建设开创新局面____军事变革取得重大成就,军队__化现代化正规化建设协调推进、全面加强,军事斗争准备不断深化,履行新世纪新阶段历史使命能力显著增强,出色完成一系列急难险重任务港澳台工作进一步加强__、澳门保持繁荣稳定,同__交流合作提高到新水平推动____实现重大转折,实现两岸全面直接双向“三通”,签署实施两岸经济合作框架协议,形成两岸全方位交往格局,开创____和平发展新局面外交工作取得新成就坚定维护国家利益和我国公民、法人在海外合法权益,加强同世界各国交流合作,推动全球治理机制变革,积极促进世界和平与发展,在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,为__发展争取了有利国际环境党的建设全面加强党的执政能力建设和先进性建设继续推进,思想理论建设成效明显,学习实践科学发展观活动取得重要成果,党的建设__创新迈出重要步伐党内__进一步扩大干__伍建设取得重要进展,人才工作开创新局面创先争优活动和学习型党__建设深入进行,基层党__不断加强党风廉政建设和___斗争取得新成效同时,必须清醒看到,我们工作中还存在许多不足,前进道路上还有不少困难和问题主要是发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,科技创新能力不强,产业结构不合理,农业基础依然薄弱,资源环境约束加剧,制约科学发展的体制机制障碍较多,深化__开放和转变经济发展方式任务艰巨;城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大;____明显增多,教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多,部分群众生活比较困难;一些领域存在道德失范、诚信缺失现象;一些干部__科学发展能力不强,一些基层党__软弱涣散,少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄,____、官僚主义问题突出,奢侈浪费现象严重;一些领域消极__现象易发多发,___斗争形势依然严峻对这些困难和问题,我们必须高度重视,进一步认真加以解决过去五年的工作,是___以来全面建设小康社会十年实践的重要组成部分这十年,我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期,战胜一系列重大挑战,奋力把________推进到新的发展阶段进入新世纪新阶段,国际局势风云变幻,综合国力竞争空前激烈,我们深化__开放,加快发展步伐,以加入世界贸易__为契机,变压力为动力,化挑战为机遇,坚定不移推进全面建设小康社会进程前进过程中,我们战胜突如其来的__疫情,认真总结我国发展实践,准确把握我国发展的阶段性特征,及时提出和全面贯彻科学发展观等重大战略思想,开拓了经济社会发展的广阔空间二〇〇八年以后,国际____使我国发展遭遇严重困难,我们科学判断、果断决策,采取一系列重大举措,在全球率先实现经济企稳回升,积累了有效应对外部经济风险冲击、保持经济平稳较快发展的重要经验我们成功举办北京___、残奥会和__世博会,夺取抗击汶川特___等严重自然灾害和灾后恢复重建重大胜利,妥善处置一系列重大突发__在十分复杂的国内外形势下,党和人民经受住严峻考验,巩固和发展了__开放和____现代化建设大局,提高了我国国际地位,彰显了________的巨大优越性和强大生命力,增强了中国人民和中华民族的自豪感和凝聚力十年来,我们取得一系列新的历史性成就,为全面建成小康社会打下了坚实基础我国经济总量从世界第六位跃升到第二位,社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶,人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶,综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶,国家面貌发生新的历史性变化人们公认,这是我国经济持续发展、__不断健全、文化日益繁荣、社会保持稳定的时期,是着力保障和改善民生、人民得到实惠更多的时期我们能取得这样的历史性成就,靠的是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引,靠的是___成立以来特别是__开放以来奠定的深厚基础,靠的是全党全国各族人民的团结奋斗在这里,我代表____,向全国各族人民,向各__党派、各人民团体和各界爱国人士,向__特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞和__同胞以及广大侨胞,向一切关心和支持中国现代化建设的各国朋友,表示衷心的感谢!总结十年奋斗历程,最重要的就是我们坚持以_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想为指导,勇于推进实践基础上的理论创新,围绕坚持和发展________提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断,形成和贯彻了科学发展观科学发展观是_____同____实际和时代特征相结合的产物,是_____关于发展的世界观和方__的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,把我们___特色____规律的认识提高到新的水平,开辟了_________发展新境界科学发展观是________理论体系最新成果,是中国_____智慧的结晶,是指导____全部工作的强大思想武器科学发展观同_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想一道,是党必须__坚持的指导思想面向未来,深入贯彻落实科学发展观,对坚持和发展________具有重大现实意义和深远历史意义,必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制,不断解放和发展社会生产力,不断实现科学发展、和谐发展、和平发展,为坚持和发展________打下牢固基础必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场,始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为____一切工作的出发点和落脚点,尊重人民首创精神,保障人民各项权益,不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求,全面落实经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局,促进现代化建设各方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法,坚持一切从实际出发,正确认识和妥善处理________事业中的重大关系,统筹__发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面工作,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹各方面利益关系,充分调动各方__极性,努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明的精神实质实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境全党一定要勇于实践、勇于变革、勇于创新,把握时代发展要求,顺应人民共同愿望,不懈探索和把握________规律,永葆党的生机活力,永葆国家发展动力,在党和人民创造性实践中奋力开拓________更为广阔的发展前景
二、夺取________新胜利回首近代以来中国波澜壮阔的历史,展望中华民族充满希望的未来,我们得出一个坚定的结论全面建成小康社会,加快推进____现代化,实现中华民族伟大复兴,必须坚定不移走________道路道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福在中国这样一个经济文化十分__的国家探索民族复兴道路,是极为艰巨的任务九十多年来,我们党紧紧依靠人民,把_____基本原理同中国实际和时代特征结合起来,__自主走自己的路,历经千辛万苦,付出各种代价,取得__建设__伟大胜利,开创和发展了________,从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运以毛__同志为核心的党的第一代______带领全党全国各族人民完成了_______,进行了____改造,确立了____基本制度,成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革,为____一切发展进步奠定了根本__前提和制度基础在探索过程中,虽然经历了严重曲折,但党在____建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为新的历史时期开创________提供了宝贵经验、理论准备、物质基础以___同志为核心的党的第二代______带领全党全国各族人民深刻总结我国____建设正反两方面经验,借鉴世界____历史经验,作出把____工作中心转移到经济建设上来、实行__开放的历史性决策,深刻揭示____本质,确立____初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设________,科学回答了建设________的一系列基本问题,成功开创了________以江__同志为核心的党的第三代______带领全党全国各族人民坚持党的基本理论、基本路线,在国内外形势十分复杂、世界____出现严重曲折的严峻考验面前捍卫了________,依据新的实践确立了党的基本纲领、基本经验,确立了____市场经济体制的__目标和基本框架,确立了____初级阶段的基本经济制度和分配制度,开创全面__开放新局面,推进党的建设新的伟大工程,成功把________推向__一世纪新世纪新阶段,党__抓住重要战略机遇期,在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新,强调坚持以人为本、全面协调可持续发展,提出构建____和谐社会、加快生态文明建设,形成________事业总体布局,着力保障和改善民生,促进社会公平正义,推动建设和谐世界,推进党的执政能力建设和先进性建设,成功在新的历史起点上坚持和发展了________在__开放三十多年一以贯之的接力探索中,我们坚定不移高举________伟大旗帜,既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路________道路,________理论体系,________制度,是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展 ________道路,就是在中国_____下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持__开放,解放和发展社会生产力,建设____市场经济、________、____先进文化、____和谐社会、____生态文明,促进人的全面发展,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强__文明和谐的____现代化国家________理论体系,就是包括___理论、“____”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,是对_____主义、毛__思想的坚持和发展________制度,就是人民____制度的根本__制度,中国_____的__合作和__协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本__制度,________法律体系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,以及建立在这些制度基础上的经济体制、____、文化体制、社会体制等各项具体制度________道路是实现途径,________理论体系是行动指南,________制度是根本保障,三者统一于________伟大实践,这是党___民在建设______实践中形成的最鲜明特色建设________,总依据是____初级阶段,总布局是五位一体,总任务是实现____现代化和中华民族伟大复兴________,既坚持了科学____基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的____,以全新的视野深化了对___执政规律、____建设规律、人类社会发展规律的认识,从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的____建设什么样的____、怎样建设____这个根本问题,使我们国家快速发展起来,使我国人民生活水平快速提高起来实践充分证明,________是____发展进步的根本方向,只有________才能发展中国发展________是一项__的艰巨的历史任务,必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争我们一定要毫不动摇坚持、与时俱进发展________,不断丰富________的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色在新的历史条件下夺取________新胜利,必须牢牢把握以下基本要求,并使之成为全党全国各族人民的共同信念——必须坚持人__体地位________是亿万人民自己的事业要发挥人__人翁精神,坚持依法治国这个党___民治理国家的基本方略,最广泛地动员和__人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业、积极投身____现代化建设,更好保障人民权益,更好保证人民当家作主——必须坚持解放和发展社会生产力解放和发展社会生产力是________的根本任务要坚持以经济建设为中心,以科学发展为主题,全面推进经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,实现以人为本、全面协调可持续的科学发展——必须坚持推进__开放__开放是坚持和发展________的____要始终把__创新精神贯彻到治国理政各个环节,坚持____市场经济的__方向,坚持对外开放的基本国策,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新,不断推进我国____制度自我完善和发展——必须坚持维护社会公平正义公平正义是________的内在要求要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上,加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度,逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系,努力营造公平的社会环境,保证人民平等参与、平等发展权利——必须坚持走共同富裕道路共同富裕是________的根本原则要坚持____基本经济制度和分配制度,调整国民收入分配格局,加大再分配调节力度,着力解决收入分配差距较大问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向稳步前进——必须坚持促进社会和谐社会和谐是________的本质属性要把保障和改善民生放在更加突出的位置,加强和创新社会管理,正确处理__发展稳定关系,团结一切可以团结的力量,最大限度增加和谐因素,增强社会创造活力,确保人民____、社会安定有序、国家长治久安——必须坚持和平发展和平发展是________的必然选择要坚持开放的发展、合作的发展、共赢的发展,通过争取和平国际环境发展自己,又以自身发展维护和促进世界和平,扩大同各方利益汇合点,推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界——必须坚持党的__中国___是________事业的__核心要坚持立党为公、执政为民,加强和改善党的__,坚持党总揽全局、协调各方的__核心作用,保持党的先进性和纯洁性,增强党的创造力、凝聚力、战斗力,提高党科学执政、__执政、依法执政水平我们必须清醒认识到,我国仍处于并将__处于____初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同__的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变在任何情况下都要牢牢把握____初级阶段这个最大国情,推进任何方面的__发展都要牢牢立足____初级阶段这个最大实际党的基本路线是____的生命线,必须坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、__开放这两个基本点统一于________伟大实践,既不妄自菲薄,也不妄自尊大,扎扎实实夺取________新胜利只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠、___,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国___成立一百年时全面建成小康社会,就一定能在___成立一百年时建成富强__文明和谐的____现代化国家全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信!
三、全面建成小康社会和全面深化__开放的目标综观国际国内大势,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期我们要准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化,全面把握机遇,沉着应对挑战,赢得主动,赢得优势,赢得未来,确保到二〇二〇年实现全面建成小康社会宏伟目标根据我国经济社会发展实际,要在___、___确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求——经济持续健康发展转变经济发展方式取得重大进展,在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二〇一〇年翻一番科技进步对经济增长的贡献率大幅上升,进入创新型国家行列工业化基本实现,信息化水平大幅提升,城镇化质量明显提高,农业现代化和____新农村建设成效显著,区域协调发展机制基本形成对外开放水平进一步提高,国际竞争力明显增强——人民__不断扩大__制度更加完善,__形式更加丰富,人民积极性、主动性、创造性进一步发挥依法治国基本方略全面落实,法治__基本建成,司法公信力不断提高,__得到切实尊重和保障——文化软实力显著增强____核心价值体系深入人心,公民文明素质和社会文明程度明显提高文化产品更加丰富,公共文化服务体系基本建成,文化产业成为国民经济支柱性产业,中华文化走出去迈出更大步伐,____文化强国建设基础更加坚实——人民生活水平全面提高基本公共服务均等化总体实现全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现就业更加充分收入分配差距缩小,中等收入群体持续扩大,扶贫对象大幅减少社会保障全民覆盖,人人享有基本医疗卫生服务,住房保障体系基本形成,社会和谐稳定——资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展主体功能区布局基本形成,资源循环利用体系初步建立单位国内生产总值能源消耗和二氧化碳排放大幅下降,主要污染物排放总量显著减少森林覆盖率提高,生态系统稳定性增强,人居环境明显改善全面建成小康社会,必须以更大的__勇气和智慧,不失时机深化重要领域__,坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型要加快完善____市场经济体制,完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用,完善宏观调控体系,完善开放型经济体系,推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展加快推进________制度化、规范化、程序化,从各层次各领域扩大公民有序__参与,实现国家各项工作法治化加快完善文化管理体制和文化生产经营机制,基本建立现代文化市场体系,健全国有文化资产管理体制,形成有利于创新创造的文化发展环境加快形成科学有效的社会管理体制,完善社会保障体系,健全基层公共服务和社会管理网络,建立确保社会既充满活力又和谐有序的体制机制加快建立生态文明制度,健全国土空间__、资源节约、生态环境保护的体制机制,推动形__与自然和谐发展现代化建设新格局如期全面建成小康社会任务十分艰巨,全党同志一定要埋头苦干、顽强拼搏国家要加大对农村和中西部地区扶持力度,支持这些地区加快__开放、增强发展能力、改善人民生活鼓励有条件的地方在现代化建设中继续走在前列,为全国__发展作出更大贡献
四、加快完善____市场经济体制和加快转变经济发展方式以经济建设为中心是兴国之要,发展仍是解决我国所有问题的关键只有推动经济持续健康发展,才能筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础必须坚持发展是硬道理的战略思想,决不能有丝毫动摇在____,坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,是关系我国发展全局的战略抉择要适应国内外经济形势新变化,加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来,着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力,着力构建现代产业发展新体系,着力培育开放型经济发展新优势,使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动,更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动,更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动,更多依靠节约资源和循环经济推动,更多依靠城乡区域发展协调互动,不断增强__发展后劲坚持走____新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展
(一)全面深化经济体制__深化__是加快转变经济发展方式的关键经济体制__的核心问题是处理好__和市场的关系,必须更加尊重市场规律,更好发挥__作用要毫不动摇巩固和发展公有制经济,推行公有制多种实现形式,深化国有企业__,完善各类国有资产管理体制,推动国有资本更多投向关系____和国民经济命脉的重要行业和关键领域,不断增强国有经济活力、控制力、影响力毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展,保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护健全现代市场体系,加强宏观调控目标和政策手段机制化建设加快__财税体制,健全__和地方财力与事权相匹配的体制,完善促进基本公共服务均等化和主体功能区建设的公共财政体系,构建地方税体系,形成有利于结构优化、社会公平的税收制度建立公共资源出让收益合理共享机制深化金融体制__,健全促进宏观经济稳定、支持实体经济发展的现代金融体系,加快发展多层次资本市场,稳步推进利率和汇率市场化__,逐步实现人民币资本项目可兑换加快发展民营金融机构完善金融监管,推进金融创新,提高银行、证券、保险等行业竞争力,维护金融稳定
(二)实施创新驱动发展战略科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置要坚持走____自主创新道路,以全球视野谋划和推动创新,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,更加注重协同创新深化科技体制__,推动科技和经济紧密结合,加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系完善知识创新体系,强化基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究,提高科学研究水平和成果转化能力,抢占科技发展战略制高点实施国家科技重大专项,突破重大技术瓶颈加快新技术新产品新工艺研发应用,加强技术集成和商业模式创新完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制实施知识产权战略,加强知识产权保护促进创新资源高效配置和综合集成,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来
(三)推进经济结构战略性调整这是加快转变经济发展方式的主攻方向必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重点,着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题要牢牢把握扩大内需这一战略基点,加快建立扩大消费需求长效机制,释放居民消费潜力,保持投资合理增长,扩大国内市场规模牢牢把握发展实体经济这一坚实基础,实行更加有利于实体经济发展的政策措施,强化需求导向,推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展,加快传统产业转型升级,推动服务业特别是现代服务业发展壮大,合理布局建设基础设施和基础产业建设下一代信息基础设施,发展现代信息技术产业体系,健全信息安全保障体系,推进___络技术广泛运用提高大中型企业核心竞争力,支持小微企业特别是科技型小微企业发展继续实施区域发展总体战略,充分发挥各地区比较优势,优先推进西部大__,全面振兴东北地区等老工业__,大力促进中部地区崛起,积极支持东部地区率先发展采取对口支援等多种形式,加大对__老区、民族地区、边疆地区、贫困地区扶持力度科学规划城市群规模和布局,增强中小城市和小城镇产业发展、公共服务、吸纳就业、人口集聚功能加快__户籍制度,有序推进农业转移人口市民化,努力实现城镇基本公共服务常住人口全覆盖
(四)推动城乡发展一体化解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重,城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径要加大统筹城乡发展力度,增强农村发展活力,逐步缩小城乡差距,促进城乡共同繁荣坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针,加大强农惠农富农政策力度,让广大农民平等参与现代化进程、共同__现代化成果加快发展现代农业,增强农业综合生产能力,确保国家粮食安全和重要农产品有效供给坚持把国家基础设施建设和社会事业发展重点放在农村,深入推进新农村建设和扶贫__,全面改善农村生产生活条件着力促进农民增收,保持农民收入持续较快增长坚持和完善农村基本经营制度,依法维护农民土地承包经营权、宅__使用权、__收益分配权,壮大__经济实力,发展农民专业合作和股份合作,培育新型经营主体,发展多种形式规模经营,构建集约化、专业化、__化、社会化相结合的新型农业经营体系__征地制度,提高农民在土地增值收益中的分配比例加快完善城乡发展一体化体制机制,着力在城乡规划、基础设施、公共服务等方面推进一体化,促进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置,形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农、城乡关系
(五)全面提高开放型经济水平适应经济全球化新形势,必须实行更加积极主动的开放战略,完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系要加快转变对外经济发展方式,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变创新开放模式,促进沿海内陆沿边开放优势互补,形成引领国际经济合作和竞争的开放区域,培育带动区域发展的开放高地坚持出口和进口并重,强化贸易政策和产业政策协调,形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势,促进__贸易转型升级,发展服务贸易,推动对外贸易平衡发展提高利用外资综合优势和总体效益,推动引资、引技、引智有机结合加快走出去步伐,增强企业国际化经营能力,培育一批世界水平的跨国公司统筹双边、多边、区域次区域开放合作,加快实施自由贸易区战略,推动同周边国家互联互通提高抵御国际经济风险能力我们一定要坚定信心,打胜全面深化经济体制__和加快转变经济发展方式这场硬仗,把我国经济发展活力和竞争力提高到新的水平
五、坚持走__________发展道路和推进______人民__是我们党始终高扬的光辉旗帜__开放以来,我们总结发展______正反两方面经验,强调人民__是____的生命,坚持国家一切权力属于人民,不断推进______,________建设取得重大进展,成功开辟和坚持了__________发展道路,为实现最广泛的人民__确立了正确方向______是我国全面__的重要组成部分必须继续积极稳妥推进______,发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民__必须坚持党的__、人民当家作主、依法治国有机统一,以保证人民当家作主为根本,以增强____活力、调动人民积极性为目标,扩大______,加快建设____法治国家,发展______文明要更加注重改进党的__方式和执政方式,保证党___民有效治理国家;更加注重健全__制度、丰富__形式,保证人民依法实行__选举、__决策、__管理、__监督;更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用,维护国家法制统
一、尊严、权威,保证人民依法享有广泛权利和自由要把制度建设摆在突出位置,充分发挥我国______制度优越性,积极借鉴人类__文明有益成果,绝不照搬______模式
(一)支持和保证人民通过人民____行使国家权力人民____制度是保证人民当家作主的根本__制度要善于使党的主张通过法定程序成为国家意志,支持人大及其__会充分发挥国家权力机关作用,依法行使立法、监督、决定、任免等职权,加强立法工作__协调,加强对“一府两院”的监督,加强对__全口径预算决算的审查和监督提高基层人大代表特别是一线工人、农民、____代表比例,降低党政__干部代表比例在人大设立代表联络机构,完善代表__群众制度健全国家权力机关__制度,优化__会、专委会组__员知识和年龄结构,提高专职委员比例,增强依法履职能力
(二)健全____协商__制度____协商__是我国人民__的重要形式要完善协商__制度和工作机制,推进协商__广泛、多层、制度化发展通过国家__机关、政协__、党派团体等渠道,就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商,广纳群言、广集民智,增进共识、增强合力坚持和完善中国_____的__合作和__协商制度,充分发挥人民政协作为协商__重要渠道作用,围绕团结和__两大主题,推进__协商、__监督、参政议政制度建设,更好协调关系、汇聚力量、建言献策、服务大局加强同__党派的__协商把__协商纳入决策程序,坚持协商于决策之前和决策之中,增强__协商实效性深入进行专题协商、对口协商、界别协商、提案__协商积极开展基层__协商
(三)完善基层__制度在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督,是人民依法直接行使民__利的重要方式要健全基层党____的充满活力的基层群众自治机制,以扩大有序参与、推进____、加强议事协商、强化权力监督为重点,拓宽范围和途径,丰富内容和形式,保障人民享有更多更切实的民__利全心全意依靠____,健全以职工____为基本形式的企事业单位__管理制度,保障职工参与管理和监督的民__利发挥基层各类__协同作用,实现__管理和基层__有机结合
(四)全面推进依法治国法治是治国理政的基本方式要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,坚持法律面前人人平等,保证有法必依、执法必严、违法必究完善________法律体系,加强重点领域立法,拓展人民有序参与立法途径推进依法行政,切实做到严格规范公正文明执法进一步深化司法体制__,坚持和完善________司法制度,确保审判机关、检察机关依法__公正行使审判权、检察权深入开展法制宣传教育,弘扬____法治精神,树立____法治理念,增强全社会学法尊法守法用法意识提高__干部运用法治思维和法治方式深化__、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力党___民制定宪法和法律,党必须在宪法和法律范围内活动任何__或者个人都不得有超越宪法和法律的特权,绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法
(五)深化行政体制__行政体制__是推动上层建筑适应经济基础的必然要求要按照建立________行政体制目标,深入推进政企分开、政资分开、政事分开、政社分开,建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型__深化行政___度__,继续简政放权,推动__职能向创造良好发展环境、提供__公共服务、维护社会公平正义转变稳步推进大部门制__,健全部门职责体系优化行政层级和行政区划设置,有条件的地方可探索省直接管理县(市)__,深化乡镇行政体制__创新行政管理方式,提高__公信力和执行力,推进__绩效管理严格控制机构编制,减少__职数,降低行政成本推进事业单位分类__完善体制__协调机制,统筹规划和协调重大__
(六)健全权力运行制约和监督体系坚持用制度管权管事管人,保障人民知情权、参与权、表达权、监督权,是权力正确运行的重要保证要确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调,确保国家机关按照法定权限和程序行使权力坚持科学决策、__决策、依法决策,健全决策机制和程序,发挥思想库作用,建立健全决策问责和纠错制度凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正推进权力运行公开化、规范化,完善党务公开、政务公开、司法公开和各领域办事公开制度,健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度,加强党内监督、__监督、法律监督、__监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行
(七)巩固和发展最广泛的爱国统一战线统一战线是凝聚各方面力量,促进政党关系、____、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐,夺取________新胜利的重要法宝要高举爱国主义、____旗帜,巩固统一战线的思想__基础,正确处理一致性和多样性的关系坚持__共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的方针,加强同__党派和无党派人士团结合作,促进思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行,加强党外代表人士队伍建设,选拔和推荐更多优秀党外人士担任各级国家机关__职务全面正确贯彻落实党的____,坚持和完善民族区域自治制度,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,深入开展民族团结进步教育,加快民族地区发展,保障少数民族合法权益,巩固和发展平等团结互助和谐的________,促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展全面贯彻党的宗教工作基本方针,发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用鼓励和引导新的社会阶层人士为________事业作出更大贡献落实党的侨务政策,支持海外侨胞、归侨侨眷关心和参与祖国现代化建设与和平统一大业__________发展道路是团结亿万人民共同奋斗的正确道路我们一定要坚定不移沿着这条道路前进,使我国________展现出更加旺盛的生命力
六、扎实推进____文化强国建设文化是民族的血脉,是人民的精神家园全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动____文化大发展大繁荣,兴起____文化建设新__,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用建设____文化强国,必须走________文化发展道路,坚持为人民服务、为____服务的方向,坚持百花齐放、____的方针,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,推动____精神文明和物质文明全面发展,建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的____文化建设____文化强国,关键是增强全民族文化创造活力要深化文化体制__,解放和发展文化生产力,发扬学术__、艺术__,为人民提供广阔文化舞台,让一切文化创造源泉充分涌流,开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面
(一)加强____核心价值体系建设____核心价值体系是兴国之魂,决定着________发展方向要深入开展____核心价值体系学习教育,用____核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识推进_____中国化时代化大众化,坚持不懈用________理论体系武装全党、教育人民,深入实施_____理论研究和建设工程,建设哲学社会科学创新体系,推动________理论体系进教材进课堂进头脑广泛开展理想信念教育,把广大人民团结凝聚在________伟大旗帜之下大力弘扬民族精神和时代精神,深入开展爱国主义、__主义、____教育,丰富人民精神世界,增强人民____倡导富强、__、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行____核心价值观牢牢掌握____工作__权和主导权,坚持正确导向,提高引导能力,壮大主流思想__
(二)全面提高公民道德素质这是____道德建设的基本任务要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风推进公民道德建设工程,弘扬___、贬斥假恶丑,引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任,营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚深入开展道德领域突出问题专项教育和治理,加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设加强和改进思想__工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态深化群众性精神文明创建活动,广泛开展志愿服务,推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化
(三)丰富人民精神文化生活让人民享有健康丰富的精神文化生活,是全面建成小康社会的重要内容要坚持以人民为中心的创作导向,提高文化产品质量,为人民提供更好更多精神食粮坚持面向基层、服务群众,加快推进重点文化惠民工程,加大对农村和欠发达地区文化建设的帮扶力度,继续推动公共文化服务设施向社会免费开放建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化__和规范使用国家通用语言文字繁荣发展少数民族文化事业开展群众性文化活动,引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务开展全民阅读活动加强和改进网络内容建设,唱响网上主旋律加强网络社会管理,推进网络依法规范有序运行开展“扫黄打非”,__低俗现象普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养广泛开展全民健身运动,促进群众体育和竞技体育全面发展
(四)增强文化整体实力和竞争力文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一,推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视、文学艺术事业加强重大公共文化工程和文化项目建设,完善公共文化服务体系,提高服务效能促进文化和科技融合,发展新型文化业态,提高文化产业规模化、集约化、专业化水平构建和发展现代传播体系,提高传播能力增强国有公益性文化单位活力,完善经营性文化单位法人治理结构,繁荣文化市场扩大文化领域对外开放,积极吸收借鉴国外优秀文化成果营造有利于高素质文化人才大量涌现、健康成长的良好环境,造就一批名家__和民族文化代表人物,表彰有杰出贡献的文化工__我们一定要坚持____先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设____文化强国宏伟目标阔步前进
七、在改善民生和创新管理中加强社会建设加强社会建设,是社会和谐稳定的重要保证必须从维护最广大人民根本利益的高度,加快健全基本公共服务体系,加强和创新社会管理,推动____和谐社会建设加强社会建设,必须以保障和进,公共文化服务体系建设取得重大进展,文化产业快速发展,文化创作生产更加繁荣,人民精神文化生活更加丰富多彩全民健身和竞技体育取得新成绩社会建设取得新进步基本公共服务水平和均等化程度明显提高教育事业迅速发展,城乡免费义务教育全面实现社会保障体系建设成效显著,城乡基本养老保险制度全面建立,新型社会救助体系基本形成全民医保基本实现,城乡基本医疗卫生制度初步建立保障性住房建设加快推进加强和创新社会管理,社会保持和谐稳定国防和军队建设开创新局面____军事变革取得重大成就,军队__化现代化正规化建设协调推进、全面加强,军事斗争准备不断深化,履行新世纪新阶段历史使命能力显著增强,出色完成一系列急难险重任务港澳台工作进一步加强__、澳门保持繁荣稳定,同__交流合作提高到新水平推动____实现重大转折,实现两岸全面直接双向“三通”,签署实施两岸经济合作框架协议,形成两岸全方位交往格局,开创____和平发展新局面外交工作取得新成就坚定维护国家利益和我国公民、法人在海外合法权益,加强同世界各国交流合作,推动全球治理机制变革,积极促进世界和平与发展,在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,为__发展争取了有利国际环境党的建设全面加强党的执政能力建设和先进性建设继续推进,思想理论建设成效明显,学习实践科学发展观活动取得重要成果,党的建设__创新迈出重要步伐党内__进一步扩大干__伍建设取得重要进展,人才工作开创新局面创先争优活动和学习型党__建设深入进行,基层党__不断加强党风廉政建设和___斗争取得新成效同时,必须清醒看到,我们工作中还存在许多不足,前进道路上还有不少困难和问题主要是发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,科技创新能力不强,产业结构不合理,农业基础依然薄弱,资源环境约束加剧,制约科学发展的体制机制障碍较多,深化__开放和转变经济发展方式任务艰巨;城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大;____明显增多,教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多,部分群众生活比较困难;一些领域存在道德失范、诚信缺失现象;一些干部__科学发展能力不强,一些基层党__软弱涣散,少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄,____、官僚主义问题突出,奢侈浪费现象严重;一些领域消极__现象易发多发,___斗争形势依然严峻对这些困难和问题,我们必须高度重视,进一步认真加以解决过去五年的工作,是___以来全面建设小康社会十年实践的重要组成部分这十年,我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期,战胜一系列重大挑战,奋力把________推进到新的发展阶段进入新世纪新阶段,国际局势风云变幻,综合国力竞争空前激烈,我们深化__开放,加快发展步伐,以加入世界贸易__为契机,变压力为动力,化挑战为机遇,坚定不移推进全面建设小康社会进程前进过程中,我们战胜突如其来的__疫情,认真总结我国发展实践,准确把握我国发展的阶段性特征,及时提出和全面贯彻科学发展观等重大战略思想,开拓了经济社会发展的广阔空间二〇〇八年以后,国际____使我国发展遭遇严重困难,我们科学判断、果断决策,采取一系列重大举措,在全球率先实现经济企稳回升,积累了有效应对外部经济风险冲击、保持经济平稳较快发展的重要经验我们成功举办北京___、残奥会和__世博会,夺取抗击汶川特___等严重自然灾害和灾后恢复重建重大胜利,妥善处置一系列重大突发__在十分复杂的国内外形势下,党和人民经受住严峻考验,巩固和发展了__开放和____现代化建设大局,提高了我国国际地位,彰显了________的巨大优越性和强大生命力,增强了中国人民和中华民族的自豪感和凝聚力十年来,我们取得一系列新的历史性成就,为全面建成小康社会打下了坚实基础我国经济总量从世界第六位跃升到第二位,社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶,人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶,综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶,国家面貌发生新的历史性变化人们公认,这是我国经济持续发展、__不断健全、文化日益繁荣、社会保持稳定的时期,是着力保障和改善民生、人民得到实惠更多的时期我们能取得这样的历史性成就,靠的是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引,靠的是___成立以来特别是__开放以来奠定的深厚基础,靠的是全党全国各族人民的团结奋斗在这里,我代表____,向全国各族人民,向各__党派、各人民团体和各界爱国人士,向__特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞和__同胞以及广大侨胞,向一切关心和支持中国现代化建设的各国朋友,表示衷心的感谢!总结十年奋斗历程,最重要的就是我们坚持以_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想为指导,勇于推进实践基础上的理论创新,围绕坚持和发展________提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断,形成和贯彻了科学发展观科学发展观是_____同____实际和时代特征相结合的产物,是_____关于发展的世界观和方__的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,把我们___特色____规律的认识提高到新的水平,开辟了_________发展新境界科学发展观是________理论体系最新成果,是中国_____智慧的结晶,是指导____全部工作的强大思想武器科学发展观同_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想一道,是党必须__坚持的指导思想面向未来,深入贯彻落实科学发展观,对坚持和发展________具有重大现实意义和深远历史意义,必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制,不断解放和发展社会生产力,不断实现科学发展、和谐发展、和平发展,为坚持和发展________打下牢固基础必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场,始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为____一切工作的出发点和落脚点,尊重人民首创精神,保障人民各项权益,不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求,全面落实经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局,促进现代化建设各方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法,坚持一切从实际出发,正确认识和妥善处理________事业中的重大关系,统筹__发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面工作,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹各方面利益关系,充分调动各方__极性,努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明的精神实质实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境全党一定要勇于实践、勇于变革、勇于创新,把握时代发展要求,顺应人民共同愿望,不懈探索和把握________规律,永葆党的生机活力,永葆国家发展动力,在党和人民创造性实践中奋力开拓________更为广阔的发展前景
二、夺取________新胜利回首近代以来中国波澜壮阔的历史,展望中华民族充满希望的未来,我们得出一个坚定的结论全面建成小康社会,加快推进____现代化,实现中华民族伟大复兴,必须坚定不移走________道路道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福在中国这样一个经济文化十分__的国家探索民族复兴道路,是极为艰巨的任务九十多年来,我们党紧紧依靠人民,把_____基本原理同中国实际和时代特征结合起来,__自主走自己的路,历经千辛万苦,付出各种代价,取得__建设__伟大胜利,开创和发展了________,从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运以毛__同志为核心的党的第一代______带领全党全国各族人民完成了_______,进行了____改造,确立了____基本制度,成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革,为____一切发展进步奠定了根本__前提和制度基础在探索过程中,虽然经历了严重曲折,但党在____建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为新的历史时期开创________提供了宝贵经验、理论准备、物质基础以___同志为核心的党的第二代______带领全党全国各族人民深刻总结我国____建设正反两方面经验,借鉴世界____历史经验,作出把____工作中心转移到经济建设上来、实行__开放的历史性决策,深刻揭示____本质,确立____初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设________,科学回答了建设________的一系列基本问题,成功开创了________以江__同志为核心的党的第三代______带领全党全国各族人民坚持党的基本理论、基本路线,在国内外形势十分复杂、世界____出现严重曲折的严峻考验面前捍卫了________,依据新的实践确立了党的基本纲领、基本经验,确立了____市场经济体制的__目标和基本框架,确立了____初级阶段的基本经济制度和分配制度,开创全面__开放新局面,推进党的建设新的伟大工程,成功把________推向__一世纪新世纪新阶段,党__抓住重要战略机遇期,在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新,强调坚持以人为本、全面协调可持续发展,提出构建____和谐社会、加快生态文明建设,形成________事业总体布局,着力保障和改善民生,促进社会公平正义,推动建设和谐世界,推进党的执政能力建设和先进性建设,成功在新的历史起点上坚持和发展了________在__开放三十多年一以贯之的接力探索中,我们坚定不移高举________伟大旗帜,既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路________道路,________理论体系,________制度,是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展 ________道路,就是在中国_____下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持__开放,解放和发展社会生产力,建设____市场经济、________、____先进文化、____和谐社会、____生态文明,促进人的全面发展,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强__文明和谐的____现代化国家________理论体系,就是包括___理论、“____”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,是对_____主义、毛__思想的坚持和发展________制度,就是人民____制度的根本__制度,中国_____的__合作和__协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本__制度,________法律体系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,以及建立在这些制度基础上的经济体制、____、文化体制、社会体制等各项具体制度________道路是实现途径,________理论体系是行动指南,________制度是根本保障,三者统一于________伟大实践,这是党___民在建设______实践中形成的最鲜明特色建设________,总依据是____初级阶段,总布局是五位一体,总任务是实现____现代化和中华民族伟大复兴________,既坚持了科学____基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的____,以全新的视野深化了对___执政规律、____建设规律、人类社会发展规律的认识,从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的____建设什么样的____、怎样建设____这个根本问题,使我们国家快速发展起来,使我国人民生活水平快速提高起来实践充分证明,________是____发展进步的根本方向,只有________才能发展中国发展________是一项__的艰巨的历史任务,必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争我们一定要毫不动摇坚持、与时俱进发展________,不断丰富________的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色在新的历史条件下夺取________新胜利,必须牢牢把握以下基本要求,并使之成为全党全国各族人民的共同信念——必须坚持人__体地位________是亿万人民自己的事业要发挥人__人翁精神,坚持依法治国这个党___民治理国家的基本方略,最广泛地动员和__人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业、积极投身____现代化建设,更好保障人民权益,更好保证人民当家作主——必须坚持解放和发展社会生产力解放和发展社会生产力是________的根本任务要坚持以经济建设为中心,以科学发展为主题,全面推进经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,实现以人为本、全面协调可持续的科学发展——必须坚持推进__开放__开放是坚持和发展________的____要始终把__创新精神贯彻到治国理政各个环节,坚持____市场经济的__方向,坚持对外开放的基本国策,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新,不断推进我国____制度自我完善和发展——必须坚持维护社会公平正义公平正义是________的内在要求要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上,加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度,逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系,努力营造公平的社会环境,保证人民平等参与、平等发展权利——必须坚持走共同富裕道路共同富裕是________的根本原则要坚持____基本经济制度和分配制度,调整国民收入分配格局,加大再分配调节力度,着力解决收入分配差距较大问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向稳步前进——必须坚持促进社会和谐社会和谐是________的本质属性要把保障和改善民生放在更加突出的位置,加强和创新社会管理,正确处理__发展稳定关系,团结一切可以团结的力量,最大限度增加和谐因素,增强社会创造活力,确保人民____、社会安定有序、国家长治久安——必须坚持和平发展和平发展是________的必然选择要坚持开放的发展、合作的发展、共赢的发展,通过争取和平国际环境发展自己,又以自身发展维护和促进世界和平,扩大同各方利益汇合点,推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界——必须坚持党的__中国___是________事业的__核心要坚持立党为公、执政为民,加强和改善党的__,坚持党总揽全局、协调各方的__核心作用,保持党的先进性和纯洁性,增强党的创造力、凝聚力、战斗力,提高党科学执政、__执政、依法执政水平我们必须清醒认识到,我国仍处于并将__处于____初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同__的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变在任何情况下都要牢牢把握____初级阶段这个最大国情,推进任何方面的__发展都要牢牢立足____初级阶段这个最大实际党的基本路线是____的生命线,必须坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、__开放这两个基本点统一于________伟大实践,既不妄自菲薄,也不妄自尊大,扎扎实实夺取________新胜利只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠、___,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国___成立一百年时全面建成小康社会,就一定能在___成立一百年时建成富强__文明和谐的____现代化国家全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信!
三、全面建成小康社会和全面深化__开放的目标综观国际国内大势,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期我们要准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化,全面把握机遇,沉着应对挑战,赢得主动,赢得优势,赢得未来,确保到二〇二〇年实现全面建成小康社会宏伟目标根据我国经济社会发展实际,要在___、___确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求——经济持续健康发展转变经济发展方式取得重大进展,在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二〇一〇年翻一番科技进步对经济增长的贡献率大幅上升,进入创新型国家行列工业化基本实现,信息化水平大幅提升,城镇化质量明显提高,农业现代化和____新农村建设成效显著,区域协调发展机制基本形成对外开放水平进一步提高,国际竞争力明显增强——人民__不断扩大__制度更加完善,__形式更加丰富,人民积极性、主动性、创造性进一步发挥依法治国基本方略全面落实,法治__基本建成,司法公信力不断提高,__得到切实尊重和保障——文化软实力显著增强____核心价值体系深入人心,公民文明素质和社会文明程度明显提高文化产品更加丰富,公共文化服务体系基本建成,文化产业成为国民经济支柱性产业,中华文化走出去迈出更大步伐,____文化强国建设基础更加坚实——人民生活水平全面提高基本公共服务均等化总体实现全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现就业更加充分收入分配差距缩小,中等收入群体持续扩大,扶贫对象大幅减少社会保障全民覆盖,人人享有基本医疗卫生服务,住房保障体系基本形成,社会和谐稳定——资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展主体功能区布局基本形成,资源循环利用体系初步建立单位国内生产总值能源消耗和二氧化碳排放大幅下降,主要污染物排放总量显著减少森林覆盖率提高,生态系统稳定性增强,人居环境明显改善全面建成小康社会,必须以更大的__勇气和智慧,不失时机深化重要领域__,坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型要加快完善____市场经济体制,完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用,完善宏观调控体系,完善开放型经济体系,推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展加快推进________制度化、规范化、程序化,从各层次各领域扩大公民有序__参与,实现国家各项工作法治化加快完善文化管理体制和文化生产经营机制,基本建立现代文化市场体系,健全国有文化资产管理体制,形成有利于创新创造的文化发展环境加快形成科学有效的社会管理体制,完善社会保障体系,健全基层公共服务和社会管理网络,建立确保社会既充满活力又和谐有序的体制机制加快建立生态文明制度,健全国土空间__、资源节约、生态环境保护的体制机制,推动形__与自然和谐发展现代化建设新格局如期全面建成小康社会任务十分艰巨,全党同志一定要埋头苦干、顽强拼搏国家要加大对农村和中西部地区扶持力度,支持这些地区加快__开放、增强发展能力、改善人民生活鼓励有条件的地方在现代化建设中继续走在前列,为全国__发展作出更大贡献
四、加快完善____市场经济体制和加快转变经济发展方式以经济建设为中心是兴国之要,发展仍是解决我国所有问题的关键只有推动经济持续健康发展,才能筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础必须坚持发展是硬道理的战略思想,决不能有丝毫动摇在____,坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,是关系我国发展全局的战略抉择要适应国内外经济形势新变化,加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来,着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力,着力构建现代产业发展新体系,着力培育开放型经济发展新优势,使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动,更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动,更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动,更多依靠节约资源和循环经济推动,更多依靠城乡区域发展协调互动,不断增强__发展后劲坚持走____新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展
(一)全面深化经济体制__深化__是加快转变经济发展方式的关键经济体制__的核心问题是处理好__和市场的关系,必须更加尊重市场规律,更好发挥__作用要毫不动摇巩固和发展公有制经济,推行公有制多种实现形式,深化国有企业__,完善各类国有资产管理体制,推动国有资本更多投向关系____和国民经济命脉的重要行业和关键领域,不断增强国有经济活力、控制力、影响力毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展,保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护健全现代市场体系,加强宏观调控目标和政策手段机制化建设加快__财税体制,健全__和地方财力与事权相匹配的体制,完善促进基本公共服务均等化和主体功能区建设的公共财政体系,构建地方税体系,形成有利于结构优化、社会公平的税收制度建立公共资源出让收益合理共享机制深化金融体制__,健全促进宏观经济稳定、支持实体经济发展的现代金融体系,加快发展多层次资本市场,稳步推进利率和汇率市场化__,逐步实现人民币资本项目可兑换加快发展民营金融机构完善金融监管,推进金融创新,提高银行、证券、保险等行业竞争力,维护金融稳定
(二)实施创新驱动发展战略科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置要坚持走____自主创新道路,以全球视野谋划和推动创新,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,更加注重协同创新深化科技体制__,推动科技和经济紧密结合,加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系完善知识创新体系,强化基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究,提高科学研究水平和成果转化能力,抢占科技发展战略制高点实施国家科技重大专项,突破重大技术瓶颈加快新技术新产品新工艺研发应用,加强技术集成和商业模式创新完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制实施知识产权战略,加强知识产权保护促进创新资源高效配置和综合集成,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来
(三)推进经济结构战略性调整这是加快转变经济发展方式的主攻方向必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重点,着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题要牢牢把握扩大内需这一战略基点,加快建立扩大消费需求长效机制,释放居民消费潜力,保持投资合理增长,扩大国内市场规模牢牢把握发展实体经济这一坚实基础,实行更加有利于实体经济发展的政策措施,强化需求导向,推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展,加快传统产业转型升级,推动服务业特别是现代服务业发展壮大,合理布局建设基础设施和基础产业建设下一代信息基础设施,发展现代信息技术产业体系,健全信息安全保障体系,推进___络技术广泛运用提高大中型企业核心竞争力,支持小微企业特别是科技型小微企业发展继续实施区域发展总体战略,充分发挥各地区比较优势,优先推进西部大__,全面振兴东北地区等老工业__,大力促进中部地区崛起,积极支持东部地区率先发展采取对口支援等多种形式,加大对__老区、民族地区、边疆地区、贫困地区扶持力度科学规划城市群规模和布局,增强中小城市和小城镇产业发展、公共服务、吸纳就业、人口集聚功能加快__户籍制度,有序推进农业转移人口市民化,努力实现城镇基本公共服务常住人口全覆盖
(四)推动城乡发展一体化解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重,城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径要加大统筹城乡发展力度,增强农村发展活力,逐步缩小城乡差距,促进城乡共同繁荣坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针,加大强农惠农富农政策力度,让广大农民平等参与现代化进程、共同__现代化成果加快发展现代农业,增强农业综合生产能力,确保国家粮食安全和重要农产品有效供给坚持把国家基础设施建设和社会事业发展重点放在农村,深入推进新农村建设和扶贫__,全面改善农村生产生活条件着力促进农民增收,保持农民收入持续较快增长坚持和完善农村基本经营制度,依法维护农民土地承包经营权、宅__使用权、__收益分配权,壮大__经济实力,发展农民专业合作和股份合作,培育新型经营主体,发展多种形式规模经营,构建集约化、专业化、__化、社会化相结合的新型农业经营体系__征地制度,提高农民在土地增值收益中的分配比例加快完善城乡发展一体化体制机制,着力在城乡规划、基础设施、公共服务等方面推进一体化,促进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置,形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农、城乡关系
(五)全面提高开放型经济水平适应经济全球化新形势,必须实行更加积极主动的开放战略,完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系要加快转变对外经济发展方式,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变创新开放模式,促进沿海内陆沿边开放优势互补,形成引领国际经济合作和竞争的开放区域,培育带动区域发展的开放高地坚持出口和进口并重,强化贸易政策和产业政策协调,形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势,促进__贸易转型升级,发展服务贸易,推动对外贸易平衡发展提高利用外资综合优势和总体效益,推动引资、引技、引智有机结合加快走出去步伐,增强企业国际化经营能力,培育一批世界水平的跨国公司统筹双边、多边、区域次区域开放合作,加快实施自由贸易区战略,推动同周边国家互联互通提高抵御国际经济风险能力我们一定要坚定信心,打胜全面深化经济体制__和加快转变经济发展方式这场硬仗,把我国经济发展活力和竞争力提高到新的水平
五、坚持走__________发展道路和推进______人民__是我们党始终高扬的光辉旗帜__开放以来,我们总结发展______正反两方面经验,强调人民__是____的生命,坚持国家一切权力属于人民,不断推进______,________建设取得重大进展,成功开辟和坚持了__________发展道路,为实现最广泛的人民__确立了正确方向______是我国全面__的重要组成部分必须继续积极稳妥推进______,发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民__必须坚持党的__、人民当家作主、依法治国有机统一,以保证人民当家作主为根本,以增强____活力、调动人民积极性为目标,扩大______,加快建设____法治国家,发展______文明要更加注重改进党的__方式和执政方式,保证党___民有效治理国家;更加注重健全__制度、丰富__形式,保证人民依法实行__选举、__决策、__管理、__监督;更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用,维护国家法制统
一、尊严、权威,保证人民依法享有广泛权利和自由要把制度建设摆在突出位置,充分发挥我国______制度优越性,积极借鉴人类__文明有益成果,绝不照搬______模式
(一)支持和保证人民通过人民____行使国家权力人民____制度是保证人民当家作主的根本__制度要善于使党的主张通过法定程序成为国家意志,支持人大及其__会充分发挥国家权力机关作用,依法行使立法、监督、决定、任免等职权,加强立法工作__协调,加强对“一府两院”的监督,加强对__全口径预算决算的审查和监督提高基层人大代表特别是一线工人、农民、____代表比例,降低党政__干部代表比例在人大设立代表联络机构,完善代表__群众制度健全国家权力机关__制度,优化__会、专委会组__员知识和年龄结构,提高专职委员比例,增强依法履职能力
(二)健全____协商__制度____协商__是我国人民__的重要形式要完善协商__制度和工作机制,推进协商__广泛、多层、制度化发展通过国家__机关、政协__、党派团体等渠道,就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商,广纳群言、广集民智,增进共识、增强合力坚持和完善中国_____的__合作和__协商制度,充分发挥人民政协作为协商__重要渠道作用,围绕团结和__两大主题,推进__协商、__监督、参政议政制度建设,更好协调关系、汇聚力量、建言献策、服务大局加强同__党派的__协商把__协商纳入决策程序,坚持协商于决策之前和决策之中,增强__协商实效性深入进行专题协商、对口协商、界别协商、提案__协商积极开展基层__协商
(三)完善基层__制度在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督,是人民依法直接行使民__利的重要方式要健全基层党____的充满活力的基层群众自治机制,以扩大有序参与、推进____、加强议事协商、强化权力监督为重点,拓宽范围和途径,丰富内容和形式,保障人民享有更多更切实的民__利全心全意依靠____,健全以职工____为基本形式的企事业单位__管理制度,保障职工参与管理和监督的民__利发挥基层各类__协同作用,实现__管理和基层__有机结合
(四)全面推进依法治国法治是治国理政的基本方式要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,坚持法律面前人人平等,保证有法必依、执法必严、违法必究完善________法律体系,加强重点领域立法,拓展人民有序参与立法途径推进依法行政,切实做到严格规范公正文明执法进一步深化司法体制__,坚持和完善________司法制度,确保审判机关、检察机关依法__公正行使审判权、检察权深入开展法制宣传教育,弘扬____法治精神,树立____法治理念,增强全社会学法尊法守法用法意识提高__干部运用法治思维和法治方式深化__、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力党___民制定宪法和法律,党必须在宪法和法律范围内活动任何__或者个人都不得有超越宪法和法律的特权,绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法
(五)深化行政体制__行政体制__是推动上层建筑适应经济基础的必然要求要按照建立________行政体制目标,深入推进政企分开、政资分开、政事分开、政社分开,建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型__深化行政___度__,继续简政放权,推动__职能向创造良好发展环境、提供__公共服务、维护社会公平正义转变稳步推进大部门制__,健全部门职责体系优化行政层级和行政区划设置,有条件的地方可探索省直接管理县(市)__,深化乡镇行政体制__创新行政管理方式,提高__公信力和执行力,推进__绩效管理严格控制机构编制,减少__职数,降低行政成本推进事业单位分类__完善体制__协调机制,统筹规划和协调重大__
(六)健全权力运行制约和监督体系坚持用制度管权管事管人,保障人民知情权、参与权、表达权、监督权,是权力正确运行的重要保证要确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调,确保国家机关按照法定权限和程序行使权力坚持科学决策、__决策、依法决策,健全决策机制和程序,发挥思想库作用,建立健全决策问责和纠错制度凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正推进权力运行公开化、规范化,完善党务公开、政务公开、司法公开和各领域办事公开制度,健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度,加强党内监督、__监督、法律监督、__监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行
(七)巩固和发展最广泛的爱国统一战线统一战线是凝聚各方面力量,促进政党关系、____、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐,夺取________新胜利的重要法宝要高举爱国主义、____旗帜,巩固统一战线的思想__基础,正确处理一致性和多样性的关系坚持__共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的方针,加强同__党派和无党派人士团结合作,促进思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行,加强党外代表人士队伍建设,选拔和推荐更多优秀党外人士担任各级国家机关__职务全面正确贯彻落实党的____,坚持和完善民族区域自治制度,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,深入开展民族团结进步教育,加快民族地区发展,保障少数民族合法权益,巩固和发展平等团结互助和谐的________,促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展全面贯彻党的宗教工作基本方针,发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用鼓励和引导新的社会阶层人士为________事业作出更大贡献落实党的侨务政策,支持海外侨胞、归侨侨眷关心和参与祖国现代化建设与和平统一大业__________发展道路是团结亿万人民共同奋斗的正确道路我们一定要坚定不移沿着这条道路前进,使我国________展现出更加旺盛的生命力
六、扎实推进____文化强国建设文化是民族的血脉,是人民的精神家园全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动____文化大发展大繁荣,兴起____文化建设新__,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用建设____文化强国,必须走________文化发展道路,坚持为人民服务、为____服务的方向,坚持百花齐放、____的方针,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,推动____精神文明和物质文明全面发展,建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的____文化建设____文化强国,关键是增强全民族文化创造活力要深化文化体制__,解放和发展文化生产力,发扬学术__、艺术__,为人民提供广阔文化舞台,让一切文化创造源泉充分涌流,开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面
(一)加强____核心价值体系建设____核心价值体系是兴国之魂,决定着________发展方向要深入开展____核心价值体系学习教育,用____核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识推进_____中国化时代化大众化,坚持不懈用________理论体系武装全党、教育人民,深入实施_____理论研究和建设工程,建设哲学社会科学创新体系,推动________理论体系进教材进课堂进头脑广泛开展理想信念教育,把广大人民团结凝聚在________伟大旗帜之下大力弘扬民族精神和时代精神,深入开展爱国主义、__主义、____教育,丰富人民精神世界,增强人民____倡导富强、__、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行____核心价值观牢牢掌握____工作__权和主导权,坚持正确导向,提高引导能力,壮大主流思想__
(二)全面提高公民道德素质这是____道德建设的基本任务要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风推进公民道德建设工程,弘扬___、贬斥假恶丑,引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任,营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚深入开展道德领域突出问题专项教育和治理,加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设加强和改进思想__工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态深化群众性精神文明创建活动,广泛开展志愿服务,推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化
(三)丰富人民精神文化生活让人民享有健康丰富的精神文化生活,是全面建成小康社会的重要内容要坚持以人民为中心的创作导向,提高文化产品质量,为人民提供更好更多精神食粮坚持面向基层、服务群众,加快推进重点文化惠民工程,加大对农村和欠发达地区文化建设的帮扶力度,继续推动公共文化服务设施向社会免费开放建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化__和规范使用国家通用语言文字繁荣发展少数民族文化事业开展群众性文化活动,引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务开展全民阅读活动加强和改进网络内容建设,唱响网上主旋律加强网络社会管理,推进网络依法规范有序运行开展“扫黄打非”,__低俗现象普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养广泛开展全民健身运动,促进群众体育和竞技体育全面发展
(四)增强文化整体实力和竞争力文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一,推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视、文学艺术事业加强重大公共文化工程和文化项目建设,完善公共文化服务体系,提高服务效能促进文化和科技融合,发展新型文化业态,提高文化产业规模化、集约化、专业化水平构建和发展现代传播体系,提高传播能力增强国有公益性文化单位活力,完善经营性文化单位法人治理结构,繁荣文化市场扩大文化领域对外开放,积极吸收借鉴国外优秀文化成果营造有利于高素质文化人才大量涌现、健康成长的良好环境,造就一批名家__和民族文化代表人物,表彰有杰出贡献的文化工__我们一定要坚持____先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设____文化强国宏伟目标阔步前进
七、在改善民生和创新管理中加强社会建设加强社会建设,是社会和谐稳定的重要保证必须从维护最广大人民根本利益的高度,加快健全基本公共服务体系,加强和创新社会管理,推动____和谐社会建设加强社会建设,必须以保障和进,公共文化服务体系建设取得重大进展,文化产业快速发展,文化创作生产更加繁荣,人民精神文化生活更加丰富多彩全民健身和竞技体育取得新成绩社会建设取得新进步基本公共服务水平和均等化程度明显提高教育事业迅速发展,城乡免费义务教育全面实现社会保障体系建设成效显著,城乡基本养老保险制度全面建立,新型社会救助体系基本形成全民医保基本实现,城乡基本医疗卫生制度初步建立保障性住房建设加快推进加强和创新社会管理,社会保持和谐稳定国防和军队建设开创新局面____军事变革取得重大成就,军队__化现代化正规化建设协调推进、全面加强,军事斗争准备不断深化,履行新世纪新阶段历史使命能力显著增强,出色完成一系列急难险重任务港澳台工作进一步加强__、澳门保持繁荣稳定,同__交流合作提高到新水平推动____实现重大转折,实现两岸全面直接双向“三通”,签署实施两岸经济合作框架协议,形成两岸全方位交往格局,开创____和平发展新局面外交工作取得新成就坚定维护国家利益和我国公民、法人在海外合法权益,加强同世界各国交流合作,推动全球治理机制变革,积极促进世界和平与发展,在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,为__发展争取了有利国际环境党的建设全面加强党的执政能力建设和先进性建设继续推进,思想理论建设成效明显,学习实践科学发展观活动取得重要成果,党的建设__创新迈出重要步伐党内__进一步扩大干__伍建设取得重要进展,人才工作开创新局面创先争优活动和学习型党__建设深入进行,基层党__不断加强党风廉政建设和___斗争取得新成效同时,必须清醒看到,我们工作中还存在许多不足,前进道路上还有不少困难和问题主要是发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,科技创新能力不强,产业结构不合理,农业基础依然薄弱,资源环境约束加剧,制约科学发展的体制机制障碍较多,深化__开放和转变经济发展方式任务艰巨;城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大;____明显增多,教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多,部分群众生活比较困难;一些领域存在道德失范、诚信缺失现象;一些干部__科学发展能力不强,一些基层党__软弱涣散,少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄,____、官僚主义问题突出,奢侈浪费现象严重;一些领域消极__现象易发多发,___斗争形势依然严峻对这些困难和问题,我们必须高度重视,进一步认真加以解决过去五年的工作,是___以来全面建设小康社会十年实践的重要组成部分这十年,我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期,战胜一系列重大挑战,奋力把________推进到新的发展阶段进入新世纪新阶段,国际局势风云变幻,综合国力竞争空前激烈,我们深化__开放,加快发展步伐,以加入世界贸易__为契机,变压力为动力,化挑战为机遇,坚定不移推进全面建设小康社会进程前进过程中,我们战胜突如其来的__疫情,认真总结我国发展实践,准确把握我国发展的阶段性特征,及时提出和全面贯彻科学发展观等重大战略思想,开拓了经济社会发展的广阔空间二〇〇八年以后,国际____使我国发展遭遇严重困难,我们科学判断、果断决策,采取一系列重大举措,在全球率先实现经济企稳回升,积累了有效应对外部经济风险冲击、保持经济平稳较快发展的重要经验我们成功举办北京___、残奥会和__世博会,夺取抗击汶川特___等严重自然灾害和灾后恢复重建重大胜利,妥善处置一系列重大突发__在十分复杂的国内外形势下,党和人民经受住严峻考验,巩固和发展了__开放和____现代化建设大局,提高了我国国际地位,彰显了________的巨大优越性和强大生命力,增强了中国人民和中华民族的自豪感和凝聚力十年来,我们取得一系列新的历史性成就,为全面建成小康社会打下了坚实基础我国经济总量从世界第六位跃升到第二位,社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶,人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶,综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶,国家面貌发生新的历史性变化人们公认,这是我国经济持续发展、__不断健全、文化日益繁荣、社会保持稳定的时期,是着力保障和改善民生、人民得到实惠更多的时期我们能取得这样的历史性成就,靠的是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引,靠的是___成立以来特别是__开放以来奠定的深厚基础,靠的是全党全国各族人民的团结奋斗在这里,我代表____,向全国各族人民,向各__党派、各人民团体和各界爱国人士,向__特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞和__同胞以及广大侨胞,向一切关心和支持中国现代化建设的各国朋友,表示衷心的感谢!总结十年奋斗历程,最重要的就是我们坚持以_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想为指导,勇于推进实践基础上的理论创新,围绕坚持和发展________提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断,形成和贯彻了科学发展观科学发展观是_____同____实际和时代特征相结合的产物,是_____关于发展的世界观和方__的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,把我们___特色____规律的认识提高到新的水平,开辟了_________发展新境界科学发展观是________理论体系最新成果,是中国_____智慧的结晶,是指导____全部工作的强大思想武器科学发展观同_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想一道,是党必须__坚持的指导思想面向未来,深入贯彻落实科学发展观,对坚持和发展________具有重大现实意义和深远历史意义,必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制,不断解放和发展社会生产力,不断实现科学发展、和谐发展、和平发展,为坚持和发展________打下牢固基础必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场,始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为____一切工作的出发点和落脚点,尊重人民首创精神,保障人民各项权益,不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求,全面落实经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局,促进现代化建设各方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法,坚持一切从实际出发,正确认识和妥善处理________事业中的重大关系,统筹__发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面工作,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹各方面利益关系,充分调动各方__极性,努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明的精神实质实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境全党一定要勇于实践、勇于变革、勇于创新,把握时代发展要求,顺应人民共同愿望,不懈探索和把握________规律,永葆党的生机活力,永葆国家发展动力,在党和人民创造性实践中奋力开拓________更为广阔的发展前景
二、夺取________新胜利回首近代以来中国波澜壮阔的历史,展望中华民族充满希望的未来,我们得出一个坚定的结论全面建成小康社会,加快推进____现代化,实现中华民族伟大复兴,必须坚定不移走________道路道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福在中国这样一个经济文化十分__的国家探索民族复兴道路,是极为艰巨的任务九十多年来,我们党紧紧依靠人民,把_____基本原理同中国实际和时代特征结合起来,__自主走自己的路,历经千辛万苦,付出各种代价,取得__建设__伟大胜利,开创和发展了________,从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运以毛__同志为核心的党的第一代______带领全党全国各族人民完成了_______,进行了____改造,确立了____基本制度,成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革,为____一切发展进步奠定了根本__前提和制度基础在探索过程中,虽然经历了严重曲折,但党在____建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为新的历史时期开创________提供了宝贵经验、理论准备、物质基础以___同志为核心的党的第二代______带领全党全国各族人民深刻总结我国____建设正反两方面经验,借鉴世界____历史经验,作出把____工作中心转移到经济建设上来、实行__开放的历史性决策,深刻揭示____本质,确立____初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设________,科学回答了建设________的一系列基本问题,成功开创了________以江__同志为核心的党的第三代______带领全党全国各族人民坚持党的基本理论、基本路线,在国内外形势十分复杂、世界____出现严重曲折的严峻考验面前捍卫了________,依据新的实践确立了党的基本纲领、基本经验,确立了____市场经济体制的__目标和基本框架,确立了____初级阶段的基本经济制度和分配制度,开创全面__开放新局面,推进党的建设新的伟大工程,成功把________推向__一世纪新世纪新阶段,党__抓住重要战略机遇期,在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新,强调坚持以人为本、全面协调可持续发展,提出构建____和谐社会、加快生态文明建设,形成________事业总体布局,着力保障和改善民生,促进社会公平正义,推动建设和谐世界,推进党的执政能力建设和先进性建设,成功在新的历史起点上坚持和发展了________在__开放三十多年一以贯之的接力探索中,我们坚定不移高举________伟大旗帜,既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路________道路,________理论体系,________制度,是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展 ________道路,就是在中国_____下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持__开放,解放和发展社会生产力,建设____市场经济、________、____先进文化、____和谐社会、____生态文明,促进人的全面发展,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强__文明和谐的____现代化国家________理论体系,就是包括___理论、“____”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,是对_____主义、毛__思想的坚持和发展________制度,就是人民____制度的根本__制度,中国_____的__合作和__协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本__制度,________法律体系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,以及建立在这些制度基础上的经济体制、____、文化体制、社会体制等各项具体制度________道路是实现途径,________理论体系是行动指南,________制度是根本保障,三者统一于________伟大实践,这是党___民在建设______实践中形成的最鲜明特色建设________,总依据是____初级阶段,总布局是五位一体,总任务是实现____现代化和中华民族伟大复兴________,既坚持了科学____基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的____,以全新的视野深化了对___执政规律、____建设规律、人类社会发展规律的认识,从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的____建设什么样的____、怎样建设____这个根本问题,使我们国家快速发展起来,使我国人民生活水平快速提高起来实践充分证明,________是____发展进步的根本方向,只有________才能发展中国发展________是一项__的艰巨的历史任务,必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争我们一定要毫不动摇坚持、与时俱进发展________,不断丰富________的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色在新的历史条件下夺取________新胜利,必须牢牢把握以下基本要求,并使之成为全党全国各族人民的共同信念——必须坚持人__体地位________是亿万人民自己的事业要发挥人__人翁精神,坚持依法治国这个党___民治理国家的基本方略,最广泛地动员和__人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业、积极投身____现代化建设,更好保障人民权益,更好保证人民当家作主——必须坚持解放和发展社会生产力解放和发展社会生产力是________的根本任务要坚持以经济建设为中心,以科学发展为主题,全面推进经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,实现以人为本、全面协调可持续的科学发展——必须坚持推进__开放__开放是坚持和发展________的____要始终把__创新精神贯彻到治国理政各个环节,坚持____市场经济的__方向,坚持对外开放的基本国策,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新,不断推进我国____制度自我完善和发展——必须坚持维护社会公平正义公平正义是________的内在要求要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上,加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度,逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系,努力营造公平的社会环境,保证人民平等参与、平等发展权利——必须坚持走共同富裕道路共同富裕是________的根本原则要坚持____基本经济制度和分配制度,调整国民收入分配格局,加大再分配调节力度,着力解决收入分配差距较大问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向稳步前进——必须坚持促进社会和谐社会和谐是________的本质属性要把保障和改善民生放在更加突出的位置,加强和创新社会管理,正确处理__发展稳定关系,团结一切可以团结的力量,最大限度增加和谐因素,增强社会创造活力,确保人民____、社会安定有序、国家长治久安——必须坚持和平发展和平发展是________的必然选择要坚持开放的发展、合作的发展、共赢的发展,通过争取和平国际环境发展自己,又以自身发展维护和促进世界和平,扩大同各方利益汇合点,推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界——必须坚持党的__中国___是________事业的__核心要坚持立党为公、执政为民,加强和改善党的__,坚持党总揽全局、协调各方的__核心作用,保持党的先进性和纯洁性,增强党的创造力、凝聚力、战斗力,提高党科学执政、__执政、依法执政水平我们必须清醒认识到,我国仍处于并将__处于____初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同__的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变在任何情况下都要牢牢把握____初级阶段这个最大国情,推进任何方面的__发展都要牢牢立足____初级阶段这个最大实际党的基本路线是____的生命线,必须坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、__开放这两个基本点统一于________伟大实践,既不妄自菲薄,也不妄自尊大,扎扎实实夺取________新胜利只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠、___,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国___成立一百年时全面建成小康社会,就一定能在___成立一百年时建成富强__文明和谐的____现代化国家全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信!
三、全面建成小康社会和全面深化__开放的目标综观国际国内大势,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期我们要准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化,全面把握机遇,沉着应对挑战,赢得主动,赢得优势,赢得未来,确保到二〇二〇年实现全面建成小康社会宏伟目标根据我国经济社会发展实际,要在___、___确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求——经济持续健康发展转变经济发展方式取得重大进展,在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二〇一〇年翻一番科技进步对经济增长的贡献率大幅上升,进入创新型国家行列工业化基本实现,信息化水平大幅提升,城镇化质量明显提高,农业现代化和____新农村建设成效显著,区域协调发展机制基本形成对外开放水平进一步提高,国际竞争力明显增强——人民__不断扩大__制度更加完善,__形式更加丰富,人民积极性、主动性、创造性进一步发挥依法治国基本方略全面落实,法治__基本建成,司法公信力不断提高,__得到切实尊重和保障——文化软实力显著增强____核心价值体系深入人心,公民文明素质和社会文明程度明显提高文化产品更加丰富,公共文化服务体系基本建成,文化产业成为国民经济支柱性产业,中华文化走出去迈出更大步伐,____文化强国建设基础更加坚实——人民生活水平全面提高基本公共服务均等化总体实现全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现就业更加充分收入分配差距缩小,中等收入群体持续扩大,扶贫对象大幅减少社会保障全民覆盖,人人享有基本医疗卫生服务,住房保障体系基本形成,社会和谐稳定——资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展主体功能区布局基本形成,资源循环利用体系初步建立单位国内生产总值能源消耗和二氧化碳排放大幅下降,主要污染物排放总量显著减少森林覆盖率提高,生态系统稳定性增强,人居环境明显改善全面建成小康社会,必须以更大的__勇气和智慧,不失时机深化重要领域__,坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型要加快完善____市场经济体制,完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用,完善宏观调控体系,完善开放型经济体系,推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展加快推进________制度化、规范化、程序化,从各层次各领域扩大公民有序__参与,实现国家各项工作法治化加快完善文化管理体制和文化生产经营机制,基本建立现代文化市场体系,健全国有文化资产管理体制,形成有利于创新创造的文化发展环境加快形成科学有效的社会管理体制,完善社会保障体系,健全基层公共服务和社会管理网络,建立确保社会既充满活力又和谐有序的体制机制加快建立生态文明制度,健全国土空间__、资源节约、生态环境保护的体制机制,推动形__与自然和谐发展现代化建设新格局如期全面建成小康社会任务十分艰巨,全党同志一定要埋头苦干、顽强拼搏国家要加大对农村和中西部地区扶持力度,支持这些地区加快__开放、增强发展能力、改善人民生活鼓励有条件的地方在现代化建设中继续走在前列,为全国__发展作出更大贡献
四、加快完善____市场经济体制和加快转变经济发展方式以经济建设为中心是兴国之要,发展仍是解决我国所有问题的关键只有推动经济持续健康发展,才能筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础必须坚持发展是硬道理的战略思想,决不能有丝毫动摇在____,坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,是关系我国发展全局的战略抉择要适应国内外经济形势新变化,加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来,着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力,着力构建现代产业发展新体系,着力培育开放型经济发展新优势,使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动,更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动,更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动,更多依靠节约资源和循环经济推动,更多依靠城乡区域发展协调互动,不断增强__发展后劲坚持走____新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展
(一)全面深化经济体制__深化__是加快转变经济发展方式的关键经济体制__的核心问题是处理好__和市场的关系,必须更加尊重市场规律,更好发挥__作用要毫不动摇巩固和发展公有制经济,推行公有制多种实现形式,深化国有企业__,完善各类国有资产管理体制,推动国有资本更多投向关系____和国民经济命脉的重要行业和关键领域,不断增强国有经济活力、控制力、影响力毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展,保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护健全现代市场体系,加强宏观调控目标和政策手段机制化建设加快__财税体制,健全__和地方财力与事权相匹配的体制,完善促进基本公共服务均等化和主体功能区建设的公共财政体系,构建地方税体系,形成有利于结构优化、社会公平的税收制度建立公共资源出让收益合理共享机制深化金融体制__,健全促进宏观经济稳定、支持实体经济发展的现代金融体系,加快发展多层次资本市场,稳步推进利率和汇率市场化__,逐步实现人民币资本项目可兑换加快发展民营金融机构完善金融监管,推进金融创新,提高银行、证券、保险等行业竞争力,维护金融稳定
(二)实施创新驱动发展战略科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置要坚持走____自主创新道路,以全球视野谋划和推动创新,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,更加注重协同创新深化科技体制__,推动科技和经济紧密结合,加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系完善知识创新体系,强化基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究,提高科学研究水平和成果转化能力,抢占科技发展战略制高点实施国家科技重大专项,突破重大技术瓶颈加快新技术新产品新工艺研发应用,加强技术集成和商业模式创新完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制实施知识产权战略,加强知识产权保护促进创新资源高效配置和综合集成,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来
(三)推进经济结构战略性调整这是加快转变经济发展方式的主攻方向必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重点,着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题要牢牢把握扩大内需这一战略基点,加快建立扩大消费需求长效机制,释放居民消费潜力,保持投资合理增长,扩大国内市场规模牢牢把握发展实体经济这一坚实基础,实行更加有利于实体经济发展的政策措施,强化需求导向,推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展,加快传统产业转型升级,推动服务业特别是现代服务业发展壮大,合理布局建设基础设施和基础产业建设下一代信息基础设施,发展现代信息技术产业体系,健全信息安全保障体系,推进___络技术广泛运用提高大中型企业核心竞争力,支持小微企业特别是科技型小微企业发展继续实施区域发展总体战略,充分发挥各地区比较优势,优先推进西部大__,全面振兴东北地区等老工业__,大力促进中部地区崛起,积极支持东部地区率先发展采取对口支援等多种形式,加大对__老区、民族地区、边疆地区、贫困地区扶持力度科学规划城市群规模和布局,增强中小城市和小城镇产业发展、公共服务、吸纳就业、人口集聚功能加快__户籍制度,有序推进农业转移人口市民化,努力实现城镇基本公共服务常住人口全覆盖
(四)推动城乡发展一体化解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重,城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径要加大统筹城乡发展力度,增强农村发展活力,逐步缩小城乡差距,促进城乡共同繁荣坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针,加大强农惠农富农政策力度,让广大农民平等参与现代化进程、共同__现代化成果加快发展现代农业,增强农业综合生产能力,确保国家粮食安全和重要农产品有效供给坚持把国家基础设施建设和社会事业发展重点放在农村,深入推进新农村建设和扶贫__,全面改善农村生产生活条件着力促进农民增收,保持农民收入持续较快增长坚持和完善农村基本经营制度,依法维护农民土地承包经营权、宅__使用权、__收益分配权,壮大__经济实力,发展农民专业合作和股份合作,培育新型经营主体,发展多种形式规模经营,构建集约化、专业化、__化、社会化相结合的新型农业经营体系__征地制度,提高农民在土地增值收益中的分配比例加快完善城乡发展一体化体制机制,着力在城乡规划、基础设施、公共服务等方面推进一体化,促进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置,形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农、城乡关系
(五)全面提高开放型经济水平适应经济全球化新形势,必须实行更加积极主动的开放战略,完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系要加快转变对外经济发展方式,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变创新开放模式,促进沿海内陆沿边开放优势互补,形成引领国际经济合作和竞争的开放区域,培育带动区域发展的开放高地坚持出口和进口并重,强化贸易政策和产业政策协调,形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势,促进__贸易转型升级,发展服务贸易,推动对外贸易平衡发展提高利用外资综合优势和总体效益,推动引资、引技、引智有机结合加快走出去步伐,增强企业国际化经营能力,培育一批世界水平的跨国公司统筹双边、多边、区域次区域开放合作,加快实施自由贸易区战略,推动同周边国家互联互通提高抵御国际经济风险能力我们一定要坚定信心,打胜全面深化经济体制__和加快转变经济发展方式这场硬仗,把我国经济发展活力和竞争力提高到新的水平
五、坚持走__________发展道路和推进______人民__是我们党始终高扬的光辉旗帜__开放以来,我们总结发展______正反两方面经验,强调人民__是____的生命,坚持国家一切权力属于人民,不断推进______,________建设取得重大进展,成功开辟和坚持了__________发展道路,为实现最广泛的人民__确立了正确方向______是我国全面__的重要组成部分必须继续积极稳妥推进______,发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民__必须坚持党的__、人民当家作主、依法治国有机统一,以保证人民当家作主为根本,以增强____活力、调动人民积极性为目标,扩大______,加快建设____法治国家,发展______文明要更加注重改进党的__方式和执政方式,保证党___民有效治理国家;更加注重健全__制度、丰富__形式,保证人民依法实行__选举、__决策、__管理、__监督;更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用,维护国家法制统
一、尊严、权威,保证人民依法享有广泛权利和自由要把制度建设摆在突出位置,充分发挥我国______制度优越性,积极借鉴人类__文明有益成果,绝不照搬______模式
(一)支持和保证人民通过人民____行使国家权力人民____制度是保证人民当家作主的根本__制度要善于使党的主张通过法定程序成为国家意志,支持人大及其__会充分发挥国家权力机关作用,依法行使立法、监督、决定、任免等职权,加强立法工作__协调,加强对“一府两院”的监督,加强对__全口径预算决算的审查和监督提高基层人大代表特别是一线工人、农民、____代表比例,降低党政__干部代表比例在人大设立代表联络机构,完善代表__群众制度健全国家权力机关__制度,优化__会、专委会组__员知识和年龄结构,提高专职委员比例,增强依法履职能力
(二)健全____协商__制度____协商__是我国人民__的重要形式要完善协商__制度和工作机制,推进协商__广泛、多层、制度化发展通过国家__机关、政协__、党派团体等渠道,就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商,广纳群言、广集民智,增进共识、增强合力坚持和完善中国_____的__合作和__协商制度,充分发挥人民政协作为协商__重要渠道作用,围绕团结和__两大主题,推进__协商、__监督、参政议政制度建设,更好协调关系、汇聚力量、建言献策、服务大局加强同__党派的__协商把__协商纳入决策程序,坚持协商于决策之前和决策之中,增强__协商实效性深入进行专题协商、对口协商、界别协商、提案__协商积极开展基层__协商
(三)完善基层__制度在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督,是人民依法直接行使民__利的重要方式要健全基层党____的充满活力的基层群众自治机制,以扩大有序参与、推进____、加强议事协商、强化权力监督为重点,拓宽范围和途径,丰富内容和形式,保障人民享有更多更切实的民__利全心全意依靠____,健全以职工____为基本形式的企事业单位__管理制度,保障职工参与管理和监督的民__利发挥基层各类__协同作用,实现__管理和基层__有机结合
(四)全面推进依法治国法治是治国理政的基本方式要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,坚持法律面前人人平等,保证有法必依、执法必严、违法必究完善________法律体系,加强重点领域立法,拓展人民有序参与立法途径推进依法行政,切实做到严格规范公正文明执法进一步深化司法体制__,坚持和完善________司法制度,确保审判机关、检察机关依法__公正行使审判权、检察权深入开展法制宣传教育,弘扬____法治精神,树立____法治理念,增强全社会学法尊法守法用法意识提高__干部运用法治思维和法治方式深化__、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力党___民制定宪法和法律,党必须在宪法和法律范围内活动任何__或者个人都不得有超越宪法和法律的特权,绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法
(五)深化行政体制__行政体制__是推动上层建筑适应经济基础的必然要求要按照建立________行政体制目标,深入推进政企分开、政资分开、政事分开、政社分开,建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型__深化行政___度__,继续简政放权,推动__职能向创造良好发展环境、提供__公共服务、维护社会公平正义转变稳步推进大部门制__,健全部门职责体系优化行政层级和行政区划设置,有条件的地方可探索省直接管理县(市)__,深化乡镇行政体制__创新行政管理方式,提高__公信力和执行力,推进__绩效管理严格控制机构编制,减少__职数,降低行政成本推进事业单位分类__完善体制__协调机制,统筹规划和协调重大__
(六)健全权力运行制约和监督体系坚持用制度管权管事管人,保障人民知情权、参与权、表达权、监督权,是权力正确运行的重要保证要确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调,确保国家机关按照法定权限和程序行使权力坚持科学决策、__决策、依法决策,健全决策机制和程序,发挥思想库作用,建立健全决策问责和纠错制度凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正推进权力运行公开化、规范化,完善党务公开、政务公开、司法公开和各领域办事公开制度,健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度,加强党内监督、__监督、法律监督、__监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行
(七)巩固和发展最广泛的爱国统一战线统一战线是凝聚各方面力量,促进政党关系、____、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐,夺取________新胜利的重要法宝要高举爱国主义、____旗帜,巩固统一战线的思想__基础,正确处理一致性和多样性的关系坚持__共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的方针,加强同__党派和无党派人士团结合作,促进思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行,加强党外代表人士队伍建设,选拔和推荐更多优秀党外人士担任各级国家机关__职务全面正确贯彻落实党的____,坚持和完善民族区域自治制度,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,深入开展民族团结进步教育,加快民族地区发展,保障少数民族合法权益,巩固和发展平等团结互助和谐的________,促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展全面贯彻党的宗教工作基本方针,发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用鼓励和引导新的社会阶层人士为________事业作出更大贡献落实党的侨务政策,支持海外侨胞、归侨侨眷关心和参与祖国现代化建设与和平统一大业__________发展道路是团结亿万人民共同奋斗的正确道路我们一定要坚定不移沿着这条道路前进,使我国________展现出更加旺盛的生命力
六、扎实推进____文化强国建设文化是民族的血脉,是人民的精神家园全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动____文化大发展大繁荣,兴起____文化建设新__,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用建设____文化强国,必须走________文化发展道路,坚持为人民服务、为____服务的方向,坚持百花齐放、____的方针,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,推动____精神文明和物质文明全面发展,建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的____文化建设____文化强国,关键是增强全民族文化创造活力要深化文化体制__,解放和发展文化生产力,发扬学术__、艺术__,为人民提供广阔文化舞台,让一切文化创造源泉充分涌流,开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面
(一)加强____核心价值体系建设____核心价值体系是兴国之魂,决定着________发展方向要深入开展____核心价值体系学习教育,用____核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识推进_____中国化时代化大众化,坚持不懈用________理论体系武装全党、教育人民,深入实施_____理论研究和建设工程,建设哲学社会科学创新体系,推动________理论体系进教材进课堂进头脑广泛开展理想信念教育,把广大人民团结凝聚在________伟大旗帜之下大力弘扬民族精神和时代精神,深入开展爱国主义、__主义、____教育,丰富人民精神世界,增强人民____倡导富强、__、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行____核心价值观牢牢掌握____工作__权和主导权,坚持正确导向,提高引导能力,壮大主流思想__
(二)全面提高公民道德素质这是____道德建设的基本任务要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风推进公民道德建设工程,弘扬___、贬斥假恶丑,引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任,营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚深入开展道德领域突出问题专项教育和治理,加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设加强和改进思想__工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态深化群众性精神文明创建活动,广泛开展志愿服务,推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化
(三)丰富人民精神文化生活让人民享有健康丰富的精神文化生活,是全面建成小康社会的重要内容要坚持以人民为中心的创作导向,提高文化产品质量,为人民提供更好更多精神食粮坚持面向基层、服务群众,加快推进重点文化惠民工程,加大对农村和欠发达地区文化建设的帮扶力度,继续推动公共文化服务设施向社会免费开放建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化__和规范使用国家通用语言文字繁荣发展少数民族文化事业开展群众性文化活动,引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务开展全民阅读活动加强和改进网络内容建设,唱响网上主旋律加强网络社会管理,推进网络依法规范有序运行开展“扫黄打非”,__低俗现象普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养广泛开展全民健身运动,促进群众体育和竞技体育全面发展
(四)增强文化整体实力和竞争力文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一,推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视、文学艺术事业加强重大公共文化工程和文化项目建设,完善公共文化服务体系,提高服务效能促进文化和科技融合,发展新型文化业态,提高文化产业规模化、集约化、专业化水平构建和发展现代传播体系,提高传播能力增强国有公益性文化单位活力,完善经营性文化单位法人治理结构,繁荣文化市场扩大文化领域对外开放,积极吸收借鉴国外优秀文化成果营造有利于高素质文化人才大量涌现、健康成长的良好环境,造就一批名家__和民族文化代表人物,表彰有杰出贡献的文化工__我们一定要坚持____先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设____文化强国宏伟目标阔步前进
七、在改善民生和创新管理中加强社会建设加强社会建设,是社会和谐稳定的重要保证必须从维护最广大人民根本利益的高度,加快健全基本公共服务体系,加强和创新社会管理,推动____和谐社会建设加强社会建设,必须以保障和进,公共文化服务体系建设取得重大进展,文化产业快速发展,文化创作生产更加繁荣,人民精神文化生活更加丰富多彩全民健身和竞技体育取得新成绩社会建设取得新进步基本公共服务水平和均等化程度明显提高教育事业迅速发展,城乡免费义务教育全面实现社会保障体系建设成效显著,城乡基本养老保险制度全面建立,新型社会救助体系基本形成全民医保基本实现,城乡基本医疗卫生制度初步建立保障性住房建设加快推进加强和创新社会管理,社会保持和谐稳定国防和军队建设开创新局面____军事变革取得重大成就,军队__化现代化正规化建设协调推进、全面加强,军事斗争准备不断深化,履行新世纪新阶段历史使命能力显著增强,出色完成一系列急难险重任务港澳台工作进一步加强__、澳门保持繁荣稳定,同__交流合作提高到新水平推动____实现重大转折,实现两岸全面直接双向“三通”,签署实施两岸经济合作框架协议,形成两岸全方位交往格局,开创____和平发展新局面外交工作取得新成就坚定维护国家利益和我国公民、法人在海外合法权益,加强同世界各国交流合作,推动全球治理机制变革,积极促进世界和平与发展,在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,为__发展争取了有利国际环境党的建设全面加强党的执政能力建设和先进性建设继续推进,思想理论建设成效明显,学习实践科学发展观活动取得重要成果,党的建设__创新迈出重要步伐党内__进一步扩大干__伍建设取得重要进展,人才工作开创新局面创先争优活动和学习型党__建设深入进行,基层党__不断加强党风廉政建设和___斗争取得新成效同时,必须清醒看到,我们工作中还存在许多不足,前进道路上还有不少困难和问题主要是发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,科技创新能力不强,产业结构不合理,农业基础依然薄弱,资源环境约束加剧,制约科学发展的体制机制障碍较多,深化__开放和转变经济发展方式任务艰巨;城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大;____明显增多,教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多,部分群众生活比较困难;一些领域存在道德失范、诚信缺失现象;一些干部__科学发展能力不强,一些基层党__软弱涣散,少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄,____、官僚主义问题突出,奢侈浪费现象严重;一些领域消极__现象易发多发,___斗争形势依然严峻对这些困难和问题,我们必须高度重视,进一步认真加以解决过去五年的工作,是___以来全面建设小康社会十年实践的重要组成部分这十年,我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期,战胜一系列重大挑战,奋力把________推进到新的发展阶段进入新世纪新阶段,国际局势风云变幻,综合国力竞争空前激烈,我们深化__开放,加快发展步伐,以加入世界贸易__为契机,变压力为动力,化挑战为机遇,坚定不移推进全面建设小康社会进程前进过程中,我们战胜突如其来的__疫情,认真总结我国发展实践,准确把握我国发展的阶段性特征,及时提出和全面贯彻科学发展观等重大战略思想,开拓了经济社会发展的广阔空间二〇〇八年以后,国际____使我国发展遭遇严重困难,我们科学判断、果断决策,采取一系列重大举措,在全球率先实现经济企稳回升,积累了有效应对外部经济风险冲击、保持经济平稳较快发展的重要经验我们成功举办北京___、残奥会和__世博会,夺取抗击汶川特___等严重自然灾害和灾后恢复重建重大胜利,妥善处置一系列重大突发__在十分复杂的国内外形势下,党和人民经受住严峻考验,巩固和发展了__开放和____现代化建设大局,提高了我国国际地位,彰显了________的巨大优越性和强大生命力,增强了中国人民和中华民族的自豪感和凝聚力十年来,我们取得一系列新的历史性成就,为全面建成小康社会打下了坚实基础我国经济总量从世界第六位跃升到第二位,社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶,人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶,综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶,国家面貌发生新的历史性变化人们公认,这是我国经济持续发展、__不断健全、文化日益繁荣、社会保持稳定的时期,是着力保障和改善民生、人民得到实惠更多的时期我们能取得这样的历史性成就,靠的是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引,靠的是___成立以来特别是__开放以来奠定的深厚基础,靠的是全党全国各族人民的团结奋斗在这里,我代表____,向全国各族人民,向各__党派、各人民团体和各界爱国人士,向__特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞和__同胞以及广大侨胞,向一切关心和支持中国现代化建设的各国朋友,表示衷心的感谢!总结十年奋斗历程,最重要的就是我们坚持以_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想为指导,勇于推进实践基础上的理论创新,围绕坚持和发展________提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断,形成和贯彻了科学发展观科学发展观是_____同____实际和时代特征相结合的产物,是_____关于发展的世界观和方__的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,把我们___特色____规律的认识提高到新的水平,开辟了_________发展新境界科学发展观是________理论体系最新成果,是中国_____智慧的结晶,是指导____全部工作的强大思想武器科学发展观同_____主义、毛__思想、___理论、“____”重要思想一道,是党必须__坚持的指导思想面向未来,深入贯彻落实科学发展观,对坚持和发展________具有重大现实意义和深远历史意义,必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制,不断解放和发展社会生产力,不断实现科学发展、和谐发展、和平发展,为坚持和发展________打下牢固基础必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场,始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为____一切工作的出发点和落脚点,尊重人民首创精神,保障人民各项权益,不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求,全面落实经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局,促进现代化建设各方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法,坚持一切从实际出发,正确认识和妥善处理________事业中的重大关系,统筹__发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面工作,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹各方面利益关系,充分调动各方__极性,努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明的精神实质实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境全党一定要勇于实践、勇于变革、勇于创新,把握时代发展要求,顺应人民共同愿望,不懈探索和把握________规律,永葆党的生机活力,永葆国家发展动力,在党和人民创造性实践中奋力开拓________更为广阔的发展前景
二、夺取________新胜利回首近代以来中国波澜壮阔的历史,展望中华民族充满希望的未来,我们得出一个坚定的结论全面建成小康社会,加快推进____现代化,实现中华民族伟大复兴,必须坚定不移走________道路道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福在中国这样一个经济文化十分__的国家探索民族复兴道路,是极为艰巨的任务九十多年来,我们党紧紧依靠人民,把_____基本原理同中国实际和时代特征结合起来,__自主走自己的路,历经千辛万苦,付出各种代价,取得__建设__伟大胜利,开创和发展了________,从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运以毛__同志为核心的党的第一代______带领全党全国各族人民完成了_______,进行了____改造,确立了____基本制度,成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革,为____一切发展进步奠定了根本__前提和制度基础在探索过程中,虽然经历了严重曲折,但党在____建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为新的历史时期开创________提供了宝贵经验、理论准备、物质基础以___同志为核心的党的第二代______带领全党全国各族人民深刻总结我国____建设正反两方面经验,借鉴世界____历史经验,作出把____工作中心转移到经济建设上来、实行__开放的历史性决策,深刻揭示____本质,确立____初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设________,科学回答了建设________的一系列基本问题,成功开创了________以江__同志为核心的党的第三代______带领全党全国各族人民坚持党的基本理论、基本路线,在国内外形势十分复杂、世界____出现严重曲折的严峻考验面前捍卫了________,依据新的实践确立了党的基本纲领、基本经验,确立了____市场经济体制的__目标和基本框架,确立了____初级阶段的基本经济制度和分配制度,开创全面__开放新局面,推进党的建设新的伟大工程,成功把________推向__一世纪新世纪新阶段,党__抓住重要战略机遇期,在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新,强调坚持以人为本、全面协调可持续发展,提出构建____和谐社会、加快生态文明建设,形成________事业总体布局,着力保障和改善民生,促进社会公平正义,推动建设和谐世界,推进党的执政能力建设和先进性建设,成功在新的历史起点上坚持和发展了________在__开放三十多年一以贯之的接力探索中,我们坚定不移高举________伟大旗帜,既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路________道路,________理论体系,________制度,是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展 ________道路,就是在中国_____下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持__开放,解放和发展社会生产力,建设____市场经济、________、____先进文化、____和谐社会、____生态文明,促进人的全面发展,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强__文明和谐的____现代化国家________理论体系,就是包括___理论、“____”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,是对_____主义、毛__思想的坚持和发展________制度,就是人民____制度的根本__制度,中国_____的__合作和__协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本__制度,________法律体系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,以及建立在这些制度基础上的经济体制、____、文化体制、社会体制等各项具体制度________道路是实现途径,________理论体系是行动指南,________制度是根本保障,三者统一于________伟大实践,这是党___民在建设______实践中形成的最鲜明特色建设________,总依据是____初级阶段,总布局是五位一体,总任务是实现____现代化和中华民族伟大复兴________,既坚持了科学____基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的____,以全新的视野深化了对___执政规律、____建设规律、人类社会发展规律的认识,从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的____建设什么样的____、怎样建设____这个根本问题,使我们国家快速发展起来,使我国人民生活水平快速提高起来实践充分证明,________是____发展进步的根本方向,只有________才能发展中国发展________是一项__的艰巨的历史任务,必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争我们一定要毫不动摇坚持、与时俱进发展________,不断丰富________的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色在新的历史条件下夺取________新胜利,必须牢牢把握以下基本要求,并使之成为全党全国各族人民的共同信念——必须坚持人__体地位________是亿万人民自己的事业要发挥人__人翁精神,坚持依法治国这个党___民治理国家的基本方略,最广泛地动员和__人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业、积极投身____现代化建设,更好保障人民权益,更好保证人民当家作主——必须坚持解放和发展社会生产力解放和发展社会生产力是________的根本任务要坚持以经济建设为中心,以科学发展为主题,全面推进经济建设、__建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,实现以人为本、全面协调可持续的科学发展——必须坚持推进__开放__开放是坚持和发展________的____要始终把__创新精神贯彻到治国理政各个环节,坚持____市场经济的__方向,坚持对外开放的基本国策,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新,不断推进我国____制度自我完善和发展——必须坚持维护社会公平正义公平正义是________的内在要求要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上,加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度,逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系,努力营造公平的社会环境,保证人民平等参与、平等发展权利——必须坚持走共同富裕道路共同富裕是________的根本原则要坚持____基本经济制度和分配制度,调整国民收入分配格局,加大再分配调节力度,着力解决收入分配差距较大问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向稳步前进——必须坚持促进社会和谐社会和谐是________的本质属性要把保障和改善民生放在更加突出的位置,加强和创新社会管理,正确处理__发展稳定关系,团结一切可以团结的力量,最大限度增加和谐因素,增强社会创造活力,确保人民____、社会安定有序、国家长治久安——必须坚持和平发展和平发展是________的必然选择要坚持开放的发展、合作的发展、共赢的发展,通过争取和平国际环境发展自己,又以自身发展维护和促进世界和平,扩大同各方利益汇合点,推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界——必须坚持党的__中国___是________事业的__核心要坚持立党为公、执政为民,加强和改善党的__,坚持党总揽全局、协调各方的__核心作用,保持党的先进性和纯洁性,增强党的创造力、凝聚力、战斗力,提高党科学执政、__执政、依法执政水平我们必须清醒认识到,我国仍处于并将__处于____初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同__的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变在任何情况下都要牢牢把握____初级阶段这个最大国情,推进任何方面的__发展都要牢牢立足____初级阶段这个最大实际党的基本路线是____的生命线,必须坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、__开放这两个基本点统一于________伟大实践,既不妄自菲薄,也不妄自尊大,扎扎实实夺取________新胜利只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠、___,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国___成立一百年时全面建成小康社会,就一定能在___成立一百年时建成富强__文明和谐的____现代化国家全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信!
三、全面建成小康社会和全面深化__开放的目标综观国际国内大势,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期我们要准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化,全面把握机遇,沉着应对挑战,赢得主动,赢得优势,赢得未来,确保到二〇二〇年实现全面建成小康社会宏伟目标根据我国经济社会发展实际,要在___、___确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求——经济持续健康发展转变经济发展方式取得重大进展,在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二〇一〇年翻一番科技进步对经济增长的贡献率大幅上升,进入创新型国家行列工业化基本实现,信息化水平大幅提升,城镇化质量明显提高,农业现代化和____新农村建设成效显著,区域协调发展机制基本形成对外开放水平进一步提高,国际竞争力明显增强——人民__不断扩大__制度更加完善,__形式更加丰富,人民积极性、主动性、创造性进一步发挥依法治国基本方略全面落实,法治__基本建成,司法公信力不断提高,__得到切实尊重和保障——文化软实力显著增强____核心价值体系深入人心,公民文明素质和社会文明程度明显提高文化产品更加丰富,公共文化服务体系基本建成,文化产业成为国民经济支柱性产业,中华文化走出去迈出更大步伐,____文化强国建设基础更加坚实——人民生活水平全面提高基本公共服务均等化总体实现全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现就业更加充分收入分配差距缩小,中等收入群体持续扩大,扶贫对象大幅减少社会保障全民覆盖,人人享有基本医疗卫生服务,住房保障体系基本形成,社会和谐稳定——资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展主体功能区布局基本形成,资源循环利用体系初步建立单位国内生产总值能源消耗和二氧化碳排放大幅下降,主要污染物排放总量显著减少森林覆盖率提高,生态系统稳定性增强,人居环境明显改善全面建成小康社会,必须以更大的__勇气和智慧,不失时机深化重要领域__,坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型要加快完善____市场经济体制,完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用,完善宏观调控体系,完善开放型经济体系,推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展加快推进________制度化、规范化、程序化,从各层次各领域扩大公民有序__参与,实现国家各项工作法治化加快完善文化管理体制和文化生产经营机制,基本建立现代文化市场体系,健全国有文化资产管理体制,形成有利于创新创造的文化发展环境加快形成科学有效的社会管理体制,完善社会保障体系,健全基层公共服务和社会管理网络,建立确保社会既充满活力又和谐有序的体制机制加快建立生态文明制度,健全国土空间__、资源节约、生态环境保护的体制机制,推动形__与自然和谐发展现代化建设新格局如期全面建成小康社会任务十分艰巨,全党同志一定要埋头苦干、顽强拼搏国家要加大对农村和中西部地区扶持力度,支持这些地区加快__开放、增强发展能力、改善人民生活鼓励有条件的地方在现代化建设中继续走在前列,为全国__发展作出更大贡献
四、加快完善____市场经济体制和加快转变经济发展方式以经济建设为中心是兴国之要,发展仍是解决我国所有问题的关键只有推动经济持续健康发展,才能筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础必须坚持发展是硬道理的战略思想,决不能有丝毫动摇在____,坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,是关系我国发展全局的战略抉择要适应国内外经济形势新变化,加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来,着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力,着力构建现代产业发展新体系,着力培育开放型经济发展新优势,使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动,更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动,更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动,更多依靠节约资源和循环经济推动,更多依靠城乡区域发展协调互动,不断增强__发展后劲坚持走____新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展
(一)全面深化经济体制__深化__是加快转变经济发展方式的关键经济体制__的核心问题是处理好__和市场的关系,必须更加尊重市场规律,更好发挥__作用要毫不动摇巩固和发展公有制经济,推行公有制多种实现形式,深化国有企业__,完善各类国有资产管理体制,推动国有资本更多投向关系____和国民经济命脉的重要行业和关键领域,不断增强国有经济活力、控制力、影响力毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展,保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护健全现代市场体系,加强宏观调控目标和政策手段机制化建设加快__财税体制,健全__和地方财力与事权相匹配的体制,完善促进基本公共服务均等化和主体功能区建设的公共财政体系,构建地方税体系,形成有利于结构优化、社会公平的税收制度建立公共资源出让收益合理共享机制深化金融体制__,健全促进宏观经济稳定、支持实体经济发展的现代金融体系,加快发展多层次资本市场,稳步推进利率和汇率市场化__,逐步实现人民币资本项目可兑换加快发展民营金融机构完善金融监管,推进金融创新,提高银行、证券、保险等行业竞争力,维护金融稳定
(二)实施创新驱动发展战略科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置要坚持走____自主创新道路,以全球视野谋划和推动创新,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,更加注重协同创新深化科技体制__,推动科技和经济紧密结合,加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系完善知识创新体系,强化基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究,提高科学研究水平和成果转化能力,抢占科技发展战略制高点实施国家科技重大专项,突破重大技术瓶颈加快新技术新产品新工艺研发应用,加强技术集成和商业模式创新完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制实施知识产权战略,加强知识产权保护促进创新资源高效配置和综合集成,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来
(三)推进经济结构战略性调整这是加快转变经济发展方式的主攻方向必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重点,着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题要牢牢把握扩大内需这一战略基点,加快建立扩大消费需求长效机制,释放居民消费潜力,保持投资合理增长,扩大国内市场规模牢牢把握发展实体经济这一坚实基础,实行更加有利于实体经济发展的政策措施,强化需求导向,推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展,加快传统产业转型升级,推动服务业特别是现代服务业发展壮大,合理布局建设基础设施和基础产业建设下一代信息基础设施,发展现代信息技术产业体系,健全信息安全保障体系,推进___络技术广泛运用提高大中型企业核心竞争力,支持小微企业特别是科技型小微企业发展继续实施区域发展总体战略,充分发挥各地区比较优势,优先推进西部大__,全面振兴东北地区等老工业__,大力促进中部地区崛起,积极支持东部地区率先发展采取对口支援等多种形式,加大对__老区、民族地区、边疆地区、贫困地区扶持力度科学规划城市群规模和布局,增强中小城市和小城镇产业发展、公共服务、吸纳就业、人口集聚功能加快__户籍制度,有序推进农业转移人口市民化,努力实现城镇基本公共服务常住人口全覆盖
(四)推动城乡发展一体化解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重,城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径要加大统筹城乡发展力度,增强农村发展活力,逐步缩小城乡差距,促进城乡共同繁荣坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针,加大强农惠农富农政策力度,让广大农民平等参与现代化进程、共同__现代化成果加快发展现代农业,增强农业综合生产能力,确保国家粮食安全和重要农产品有效供给坚持把国家基础设施建设和社会事业发展重点放在农村,深入推进新农村建设和扶贫__,全面改善农村生产生活条件着力促进农民增收,保持农民收入持续较快增长坚持和完善农村基本经营制度,依法维护农民土地承包经营权、宅__使用权、__收益分配权,壮大__经济实力,发展农民专业合作和股份合作,培育新型经营主体,发展多种形式规模经营,构建集约化、专业化、__化、社会化相结合的新型农业经营体系__征地制度,提高农民在土地增值收益中的分配比例加快完善城乡发展一体化体制机制,着力在城乡规划、基础设施、公共服务等方面推进一体化,促进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置,形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农、城乡关系
(五)全面提高开放型经济水平适应经济全球化新形势,必须实行更加积极主动的开放战略,完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系要加快转变对外经济发展方式,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变创新开放模式,促进沿海内陆沿边开放优势互补,形成引领国际经济合作和竞争的开放区域,培育带动区域发展的开放高地坚持出口和进口并重,强化贸易政策和产业政策协调,形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势,促进__贸易转型升级,发展服务贸易,推动对外贸易平衡发展提高利用外资综合优势和总体效益,推动引资、引技、引智有机结合加快走出去步伐,增强企业国际化经营能力,培育一批世界水平的跨国公司统筹双边、多边、区域次区域开放合作,加快实施自由贸易区战略,推动同周边国家互联互通提高抵御国际经济风险能力我们一定要坚定信心,打胜全面深化经济体制__和加快转变经济发展方式这场硬仗,把我国经济发展活力和竞争力提高到新的水平
五、坚持走__________发展道路和推进______人民__是我们党始终高扬的光辉旗帜__开放以来,我们总结发展______正反两方面经验,强调人民__是____的生命,坚持国家一切权力属于人民,不断推进______,________建设取得重大进展,成功开辟和坚持了__________发展道路,为实现最广泛的人民__确立了正确方向______是我国全面__的重要组成部分必须继续积极稳妥推进______,发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民__必须坚持党的__、人民当家作主、依法治国有机统一,以保证人民当家作主为根本,以增强____活力、调动人民积极性为目标,扩大______,加快建设____法治国家,发展______文明要更加注重改进党的__方式和执政方式,保证党___民有效治理国家;更加注重健全__制度、丰富__形式,保证人民依法实行__选举、__决策、__管理、__监督;更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用,维护国家法制统
一、尊严、权威,保证人民依法享有广泛权利和自由要把制度建设摆在突出位置,充分发挥我国______制度优越性,积极借鉴人类__文明有益成果,绝不照搬______模式
(一)支持和保证人民通过人民____行使国家权力人民____制度是保证人民当家作主的根本__制度要善于使党的主张通过法定程序成为国家意志,支持人大及其__会充分发挥国家权力机关作用,依法行使立法、监督、决定、任免等职权,加强立法工作__协调,加强对“一府两院”的监督,加强对__全口径预算决算的审查和监督提高基层人大代表特别是一线工人、农民、____代表比例,降低党政__干部代表比例在人大设立代表联络机构,完善代表__群众制度健全国家权力机关__制度,优化__会、专委会组__员知识和年龄结构,提高专职委员比例,增强依法履职能力
(二)健全____协商__制度____协商__是我国人民__的重要形式要完善协商__制度和工作机制,推进协商__广泛、多层、制度化发展通过国家__机关、政协__、党派团体等渠道,就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商,广纳群言、广集民智,增进共识、增强合力坚持和完善中国_____的__合作和__协商制度,充分发挥人民政协作为协商__重要渠道作用,围绕团结和__两大主题,推进__协商、__监督、参政议政制度建设,更好协调关系、汇聚力量、建言献策、服务大局加强同__党派的__协商把__协商纳入决策程序,坚持协商于决策之前和决策之中,增强__协商实效性深入进行专题协商、对口协商、界别协商、提案__协商积极开展基层__协商
(三)完善基层__制度在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督,是人民依法直接行使民__利的重要方式要健全基层党____的充满活力的基层群众自治机制,以扩大有序参与、推进____、加强议事协商、强化权力监督为重点,拓宽范围和途径,丰富内容和形式,保障人民享有更多更切实的民__利全心全意依靠____,健全以职工____为基本形式的企事业单位__管理制度,保障职工参与管理和监督的民__利发挥基层各类__协同作用,实现__管理和基层__有机结合
(四)全面推进依法治国法治是治国理政的基本方式要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,坚持法律面前人人平等,保证有法必依、执法必严、违法必究完善________法律体系,加强重点领域立法,拓展人民有序参与立法途径推进依法行政,切实做到严格规范公正文明执法进一步深化司法体制__,坚持和完善________司法制度,确保审判机关、检察机关依法__公正行使审判权、检察权深入开展法制宣传教育,弘扬____法治精神,树立____法治理念,增强全社会学法尊法守法用法意识提高__干部运用法治思维和法治方式深化__、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力党___民制定宪法和法律,党必须在宪法和法律范围内活动任何__或者个人都不得有超越宪法和法律的特权,绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法
(五)深化行政体制__行政体制__是推动上层建筑适应经济基础的必然要求要按照建立________行政体制目标,深入推进政企分开、政资分开、政事分开、政社分开,建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型__深化行政___度__,继续简政放权,推动__职能向创造良好发展环境、提供__公共服务、维护社会公平正义转变稳步推进大部门制__,健全部门职责体系优化行政层级和行政区划设置,有条件的地方可探索省直接管理县(市)__,深化乡镇行政体制__创新行政管理方式,提高__公信力和执行力,推进__绩效管理严格控制机构编制,减少__职数,降低行政成本推进事业单位分类__完善体制__协调机制,统筹规划和协调重大__
(六)健全权力运行制约和监督体系坚持用制度管权管事管人,保障人民知情权、参与权、表达权、监督权,是权力正确运行的重要保证要确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调,确保国家机关按照法定权限和程序行使权力坚持科学决策、__决策、依法决策,健全决策机制和程序,发挥思想库作用,建立健全决策问责和纠错制度凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正推进权力运行公开化、规范化,完善党务公开、政务公开、司法公开和各领域办事公开制度,健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度,加强党内监督、__监督、法律监督、__监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行
(七)巩固和发展最广泛的爱国统一战线统一战线是凝聚各方面力量,促进政党关系、____、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐,夺取________新胜利的重要法宝要高举爱国主义、____旗帜,巩固统一战线的思想__基础,正确处理一致性和多样性的关系坚持__共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的方针,加强同__党派和无党派人士团结合作,促进思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行,加强党外代表人士队伍建设,选拔和推荐更多优秀党外人士担任各级国家机关__职务全面正确贯彻落实党的____,坚持和完善民族区域自治制度,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,深入开展民族团结进步教育,加快民族地区发展,保障少数民族合法权益,巩固和发展平等团结互助和谐的________,促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展全面贯彻党的宗教工作基本方针,发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用鼓励和引导新的社会阶层人士为________事业作出更大贡献落实党的侨务政策,支持海外侨胞、归侨侨眷关心和参与祖国现代化建设与和平统一大业__________发展道路是团结亿万人民共同奋斗的正确道路我们一定要坚定不移沿着这条道路前进,使我国________展现出更加旺盛的生命力
六、扎实推进____文化强国建设文化是民族的血脉,是人民的精神家园全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动____文化大发展大繁荣,兴起____文化建设新__,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用建设____文化强国,必须走________文化发展道路,坚持为人民服务、为____服务的方向,坚持百花齐放、____的方针,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,推动____精神文明和物质文明全面发展,建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的____文化建设____文化强国,关键是增强全民族文化创造活力要深化文化体制__,解放和发展文化生产力,发扬学术__、艺术__,为人民提供广阔文化舞台,让一切文化创造源泉充分涌流,开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面
(一)加强____核心价值体系建设____核心价值体系是兴国之魂,决定着________发展方向要深入开展____核心价值体系学习教育,用____核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识推进_____中国化时代化大众化,坚持不懈用________理论体系武装全党、教育人民,深入实施_____理论研究和建设工程,建设哲学社会科学创新体系,推动________理论体系进教材进课堂进头脑广泛开展理想信念教育,把广大人民团结凝聚在________伟大旗帜之下大力弘扬民族精神和时代精神,深入开展爱国主义、__主义、____教育,丰富人民精神世界,增强人民____倡导富强、__、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行____核心价值观牢牢掌握____工作__权和主导权,坚持正确导向,提高引导能力,壮大主流思想__
(二)全面提高公民道德素质这是____道德建设的基本任务要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风推进公民道德建设工程,弘扬___、贬斥假恶丑,引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任,营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚深入开展道德领域突出问题专项教育和治理,加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设加强和改进思想__工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态深化群众性精神文明创建活动,广泛开展志愿服务,推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化
(三)丰富人民精神文化生活让人民享有健康丰富的精神文化生活,是全面建成小康社会的重要内容要坚持以人民为中心的创作导向,提高文化产品质量,为人民提供更好更多精神食粮坚持面向基层、服务群众,加快推进重点文化惠民工程,加大对农村和欠发达地区文化建设的帮扶力度,继续推动公共文化服务设施向社会免费开放建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化__和规范使用国家通用语言文字繁荣发展少数民族文化事业开展群众性文化活动,引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务开展全民阅读活动加强和改进网络内容建设,唱响网上主旋律加强网络社会管理,推进网络依法规范有序运行开展“扫黄打非”,__低俗现象普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养广泛开展全民健身运动,促进群众体育和竞技体育全面发展
(四)增强文化整体实力和竞争力文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一,推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视、文学艺术事业加强重大公共文化工程和文化项目建设,完善公共文化服务体系,提高服务效能促进文化和科技融合,发展新型文化业态,提高文化产业规模化、集约化、专业化水平构建和发展现代传播体系,提高传播能力增强国有公益性文化单位活力,完善经营性文化单位法人治理结构,繁荣文化市场扩大文化领域对外开放,积极吸收借鉴国外优秀文化成果营造有利于高素质文化人才大量涌现、健康成长的良好环境,造就一批名家__和民族文化代表人物,表彰有杰出贡献的文化工__我们一定要坚持____先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设____文化强国宏伟目标阔步前进
七、在改善民生和创新管理中加强社会建设加强社会建设,是社会和谐稳定的重要保证必须从维护最广大人民根本利益的高度,加快健全基本公共服务体系,加强和创新社会管理,推动____和谐社会建设加强社会建设,必须以保障和
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①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩?人4+2=6?朵7朵7-3=4?朵7朵7+3=106+2=8十个位位十个位位十个位位十个位位= = = = 盒子里7个我踢了6个我踢了8个我踢了12个PAGE292。