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5.ɡkh第一课时教学目标1.学会3个声母ɡkh,能够读准音、认清形,并能正确书写2.能正确认读ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词3.让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙,从而认识到要保护小蝌蚪,从小懂得人和动物要和谐相处教学重难点三拼音节的学习教学准备挂图(、拼音音节卡片(自制)教学过程
一、复习活动好多小朋友都有了自己的拼音名,来,请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏形式
1.自我介绍如我的名字叫b,我长得……2.看看我是谁?
二、创设活动情境,激发学生情趣1.其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名,别急,今天又有三个名字送给大家了是什么呢?今天老师带你们到郊外去找它们(放乐曲《郊游》)2.创设情境(出示郊外风景图)我们来到了一条小河边,(贴上h字卡片)清清的河水照得出小朋友们的影子哟,河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢(出示小蝌蚪图,贴上k字卡片)弟弟(出示小弟弟图)看了可喜欢了,拿起水盆舀了很多小蝌蚪这时,哥哥(出示哥哥图,贴上ɡ字卡片)看到了,忙摆摆手说“小弟弟,蝌蚪长大了就是青蛙,青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多害虫呢你快把小蝌蚪放回河里去吧!”小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连夸小弟弟做得好3.小朋友们,找到三个新名字了吗?谁来说一说?
(1)今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母它们分别是;g、k、h
(2)教师领读,学生跟读,并教学儿歌弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,真听话,忙把蝌蚪送回家
三、教学声母ɡ的读音及其拼读方法1.教学ɡ请同学们看好老师的嘴巴(读时,舌根抬起,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开,让气流冲出)教师范读三遍学生体会练读指名读开火车读2.在情境中进一步记忆ɡ在哪里呢?它藏在我们的生活中让我们一起来找一找吧!(出示鸽子图、哥哥图)说话练习我在里发现了ɡ除了这些,你还在什么地方发现了ɡ?你能根据这些图为ɡ字编个顺口溜吗?(鸽子头形ɡɡɡ)3.指导书写ɡ由几笔组成?先写什么?后写什么?请小朋友们看书上的内容,然后回答上述问题谁来指挥老师写?你说我写教师范写,学生书空学生描红4.教学ɡ与aeu的拼读ɡ还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友,(出于卡片g—a—ga)学生自由练习拼读ga,教师范读教学ga的四声(学生自由练习,可按顺序读,倒过来读,打乱读)ɡ还喜欢和eu交朋友(出示卡片)学生自由练习拼读5.游戏找找哪一个指名一个学生在黑板上指,教师说小鸡咯咯咯的咯,小鸭嘎嘎嘎的嘎,一面鼓的鼓……(出示打鼓图)“打鼓”的拼音dǎɡǔ,怎么读?(指名学生朗读这时应告诉学生,两个第三声音节在一起时,第一个音节改注第二声)6.教学三拼音节ɡ不仅能和一个单韵母交朋友,它还能和两个单韵母交朋友呢!(出示西瓜图)这是瓜,你猜,这个字是ɡ和哪些单韵母交朋友形成的?(出示g—u—a—gua)教师范拼读,讲解拼读方法学生练习拼读(可指名读,开火车读)教师表扬小朋友们学得顶刮刮(一次强调gua这个音节)
四、练习巩固1.抽读字母卡片声母dlɡPbmfn音节nāmābōbóɡēɡáɡuā音节词dǎɡǔtàbù2.游戏点将由小朋友们说出学过的音节或声、韵母,拥有这些名字的小朋友站起来如一小朋友说ɡāɡāɡā,你在哪里?拥有ɡ和a的两位小朋友就站起来齐说我们在这里,我们在这里然后三人齐读ɡ--ā-ɡā,ɡ--ā-ɡā一小朋友说ɡɡɡ你在哪里?拥有ɡ的这位小朋友就站起来说我在这里,我在这里抄写ɡ四遍
五、板书ɡkh汉语拼音
5.ɡkh第二课时教学目标1.学会3个声母ɡkh,能够读准音、认清形,并能正确书写2.能正确认读ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词3.让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙,从而认识到要保护小蝌蚪,从小懂得人和动物要和谐相处教学重难点三拼音节的学习教学准备挂图(、拼音音节卡片(自制)教学过程
一、导入1.复习声母把卡片发给学生,教师说一个,学生跑上来领着大家读2.开火车读声母和音节3.复习儿歌(弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,真听话,忙把蝌蚪送回家)同时出示卡片gkh
二、新授活动1.教学k
(1)现在我们要学习声母k,看老师的嘴巴(教师范读三遍)(发k时,方法和发g大体相同,只是冲出的气流要强些)
(2)学生自由练读,教师巡视,重点指导发音有困难的学生
(3)这个k像什么呢?(出示小鸡破壳图,小蝌蚪在水草上的图)看图并结合学生的想像编顺口溜(两只蝌蚪kkk;蛋壳破了kkk……)
(4)k字怎样写?(引导学生观察书本,指名一个学生上台板演)
(5)学生书空后描红2.教学h
(1)(出示卡片h)教师范读,学生跟读
(2)小朋友们先自己学,学得好的小朋友上来做小老师教大家学,好吗?当小老师可不容易,要读得准,还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住,最后还要教大家怎么写,行吗?(学生先自由练习一下,教师再指名学生做小老师,发现其闪光点)
(3)除了刚才小朋友们说的,你们看h还像什么?(像一把高背椅子;像带荷花荷叶组成的图案;像n字出了头)
(4)根据学生的想像,让学生自编顺口溜
(5)开火车抽读,检查读音
(6)观实书本中h的位置,书写h,并描红3.k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友,你看,他们来了
(1)出示卡片gkhgkh eu
(2)学生自由练习拼读指名拼读4.教学音节
(1)教学三拼音节我们一起来看一幅画(出示卡片h-u–àhuà)练习拼读huà
(2)教学双拼音节词画上画了什么呢?(小朋友们在拔河)出示音节词卡片báhé学生练习拼读“拔河”指名读谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说—说呢?
(3)教学单音节词今天同学们学习得非常认真,老师带你们到动物园去玩,出发吧!(出示三幅图)说说看到了什么?将gēhǔhè三张卡片发给三个学生,请他们把音节贴到相应的图下面学生看图练习音节指名拼读齐读开火车读
三、练习巩固1.抽读字母、音节卡片2.读绕口令,找出音节是huaguhubu的字(见《新课标作业设计》第五题)小花鼓一面小花鼓,鼓上画老虎,小槌敲破了鼓,妈妈用布补不知是布补鼓,还是布补虎
四、布置作业完成《新课标作业设计》第
三、四题
五、板书gkhgkheu。