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字与画课题《字与画》课时安排3课时学习目标
1.通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣
2.利用图画,认识17个汉字,感知汉字的演变过程,并进行扩词练习
3.能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别重点难点
1、通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣
2、能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别 课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程
一、学习正确的读书姿势
1.你知道这把金钥匙代表什么吗?(生讨论后,师总结金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯,掌握好的学习方法,解决学习中的困难)
2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做?(身子挺直,坐端正,两脚要平放,两手拿书,书稍向后倾斜,课本与眼睛保持一尺的距离)实练导入,认识课题
3.请同学们把书翻开到第7页,学习丁丁的样子,做好读书的姿势,认识第一单元题字与画
二、.指导看图,认识汉字
(1)出示图1,请同学们观察第一幅图上画的是什么?(中间是太阳,右上方是古代人写的汉字)
①你知道太阳还有一个名字是什么吗?(日)
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方?
③教顺口溜帮助记忆字形一圈光芒围四方,只把火球横中央(边看字边说)
④小结太阳又叫“日”,“日”字的形状与太阳的样子多像呀
(2)出示图2
①请同学们观察第二幅图上画的是什么?猜猜图旁边是什么字?(生讨论,互说)
②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似?让学生指图说说怎么记这个字的?(山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰,图中画的三座并排的山峰,中间高,两边低,山字的形状和它一样)
③小结小朋友,汉字的结构多有趣,只要你认真观察、思考,不仅能认识它还会知道它的意思呢
(3)展示另外几幅图
①观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么?(到前面指着图说一轮明月,一条小河,一堆柴火,块石头,一方稻田,土上长了幼苗……)
②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边
③看图猜猜它旁边的字读什么?(自己出声读)
④指名领读,愿意读的一起读,“开火车”读(多种方式,熟读每个字) a指着图说说怎么记住这个字 b同学们喜欢交朋友吗?这些字呀可喜欢交朋友了,我们帮它找找朋友好吗?例如“水”海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……
三、看图读生字,看谁读得又对又快
四、巩固练习,激发兴趣
1.语文天地一猜一猜,连一连
2.“送字宝宝回家”游戏
(1)图上画了什么?它们分别是哪个字宝宝的家?
(2)谁愿意将这些字宝宝送回家?(将准备好的生字卡片发给学生,上台送字宝宝回家,其余同学当评委,如果这位同学送对了,给他一片掌声,如果送错了,就帮他纠正
3、语文天地一比一比,记一记
五、总结评价,提高兴趣 今天我们过得真快乐,学习汉字是件有趣的事情,现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听块石头,一方稻田,土上长了幼苗……)
②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边
③看图猜猜它旁边的字读什么?(自己出声读)
④指名领读,愿意读的一起读,“开火车”读(多种方式,熟读每个字) a指着图说说怎么记住这个字 b同学们喜欢交朋友吗?这些字呀可喜欢交朋友了,我们帮它找找朋友好吗?例如“水”海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……
三、看图读生字,看谁读得又对又快
四、巩固练习,激发兴趣
1.语文天地一猜一猜,连一连
2.“送字宝宝回家”游戏
(1)图上画了什么?它们分别是哪个字宝宝的家?
(2)谁愿意将这些字宝宝送回家?(将准备好的生字卡片发给学生,上台送字宝宝回家,其余同学当评委,如果这位同学送对了,给他一片掌声,如果送错了,就帮他纠正
3、语文天地一比一比,记一记
五、总结评价,提高兴趣 今天我们过得真快乐,学习汉字是件有趣的事情,现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听拓展延伸给生字找朋友
1.同学们还会给生字找朋友吗?今天,我们继续帮助字宝宝找朋友(语文天地一口头组词)
2.四个人为一组,交流,看谁为字宝宝找的朋友多
3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友课后作业把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题《学写字》课时安排3课时学习目标 1.激发学生愿意写字的兴趣 2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺 3.学法和习惯学习用指读的方法听读识字重点难点教学重点读词语,认读7个生字 教学难点初步了解关于笔画的知识课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程
一、导入 1.出示挂图谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲) 小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练) 2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了出示书上的六个词语
二、学写字1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读,老师指黑板上的词语)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读,其他学生跟读) 2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!你们想学吗?要想学写字,就要先从笔画学起丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗? 老师演示
(1)小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准
(2)请学生跟老师书空,指导拿笔姿势
(3)老师读“写字有三到”指导学生做
(4)做语文天地二描一描,和小朋友互相检查拿笔的姿势(巩固)老师“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读 4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美(学生自读) 5.同桌互相读
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助 (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教) 6.全班齐读你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习
三、巩固练习
1、摘词游戏学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏(游戏可以是接龙、开火车、好朋友、考考你等) 2.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?
3.出示生字卡片学生抢读4.游戏
(1)听老师读《写字真有用》
(2)小朋友跟着老师读
(3)说说写字有哪些用
五、总结评价
1、同桌评自评
2、老师评板书学写字铅笔橡皮田格本我们写字要用心拓展延伸找找身边你认识的字课后作业用正确的姿势写写基本笔画课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题《数字歌》课时安排2课时学习目标
1.认识9个生字会写4个字2.认识2个笔画横、竖了解笔顺规则先横后竖3.自主积累词语4.读准字音,认清字形,了解字义5.正确朗读课文,背诵课文重点难点教学重点认读本课的十一个生字;通过诵读感受儿歌的音韵美教学难点“两、朋、友”这三个字门生不常见,掌握起来是难点课前准备挂图、生字卡片基本环节集体资源个人增减学习过程
一、导入今天这节语文课咱们就来学习一首和数字有关的童谣“数字歌”(教师板书)
二、讲解新课 1.这首小童谣特别很是风趣,里面藏着很多小动物呢!打开书第十一页看看你能不能很快找出都有哪些小动物(练习门生说完整话) 2.要是你们能数出这些动物同伙各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏请用数字标在图阁下(教师把阿拉伯数字贴在黑板上)门生汇报动物的只数门生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对于应的数字下面 3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜好的符号标出来 4.听文录音,(总体感知课文)尤为要听清你不认识字的字音在听录音时要用手指着每个字,听到哪,指到哪 5.谁乐意当小教师,带着人人读?注重边读边用手指着读后,你有甚么劳绩? 6.自己再读童谣,要是还有不认识的字,你可以向同桌讨教,也可以问教师要是了解了,就把记号擦掉7.你们学得真高兴,课文里的字娃娃想看看你们是不是真的了解它们了瞧,他们偷偷的溜出了门单独拿每一个汉字数字卡片让生读完返还到课文中 8.孩子们,还有几个字在跟咱们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每一个词两生读,再齐读 9.咱们手里都有生字小卡片,请两个同砚一块儿相互说说“悄悄话”,说说你都了解哪一个字了,怎样了解的?不会想一想怎么办?
10.孩子们交流自己的方法,然后让他当小老师带领大家读一读,帮助强化记忆 10.再读儿歌
三、复习巩固 1.师生轮读 2.男女生轮读3.做数字鼓掌歌(两人结成一组,用你拍1,我拍1的体例,填上数字歌的词,教师可先和1名同砚做个树模)
4.生独立完成语文天地三“连一连”
四、复习总结这节课你们的学的真不少,能用你们的脑子来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫垂钓的图,全班配合作实习
1、 图中有 ______条船 ______两只猫 ______个水桶 ______条小鱼
2、听老师读题目
3、学生自己完成,师巡视指导
4、集体讲评
5、再读《数字歌》拓展延伸再去找找含有数字的儿歌读一读做语文天地三“说一说节日”出示《冰雪歌》,学生跟着老师读(要求学生在听别人读时手指指着字,自己读时也指着字)课后作业把《数字歌》读给家长听找找其它的儿歌读一读课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题《山村》课时安排2课时学习目标
1、朗读背诵古诗
2、用听读识字及猜字的方法认字7个
3、认识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下会写“
一、
二、
三、十”四个字
4、培养学生认真观察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质重点难点教学重点、难点 1.随文识字 2.学写生字课前准备生字卡片、挂图基本环节集体资源个人增减学习过程 教学过程
一、以图导入,激发兴趣
1、(出示挂图)小朋友们,这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生图上的花美远处的山美山上的小亭子很美山下的很多小房子很漂亮……)
2、大家说的真好!在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,题目是“山村”(板书课题山村)请大家一起读课题
二、初读课文,学习生字
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的
2、通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果有不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相奖励一个小星星
4、谁觉得自己读的好,想读给大家听?(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生我觉得他们读的挺有诗意的我觉得他们读的声音很宏亮……) 谁会背这首古诗?(自己背,同桌互相背请一个同学背)你怎么背的这么好,有什么好方法吗?(生我按照十个数字的顺序背)
5、在大家背诗的时候,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?(出示生字卡)二六七八九十花(学生抢着读)
6、(做照镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对(鼓励学生)
三、小组合作,学习写字
1、(出示生字表一二三十)这四个字是我们应该会写的,要想写好这几个字,先要学习两个笔画“─、│”谁知道这两个笔画怎样写?(生“─”从左边向右边写“│”从上往下写)(课件演示笔画写的过程“─”从左到右“│”从上到下)(学生练习写) 反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎么好?(生写的工整干净……) 再写一个,同桌互相看看,写的好奖励一个小星星
2、出示“二”同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横,再写第二个长一点的横,先上后下)(师演示) 观察在田字格中的位置(生第一横在上半格的中间,第二横在下半格的中间)老师范写,学生练习写评议
3、出示“十”同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置(横写在横中线,竖写在竖中线上) 学生自己练习写,反馈,评议
4、做语文天地三“数一数”
四、小结,学生谈感受 (生老师,我特别喜欢这首诗,想伴随着音乐读一遍)全班配乐朗读 附板书设计 山 村 ─│一 二 三 十拓展延伸语文天地三看图讲故事语文天地三“读一读”课后作业可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题《我的家》课时安排2课时学习目标
1、识字24个;在生活中识字
2、写字6个;注意笔顺先撇后捺
3、情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱
4、正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵
5、继续学习听读识字的方法;开始培养每天阅读的习惯重点难点1通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育 2用听读法识字课前准备挂图、生字卡片,课文录音基本环节集体资源个人增减学习过程
一、谈话导入 1我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人? 2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?通过今天的学习我们可以认识冬冬的家
二、指导看图示图你看到了谁?他们都在干什么?
三、初读课文 1听录音读冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音) 2自读课文你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友 3找朋友识字 请小朋友们拿出生字卡片,同桌来做识字游戏 4故事中识字 出示1爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈 2老师爱我,同学爱我,我也爱()3爱我,爱我,我也爱()
五、感情朗读,练习背诵 1老师知道你们都非常喜欢自己的家,非常爱自己的爸爸妈妈,你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗?自读加动作背诵课文 2指名读3小朋友们读的多好啊,谁想来把自己的家介绍给大家(老师指导生说完整话,能流利地介绍)
六、写字
1、师示范写三个笔画及“人、个、大”
2、生写注意笔画顺序,及田字格的位置拓展延伸向你的朋友介绍介绍你的家庭成员课后作业画一张全家福,明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题《家》课时安排2课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文2.复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,认识绿线内的2个生字理解生字组成的词语认识笔画弯钩3.了解课文内容,初步了解自然界事物间的内在联系,培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情重点难点教学重点 理解课文内容,知道万事万物都有联系教学难点 让学生懂得祖国哺育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感课前准备生字卡片、挂图基本环节集体资源个人增减学习过程 一.揭示课题 1.谈话导人我们每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文(板书家) 2.请小朋友想想自己的家,说说你觉得家怎么样?请读好它 二.指导看图 说说你看懂了什么?(指导学生由远及近,由上而下说说图上有什么) 三.初读课文 “这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?” 1.轻声读课文(提出要求借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字) 2.指名试读相机正音 四.细读课文
1、“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”要求学生用“课文向我们介绍了...的家它们的家分别在...”句式回答
2、逐一出示相应语句
(一)蓝天 1.出示蓝天是白云的家 2.朗读 3.师讲述一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家
(二)树林 1.出示树林是小鸟的家 2.朗读 3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)
(三)小河 1.出示小河是鱼儿的家 2.朗读 3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”
(四)泥土 1.出示泥土是种子的家 2.朗读 3.为什么说“泥土是种子的家”? (种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)
(四)祖国 1.出示我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家 2.朗读 3.你是怎样理解这句话的? 4.师讲述祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自己的国家 我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的成长离不开祖国的哺育、培养,所以说祖国就是我们的家 5.歌唱《娃哈哈》 五.齐读全文 六.说话练习 1.除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗? 2.黑板出示(什么)是(谁)的家 3.启发学生小河里有什么?森林、大海里有什么? 4.黑板出示(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家 5.根据此句式说话拓展延伸课后再去了解了解谁的家,用“()是()的家”说话课后作业画一画寓教于乐妙在其中 请生绘画出自己心目中的家课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题语文天地四课时安排3课时学习目标1.理解“家”,会给“家”家括词2.会说话,增强口语表达能力3.介绍自己的家,培养爱家,爱家人的感情
4.培养读书习惯,自觉进行课外识字重点难点教学重点 说话练习教学难点 自觉读书,识字课前准备生字卡片、挂图基本环节集体资源个人增减学习过程
一、读一读
1、读一读第一行词,想想这些词有什么特点?(都有一个树字)
2、读一读第二行词,这些词和句子有什么特点?(都有幸福这个词)
3、我们学的许多字都可以组成词,几个词一起可以组成句子
二、照样子说一说
1、读书上的句子
2、出示句子老师爱我,同学爱我,我也爱-------
(1)说出横线上应填的内容
(2)老师和同学怎么爱我,我又是怎么爱老师和同学的?
3、仿照前两组句子,说说后两组句子可以填什么内容(学生自由发挥,体现课堂的开放性)
三、连一连,仿造例子说一说
1、读词语
2、树林是谁的家?(小鸟)把它们连起来,读一读
3、照样子,完成后面的练习
4、全班交流(答案可以多选比如学校可以是我们的家,也可以是小学生的家)
四、用家口头组词,看谁组得多
1、出示家,指名读
2、你能用家组什么词?组得越多越好
3、出示蜗牛图,把学生组的词尽可能写在蜗牛上
五、画一张全家像,并与下面的词语连线
1、认识词语爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等
2、连线
3、小组互相说,家里都有谁?每个人长什么样?
4、展示
六、同学们互相介绍自己的家
1、丁丁向我们介绍了他的家,谁愿意介绍一下自己的家?
2、出示小黑板(题目)
3、同桌互相说一说
4、指名到前面说给大家听
七、听老师读一读《给小鸟安家》
1、谈话导入
2、出示图片,图上画的是谁?他们在干什么?丁丁会对小鸟说什么?小鸟会对丁丁说什么?丁丁为什么要给小鸟安家?
3、指导朗读,采取各种形式读
4、小结你们喜欢丁丁吗?喜欢他什么?你想为小鸟做点什么?
八、读一读下列词语,说一说爸爸、**的职业
1、老师带读词语
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的
3、认识自己的爸爸**的职业
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者,要为他们感到骄傲
九、金钥匙部分
1、指导看图丁丁的家里都有谁?他们在做什么?
2、丁丁有话想和大家说,我们一起来听听(老师范读)
3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听,请他们和你一起读书,好吗?拓展延伸向别人介绍自己的家和家人课后作业画一画寓教于乐妙在其中 请生绘画出自己的家或家人课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题《小小的船》课时安排2课时学习目标
1.认知目标认识8个会认字,会写“天、只、儿、两、见”5个生字
2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3.情感目标培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情重点难点教学重、难点
1.重点正确、流利、有感情地朗读课文
2.难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.看挂图,激发兴趣看了这幅图,你有什么感觉用自己的话说说
2.揭示课题
二、初读课文,读准字音
1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求会认的字和会写的字画出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍
2.互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音
3.四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评
三、再读课文,整体感知
1.配乐范读全诗启发想像你脑海里出现了一幅怎样的图画
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文然后想一想课文共有几行,由几句组成
3.挑战读谁愿意来读读课文后问谁向他挑战
4.齐读
5.小组比赛读
四、书写生字,指导识记
1.做采蘑菇的游戏
2.给蘑菇找朋友看看哪个小组说得又多又好!
3.让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范,让学生描红,独立书写,评讲,看谁写得美
五、总结课文,布置作业 课后,请同学们再认真有感情地朗读课文 第二课时
一、复习引入,再现情境
二、创设情境,合作学习
1.学习
一、二行诗 1图片上的月亮像什么大胆的想想看 2自由读,个别读,当小老师评 3指导划出写“月儿”、“船”的词语 4设疑为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的” 5这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖 6齐读读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读
2.学习
三、四行诗 1我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么星星、天空张贴星星、蓝天 2设疑为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的” 3指导朗读
三、感情朗读,展开想像
1.讨论“只看见……”的“只”是什么意思“只看见”和“还看见”有什么不同
2.指导背诵
四、指导学字,积累词语
1.复习生字词组词练习
4.师示范写字,讲明字在田字格的位置,笔顺,再指导书写五.质疑总结还有什么不知道的吗?拓展延伸
1.连一连 弯弯的 天 小小的 船 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星
2.回去进行实践活动夜晚出去看看月亮,说说它像什么你还看到天上有什么课后作业
五、布置作业
1.背诵课文会背了,把月亮涂上颜色
2.完成书后练习第3题
3.回去把《小小的船》唱给爸爸妈妈听课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题《太阳》课时安排2课时学习目标
1、课的生字,认字12个,会写6个字认识新笔画“横撇”、“竖折折钩”
2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发对太阳的喜爱、赞美之情背诵课文
3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物
4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识重点难点
1、课的生字,认字12个,会写6个字认识新笔画“横撇”、“竖折折钩”
2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发对太阳的喜爱、赞美之情背诵课文课前准备写着题目的小黑板基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
一、猜谜导入1.今天,我们班来了一位客人请大家看看他是谁?(出示学习伙伴丁丁图,相互问好)
2、生猜谜,请生答
二、初读课文,自主识字
1、小老师教读词,师正音
2、全班美美地读词大海上草原上山村里森林里
3、你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢?
4、生自由发言,师归纳总结拼问听查……
5、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧!
三、品读课文,续写诗歌,指导朗读
1、引读师读诗句的前部分,生接着读后面部分边读边想,你喜欢哪里升起的太阳?为什么?
(1)大海上A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?读,生互评重点指导读“跳”,小老师读,全班齐读B.你能当当小太阳做做这个动作吗?C.全班表演读
(2)草原上同上重点指导“冒”
(3)山村里同上重点指导“叫”
(4)森林里同上重点指导“唱”
2、跟着课件齐读这四句,加上自己喜欢的动作
3、续写诗歌
(1)听了孩子们的朗读,我觉得这首诗太美了老师也情不自禁地想写一写,你们听听行吗?
(2)谁愿意当小诗人,也说一句?出示句式____,太阳是____出来的生想象说诗句
3、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句,一定很喜欢太阳吧?说说自己的理由总结第二课时
一、复习导入
1、齐背儿歌
2、巩固复习生字.
二、学习笔画、生字、练习写字
1、出示6个生字卡
2、把6个生字和相应的拼音交上朋友
3、看拼音读准字音
4、读给同桌听,、互相纠正读音
5、你有什么好办法记住这些字?小组交流
6、反馈学习情况,把好的办法教给大家
7、给生字口头组词
8、学写生字
(1)“水”有个新笔画,学习“横撇”,分析“水”的笔顺,学生书空
(2)“鸟”也有个新笔画,学习“竖折折钩”指名说“鸟”的笔顺,大家评议一起观察在田字格里的位置,书空
(3)指名在田字格黑板上板演“太”,大家评议
(4)分析“出”的笔画,说说每一笔都写在田字格的什么位置?
(5)“从”有两个“人”,写的时候要注意什么?
(6)“林”有两个“木”,写的时候要注意什么?
9、拿出写字本,练习写字师巡视,提醒学生注意写字姿势,做到“三个一”
三、练习
1、出示笔画“横撇”、“竖折折钩”,思考带有这两个笔画的汉字
2、生书写,师巡视指导
四、朗读诗歌总结拓展延伸了解学生收集关于太阳的资料,交流汇报找找带有“横撇”、“竖折折钩”这两个笔画的汉字课后作业
五、布置作业
1.背诵课文
2.把课文读给爸爸妈妈听课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题语文天地五课时安排3课时学习目标
1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化,指导学生把字写对、写好、写快
2、了解陈述句式,会用“谁,在哪里,干什么”口头造句
3、学习编故事,发展学生的想象力
4、学会自检、互评,了解自检的好处重点难点
1、指导学生把字写好写快
2、学习编故事,发挥学生的想象力课前准备小黑板,挂图基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
一、写字观察“小”“人”“木”,在下面的字中和单写这个字有什么变化
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化
2、写一写做到写对、写好、写快
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮如果学生没有把变化写出来,也不应算错
二、照样子说一说
1、读读书上已经连好线的句子,初步渗透“谁,在哪里,干什么”的句式
2、读读书上给出的内容,再连线
3、说说你是怎样连的
4、口头造一个这们的句子鼓励学生与众不同的说法 第二课时
一、编故事
1、看看书上的小朋友是怎样编故事的
2、小组编故事教师要求学生用第一人称“我”来讲述
3、把大家编的故事录音,放给同学听(这个练习,主要是为了发展学生的想像力不能要求一年级学生编完整的故事)
二、自检
1、读读金钥匙的话让学生知道“自检”的好处,应当“检”什么
2、自检,互评、涂红花(给花朵涂色,主要看学生的自我满意度要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习)
三、总结
1、说说自己学了这单元后的收获
2、还有什么不明白的,提出来大家一起解决
3、交流自己看过得有趣的故事第三课时巩固知识交流收获交流疑惑解疑总结拓展延伸自己编故事,并讲故事给爸爸妈妈听课后作业课后搜集有趣的故事,讲给班上同学听课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题《我家住在大海边》课时安排2课时学习目标学习生字,学会认十五个生字,会写六个生字朗读儿歌,背诵儿歌发展学生的思维能力,提高学生的口语表达能力重点难点教学重点和难点学习生字感受做一名海边孩子的快乐,初步培养爱大海,爱家乡的感情能有感情的朗读课文课前准备课文挂图、生字卡片基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时 教学过程
一、创设情境,导入新课 师你见过大海吗?大海是什么样的?(师画大海)
二、初读课文⒈请同学们看书把书翻到56页,把书平放在桌子上,拿出笔来,自己试着读课文,遇到不认识的字用笔圈上2同学之间互相检查,读音是否正确 3个别读课文
三、识字 ⒈教师贴卡片,学生读准字音,认清字形 ⒉快速读12个生字个别读 ⒋分别用“住”“位”组词
四、诵读课文⒈师范读练读
2.小组合作你喜欢读哪句,就读哪句,选出小组读的最好的
3.学生个别读,进行评价第二课时一.复习字词
1.认读词语并口头造句
2.听写课文要求的生字新词 二.进入情境,理解课文,指导朗读
1、朗读第一段(朗读你能用你的声音把大海的宽广,海滩的美丽表现出来吗?)
2、学习其它段
(1)、自由朗读,感受小主人向我们介绍的海边情景交流
(2)、通过联想,体会乐趣说海我们小朋友非常幸福生活在大海边,大海给我们带来许多快乐请你告诉住在城里的孩子好吗?
(3)、练习说话用欢快的语气对小伙伴们喊“嗨!快来看啊!我捡了许多贝壳有……有……还有……”
(4)、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么?三.有感情的朗读全文(轻松、舒适、欢快的语调)拓展延伸收集有关大海的各类资料、文章,来写一写我们的家乡课后作业有感情地朗读课文叫家长讲讲大海的故事课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题《海水》课时安排2课时学习目标
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生热爱大自然的思想感情
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、继续培养随文听读识字的能力,认识14个汉字
4、培养学生良好的书写习惯,阅读习惯和勤学好问的习惯重点难点
1、重点正确、流利地朗读、背诵课文正确认识14个汉字,书写掌握6个汉字
2、难点感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦课前准备生字卡片、小黑板基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
一、激趣导入谁来说说你眼中的大海是什么样子?
二、初读课文,随文识字
1、翻开书,自己先试着读儿歌,遇到不认识的字可以问同桌或者找老师帮忙
2、指名读
3、师范读,提出要求,注意倾听老师读儿歌时的停顿和音调及节奏
4、同桌互读,读得好的伸出拇指夸夸他,有问题的帮帮他
5、齐读儿歌
三、学习字词(海水我问你为什么笑着回答怀抱……)
1、自由读,指名读,小老师带读,开火车读
2、摘小鱼游戏
4、开火车认读绿色通道里的字
4、比较识字“流、汗、海、渔”初步了解形
四、读诗总结课堂第二课时
一、复习字词二引导理解、感情朗读
1、聪明的孩子你知道作者都问了大海哪些问题吗?自己先找一找,用直线画出来,读一读
2、全班交流画的句子
3、那么带问号的句子该怎样去读呢?
4、男女生分读
5、说说海水为什么是蓝的?你从这句儿歌中感受到大海的哪个特点?
6、大海的怀里抱着天,海水为什么就变蓝了吗?
7、师生合作读第一小节
9、海水为什么这么咸?(因为渔人流了汗)
10、你在什么情况下会流汗?你尝过汗水的味道嘛?
11、指导朗读
12、男女生合作读
三、总结,齐读儿歌拓展延伸请用上“大海大海我问你你.......”的句式问大海让我们勇敢地向大海提问吧!课后作业
1、(必做题)将儿歌和字宝宝读给家长听
2、(选做题)画一个幅大海的图画课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题语文天地六课时安排3课时学习目标
1、练习写字,比较字形相近的字,并能口头组词
2、学习灵活运用词语,并能给词语分类
3、练习补充句子
4、阅读练习,使学生养成勤动脑,勤动手的号习惯,培养学生热爱科学的精神
5、收集图片并介绍,训练学生的语言表达能力和审美情趣重点难点
1、重点阅读练习,使学生养成勤动脑,勤动手的号习惯,培养学生热爱科学的精神
2、难点收集图片并介绍,训练学生的语言表达能力和审美情趣课前准备收集的图片、小黑板基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时描一描,写一写
1、读题
2、观察田字格,书空练习写字
二、比一比,再组词
1、指导学生读题,弄清要求
2、比较“渴”和“喝”
3、指名学生口头组词
4、分组学习其它两组字
三、选词填空
1、弄清要求
2、同桌互读课文,指正
3、观察标点,再读句子第二课时
一、照样子,说一说指导学生读题,弄清要求读例句,说说谁在干什么指导补充句子再读句子
二、读一读,做一做,说一说
1、读题,弄清要求
2、师范读
3、生自读课文,解决自己不认识的字
4、互读,指正
5、说说读懂了什么
6、做一做并向同学介绍怎么做的第三课时
一、给下列词语分分组
1、读题,弄清要求
2、读读词语,想想它们指的是什么
二、找一张你喜欢的图片,向同学们介绍
1、听丁丁冬冬介绍
2、向同桌介绍为什么喜欢它
3、全班交流
4、读金钥匙
三、口语交际指导看图,观察大海,说说自己向大海提出的问题拓展延伸请用上“大海大海我问你你.......”的句式问大海让我们勇敢地向大海提问吧!课后作业回家把自己的收获告诉爸爸妈妈课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第七单元《外面的世界》课时安排2学习目标1.培养学生热爱生活,了解自己生活环境的兴趣引导学生留心周围的人和事2.掌握一至两种在外面识字的方法,培养一定的口语交际能力3.培养留心观察的好习惯,能够进行自检、互检重点难点掌握一至两种在外面识字的方法,培养留心观察的好习惯课前准备教师教学挂图,生字卡片,音乐;学生家长带领孩子走出家门,留心观察街道、超市、花园等地方,引导在生活中认字基本环节集体资源个人增减预习要求1.记录生活中认识的字2.观察书上的图,了解图上的内容学习过程
一、创设情境,激趣导入师同学们,丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂,要带同学们到外面的世界去走走,你们愿意吗?(生闭眼)放汽车开动的声音,模拟坐车
二、再现情境,自主交流1.请同学们张开眼睛,看看丁丁和冬冬带我们到哪里了?2.这时,挂图出示校园里、街道上一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解说词,学生进入熟悉的生活环境,更有效地调动学生的学习兴趣3.让学生说说自己认识了哪些地方?、4.除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢?同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目出示同学们兴趣的动画片节目名称,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法5.请把你从广告上学到的字展示给同学们看看
三、展示成果,尝试成功1.出示金话筒里的字,进行游戏抢答,评选识字大王2.老师展示自己剪贴的字拼成的图形3.学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字,小组先交流讨论,再指名上台展示,并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法拓展延伸把学生剪贴的字办成一期墙报,展示在一年段的宣传板课后作业1.回家告诉你的长辈,这节课你学到了哪些字,说一说写一写2.把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里,并和同学们交流你的学习方法课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第七单元《外面的世界》课时安排2学习目标1.通过观察图画建立课本与生活实际的联系,初步体会“精彩”的意思2.学习本课生字,能正确书写田字格里的字掌握笔画卧钩3.培养留心观察的好习惯,能够进行自检、互检重点难点学习本课生字,能正确书写田字格里的字掌握笔画卧钩课前准备教师教学挂图,生字卡片,音乐;学生家长带领孩子走出家门,留心观察街道、超市、花园等地方,引导在生活中认字基本环节集体资源个人增减预习要求1.记录生活中认识的字2.观察书上的图,了解图上的内容学习过程
一、播放音乐,引入新课上节课我们观察了外面的世界,看到了外面的世界非常的精彩,下面,请同学们跟我来看一看,我们熟悉的世界放花仙子的音乐,让学生进入到课堂氛围当中
二、认识我们身边的世界1.在黑板上出示大风车、小神龙俱乐部、动画城,配以相关的图画师谁来说一说,这些字和画都与什么有关谁认识上面的字谁来说一说,这些都是什么 师在这些字的下面,有一些我们熟悉的内容,谁到讲台前来找一找,哪一些是你们所熟悉的再找一找,在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰,把他们搭配起来有一些写有啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……动画片名小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……主持人名字唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘……有关动画片的一些内容2.学生有兴趣的进行挑选并进行交流师谁能告诉老师,你是怎么认识他们的师我们同学真厉害,在看动画片时还能识字哪位同学能讲一讲,你为什么爱看动画片师动画片有这么多的好处,他还可以识字,谁来说一说,你还可以在什么时候识字3.我们有这么多的识字途径,真好下面请同学们来看老师也有一些识字的途径利用拼音查字典识字读课外书识字在家中观察,家用电器上带的字也读一读把自己不认识的字,写在卡片上,贴到镜子上,每天读一读
三、学写生字观察,互相说说生字的笔画笔顺,在田字格中的位置,教师适时指导,课堂练习拓展延伸把你从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来,我们进行识字小竞赛看看,谁认识的字多,谁是识字小能手课后作业把从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第八单元《字与拼音
(一)》a、o、e课时安排1学习目标1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音2.和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系,让学生体会a、o、e在音节中的发音3.观察四线格内韵母的字形和位置4.学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声重点难点能正确读出三个单韵母及它们的四声课前准备三幅主题图及“a、o、e”的字母卡基本环节集体资源个人增减预习要求听单韵母的发音,认读生字学习过程
一、情境导入老师要跟小朋友一起去拼音王国里认识新伙伴
二、活动
(一)出示单韵母,认读发音 1.你认识它吗?指名读会读的学生带读 2.同桌两个同学互相读读 3.你是怎么记住单韵母的?(学生发挥想象,可以对照着图说) 4.谁能根据它们的样子给它编个顺口溜? 嘴张大,就念a,我要做个发明家……5.现在用你喜欢的顺口溜记住它
三、活动
(二)巩固发音 1.说悄悄话师出示a、o、e的卡片,小组的同学交换读听 2.做抢读游戏
四、观察三个单韵母在四线三格中的位置
五、活动
(三)复习学过的字,巩固读音 1.出示带拼音的“妈、我、禾”字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗? 2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调)
六、活动
(四)学习四声 1.学习四声汉字的字音是有声调的出示“a”的四声,学读 2.自己试试读“o、e”的四声,不会的同学找会读的同学学 3.老师教给大家一个能记住四声的好办法,愿意学吗?教四声谣,边教边出示手势帮助学习声调的变化4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读5.做游戏巩固四声拓展延伸试着给学过的字标声调日、山、石、田、土课后作业练习读a、o、e和它们的四声课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第八单元《字与拼音
(一)》i、u、ü课时安排1学习目标
1.认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音
2.继续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调
3.复习3个汉字,巩固新学的韵母重点难点i、u、ü的四声课前准备3幅主题图,“笔、出、绿”的生字卡片,“i、u、ü”的字母卡片基本环节集体资源个人增减预习要求听单韵母的发音,认读生字学习过程
一、复习上节课学过的3个单韵母四声练习,接龙游戏开始
二、导入新课,活动
(一) 1.出示主题图,你认识它们吗?指名读 2.请你当小老师带着大家读 3.你怎样记住它,请你编个顺口溜 4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜
三、活动
(二) 1.先复习四声谣,边说边用手势帮助声调的变化 2.出示“笔、出、绿”的生字卡片让学生认读,其中“绿”字没有学过,请认识的同学带读 3.再读“笔、出、绿”3个字,细心的同学你发现了什么? 4.引出3个单韵母的四声 5.观察“i、ü”的四声有什么变化 6.做接龙游戏,复习“i、u、ü”的四声 课中休息
四、活动
(三) 1.做抢读6个单韵母四声的游戏 2.把其他的3个声调读出来
五、活动
(四) 1.出示生字卡片“妈、我、禾、笔、出、绿”,先认读,体会6个单韵母在音节中的发音 2.进行唱读四声,体会6个字的声调,并且把没有出现的其它声调读出来先自己试试读,再2人互相读,最后指名读拓展延伸你还能想出那些字发“a、o、e、i、u、ü”的音课后作业练习读a、o、e、i、u、ü和它们的四声课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第八单元《咏鹅》课时安排1学习目标1.通过教学,继续复习巩固学过的6个单韵母2.能读准生字表中的生字3.能熟读课文并背诵下来书写生字重点难点复习单韵母,能认读识字表中的生字课前准备挂图,生字卡片基本环节集体资源个人增减预习要求看插图熟读课文,复习单韵母学习过程
一、复习字母歌
二、导入看挂图,教师伴着优美的音乐解读古诗板书课题咏鹅
三、新授1.读文
(1)听老师范读课文,学生指读课文
(2)学生自读课文,边读边找出学过的单韵母指名带读单韵母
(3)把不认识的字画上圈请小老师领读课文,认字
(4)同桌同学互相听读课文2.读词语
(1)出示词语咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水指名读词语
(2)小组合作听读词语3.读字写字
(1)出示生字,学生自读生字接词游戏
(2)同桌同学互相听读说说怎么记住生字
(3)指导书写生字4.读文
四、复习巩固1.小老师考大家,要求你认为哪个字难记,就拿出来考同学2.小组读字开火车比赛或识字游戏和鹅宝宝交朋友拓展延伸表现诗歌,方式自定可以朗诵;可以绘画;也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境课后作业背诵诗歌,书写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第八单元《小书架》课时安排1学习目标1.自读《小书架》,继续培养学生每天阅读的习惯2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画“、”重点难点1.综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学2.讨论“书”笔画、笔顺课前准备生字卡、贝壳图片生字卡、课文挂图基本环节集体资源个人增减预习要求自读课文,认识生字学习过程
一、揭示课题 同学们,今天我给你们请来了一位老朋友你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢? 听录音小朋友们,你们好!我叫丁丁,还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯晚上,爸爸妈妈常为我念故事书现在我认识一些字了,自己也跟着读全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快”小朋友们,你们家中有这样的好习惯吗? 今天,我想请小朋友们参观我家的书房不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观 一座小楼房,没门又没窗 图书一本本,全在里边藏 出示挂图小书架的图片;板书小书架
二、听儿歌、读儿歌、背儿歌1.听儿歌现在就请你们参观丁丁家的小书架吧? 出示挂图小书架的图片与课文 听读《小书架》课文2.读儿歌
(1)丁丁的习惯真好,每天放学都看它你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们自由指读课文,标出不认识的字教师巡视,板书学生标出最多的字,提示学生如架、摆、层、间
(2)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读,注意词连读两遍或三遍
(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习小组合作看读
(4)通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢?请同桌帮你检查一下,读得好就给自己画一朵小彩花互相朗读
(5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立,让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读 3.背儿歌试着背出来好吗?看课件背诵小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置
三、学习生词,巩固单韵母 1.刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒如果老师把课文中的词单拿出来,你还认识吗?出示生词卡读两遍 2.游戏悄悄话悄悄告诉同桌,对了点点头,错了悄悄告诉他 3.复习单韵母
(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧
(2)出示生词卡读四声,确定声调说明没有声调的读轻声 ————课中休息————
四、学习生字,加强自学 1.词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡 2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师,看看会的同学(加粗字为出示字卡的内容) 上层的上 中间 在下面用手势表示——上中下(检查理解情况) 在、我、用、给、每、放练习组词 要多音字,一讲而过 3.边收卡边读卡——放好
五、学写字,学笔画 1.看桌上还有什么卡,念出来(书) 2.学写“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?
(1)观察书写,念出来
(2)端正书写姿势,写“、”的字头 3.学习“书”
(1)出示“书”的字卡,讨论笔顺
(2)学生说,教师板书,学生观察书写
(3)书空笔顺
(4)端正书写姿势,写“书”的字头 4.组织学生讨论,学习“上、中、下、用”
六、检查学习情况 1.捡贝壳
(1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)
(2)带读如上——上层的上 2.齐读课文让我们在熟悉一下学过的字词并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯)拓展延伸说说你家里有哪些好看的书课后作业1.读或背课文给家长听2.“、”和5个生字各写一行课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第九单元《字与拼音二》bpmf课时安排1学习目标1.学习bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写2.学会声母和单韵母aoiu拼读音节的方法3.跟老师拼读“爸、皮、马、发”等字重点难点bpmf的发音和音节的拼读方法,认识汉字课前准备教学挂图,声母卡片,单韵母卡片基本环节集体资源个人增减预习要求复习单韵母,看图,认字学习过程
一、导入1.请小朋友一起来读āóēǐūǚ,引出声母,板书,学说“声母”2.学会了声母,我们就能学拼音节了汉语拼音中声母又23个,他们的发音又轻又短,今天我们就先学前4个
二、学习b,练习b的拼音1.说说图上画的是谁,他在干什么?(丁丁在听广播)2.(出示b)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点(师范读,学生跟读)多种形式练读3.出示b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节请小朋友仔细听老师读,比较哪一个音读的轻,哪一个音读的重教口诀4.多种形式练习拼读,认识汉字“爸”练习拼读ba的四声
三、学习p的拼音1.观察图画,看看上面是谁,在干吗?并猜一猜这个字母的读音2.师生共同交流(指名说,老师正音)
四、自学m、f1.小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么?自己练习它们的发音和拼音2.检查自学情况
(1)指名说
(2)师正音
(3)多种形式的读3.复习巩固,了解标调,指名读黑板上的读音仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上4.师带读课文拓展延伸练习b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí课后作业练习读本课的声母和音节拼读课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第九单元《字与拼音二》dtnl课时安排1学习目标1.看图学习dtnl四个声母,读准音,记住形,能正确书写2.学习dtnl与单韵母的拼读及带调拼读音节3.认识四个字“大、土、你、乐”重点难点1.dtnl的发音及与韵母拼读,认识汉字2.nl的发音及nl与韵母的拼读课前准备声母的彩图、画有四线格的小黑板基本环节集体资源个人增减预习要求复习声母和单韵母,拼读练习学习过程
一、创设情境,引入声母今天,老师带小朋友们到拼音王国游玩,好吗?(出示情境图及播放音乐)指名说说你的所见所闻,并相机引出声母d、t、n、l
二、联系语境,教学发音1.联系学生口语语音实践,将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应2.学生在小组内读一读,老师示范,师生评议3.炼读语境歌,加以巩固想象炼说,记忆字形4.寻找拼读规律前音轻短,后音重,两音相拼猛一碰5.用同样的学习方法学习其他三个声母(tnl)和单韵母相拼老师小结学习方法,在小组长的带领下自学图文结合,带调拼读6.看图,联系学生生活实际,认识da,“大人”的大(后同)说说da是谁和谁交朋友?说拼读规并读一读拓展延伸1.玩交朋友游戏2.分解音节比赛3.对音游戏课后作业小朋友们,今天,我们在拼音王国认识了这么多新朋友,今天,就把它们请回家,和爸爸妈妈一起作游戏吧课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第九单元《对韵歌》课时安排1学习目标1.熟读课文并成诵,感悟诗歌的音韵美培养自主合作、探究的学习品质2.运用多种学习方法识记生字,认识新笔画“”3.复习单韵母和学过的声母重点难点正确流利地朗读课文,识字课前准备教学挂图和字母、生字卡片基本环节集体资源个人增减预习要求听单韵母的发音,认读生字学习过程
一、创设情境,揭示课题1.观察图,指导说话2.板书课题,学习拼读
二、初读感知,整体把握1.读一读,说一说,初步了解文章内容2.听读,感知诗歌韵律3.拍节拍,节奏朗读
三、识字,培养能力1.复习熟字,字母2.用自己的方法学习生字,记住生字3.讨论游戏,组词说话
四、巩固练习1.找朋友,读生字,读文2.背诵比赛3.练习书写生字
五、课堂小结多观察多练习拓展延伸结合其他首《对韵歌》朗读课后作业读背课文,写生字,找找其他对子课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第九单元《字与拼音二》gkh课时安排1学习目标1.看图学习gkh声母,读准音,记住形,正确书写2.学习与单韵母拼读3.认识三个字“个、苦、哈”重点难点声母的发音以及与单韵母相拼、认字课前准备背面写有音节的生字卡片、图片基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的字母,练习拼读学习过程
一、复习导入1.看《汉语拼音字母表》,带读学过的拼音2.猜字母游戏,复习学过的拼音3.猜字游戏,复习学过的汉字
二、学习认读声母g、k、h1.老师给大家带来了三位新朋友(出示g、k、h),他们也有好朋友(出示三幅图),谁说说上面画了什么,谁和谁是好朋友2.指名读一读老师正音3.学编顺口溜一只白鸽ggg,两只蝌蚪kkk,一把椅子hhh休息歌曲《春天的小雨》
三、学习拼读
1、个g-è-gè苦k-ǔ-kǔ哈h-ā-hā拼一拼,读一读,找出声母和韵母
2、出示gēhékègè拼一拼(回顾两拼音节)3.出示g-u-ǒ-guǒ果h-u-ǒ-huǒ火g-u-ā-guā瓜h-u-ā-huā花(老师范读,学生模仿,知道什么是三拼音节)
4、游戏巩固打乱顺序,找朋友拓展延伸找找认字表中,你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h课后作业复习本课声母和拼读的音节课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第九单元《字与拼音二》jqx课时安排1学习目标1.看图学习jqx声母,读准音,记住形,正确书写2.学习与单韵母的拼读3.认识3个字“鸡、
七、习”重点难点声母jqx发音及拼读识字掌握拼读方法,正确拼读课前准备插图、拼音卡、汉字卡基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的字母,看本课插图,认一认,尝试读学习过程
一、直接导入我们一起认识拼音王国里最有意思的声母1.谁能说说图上画了什么?(指名说)2.今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系
二、学习新声母(出示jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?1.小组内自学,讨论结果2.汇报学习结果,师纠正,师生共同评价编顺口溜一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜xxx3.练习jqx与韵母相拼4.出示“鸡、
七、习”,学生认读评一评改一改5.游戏形式练习拼读6.比一比,赛一赛,争做有心人出示gǔhúkūjúqǔxū你发现了什么?(寻找jqx与ü的拼读规律)小结顺口溜小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽拓展延伸想一想,说一说,你知道那些和ü相拼得音节?仔细观察查字表中的音节,你能不能发现新的问题?课后作业复习本课字母和音节课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第九单元《画鸡》课时安排1学习目标1.熟读《画鸡》并成诵,感悟诗歌音韵美2.运用多种学习方法识记本课生字3.复习单韵母和声母,培养自主、合作、探究的学习品质重点难点正确流利朗读课文并识字课前准备字词卡片、拼音卡片,观察公鸡基本环节集体资源个人增减预习要求自读课文,结合学过的拼音练习拼读学习过程
一、复习导入读字母卡,引出诗人,听音辨动物
二、学习课文,初步感知1.板书课题,拼读2.读一读课文,说一说知道了什么?3.读听知韵律4.跟节拍朗读
三、识记生字,培养能力1.复习熟字、字母2.用自己的方式记生字3.练习组词说话
四、巩固练习1.找朋友读,轮读课文2.背诵课文,写生字,指导“户”
五、课堂小结说说自己见过的公鸡;谈谈新的想法拓展延伸观察公鸡,用几句话描述一下公鸡课后作业背诵古诗,书写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十单元《字与拼音三》zcs课时安排1学习目标1.看图学习zcs三个声母,读准音,记住形,正确书写2.学习zcs与单韵母相拼的音节,三个整体认读音节及带调拼读3.认识六个字“做、擦、洒、字、词、四”重点难点声母的发音及与单韵母相拼的音节,整体认读的拼读课前准备拼音及汉字卡片基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的字母及拼读方法学习过程
一、直接导课今天我们学习的这几个声母有一点特别,仔细就一定能发现
二、学习新声母1.出示图片哪个小朋友能告诉大家,画上的小朋友在干吗?2.师出示卡片z,它的名字就叫(z)结合图画练习发音3.小组内多种形式练习发音4.学生根据上面的方法自学c、s(师将两幅图在对应的位置上帖上c、s
(1)、自己猜一猜,看谁最聪明学生自己想,自己说一说
(2)、小组之内说一说,看看自己说的对不对
(3)、汇报结果,师纠正指导5.送新朋友回家,指导学生观察占格,并用自己的话说一说6.做做练习,攻克难题祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sèzǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā7.比一比,谁是火眼金睛zicisi字词四zicisi整体认读zcs(声母)(让学生初步接触整体认读)8.把课本上的音节多读几遍,同位之间比一比看谁读得好拓展延伸想一想,说几个声母是z、c、s的字或词语,看谁说的多课后作业把课本上的音节多读几遍课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十单元《字与拼音三》zhchshr课时安排1学习目标1.看图学习zhchshr四个声母读准音,记形,正确书写在四线格上2.学习zhchshr与单韵母相拼的音节以及整体认读音节3.拼读“住、出、书、入”,区别平、翘舌音重点难点声母的发音及拼读,整体认读音节发音及区别平翘舌音课前准备教学挂图,拼音卡片基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的声母韵母,尝试自学本课学习过程
一、复习导课1.(出示z、c、s三个声母)还记得它们的名字吗?谁能念一念2.出示zhchsh你仔细观察,发现了什么?
二、学习新声母1.出示zcszhchsh,说说你的发现2.出示一幅图和zh这个小朋友在干吗?你能在图画上找出这个声母吗?3.出示另外两幅图和两个声母,猜猜它们念什么?
(1)、学生自主学习两个声母
(2)、师生共同交流共同学习4.学习声母r
(1)、出示图画(一个太阳)r这个声母和太阳名字很相近猜一猜?
(2)、出示幼芽,观察形状,说发现?学生自由发言(师适时指导)5.新朋友选合适的房子,应该买几层的房子?(观察占格,加深印象)6.拼一拼,读一读住zh-ù-zhù出ch-ū-chū书sh-ū-shū入r-ù-rù7.出示,仔细观察,你发现了什么?学生自由发言z—zhc—chs—shzi—zhici—chisi—shizhichishiri只吃十日
六、总结zhichishiri也是整体认读音节拓展延伸找找哪些字是整体认读音节,读一读课后作业练习读本课的内容课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十单元《值日生》课时安排1学习目标1.掌握生字,培养学生运用多种方法识字的能力和合作学习的能力2.复习单韵母和声母,认识轻声3.正确流利地朗读课文重点难点正确流利地朗读词语和识字课前准备字词卡片,教学挂图,了解打扫卫生的工具基本环节集体资源个人增减预习要求观察打扫卫生的过程,了解工具名称,自读课文学习过程
一、创设情境,揭示课题出示主题图,引出课题;板书,拼读课题
二、初读感知,整体把握1.读一读,说一说,初步了解课文内容2.读一读,听一听,评一评,读准字音
(1)出示图文,跟读体会;
(2)听准字音,自由练读;
(3)学生互读互评;
(4)全班齐读,分组赛读
三、识记生字,培养能力1.复习拼音,拼读文中音节,比比谁拼得准2.认识轻声,读准音节3.记生字,讨论识字方法,练习组词说话
四、巩固练习1.找朋友读生字,轮读课文2.背诵比赛,完成“比一比”3.学写生字,区别“用、月”
五、课堂小结 说说自己当值日生的经历拓展延伸引导正确认识做值日的过程,说说怎么样打扫更干净课后作业朗读本课,练习书写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十单元《登鹳雀楼》课时安排1学习目标1.掌握本课生字,有感情地朗读和背诵这首诗2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用拼音来识字3.在理解古诗词句的基础上体会“只有站得高,才能看得远”的道理重点难点理解诗句,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情课前准备小黑板、画纸、彩笔;词卡基本环节集体资源个人增减预习要求通过拼读音节自读古诗学习过程
一、导入新课,破题质疑1.板书课题,说说自己想提的问题2.简介作者王之涣
二、初读古诗,整体感知1.借助拼音,读准生字字音,有些没学过可由教师带读2.自由朗读古诗,结合插图理解诗句的意思3.指导理解,结合插图,说说意思4.范读,思考,感受
三、精读诗句,悟意明理1.引导学生读诗,画节奏、重音2.自由读、指名读、赛读3.学生填空动词、颜色、数量词等4.小组讨论诗句中描写的景色,展开想象5.想象读诗体会
四、指导书写生字1.认读并观察,交流笔画顺序2.范写,观察笔画位置,练习拓展延伸有感情背诵古诗,赛一赛课后作业背诵古诗,书写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十单元《字与拼音三》yw课时安排1学习目标1.看图学习yw两个声母,读准音,记住形,正确书写2.学习yw与单韵母拼读和整体认读音节重点难点1.声母yw的发音及与单韵母相拼读法、整体认读音节的读法2.整体认读音节yu两点省略规则,辨别整体认读音节课前准备复习学过的声母、单韵母和有关音节拼读基本环节集体资源个人增减预习要求教学图片和拼音字母卡片学习过程
一、复习导入1.抽读卡片,抽读chi、ci、ri2.说说声母和音节发音的不同
二、学习声母yw和整体认读音节yiwuyu1.学习声母y和整体认读音节yi
(1)出示教学挂图第一幅,观察图上的树丫是什么样子的
(2)出示卡片y,师范读发音,学生仿读
(3)区别y和i
(4)学习yi,教师领读,学生跟读,赛读,开火车读2.学习wwuyu同上
三、比较声母、韵母、整体认读音节1.出示yw和iuüyiwuyu,读一读;2.比较异同点
四、巩固练习1.抽读卡片;2.读口诀,帮记忆
五、指导读书、书写
六、课堂小结 拼音王国里的声母个个是我们的好伙伴,帮我们认识生字本领大拓展延伸在生字表里找找这些整体认读音节读一读课后作业练习读本课的学习内容课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十单元《热带鱼》课时安排1学习目标1.引导体味儿歌的情趣,指导有感情地背诵儿歌2.会认“热、带、身、衣、尾”等生字写生字,学习看拼音识字重点难点正确流利地朗读课文,了儿歌的意思,感受热带鱼的可爱课前准备读一读课文,看图感受热带鱼的美基本环节集体资源个人增减预习要求课文挂图,朗读乐曲学习过程
一、创设情境,揭示课题1.听读课文,猜一猜这是什么鱼儿2.板书,出示画面
二、层层递进,整体把握课文1.读一读,说一说,初步感知课文大意2.读一读,听一听,感知儿歌的韵律3.画一画,感受热带鱼的美
三、学习生词,培养能力1.出示儿歌中的字词,各种形式读一读2.小组讨论,汇报识字方法3.练习组词说话4.写生字,观察,记笔画笔顺
四、巩固练习1.找朋友读生字2.男女生轮读儿歌,背诵儿歌
五、学生小结本节课的收获 拓展延伸练习拼读与生字相关的音节课后作业背诵课文,学写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《字与拼音四》aieiui课时安排1学习目标1.学习aieiui三个复韵母,读音认形2.练习拼读,正确熟练读准音,并练习直呼3.观察四线格中字母的位置,两个字母间紧靠着重点难点1.学会3个复韵母和它们的四声,能正确读音书写2.练习声母和复韵母拼读课前准备字母卡片,小黑板基本环节集体资源个人增减预习要求看图尝试自学拼音,认读相关生字学习过程
一、导入我遇见了六位老朋友嚷嚷着要一同来和你们上课,你们欢迎吗? 1.熟悉吗?谁来介绍一下?指名读2.如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读
二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母
(一)引出ai,知道复韵母1.熟悉吗?谁来介绍一下?指名读2.瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板书ai3.你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读
(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读 我听清了,还看清了发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i就请小老师领大家读三遍指名读纠正齐读现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作? 同桌小朋友合作读读ai指名读齐读
(三)读ai的四声(出示ai的四声)ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读指名读开火车读 现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头)(取出小白兔)你们看,这是一只——(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白)有一首儿歌是唱小白兔的小白兔,白又白,两只耳朵竖起来爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?
三、学习ei刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演)
(一)读准ei小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母板书eiei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?指名读请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些师示范再指名读,齐读现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei拔萝卜呀——(生ei、ei、ei)用点劲呀——,齐心协力——,加油干哪——
(二)读ei的四声(出示)自己读一读顺序、倒序指名读现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声先翻到北边小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他请一组试着合作(示范) 游戏听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示示范一下小耳朵真灵打乱顺序,一起读一读出示草莓图这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图 出示布娃娃喜欢吗?这个娃娃很可爱,他身上也藏着含有ei的音找找看说一句话出示小公鸡小公鸡叫喔喔摇摇——(尾巴)起得早又有什么发现?说话
四、学习ui
(一)读准ui尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,读成uei,但我们不用这种写法,而是写成ui板写你会读吗?指名读,齐读我们再玩个游戏,模拟山谷回声师ui—,大山你好!生ui—,大山你好!师ui—,我喜欢你!(生答)师ui—,我会念ui了!(生答)
(二)读准四声出示,开火车读看老师做个动作,你用ui的四声说话(把围巾取下,再围在脖子上) 出示老虎图用ui说说老虎儿歌:小白兔小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母
五、指导书写(出示)ai、ei、ui,写得好不好?为什么?怎样写就好了?我们都能写好,谁上来写一写?他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开,写得不错
六、练习拼读lāiměihuíaizuǐgěi拓展延伸引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音课后作业练习本课拼音课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《字与拼音四》aoouiu课时安排1学习目标1.学习ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形2.学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读3.观察记忆字母在四线重点难点读准三个复韵母,练习拼读音节课前准备生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图(3个)基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的拼音和方法学习过程
一、引入1.我们学过了那几个复韵母?复习ai、ei、ui2.出示卡片老lǎo、头tóu、九jiǔ,画出三个音节中的韵母3.这就是我们今天要学习的三个复韵母板书课题 ao ou iu
二、学习复韵母并能读准四声1.老师把ao、ou、iu这三个复韵母宝宝带来了,可是他们很淘气,藏到房子里面了
(1)我们一起打开第一个房子的门,看看里面有什么?(一件漂亮的棉袄) “袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音(出示ao) 老师范读(先发a紧接着舌头的位置向o音位置移动) 自由练习——同桌互读——指名读——读得准确的当小老师带读
(2)什么方法可以记住它的发音?(利用插图读ao )
(3)我们找到了ao,让它住进四线格中,应该把它怎样放?(中格)
(4)你能准确地读出它的四声吗?āo áo ǎo ào自由读——指名读 观察声调位置,悄悄告诉你的好朋友2.学习复韵母ou
(1)看看第二个房子里藏着哪个韵母宝宝?请学生动手上台前打开第二房子(藏着ou 出示复韵母ou )
(2)ou 就是我们要学的第二个复韵母结合ao 的发音特点,说说你是怎么知道它念ou 的?(海鸥,鸥的发音和韵母ou发音相同) 自由读——指名读——开火车读
(3)你愿意把ou 放在四线格中吗?
(4)老师给它戴上四顶不同的小帽子观察戴在了谁的头上 自由读——指名读——小老师带读——挑着读3.我们找到了2个淘气的韵母宝宝,还有一个在哪里?学习复韵母iu
(1)请同学到前面打开第三所房子的门,看图说一说你认识里边的韵母吗?是怎么会读它的?(游泳的“游”发一声就是iu)同学自由练读
(2)师范读(先发i,紧接着舌头的位置向u 音的位置移动)
(3)你有什么好方法记住iu ?
(4)请把最后一个韵母宝宝iu也放在四线格中
(5)出示iu的四声,看看帽子戴在了谁的头上?iūiúiǔiù
(6)观察iu 和ui 有什么不同?悄悄告诉你的朋友 (iu 的i 在前,u在后;ui 的u在前,i在后,位置不同;发音不同) 两两一小组互相听读——小老师指读
三、同学们学会三个韵母,奖励大家和韵母宝宝一起做个游戏(课中休息)
四、练习拼读韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏,好吗?1.(课件演示)m-áo-máo声母和韵母宝宝碰到一起的时候,念什么?
(1)毛máo自己拼——范读——学生读
(2)kǒu自己试着小声拼读——集体拼读
(3)liùbāoyàocǎotiàoniǎo 六包要草跳鸟 两人一组互相拼读——小组汇报2.同学自由结合,利用aoouiu与不同声母相拼拓展延伸1.运用卡片练习读复韵母aoouiu及其四声2.拼读,直呼g-ou→gouj-iu→jiuk-ou→kouq-iu→qiuh-ou→houx-iu→xiu课后作业练习拼读本课的内容课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《豆儿圆》课时安排1学习目标1.借助拼音学习儿歌,培养看拼音识字的能力,掌握本课生字,理解由生字组成的词语2.理解本课内容,能正确流利,有感情地朗读课文和背诵课文重点难点认识生字,有感情地朗读课文课前准备挂图,生字卡片和豆子基本环节集体资源个人增减预习要求利用拼音认读生字,熟读课文学习过程
一、情境导入1.秋天哪些庄家成熟了?2.看图自由表达,引导板书课题
二、学习儿歌1.复习相关拼音2.齐读课文,学习生字
(1)提出朗读要求注意读书姿势
(2)读-评价-带读-互检-自由读
(3)出示词语卡片,各种形式练习读
(4)认读生字,扩词练习
(5)猜字游戏,巩固生字练读
三、了解课文内容1.自由读课文,说说豆儿怎么从豆荚出来,跑进大口袋2.交流,说说“住在”的句子3.表演感受集合排队动作快,并感受读文
四、学写生字1.观察生字,说说生字的笔画和笔顺2.尝试练习写字,交流生字的书写位置3.练习书写、评议
五、课堂小结拓展延伸巩固本课生字的拼读扩词比赛课后作业背诵课文,书写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《字与拼音四》ieüeer课时安排1学习目标1.学习三个复韵母ieüeer及四声,读准音,认清形2.通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力初步掌握复韵母的发音方法3.熟练拼读音节通过拼读音节提高学生的拼读能力重点难点初步掌握复韵母的发音方法熟练拼读音节课前准备生字卡片、词卡、音节卡、小黑板等基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的拼音和方法学习过程
一、复习引入
二、学习新知
(一)学习“ie、üe”打开书看图,用以前学习复韵母的方法自学ie、üe1.自学反馈图上画的是什么?借助图画试发音想一想这个拼音怎样记?2.小组讨论结合方法说说ie、üe发音小老师教读,教师相机指导3.引导学生比较异同4.试着拼拼相关韵母的几个词,你能分清ie和ei的读音吗?5.读音节“xue、xie”自由读——指名读——齐读
(二)认读整体音节ye、yue图下的拼音可变了,谁会读?1.引导总结ye=ie yue=üe发音一样只是i被y代替,ü被yu代替2.思考“ye、yue”和“ie、üe”谁能给“叶、月”注音?指名读,齐读
(三)认读er出示“耳朵图”,学生试读er的发音指名读,同桌互读
(四)游戏巩固两人一组比赛看谁发音准ie、ve、er、ye、yue、xie、xue
(五)巩固练习1.出示美丽的森林中有许多鸟,你知道它们的名字吗?máquè zhuōmùniǎo xǐquè kǒngquè学生自由拼——小老师带读2.出示图片,这朵花多美呀!它是什么颜色的?请你拼出来xuěbái 出示树叶的图片,这是什么?请你拼出来shùyè3.游戏智慧钥匙开开开拓展延伸游戏给五官找家课后作业练习拼读本课拼音课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《早操》课时安排1学习目标1.借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯2.引导学生采用拼音、听读法识字,能用字组词3.掌握新笔画」,学习先中间后两边的写字规则能准确、工整地书写6个生字4.培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯重点难点朗读,运用多种方法结合识字养成良好书写习惯课前准备录音带,自制风景画一张生字卡片基本环节集体资源个人增减预习要求利用拼音认读生字,熟读课文学习过程
一、情景导入1.同学们,早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗?2.出示图片,听音乐感知韵文内容
(1)放音乐《苗岭的早晨》
(2)出示图片,边听边看30秒钟 教师渲染看!太阳和鲜花在向我们欢笑,小草和绿叶在向我们招手在美好的早晨,你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法3.我们的语文书上有一首儿歌《早操》,它号召大家早晨锻炼身体我们就来一起读一读吧4.板书早操
二、学习儿歌《早操》
(一)复习拼音今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了,你还认识它们吗?出示红花卡片ai ei ui ao ou iu ie ue er自由读——齐读
(二)读课文,学生字1.打开书第39页,做好指读姿势要求请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字,在下面点点儿指名读,评价——指名带读——同桌检查读——自由读2.这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官,考考你们能不能认识儿歌中的词语出示绿叶 做操 小学生起得早跑来跑去飞来飞去 滚来滚去自己试读——指名读——带读——齐读3.擦掉熟字,只留生字早 起 去 叶 做 操 飞 生 跑 慢速指读——快速指读——齐读★课中游戏
(三)老师相信同学们会越学越出色现在,我想继续考一考你们,出的问题也有点难,你们怕不怕?1.出示生字卡,会读的同学大声读2.请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词,用“叶”、“飞”练习说话3.同学互读生字,谁读会了就奖励给他一朵大红花4.游戏巩固
(1)对号入座发给十名同学生字卡片,贴在相应拼音下面并读一遍
(2)猜字游戏
(四)了解课文内容1.自己出声读课文,看看在这美丽的早晨,谁出来做操了?根据学生回答贴图片小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生2.女生读一遍课文,大家找一找他们都在哪儿做操?(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)3.男生读一遍课文,大家看一看他们是怎样做操的?(出示词条滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)4.你还能说出几个“( )来( )去”的词吗?5.小黑板出示连线练习小露珠 跳来跳去小鸟儿 跑来跑去小蜜蜂 滚来滚去小学生 飞来飞去
(五)练习有语气地朗读课文拓展延伸贴图片游戏把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置课后作业练习朗读课文,书写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《字与拼音四》aneninunün课时安排1学习目标1.学习aneninunün5个前鼻韵母和2个整体认读音节,读准音,认清形2.练习与学过的声母相拼,正确熟练读准每个音节,并练习直呼3.观察四线格字母的位置,认识相关汉字,正音重点难点1.前鼻韵母发音拼读2.ün与jqx相ü拼省两点规则课前准备图片,小黑板,字母卡基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的声母韵母学习过程
一、复习学过的拼音
二、故事导入,激发兴趣师边讲边出示配乐《门的故事》从前有一位兔妈妈,有五个孩子老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说“孩子们,我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门,你们五个今天得把它运回来安上”妈妈的话音刚落,老大“a”就抢先说“我是老大,我来负责安(an)门”接着小“e”说“好吧,你安好了门,我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃”这时小“ü”连忙说“我最小,我负责把门运(ün)回来,可去那家商店的路我不认识呀”就在小“ü”为难时,小“i”开口了“没关系,我认识,我来给你引(in)路”这时小“u”急了,问“我干什么呀?”妈妈说,“你呀,负责解决最后一个大问(un)题,给门安上锁吧孩子们赶紧行动吧,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨”于是五个孩子七手八脚地忙起来,没过多时,一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里
三、回忆故事,准确认读1.学习“an”的发音同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧看,这是兔妈妈,老大小“a”负责干什么呢?“安门”,师板书an2.师范读,指导发音,学生边听边观察口型3.学生练读先自读找感觉再指名读,然后分小组读“an”的四声4.拼读b-an-bān(班)5.学习en的发音谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃?板书en6.师领读说说老师是怎样发出“en”的音的?7.同位相互练读,注意观察口型和舌头的位置是否正确8.拼音r-en-rén(人)9.学习“un”的发音最后一个大问题是谁解决的?板书un10.生齐读找感觉认为“un”的几声最美就来读一读,说说怎样读出来的11.拼读c-un-cūn12.学习“in”“ün”发音小“ü”和小“i”负责干什么呢?谁能上来讲一讲,领着大家读一读?(贴出小“ü”和小“i”的画片)13.(指名)到前面领读“ün”和“in”,认为他们的几声最难读,就来读一读,要敢于向困难挑战!14.相机拼读l-in-lín(林)、j-ün-jün(军)什么军?(启发扩词)15.认识整体读音节yin和yun会读的一起读16.指名读“因”和“云”
四、趣味练习,提高能力1.看图拼读词语
(1)师小朋友们学拼音学的真好你们都很聪明看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗?
(2)出示卡片,鼓励学生自己拼读对照插图检查
(3)指名领拼再指名拼读,并将每一张卡片送给拼读准确的同学,激励课后带领同学拼读2.介绍好朋友
(1)师有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家,请他们上台来
(2)指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台
(3)生请大家拼一拼我的好朋友是谁?
(4)学生自由拼,读出名字(名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关)
(5)台上同学领拼
(6)介绍好朋友的特点,如王某某皮肤很白,身材有些胖她讲的故事可好听了希望同学们都和她成为好朋友
(7)逐个介绍张某某马某某李某某边某某3.小组合作拼读、摆字、组句
(1)师老师也愿意与每个同学成为好朋友,互相学习下面每个小组奖励一个大礼包
(2)师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片
(3)提要求小组里需要小组长组织大家合作完成先拼卡片上带有音节的字,再把所有的字读一读、想一想、摆一摆,组成一句通顺的话
(4)学生小组合作练习
(5)展示各组作业,读每一句话A当学生摆出“妈妈关心我”时,启发大家想出不同的意思,如“我关心妈妈”B我的爸爸是军人C一群小鸟飞来了D写字很有用E小虫慢慢爬F蓝蓝的天上有白云4.韵母与图连线师今天我们又学习了五个韵母,因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的,所以叫他们鼻韵母你们能将它们与这里的图连起来吗?(将书中图与字母打乱顺序,让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来,并说说为什么这样连)
五、实践作业,巩固提高自己当一回小老师,把《门的故事》讲给自己喜欢小动物玩具听拓展延伸找找哪些字带有这些韵母,练习拼读课后作业练读本课学习的拼音课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《字与拼音四》angengingong课时安排3学习目标1.学习angengingong4个后鼻韵母和整体认读音节yingyuan,读准音,认清形2.练习与学过的声母相拼,正确、熟练地读准每个音节,并练习直呼3.观察字母位置,认识“上、风、丁、红”等字,正音重点难点1.学习angengingong4个后鼻韵母和整体认读音节yingyuan的发音2.区别eng和en的发音课前准备字母卡片,小黑板基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的拼音,看图尝试读读本课拼音和字学习过程第一课时
一、导入新课开火车读读学过的韵母
二、利用插图或投影出示图11.回答问题,图上画的是什么?据图尝试发音2.教师范读,同时板书ang,学生仿读,互相练习学生反复练习反复读3.提问ang是哪几个字母组成的?说说自己是怎样记住这个字母的4.ang的四声练习,进行定调练习5.指导书写,要注意字母在四线格的位置,3个字母之间空隙不要太大
三、出示图2 学习鼻韵母eng,学习方法同上先发e,再发鼻音长尾巴ng,就成eng
四、复习已学过的前两个后鼻韵母
1.认读练习,领读、指读、轮读等方式
2.分析比较两个字母的相同点和不同点
3.检查学习效果教师念字母,看谁从卡片中快速找出来
五、出示图3学习后鼻韵母ing1.先提问图上画的是什么?(一只老鹰)出示音节卡片,教师范读,学生练读它的发音方法是先发i,再发鼻音长尾巴-ng,就是ing的音2.“ing”的四声定调练习,指导抄写字母
六、出示图4学习后鼻韵母“ong” 学习方法同上注意讲明在发音时,把发o的口型摆对,将o音发准后,再发鼻音长尾巴-ng,就是ong的音
七、巩固练习认读字母卡片,开展小竞赛,看谁指得又快又准拓展延伸听一听,想一想gāngdēngdòngdīngfēngnònggongqíng课后作业练习读本课韵母及四声课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《字与拼音四》angengingong课时安排3学习目标1.学习angengingong4个后鼻韵母和整体认读音节yingyuan,读准音,认清形2.练习与学过的声母相拼,正确、熟练地读准每个音节,并练习直呼3.观察字母位置,认识“上、风、丁、红”等字,正音重点难点1.学习angengingong4个后鼻韵母和整体认读音节yingyuan的发音2.区别eng和en的发音课前准备字母卡片,小黑板基本环节集体资源个人增减预习要求练习读后鼻韵母和它们的四声学习过程第二课时
一、导入新课1.复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong
①进行四声的定调练习
②比较字形,找出特点,加深记忆2.出示图3图上画的是什么?(是一只老鹰)上节课学习了后鼻韵母ing它是不能自成音节的在给汉字注音时,在这个字母前再加一个声母y,就是这节课要学的一个整体认读音节ying教师边讲边板书3.教师范读,学生仿读人人练读4.练习ying的四声(打乱顺序定调练习)用ying四个声调进行组词训练5.指导书写,抄字头
二、回忆三拼连读发音要领声母轻短,介母快,后音响,三音相连猛一碰1.出示拼读卡片j—i—ong→jiongg—u—ang→guang,q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang,x—i—ong→xiongh—u—ang→huang2.学生自己练读,同桌互相练习,单人读,齐读
三、指导读课文拓展延伸将四个后鼻韵母与声母组合拼一拼课后作业从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying,并进行四声练习课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《字与拼音四》angengingong课时安排3学习目标1.学习angengingong4个后鼻韵母和整体认读音节yingyuan,读准音,认清形2.练习与学过的声母相拼,正确、熟练地读准每个音节,并练习直呼3.观察字母位置,认识“上、风、丁、红”等字,正音重点难点1.学习angengingong4个后鼻韵母和整体认读音节yingyuan的发音2.区别eng和en的发音课前准备字母卡片,小黑板基本环节集体资源个人增减预习要求练习读后鼻韵母和它们的四声及整体认读音节学习过程第三课时
一、激趣导入今天我们就来进行一次比赛,看看谁最棒
二、进入练习1.wēnwénwěnwèn练习直呼指名变换顺序读,看谁读得又快又准2.指名检查,重点指导fānchuánhuángguā(三拼)qǘnzi3.比一比,记一记an—angen---engin---ingun---ün辨形anenin分别加上g变成angenging,由前鼻韵母变成后鼻韵母un的u变成ü就组成ün辨音前鼻韵母变成后鼻韵母,前鼻韵母发音,用舌头抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出后鼻韵母发音,舌根高抬,嘴微开,舌头往后面,舌尖抵住下牙床4.连一连,再涂色ABmàozihóngkàzihēishōutàolǜmáoyīlánwéijīnhuángxiézihóng
三、拼一拼,读一读1.(出示生字卡片)注音练习拼读,自由拼读,要准确,可练直呼2.小组同学互拼,纠正错误(指名拼读,齐读)拓展延伸汉语拼音很重要,学习识字离不了,专心学习不能忘,争做学习好苗苗课后作业从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying,并进行四声练习课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《马路上》课时安排1学习目标1.掌握本课生字,认识笔画“竖折折钩”,正确、流利地朗读和背诵儿歌2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用拼音的方法识字3.理解课文内容,懂得一些交通规则重点难点1.利用拼音识字,练习正确、流利朗读课文2.认识到遵守交通规则的重要性,了解一些交通规则课前准备教学挂图、生字卡片、小黑板基本环节集体资源个人增减预习要求1.自读课文,画出生字,练习拼读2.了解相关交通规则学习过程
一、导入新课说说马路上发生的事情
二、初读课文,整体感知1.提出学习要求,学生初读课文2.采用多种方法练习读生字3.出示插图,观察讨论图的内容;汇报;4.学生低声跟录音读文
三、朗读儿歌,了解交通规则1.自由读儿歌,不会的句子多读几遍2.交流自己读懂的句子,师点拨3.朗读比赛,看谁读得既正确又流利4.练习背诵儿歌
四、教学生字1.出示生字自由读,正音2.分析字形,记忆3.练习写生字
五、课堂小结 本节课你学习到了什么知识拓展延伸表演马路上(将懂得的交通规则运用在现实生活中)课后作业练习背诵,书写生字课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人课题第十一单元《画》课时安排1学习目标1.掌握本课生字,有感情地朗读和背诵这首诗2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用拼音的方法识字3.理解句子,能猜出谜底重点难点练习朗读,识字写字,了解诗句和画的关系课前准备生字卡、挂图基本环节集体资源个人增减预习要求观察插图,自读古诗,练习看拼音识字学习过程
一、唤醒记忆,说春景让我们感受美丽的春色吧……
二、图文对照,练习朗读1.教师范读课文,借助拼音读课文,多读几遍2.同桌互相读给对方听,帮助纠正读音3.指名读,学生评议4.师生轮读,把诗读正确、流利
三、结合诗句识字1.学生在诗中找出要认识的字,读诗句识生字2.老师出示生字卡片,学生开火车读生字
3.学生交流识字方法,推广好的识字方法
四、表演想象,领悟诗意1.学生读诗,老师引导学生质疑,老师梳理2.学生反复读诗,展开想象,朗读表演3.比较诗中三对反义词的意思4.指导学生背诵课文
五、学写生字1.观察生字在田字格中的位置,分析每个字的笔画、笔顺2.老师示范写生字3.学生练习写生字,老师展示学生优秀作业拓展延伸趣味猜字谜课后作业练习背诵古诗,完成《生字练习册》课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题大家都说普通话课时安排1课时学习目标1.学习《大家都说普通话》,使学生知道说普通话的重要性2.通过复习声母和单韵母,使学生感受学好拼音对识字的意义3.渗透性识字7个,运用学过的笔顺写生字1个,学写笔画“横折弯钩重点难点教学重点综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的意义教学难点通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义学会笔画“横折弯钩”课前准备教具准备 生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机基本环节集体资源个人增减学习过程
一、情境导入
(一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我们一起学习,你看,它们来了出示课件(丁丁、冬冬和同学们) 师你们想知道他们在说什么,他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌一段是用地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿歌) 师同学们,你们听懂了吗?为什么? (通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义说普通话很重要)
二、揭示课题、学习课文 今天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题大家都说普通话
(一)听儿歌 老师范读课文,大家边听边想儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读一遍
(二)读儿歌 既然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父母和你的朋友呢? 1.下面请你自己读这首儿歌,边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上) 2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能 3.识字在这些字中,你能用学过的汉语拼音学会它吗? 4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)5.分小组学习黑板上带拼音的字 6.汇报学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好) 汉语拼音帮助我们认识了这么多字,它的用处可真大,我们一定要把拼音学好呀学生字时用游戏的形式,发挥了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性
(三)朗读并背诵儿歌 现在儿歌中不认识的字越来越少了,谁愿意当小老师,带着大家读一读 1.请两个同学读,一人一句,其他同学指读 2.请一个同学带读儿歌,其他同学指读 3.现在我们小组合作学习,互相帮助,将你不认识的字在小组内学会,然后小组四人分句读一读 4.两个同学互相检查
三、学习生词 现在老师要从课文中找出一些词来,看看大家还认识这些词吗? 1.做说悄悄话游戏(老师贴词,同学小声互说) 大家词掌握得很好,老师增加难度,将词换成字考考大家,你们有信心吗? 2.举字卡游戏看谁举得快、对(学生拿出字卡)
(1)说(能用字卡中的哪个字与说组词)
(2)能(能用字卡中的哪个字与能组词)
(3)风(组词)
(4)像、唱(组词)
(5)收字卡,老师说词,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、说话、不能)你的桌上还有一张卡片,是什么?齐读“风” 学习生字,针对重难点去点拨,往往会受到较好的效果
四、指导书写,学笔画 1.出示课件,请同学们看“风”这个字中,有一个笔画我们没有学过,是第几笔(第二笔,板书横折弯钩) 2.出示课件,观察书写、笔顺 3.书空练习 4.老师示范书写“风” 5.学生练习写字头 (复习写字姿势)写“风”字
五、检查学习情况 1.做采蘑菇的游戏老师带大家去采蘑菇,你们愿意吗?(黑板上贴着许多漂亮的蘑菇)请你说出蘑菇后面的字并组词 2.齐读课文 你们喜欢这首儿歌吗?你愿意说一首吗?快开动你们聪明的脑筋,想一想,还有谁有谁的语言,它们的话像什么?(小组讨论) 3.全班汇报拓展延伸课后作业
六、作业 1.把这首儿歌背给家长听 2.写生字课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题看拼音识字1课时安排1课时学习目标认识“前、左”5个生字(包括多音字“少”)和会写“东、西”等5个生字,学习新笔画“撇点”和“竖弯”认识方位东南西北和前后左右重点难点重点识字教学,懂得拼音对识字的意义难点使学生感受学好拼音对加快识字的意义课前准备生字,生词卡,蘑菇图片,电脑课件基本环节集体资源个人增减学习过程情境导入提示课题,学习课文老师范读词语,学生指读、跟读一遍,再听老师读一遍学习词语,让学生自己读词,边读边标出不认识的字识字,用学过的拼音学会它
4.朗读词语,明确方位学习生词做说悄悄话游戏、举字卡游戏指导学生书写,出示课件,观察书写、笔顺(老师示范写,学生书空练习)拓展延伸读课文的时候,碰到不认识的字怎么办?课后作业写生字课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题看拼音识字2课时安排1课时学习目标读准“蓝、字、树、星、生、明、问、石”等字利用拼音纠正方言,方音重点难点读准字音,利用拼音纠正方言,方音课前准备课件、录音收集当地方言,方音基本环节集体资源个人增减学习过程情境导入揭示课题,了解当地的方言,方音出示“蓝、字、树、星、生、明、问、石”等字让学生认读,检查学生有没有用方言,方音读利用拼音纠正方言,方音老师出示当地的方言、方音,学生读出并猜猜是什么意思老师出示普通话的读音,帮助学生拼读,纠正方言、方音学生在小组中讨论还有哪些方言、方音拓展延伸让学生说说本节课知道了哪些方言,用普通话该怎么说?课后作业让学生留意平时说话时,有哪些字是用的方言?写下来,便于改正课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题拼音总复习课时安排1课时学习目标复习、熟记所学的声母,韵母和整体认读音节在比较中辨别,在反复读,背中熟记重点难点重点熟记声母,韵母,整体认读音节难点区别易混声母,韵母,读准声母,韵母和整体认读音节课前准备声母,韵母,整体认读音节卡片基本环节集体资源个人增减学习过程
一、情境导入
二、揭示课题,练习读准、背诵指名学生范读,请你有手指着书上的词语,再听老师读一遍学生小组练习(按声母表,韵母表和整体认读音节表检查,学生在小组中读,互帮互学,读准)背诵学生独自练习背,请同学检查
三、区别形近字母,整体认读音节
1.让学生找,看哪些字母和整体认读音节容易混淆,找到了做记号2.游戏我写你猜拓展延伸让学生把自己完全掌握的声母,韵母和整体认读音节涂上颜色引导学生要经常利用拼音识字,才会记得更牢,学字也更快课后作业默写23个声母课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题两件宝课时安排1课时学习目标
1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能回答文后问题
2.激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性
3.使学生学会认读14个生字,渗透性识字,并培养学生的识字能力
4.培养学生的合作意识和自学能力重点难点教学重点认读生字,培养识字能力课前准备教具准备实物投影仪、字卡基本环节集体资源个人增减学习过程
一、谜语导入,激发兴趣 我有两个跟身体有关的谜语,你们想猜吗?好,那就请小朋友们注意听“十个小伙伴,分成两个班,大家团结紧,倒海又移山”指名回答板书“手”,“司令部里住首长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现问题想办法”指名回答板书“脑”“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”板书今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌它是根据我国着名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的,小朋友们想听吗? [兴趣是最好的老师,而猜谜又是学生最喜欢的,以谜语导入新课,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习新课打好基础]
二、初读课文,感知内容
1.下面先听老师范读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看
2.跟老师一起读读课文我们比比看哪位小朋友读得认真,能读到哪,手指到哪、眼睛看到哪 [培养学生良好的读书习惯,培养学生在听读中识字的能力]
3.学生自己试着读课文,边读边勾画出不认识的字,然后选择自己喜欢的方式解决 [学生是学习的主人,给学生充分自主学习、探究的时间,从而培养学生的探究意识和主人翁精神]
4.学生四人小组合作读书,会读的小朋友给不会读的当“小老师”,看哪个小组合作得最好 [教师在巡视的过程中,以合作者的身份参与到学习小组中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处]
5.询问各小组合作的方式,并做简单评价 [及时、正确的引导和评价,更有助于好的学习习惯的养成]
6.谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?看书、认真听,听后评议
7.还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读
8.男女生比赛读书[教师再次以参与者身份加入进去,能大大激发学生的读书欲望及竞争意识]
9.提问为什么手和脑是我们人的两件宝? [在多次扎扎实实的读文之后,学生已经有所体验,有所感悟,再联系生活, 问题肯定会迎刃而解]
10.手和脑的作用真大,能创造出各种财富,确实是我们人的两件宝,就让我们带着喜爱的感情,再一次齐读课文吧
三、认读生字,培养能力
1.先让学生自己借助拼音认认生字
2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”,给对方抽读生字
3.小游戏同桌的两位同学把书放到一块,老师说字,让学生在书中指,指到的就举手,比比谁指得对,指得快同桌互相监督 [生字的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,一个简单的游戏,能很好地激发他们的兴趣]
4.怎样才能把生字记得更牢呢?看看老师的“窍门”你肯定能做到 1用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字这两个字有怎么记呢? [留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟] 2你有没有记字的好“窍门”,介绍给大家?在学生汇报过程中,教师有意识地把一些识字方法渗透进云,如询问他人,在生活中识字,分析部件等,培养学生独立识字的能力
5.“开火车”组词认读生字
6.小组合作互相抽读生字 [使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会,达到每人都认会生字的目的]
7.做“猜字游戏” [“猜字游戏”学生百做不厌,既解除了学习疲劳,又巩固了所学生字拓展延伸
四、回归回归整体,再次巩固 做“送生字回家”的游戏出示课文,课文中凡是有生字的地方都空着,把有关字卡发给学生,让学生把生字贴回相应的地方
1.要想做好这个游戏,除了会认生字以外,必须会背课文,您们能把课文背下来吗?先自己试试
2.老师还不会背,您们能教我背一下吗?
3.师生共背课文,学生可加动作表演背 [表演符合低年级儿童的兴趣特点,能使课堂气氛达到高潮,使学生的学习热情更加旺盛,也使学生对课文内容的了解更加深入]
4.给每一小组发几张字卡,先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念,在课文中的什么位置,然后派代表上来贴
5.全班同学一同检查贴字情况 [“送生字回家”,很容易使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴,内心涌起强烈的责任感,背课文识字特别用心,也利于培养学生的自主性、能动性]
五、总结全文 课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题乌鸦喝水课时安排1课时学习目标
1、认识乌鸦等9个生字,会写办、法两个字
2、初读课文,能读准字音,读通句子
3、初步了解课文内容重点难点教学重点识字、写字读准课文的字音,读通句子课前准备教 具乌鸦的图片生字卡片,课件基本环节集体资源个人增减学习过程
一、激趣,讲故事导入
1、师今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟,(出示乌鸦的图片)你们谁认识它?(生答乌鸦) 师对,这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦
2、师大家在看看老师黑板上的这两个字,有人认识吗?(大屏幕出示乌鸦)会读的同学把这两个字读给大家听能不能把这两个字教给其他同学认识(会读同学领着全体同学读)
3、识记生字我们大家都认识了这两个字,能不能想办法记住他们记字(指名说) (熟字加偏旁大屏幕出示鸟――乌牙+鸟=鸦)
4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼? 5 (播放动画)
6、你觉得故事怎么样?你还想听吗?可是故事已经将完了不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容只要你把这篇课文读懂了,学好了,你也能向我的电脑朋友一样,把这个故事将给大家听
二、初读课文,识字
1、自读课文,学生读课文老师提要求
(1)读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学
(2)读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段
2、指名读 师你们读的可真认真,谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读(生)这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会,你们觉得怎么读比较合理呢?(分自然段读) (生读)适当的评价
3、识字 师细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样(字的颜色不一样,不同颜色的字是生字)学生读字(把这些字读给你的小组同学听一听) 读词(大屏幕出示这些字所在的词乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐) 小组合作一起想办法记住这些字 汇报
(1)去掉音节读课文
(2)换语境读课文
4、写字 ⑴、出示生字,学生观察提出问题它们都是什么结构的字,怎样才能把他们写好,应该怎样写,每一笔占什么位置 ⑵、书空 ⑶、师范写,学生边写边说笔画名称 ⑷、学生练写
三、再读课文 师没有了生字朋友做障碍,老师相信你们一定会把课文读的更好的
1、现在老师想让你们再课文读一读在读课文之前老师想问一问大家,我们这一次读课文除了要读准字音,读通句子之外还应该怎么读呢?(生答读出感情)(自由读)
2、觉自己读的怎么样了?是按你们自己说的要求那样做了吗?
3、小组分自然段比赛读一读
4、学生评一评,哪组读的最好,好在哪?
5、再读课文,按照读好的小组那样读拓展延伸
四、总 结课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题语文天地十三课时安排三课时学习目标
1、练习写字,比较字形相近的字,并能口头组词;
2、学习灵活运用词语,并能给词语分类;
3、练习补充句子;
4、阅读练习,使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯,培养热爱科学的精神
5、收集图片并介绍,训练学生的语言表达能力和审美情趣重点难点练习补充句子训练学生的语言表达能力和审美情趣课前准备学生收集自己喜欢的图片基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
一、描一描,写一写
1、指导学生读题,弄清要求
2、出示“找”字,练习书空(注意“找”字后写“点”)
3、观察“找”在田字格里的位置,描一描
4、学生练习写“找”字
二、比一比,再组词
1、指导学生读题,弄清要求
2、出示“渴”和“喝”,比一比,它们有什么相同和不同的地方?
3、抽学生口头组词
4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”
5、学生在全班交流
三、选词填空
1、指导学生读题,弄清要求
2、比较“怎么”和“什么”的意思
3、出示句子,填空,再读一读句子观察每个句子的后面都用的是什么标点符号?再读一读句子 第二课时
一、照样子,说一说
1、指导学生读题,弄清要求
2、读例句,说说谁在干什么?
3、指导完成补充句子,再读一读句子
4、分小组将自己补充的句子读给同学听听
二、读一读,做一做,说一说
1、指导学生读题,弄清要求
2、老师范读课文,学生认真听
3、学生自己读短文,标出自然段遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决
4、同桌互相读读课文,正音
5、全班齐读课文,说说你读懂了什么?
6、做一做自己试着做一个太阳钟,并向同学们介绍是怎么做的 第三课时
一、将下列词语分分组
1、指导学生读题,弄清要求
2、读读有哪些词语,想想它们指的是什么?
3、它们哪些词语是一类的?找出来填在括号里再读一读
二、找一张你喜欢的图片,想同学们介绍一下图片的内容
1、看图,听听冬冬和丁丁的介绍
2、拿出自己准备的图片,向同桌的同学介绍图片的内容,你为什么这它?
3、抽生全班交流
4、送给大家一把金钥匙收集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!
三、老师总结,完成作业拓展延伸课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题锄禾课时安排两课时学习目标
1、学会5个生字,认识偏旁“皿”;读写“锄禾”“辛苦”等词会用“辛苦”写句子
2、会用自己的话说清楚古诗的意思
3、会背诵、默写课文
4、体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食来之不易,初步养成尊重劳动,爱惜粮食的思想感情重点难点 教学重点理解词语句子的含义,并且能转换成儿童的语言 教学难点“餐”的字形,“日当午”的意思课前准备
四、教学准备课件、生字词语卡片基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
(一)预设目标
1、学会5个生字,认识偏旁皿字底,理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思
2、培养学生正确看图,了解图意的能力;图文结合,理解诗的意思
3、背诵古诗
(二)教学过程
1、看图说话,揭示课题 (课件点击,出现一幅中午炎热的情景,特写一个火辣辣的太阳) 看图说话图上画着什么?画着这样的情景? (夏天的中午,火辣辣的太阳当空照,……) (课件点击,出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面)进行对比 启发谈话,揭示课题《锄禾》教师边板书边教学“锄”注意读准翘舌音,想想为什么是金字旁?请一位小朋友做个锄地的动作说说“锄禾”是什么意思?
2、图文结合理解古诗 (背诵已不是难点,重点放在对古诗的理解上)
(1)看看图,读读诗,说说读懂了哪一句? 自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论
(2)说说全诗的意思提示☆用“什么时候,谁在哪里干什么”说一句话 如中午,火辣辣的太阳当头照,农民伯伯在地里给禾苗锄草 可以让学生找找,诗中的哪一句与图的内容是对应的?板书锄禾日当午 理解“日当午”是什么意思? ☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦?“汗滴禾下土” ☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么?“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” (碗中的饭)(全、都)
3、朗读指导 锄禾/日/当午, 汗滴/禾下/土 谁知/盘中/餐, 粒粒/皆/辛苦
4、指名背诵,比赛谁读得有感情提出疑义
5、齐背古诗
6、学习生字 盘认识“皿”字底 餐(字形分析是重点)上下结构,上半要书空记形 皆口诀“上比下白皆都是” 辛立+十=辛,立下一横要长一些
7、固生字、生词,卡片抽读
8、练习
(1)抄写生字,每个生字写3个并组词
(2)抄写句子 中午,火辣辣的太阳当空照,农民在地里给禾苗锄草松土农民脸上的汗珠,大颗大颗地滴在泥土里
(3)抄写古诗 第二课时
(一)预设目标
1、懂得粮食来之不易,初步培养学生尊重农民劳动,爱惜粮食的思想品德和习惯
2、进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思
3、背诵默写古诗
(二)教学过程
1、复习检查
(1)抽读生字卡片
(2)扩词 锄——锄头锄草锄禾 餐——早餐午餐晚餐 辛——辛苦辛劳辛勤
(3)根据意思写出课文中的词语 给禾苗锄草松土( ) 中午,火辣辣的太阳当空照( )
(4)默写古诗比赛四人小组开火车,每人一句,比谁写得又对又好
2、进一步理解诗意
(1)教师描述情景,学生说诗句
(2)教师说诗句,学生说诗意
(3)四人小组里用自己的话说说这首诗的意思
3、诗意升华,行为指导
(1)读了这首诗,你懂得了什么?
(2)辨析 A、小明盛饭盛得满满的,吃不完就剩下 ( ) B、阳阳吃饭时,掉了许多饭粒 ( ) C、课间点心吃不完,趁老师不注意,扔进垃圾桶 ( ) D、丁丁帮妈妈淘米时,把掉下来的米都一粒一粒捡起来 ( )
4、巩固练习
(1)用“辛苦”造句
(2)默写《锄禾》
(3)比一比,组词 锄( ) 滴( ) 粒( ) 盘( ) 助( ) 摘( ) 位( ) 盆( )
(4)把古诗《锄禾》写成一段通顺的话拓展延伸课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题小母鸡种稻子课时安排两课时学习目标
1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯
2、识字15个,巩固学过的字,并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思,会写8个生字
3、用“愿意”口头造句
4、熟读课文,并能创造性地表演重点难点
1、识字15个
2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果课前准备教具准备小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带基本环节集体资源个人增减学习过程 第一课时
一、演唱歌曲,激情导课 1演唱歌曲导入出示丁丁和冬冬唱歌图,问学生我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他她们在唱什么吗想出示《劳动最光荣》你想唱吗学生唱歌 2学生自读歌词,读后谈知道了什么学生谈雄鸡唱歌叫醒花儿,小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠劳动来创造,劳动最光荣…… 3教师导入幸福的生活哪里来要靠劳动来创造,小动物们都爱劳动,小母鸡也很爱劳动,它在种稻子呢!出示小母鸡种稻子图板书课题,齐读,学生对课题质疑小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子
二、初读课文,了解内容 1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容,学生边听,边感知课文内容 2学生汇报自己知道了什么 3根据学生回答内容相机板画贴上小鸭、小猫、小猪图
三、游戏识字、巩固运用 一游戏识字 1学生自读课文,边读边用喜欢的符号标记生字 2做游戏采摘“聪明果” 教师课件显示“智慧树”,“树”上结了很多“聪明果”果子覆盖着生字,“聪明果”有多种颜色,喜欢哪种颜色就摘哪一个 师导只有付出劳动,才能有收获,下面你和小组同学一起学习生字,看哪个小组同学收获得“聪明果”最多 3小组合作学习采用自己喜欢的方法学习可以用自制的生字卡练习,可以通过听读、借助拼音等识字 4做游戏采摘“聪明果” 采取小组比赛形式,各小组让别的小组挑一名同学参加比赛,看哪组取胜 二练习巩固 1说说哪些字带有下列部首 鸡、鸭、猫、猪、 2读一读,注意带点字的读音 小母鸡把稻谷种子种在地里 我们还学过了哪些多音字学生回答,显示 种 只 数 3读一读小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意 4照样子说句子 你愿意和我一起种稻子吗你愿意和我一起锄草吗你愿意和我一起收稻子吗 ——愿意——…… 第二课时
一、学习课文,理解内容
1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分 1指名读 2学生汇报知道了什么,先板贴小母鸡种稻子图,后板书(种、怕、弯腰) 3学生质疑 4指导朗读、分角色朗读、读后评议 5表演 6总结学法读、说、问、演
2、学生自由学习其它内容 1小组合作学习采用自己喜欢的方法学习 2教师巡视指导 3集体交流汇报根据学生自己选择的方式学习 读采用多种形式,读后评议; 说读后知道了什么?贴小母鸡锄草图、收稻子图,板书(手起泡、怕脏) 问又香又甜的白米饭是怎么来的如果学生没问,可由教师问通过讨论,板书种锄草收 不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦 演让学生戴着头饰表演,其它学生评议
3、创造性表演 又过了一年,这时小母鸡又要种稻子,她又找小鸭、小猫、小猪帮助她,你想会发生什么事呢小组内续编故事并和小组同学演一演拓展延伸
二、、小结
1、学生小结结合板书从内容、思想、学习方法来说
2、教师小结通过这节课的学习,我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的,劳动是光荣的,我们以后要珍惜劳动成果,养成爱劳动的习惯,做一个爱劳动的好孩子
三、布置作业 发下卡纸,让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题语文天地十四课时安排两课时学习目标 教学目标
1、练习写字,观察同类的字;
2、练习补充句子;
3、阅读练习,使学生了解生物常识,培养学生热爱大自然的精神
4、培养学生的想象力,训练学生的语言表达能力重点难点训练学生的语言表达能力练习补充句子;课前准备学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例基本环节集体资源个人增减学习过程 第一课时
一、学写字,描一描
1、指导学生读题,弄清要求
2、出示“前”字,练习书空(注意“前”字的笔顺笔画)
3、观察“前”在田字格里的位置,描一描
4、学生练习写“前”字
二、看一看
1、指导学生读题,弄清要求
2、出示有口字旁的字,学生先读观察都有什么相同的地方?意思和什么有关系?
4、学生分小组自己学习第二组字,自己找规律,填空
5、学生在全班交流
三、照样子说一说
1、指导学生读题,弄清要求
2、读例句,说说谁怎么样?
3、指导完成补充句子,再读一读句子
4、分小组将自己补充的句子读给同学听听 第二课时
一、读一读
1、指导学生读题,弄清要求
2、老师范读课文,学生认真听
3、学生自己读短文,标出自然段遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决
4、同桌互相读读课文,正音
5、全班齐读课文,说说你读懂了什么?
6、选择你喜欢的段落读一读,展示
二、表演《想飞的乌龟》
1、复习课文,读一读;
2、分小组表演;
3、在全班表演,学生评价
三、说一说
1、读一读书上的例句,说说讲了什么?
2、古时候,人们有什么想法没有实现,而现在却实现了?将来,我们还会做出什么样的成就?
3、学生分小组交流自己收集的资料
4、在全班交流,学生评价
四、老师总结,完成作业 拓展延伸课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题冬天是个魔术师课时安排一课时学习目标1.初读课文,感悟冬天的美丽和魔术的神奇;2.能口齿清楚、声音响亮地读课文,读准字音;3.认识15个生字,会正确书写“衣、变”两个生字重点难点教学重、难点 认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字课前准备教具准备 课件、生字卡片图片基本环节集体资源个人增减学习过程
一、激情导入 1.同学们,你们喜欢看魔术吗?你们见过魔术师会变哪些魔术呀? 2.今天,我们也特意请来了一位魔术师,这位魔术师就是“冬天” 板书冬天是个魔术师留意“冬”这个字的写法 3.齐读课题
二、初读课文 1.在冬天的时候你都看到些什么?2.学生交流 3.范读全文 4.听了老师读课文,你仿佛又看到了什么? 根据学生回答,出示相应图片雪花白雪小朋友们 5.学生自己读课文,遇到不认识的字画下来 6.听丁丁读课文,做好指读姿势,当遇到做标记的字要仔细听 7.想一想,你平日都爱用哪种识字方法?(问老师,问同学,看拼音,联系上文猜读) 8.请同学们选择你们常用的识字方法,学习不认识的字 9.2人一组互相读课文
三、学习课文,随文识字
1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术?快来读读吧! 课件出示课文第
1、4自然段
(1)学生用自己喜欢的方式读第
1、第4自然段
(2)指名读
(3)谁愿意读给大家听一听?
(4)词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识他们吗? 都来读读吧!(课件) 冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇 围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖
(5)词宝宝都跑回到课文中去了,现在你们还认识他们吗? 谁再来读读? 引发魔术师一变,谁都不见了?它们去哪了儿?(冬眠) 都有谁又跑出来了,它们来干什么? 2.人们穿上厚厚的衣服,来到街上,他们又看到了魔术师变魔术了 快读读课文第
2、3自然段
(1)学生自由读第
2、第3自然段
(2)这里又跑来一些词宝宝,谁认识,就抢答出来 出示满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子 指导读音 yī huìer bō 一 会 儿 玻 璃
(1)词宝宝都跑回课文中去了,自己再读读课文吧!
(2)人们都看到什么了? (引导学生根据课文第
2、3自然段内容回答) 3.认生字
(1)看课文中的认字表,两人互查,如果对了画“√”
(2)学生选自己认识的字教大家读
(3)抢读
(4)引导学生探究“地”应该怎样读?(d@),在课文中应读什么音?找出来再读一读 课件演示他“呼”地(de)一吹“地”是个多音字
四、巩固识字 1.让我们来做个猜字游戏吧! 一个同学上来,蒙住眼,老师向全班指定一个字,全体学生默记在心,蒙住眼的学生来猜字 猜字游戏进行时,老师重点指导下面几个字
(1)巾、色谁能给这个字组个词?(毛巾、纱巾、红领巾);(颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色)
(2)冻这个字是谁和谁组成的?
(3)地让我们再找出和它长得像的朋友(地--他、她)
(4)衣、变看到这个字,你想提醒大家什么?
(5)冬、冻我们学过哪些和它读音一样的朋友?(冬-东、冻-动) 2.指导书写(课件演示衣、是、变、冻)
(1)学生认读
(2)观察你们认为哪个字难写?(学生任选)
(3)指导书写,演示笔顺 一遍请看清字的笔顺 二遍请认真看每一笔的书写位置
(4)书空
(5)在本上练习书写拓展延伸
五、回归整体,再次巩固 1.看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了?都回到课文中去了 大家可真高兴,让我们带着高兴的心情读一读课文吧! 你们想用什么方式来读? 2.你们还想看魔术师的表演吗?冬天还会变那些魔术?
六、总结 1.听了大家的发言,你们想说些什么? (冬天的魔术真多呀!冬天的魔术真好看呀!冬天的景色真美呀!) 2.课件演示冬天的本领真大呀! 3.老师范读学生齐读这句话课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题雪地里的小画家课时安排两课时学习目标 1.借助拼音读课文 2.读懂每句话,理解词语意思 3.在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点 4.学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语 5.能正确、流利、有感情地朗读课文 6.背诵课文重点难点教学重点、难点 1.理解词句意思,读懂课文内容 2.练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文 3.识字、写字 4.朗读,背诵课文课前准备 教具准备 图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑板,生字卡片基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
(一)板书课题,理解题意 板书13雪地里的小画家 1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了) 2.什么是画家?(绘画技艺很高的人) 3.课题讲的谁?(小画家) 4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家) 师述我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画
(二)初读课文,了解课文内容,读准生字的音 1.学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句(读几遍后教师检查,指名读) 2.出示生字卡片,读准字音 3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行) 4.这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)
(三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容 1.读第1句,问小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气你们自己练习读出高兴的语气(自读几遍后指名读) 2.读第2句自由练读,指名读
(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)
(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多个)
(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方) 3.读第3句话自由练读,指名读
(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)
(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙) 板书小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像
(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)
(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙) 4.读第4句话(自己练读后指名读)
(1)你们平常画画时要用什么?”
(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)
(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答) 5.读第
5、6两句话想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物) 师述因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动
(四)指导朗读 师述你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣(自己练读后,指名读,找2~3人)第二课时一)朗读课文,指名读,齐读
(二)学会6个生字 1.画,huà,拼读音节
(1)识记字形,自学后指名提问(画,huà,用部件加笔画方法记,半包围结构上面是“一”,中间是“田”,下面是竖折、竖两笔,一共8笔)
(2)自己默记字形,同桌互相检查
(3)口头组词语 画家 图画 绘画 画报 笔画 2.叶,yè,读准字音,读词语枫叶
(1)识记字形自学后提问(略)
(2)口头组词语 树叶 叶子 落叶 绿叶 3.牙,yá,拼读音节,读词语月牙
(1)识记字形自学后指名说(用数笔画方法记,一笔横“一”,二笔竖折“”,三笔竖钩“”,四笔斜撇“牙”一共4笔,月牙的“牙”)
(2)口头组词语 月牙 牙齿 4.用,yòng,拼读音节
(1)识记字形(用,yòng,用偏旁加笔画的方法记,半包围结构,外面同字框,里面是横、横、竖一共5笔第一笔是竖撇)
(2)口头组词语 用处 作用 用电 功用 费用 5.笔,bǐ,拼读音节,读词语画笔
(1)认识新偏旁“”,竹字头笔顺是撇(),横(),点(),两边一样
(2)识记字形(笔,bǐ!,上下结构,上面竹字头,下面“毛”字,一共10笔)
(3)口头组词语 毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本 6.几,jǐ,拼读音节,读词语几步 自学字形与“几”字有什么区别?“儿”第二笔是竖弯钩(乚),“几”第二笔是横折弯钩()
(三)指导书写 1.画引导学生自己找准位置(整体部件),看教师范写字后,独立写字头 2.叶、牙、用、几4个字方法同上 提示“用”第一笔是竖撇 3.笔
(1)整体位置上小下大
(2)部件位置
①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个,左边第二笔横尾压竖中线,右边第一笔撇尖压竖中线
②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔,撇到横中线上第二横收笔在横中线上其他写法同“毛”
(四)指导背诵拓展延伸课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题语文天地十五课时安排三课时学习目标1复习合体字的构成部件;练习写字;认识多音字并能口头组词;
2、练习补充句子;
3、读读《锄禾》这首古诗的含义;
4、阅读练习,使学生养成爱劳动的好习惯,并通过家校联系,具体落实劳动的细则;
5、复习巩固前几个单元所学的内容,做好自我评价重点难点复习巩固前几个单元所学的内容,做好自我评价课前准备小母鸡种稻子》这课的头饰、《劳动公约》表基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
一、学写字
1、指导学生读题,弄清要求
2、出示“他”和“她”字,比较字形,练习书空
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置,描一描
4、学生练习写“他”和“她”字
二、看一看
1、指导学生读题,弄清要求
2、出示“米”和“立”,读一读,想想它们和起来组成什么字?
3、抽学生口头组词
4、学生分小组自己学习其他几组
5、学生在全班交流
三、读多音字,组成词语
1、指导学生读题,弄清要求
2、出示“种”字,想想读什么音?分别用两个读音组词
3、再学习“着”,读读不同的音,再用不同的音组词
4、做在书上,学生互相订正
四、老师小结 第二课时
一、照样子,说一说
1、指导学生读题,弄清要求
2、读例句,说说谁在干什么?
3、指导完成补充句子,再读一读句子
4、分小组将自己补充的句子读给同学听听
二、读一读
1、指导学生读题,弄清要求
2、老师范读短文,学生认真听
3、学生自己读短文遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决
4、同桌互相读读课文,正音
5、全班齐读课文,说说你读懂了什么?
三、复习课文《小母鸡种稻子》,分角色表演课文内容
四、分小组说说自己是怎么爱劳动的?选代表在全班发言 第三课时
一、跟着老师读一读,唱一唱
1、指导学生读题,弄清要求
2、老师范读儿歌,想想儿歌有几个小节,讲的是什么?
3、学生自己读读短文,读准字音
4、全班齐读儿歌,说说你读懂了什么?
5、老师小结
二、和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》
1、出示丁丁家的《劳动公约》;
2、你准备订一个什么样的公约?(小组讨论)
3、老师小结
三、丁丁送给你的金钥匙写字不能看一笔写一笔,要先把这个字每笔都看清楚,再完整地写出来
四、复习第
13、
14、15单元的字,背背课文如果你已经全部会了,就奖励自己几个大蘑菇
五、老师总结,布置作业拓展延伸课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题我长大了一岁课时安排一课时学习目标
1、通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点
2、总结自己的进步,为自己的成长感到欣喜
3、学习编一段话,最后一句是“我长大了一岁”
4、认识13个生字,学习写9个字重点难点
1、仿照课文的样子,编一段话
2、学习写字,认识生字课前准备基本环节集体资源个人增减学习过程一.导入同学们瞧,这是谁?(出示丁丁的图片)听听丁丁根我们说些什么?(话外音小朋友们,大家好我是你们的好朋友丁丁今天我特别高兴,因为今天是我6岁的生日我又长大一岁,爸爸妈妈夸我懂事了,你们想知道我是怎样进步的吗?)这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》举起你的右手,伸出食指,和老师一起书写题目(板书课题)指名读课题学习“岁”
二、初读课文,了解课文内容长大了一岁的小丁丁偷偷地跟王老师说了一些心里话,他是怎么说的呢?请小朋友们边看屏幕边听老师来读儿歌想想丁丁有哪些进步?
1、师范读儿歌(生答)
2、生自己试读课文不认识的字用查字表,问同桌、老师,猜字,查字典方法解决[复习识字的方法,培养学生独立阅读的好习惯]
三、认识生字刚才老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难,怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢?老师请小组长协助我完成这项工作
1、小组合作学习生字
2、汇报生字小朋友们,丁丁真是长大了,进步了你们知道吗,小丁丁在他生日这一天,还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢!你听(话外音小朋友们,每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的,他们太辛苦了今年我长大了一岁,要为他们献上我的祝福你们愿意和我一起庆祝吗?)看,丁丁给我们准备了一些请柬,每张请柬上都有一个字宝宝,认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了王老师希望小朋友们都能够参加 A指名读请柬上的字卡B小组比赛,开火车读,去掉拼音的字卡让我们为丁丁插生日蜡烛C红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字你看见过谁欺负谁?课文中是怎样写的,读一读绿色蜡烛点燃后出现“捉”正音蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”这两个字长得真像!细心的小朋友,你有什么好办法区分它们黄色蜡烛点燃后出现“岁”扩词桔色蜡烛点燃后出现“在、再”选字填空我()操场上打羽毛球我让妈妈()给我读一本故事书[有层次性、分字的侧重点,把识字放在一定的情境中,使学生引起识字兴趣,达到对字的理解]蜡烛都点燃了,让我们为丁丁庆祝生日吧!课间休息放生日歌,大家同唱[多媒体课件的运用,创设了游戏的氛围,调动学生的多种感官,从而激发学生学习兴趣,以达到复习巩固生字的目的]
四、细读课文,感悟内容
1、把字宝宝带入儿歌里,你们一定会读得非常好!(自由读)
2、同桌互读,及时评价
3、指名读,相机指导朗读
4、师生接读,师前半句,生后半句
5、看图,背诵课文拓展延伸
五、拓展、续编儿歌小鸟,小鸟,看见我,___________再也不_____________我长大了一岁课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人2课题马莎长大了课时安排一课时学习目标 1.初读课文,感悟成长的快乐 2.认识本课15个生字,会写“想”字,读准两个多音字“发”“觉” 3.能口齿清楚,声音响亮地读课文重点难点认识本课15个生字课前准备生字卡片、课本基本环节集体资源个人增减学习过程
一、激趣导入 师同学们,今天老师给你们带来一个新朋友,她是谁呢? 课件出现可爱的小马莎,“大家好,我的名字叫马莎” 师你们喜欢她吗?她的名字叫什么?(板书马莎)快向她问个好吧! 课件马莎说话“我有一个很大的愿望,你们想知道吗?” 师小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!
二、初读课文 1.老师范读课文 要求请同学们打开书P95,做好指读姿式 师现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想快乐长大)她实现愿望了吗? (板书长大了) 师(指板书)马莎长大了,她是怎样做的呢?快来读读课文吧! 2.学生自己试着读课文 要求遇到不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式学一学 (可借助拼音学一学,也可问一问同学或老师) 3.两个人互读 要求如果他读对了,你要表扬他,如果他读错了,你要帮一帮他
三、学习课文,随文识字 1.师我们知道,马莎真想快快长大,她是怎么做的呢?快来读读吧!(课件出示课文1-3自然段内容)
(1)学生用自己喜欢的方式读1-3自然段
(2)指名读
(3)师谁愿意大声读给大家听一听?
(4)师快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识他们吗?都来读读吧!(课件词从文中飞出来) 真想穿上头发样子怎样笑起来
(5)师呀,词宝宝们都跑回去了,现在你还认识他们吗? 谁再来读读?(指名读)
(6)朗读 师大人们看了,都笑起来,想一想,大人们怎么笑着说,体会着读一读 问谁愿意读一读?(学生评议) 引发快帮马莎想想办法,怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下 过渡你们想的办法真好,马莎听了你们的好主意,看,她是怎么做的,在文中找一找,读一读 2.学生自由读4-5自然段 问你们想听谁来读读?(指名看屏幕读) 师请同学们注意看,妈妈是怎么说的,爸爸又是怎么说的,读一读(课件分别在两句话下画线)谈谈自己的想法 3.马莎真的长大了看,她多高兴呀,都来读读吧! (屏幕出现最后一段内容) 4.师快来看呀,这里又跑来一些词宝宝,谁认识,就抢读出来 课件出示有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得 5.师词宝宝都跑回课文中去了,自己再读读课文吧! 6.师快听,小马莎在说什么?(课件你们真是我的好朋友,生字宝宝也想和你们交朋友,你们愿意吗?) 师让我们来认识好朋友吧!
(1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“√”,不认识的,你帮帮他
(2)问谁愿意把新认识的朋友介绍给大家? (课件演示认字表中生字) A学生选自己认识的教大家读 B抢读,读得又快又准,字宝宝就会跑回去(课件演示) C引导学生探究咦,这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉) 小组讨论商量一下,为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读? 师在课文中应读什么音,找出来再读读 看,生字宝宝高兴地跑回去了
四、巩固识字 1.让我们来做个猜字游戏吧! 一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,生默记在心,请蒙住眼的学生来猜字 如是想吗? 不是想(就是想) 猜字游戏进行时,师有意指导下面几个字
(1)“笑”字,问谁能给“笑”组个词?
(2)全问“全”是由谁和谁组成的?
(3)看、干让我们再请出一位和他长得很像的朋友;着、千 看-着;干-千(学生对比记忆)
(4)兴看到这个字,你想提醒大家什么? 2.指导写字 屏幕出示想样
(1)学生认读
(2)观察你们认为哪个字难写?(学生任选)
(3)指导书写电脑演示“想”或“样”的笔顺 一遍请看清字的笔顺 二遍请认真看每一笔的书写位置
(4)学生书空后描写书上的字
(5)问你想提醒大家什么?
(6)在本上练习书写
(7)反馈实投学生写的字,鼓励学生再写一个 3.自主积累词语 师再看这两个字(相、样)比一比,看谁组的词又对又多,选自己就想说的那个字 班内交流
五、朗读课文 1.师你们学得真好,生字宝宝和你们做朋友,很高兴,我们也高兴,因为我们不仅认识了字朋友,而且还为马莎长大了高兴呢! 就带着高兴的心情读一读课文吧! 2.争询老师也想读读,你们想用什么样的方式来读? (分角色、接读)拓展延伸
七、总结 你们的想法真好,就让我们行动起来,像马莎一样,快快长大,让我们一起长大!课后作业课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目语文一年级班执教人课题语文天地十六课时安排两课时学习目标
1、学会独立分析字的笔画,正确书写“巾、衣、本、牙”四个字
2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子
3、初步体会会意字的特点重点难点学会独立分析字的笔画,正确书写“巾、衣、本、牙”四个字课前准备录音机基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时
一、语文天地中的“学写字”的练习
1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空
2、玩一玩“我说你写”的游戏学生说一个字,例如“以”,找另一个同学书空笔顺
3、写字看谁写得又准确又漂亮
二、字形小魔术
1、出示“木”字,抽生读一读,书空写
2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想(本、术、禾)
3、出示“力”,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字(办、为)
4、出示“巴”字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)
5、你还能给哪些字变魔术?互相说一说
三、读一读,继续往下说词语
1、出示词语青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?
2、第二类黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词
3、第三类围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词
4、你还能说出哪些词是一类的?
四、照样子说一说
1、例句冬天的本领真大呀!
2、句式谁真怎么样?
3、请依照这种句式说一句话 第二课时
一、读一读《九九歌》
1、自由朗读,看你从中能读懂点什么?
2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗?
3、教师介绍有关节气的知识领学生揣摩儿歌的意思
4、读一读,争取能背诵课后背给爸爸妈妈听 二听雪孩子的故事说一说,怎么才能见到雪孩子?
1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了
2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答
3、试着把故事接着讲下去“第二年冬天,又下雪了……” 三语文天地的学法指导初步体会会意字的特点
1、想一想,你从这些字中发现了什么?
2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点拓展延伸课后作业课堂反思画教材分析;《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图;学情分析;小学一年级学生活泼好动注意力不集中.刚刚学完;教学目标;1.认识“远、色、近”等11个生字,会写“人、火;2.知道“远近”,“有无”“去来”是反义词;3.正确流利地朗读课文,能背诵课文;教学重点;识字,练习朗读;教学难点;理解诗句的意思;教学时间;两课时;第一课时;课时目标;1.认识画教材分析《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画”,有一定难度因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底学情分析小学一年级学生活泼好动注意力不集中.刚刚学完拼音开始进入识字教学不久,对拼音掌握的还不算牢固,借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音而课文所学的生字较难较多,所以教学生字时不能一下子出示所有的生字逐个学习,应结合图画抓住重点字进行理解记忆,以学生联系生活实际进行自主识记让学生读读课文,画出不懂得词句,先同学之间答疑,教师在结合图画进行指导教学目标1.认识“远、色、近”等11个生字,会写“人、火、文、六”4个生字2.知道“远近”,“有无”“去来”是反义词3.正确流利地朗读课文,能背诵课文教学重点识字,练习朗读教学难点理解诗句的意思教学时间两课时第一课时课时目标1.认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个字2.能正确流利地朗读课文,能背诵课文教学过程
一、猜谜导入,激发兴趣
1、猜谜语导入师同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的两首“两棵小树十个杈,不长叶子不开花能写会算还会画,天天干活不说话”“解落三秋叶,能开二月花过江千尺浪,入竹万竿斜”(猜一猜,交流)这两首儿歌是个谜语,谁知道谜底?
2、老师今天也给大家带来了一个谜语,听仔细了(范读课文)学生动脑筋猜师这是一首谜语诗,也是今天老师带领大家学习的新课文,学完课文,你们一定能猜出谜底
3、仔细看这幅画,画上画了些什么?用红笔板书山、水、花、鸟
4.画的是什么季节春天从哪些地方可以看出是春天
(一)结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题
1.想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗模模糊糊、没有颜色、看不清
2.如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音有哗哗的流水声
3.各种花过了开花的季节就会怎样不再开了,看不到花
4.鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样鸟就会受惊,会飞走二小结我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢请跟老师来看看
二、创设情境、补充诗句
(一)请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色要求学生把看到的告诉同学(板书远看有色)
(二)请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音要求把听到的告诉同学(板书近听无声)
(三)请一个同学说说,图上面的是什么花桃花桃花是在什么季节开的春天现在是什么季节了,为什么它还开着(板书春去还在)
(四)请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕即它会不会飞走板书人来不惊
三、初读今诗,整体感知,认读生字
1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体瞅察图画,再由远到近地瞅察,说说图上画了些什么然先教师播放优雅的今典音乐,范读课文,让学生很快进入今诗描绘的优美的情境中
2、方法多样,学习生字首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍在此基础上圈画出本课的生子,用同位互读,抽读,开火车读等多种方法稳固读音其次,去掉拼音读课文最后和生字宝宝交朋友(读生字有音节和无音节;写远和惊)
四、诵读今诗,展开想象,体会感情
1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听
2、依据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句导读方法如下“远看山有色”,多媒体课件演示图片,师描绘远山远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”,演示“水”的图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)那么,这一行当怎么读呢?“春去花还在”,演示“花”图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过来了,花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来和它打个招吸吧请一个同学上来,和下面的同学一起说“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)谁会读这行诗?
3、指导学生把整首诗连起来读好指名读,齐读,看图读,引读此时,让学生猜出谜底画引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗最先熟读成诵背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背
五、趣味练习,书写生字,课外延伸
1、闯关游戏(闯关胜利可获得奖品)
1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏板书设计画远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊目录第一单元字与画………………………………………………………………………………………………1第二单元学写字………………………………………………………………………………………………3第三单元数字数字歌………………………………………………………………………………………………5山村…………………………………………………………………………………………………7第四单元家我的家………………………………………………………………………………………………9家…………………………………………………………………………………………………11语文天地四…………………………………………………………………………………………13第五单元太阳和月亮小小的船……………………………………………………………………………………………15太阳…………………………………………………………………………………………………17语文天地五…………………………………………………………………………………………19第六单元大海我家住在大海边……………………………………………………………………………………21海水…………………………………………………………………………………………………23语文天地六…………………………………………………………………………………………25第七单元《外面的世界》……………………………………………………………………………………27第八单元《字与拼音
(一)》…………………………………………………………………………………28咏鹅…………………………………………………………………………………………………31小书架………………………………………………………………………………………………32第九单元字与拼音
(二)对韵歌………………………………………………………………………………………………34画鸡…………………………………………………………………………………………………39第十单元字与拼音
(三)值日生………………………………………………………………………………………………42登鹳雀楼……………………………………………………………………………………………43热带鱼………………………………………………………………………………………………45第十一单元《字与拼音
(四)》豆儿圆………………………………………………………………………………………………50早操…………………………………………………………………………………………………52马路上………………………………………………………………………………………………59画……………………………………………………………………………………………………60第十二单元字与拼音
(五)大家都说普通话……………………………………………………………………………………61看拼音识字1………………………………………………………………………………………62看拼音识字2………………………………………………………………………………………64拼音总复习………………………………………………………………………………………65第十三单元手和脑两件宝………………………………………………………………………………………………66乌鸦喝水……………………………………………………………………………………………68语文天地十三………………………………………………………………………………………70第十四单元劳动锄禾…………………………………………………………………………………………………72小母鸡种稻子………………………………………………………………………………………75语文天地十四………………………………………………………………………………………78第十五单元冬天冬天是个魔术师……………………………………………………………………………………80雪地里的小画家……………………………………………………………………………………82语天地十五…………………………………………………………………………………………84第十六单元成长我长大了一岁………………………………………………………………………………………87马莎长大了…………………………………………………………………………………………89语文天地十六………………………………………………………………………………………92。