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文本内容:
《我的老师》时间第五周第4-5课时课题《我的老师》写作指导课型写作课教学目标在仔细观察、认真体味的基础上,用有个性的目光选取日常生活中有关自己的老师
二、三件事,精心组织写出独特的情感教学重点精心选择材料教学难点材料组织,写出独特的情感教学设计教师活动学生活动【写作内容】请关注你身边的老师你知道老师的年龄、老师的生日吗?你知道老师爱吃什么菜,爱听什么歌,爱做什么事吗?你了解老师的工作环境和工作压力吗?你知道老师现在的心愿和梦想吗?你了解老师坎坷的经历、心酸的生活和丰富的情感吗?走进老师的世界,你会发现他们的世界也精彩【写作过程】
一、畅谈老师请你就上面的问题简要谈谈你的老师留给你印象最深一两件事
二、分组交流同一学习小组谈自己所了解的趣事和收获,各小组准备推荐一名同学全班交流
三、自主讨论论题根据你的体会和经验,你认为写老师的二三事要注意些什么?写作方法指导
1、选取典型事例,写出人物的鲜明特征
2、有成功的细节描写人物细节描写的方法1肖像细节描写,即对人物肖像进行细节描写2语言细节描写,即对人物的某一典型语言进行仔细描写3行动细节描写,即对人物的典型行动进行深入细致的描写4心理活动细节描写,即对人物的心理活动进行细致的描写5表情变化细节描写,即对人物表情的变化过程进学生谈谈对老师的了解学生讨论交流行细致的描绘
3、用动情的语言写出自己的真情实感
4、有个性的表达写自己的老师,如果文中没有了“我”的活动和感受,文章一定不能令人信服写作是一种主观情感的抒发,也是一种个性化的精神劳动请你根据对作文主题的把握、对人物性格的理解,选用富有个性的表达形式(个性表达应是个性充分张扬,应有轻松灵动的叫人忍俊不禁或令人潸然泪下的故事情节,是理趣兼备、情意俱佳文字表现形式)
5、有适当的侧面描写(又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘)……文以情生,情至笔下,妙笔定能生花,只有情动于心而形于言,文章才会获得真的生命【例文欣赏】——教师节怀恩师又一个教师节来临,但给我带来了无比的忧伤(开篇点题,节日气氛应该是喜庆的,为何“带来了无比的忧伤”?设置悬念,奠定了全文的感情基调)我禁不住再次捧起那雪白的成绩单,泪水又开始盈满了眼眶,是感激,是后悔,也是无尽的怀恋脑海中再次浮现出伍老师那慈祥的笑容和疼爱的拍打,不经意间,两行泪水已滑过脸颊早读的铃声再次响起,带读的我又一次习惯性地往教师后门望去,但那熟悉的身影再也没有出现,每次等来的只能是失望早读的声音已经好久没有像曾经的过去那样嘹亮了,才发现,伍老师是真的离开了我们……(现实的“铃声”将我带进对往事的回忆中)
四、写作实践运用上述活动成果,选取自己老师的二三件事,完成写作,文题自拟文题拟定(参考)《老师,伴随我成长》《老师将爱心进行到底》《老师趣事卡》《**老师疑案卷宗》《**老师,最爱还是您!》……板书设计《我的老师》写作指导
1、选取典型事例,写出人物的鲜明特征
2、有成功的细节描写
3、用动情的语言写出自己的真情实感
4、有个性的表达
5、有适当的侧面描写教学反思。