文本内容:
《叠一叠》教学目标
1、知识与能力认识本课10个生字,会写5个生字
2、过程与方法自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字
3、情感态度与价值观能自己编儿歌归纳构字规律,提高自学能力,能够把字形、字义相结合来记忆生字,锻炼创新思维教学重难点
1、学会本课的生字词,能正确区分字义
2、能自主归纳构字规律教学准备
1、学生自制熟字卡片
2、老师准备本课的生词卡片课时安排1课时教学过程
一、激趣导入,发现规律
1、请孩子们回忆一下,前几课我们学习了哪几种识字方法?(加、减、合),节课,我们所学的新字更有趣
2、学生自读课文,小组共同讨论本课的构字规律
3、全班交流抽生到展示台演示二个“木”相叠,三个“木”相叠,其余字让学生在小组内拼摆,讲解自己的摆法
4、这种拼摆方法,我们叫作“叠一叠”板书课题,读课题
二、初读课文,识读字、词
1、自主学习学生自读课文,对照生字表勾出课文中的生字、新词
2、运用“加一加”的方法,自学生字
3、合作学习请小老师讲怎样学生字
(1)读读准字音(抽读、齐读)老师指出注意的地方(如众是翘舌音,又读后鼻音)
(2)讲讲字形结构和记忆方法孩子们用什么巧办法来记住这个字?知道“林”为什么是两个木,“森”为什么是三个木吗?适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记
(3)议在具体的语言环境中理解字义(如“品”是品茶的品,品茶要几个人在一起用口慢慢地尝,所以,品就用了三个口)
(4)练口头组词、造句
4、孩子们用多种办法记住了这些生字朋友,老师奖励你们做游戏
(1)问答游戏抽生起来问,众生答(如问两个“又”,叠成啥?答两个“又”,叠成“双”)
(2)猜字游戏同桌,互相自编字谜来猜(如一人跟着一人走)
三、朗读短句,明确规律
1、齐读文中的短句
2、请能总结出本课新字的构字规律?(一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字)
3、孩子们真聪明,4人小组讨论用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律?(如汉字娃娃真有趣,叠一叠呀成新字)
4、美读短文,配上动作齐读短文
四、指导书写,把握汉字结构
1、多媒体展示“民、从、友、林、朋”五个生字,认识新笔画,“”(斜钩),书空
2、让学生仔细观察这5个字,哪些字的结构相同?板书“林、从、朋”师强调左右结构的字要写得左窄右宽,“林”和“从”左边的捺变成了点
3、指导书写“民”和“友”仔细观察这两个字在田字格里的位置,讨论要怎样写才漂亮?(如“民”的第4画“一”,“友”的第二画“丿”)
4、在课后第三题中描一描,写一写,师巡视指导,提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构
五、自主实践,迁移识字方法
1、学生自编字谜让同学猜一猜三日、二月……
2、看字猜义焱、淼、矗……。