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文本内容:
第六课《散步》第二课时教学目标
1.学习“以小见大”的写作方法;
2.品味细节,感受课文的人性美
3.有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美教学重难点有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美教学过程新课导入【设计意图创设情境,激发学生的学习兴趣】 一家人散步本是一件及其平常的事情,我们却从中感悟到了很多真挚的情感,今天,让我们继续学习,从细节处感受文章的美点课堂实录
一、美点寻踪,品味语言【设计意图意在让学生在课文中寻找美点,引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼以此培养学生一种阅读习惯,拓宽学生观察课文的角度与视点】请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话,最精彩的一段文字,读一读,品一品如生动的景物描写;贴切的修辞;特殊的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(投影出示)
1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注
2.学生畅所欲言
(1)写景的句子A第四自然段“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡”分析这段描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息,生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪B第七自然段“她的眼随小路望去那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”分析这句描写了充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界,同时渲染了一种和谐美好的氛围
(2)传情的句子A“母亲本不愿出来的她老了,身体不好,走远一点就觉得很累我说,正因为如此,才应该多走走母亲信服地点点头,便去拿外套”分析这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养缺乏文化修养的人,话是不会这样说的由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言B“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”分析比得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了
(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)——有的浓,有的淡——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻作用语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣
(4)精当的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等
(5)含义深刻的语句A“一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样”分析在严重历史关头,民族领袖的决策影响着民族的命运“我”是家庭主脑,如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”,也会影响家庭和谐“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”,可见“我”对家庭的重大责任感,表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情,显得既夸张又幽默B“好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?分析“我”和妻子都人到中年既要扶老又要携幼母亲代表过去,对她要尊重珍惜;儿子代表未来,对他要呵护珍爱对家庭来说,他们确实几乎就是全部作者如此形容十分贴切,深切地抒发了我和妻子对生活的使命感小结文章的语言优美,耐人寻味,我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言,不需要太多华丽的辞藻,要的只是一份朴实自然,一份真情的流露
2、合作探究,质疑问难【设计意图学贵有疑,提出一个问题比解决一个问题更重要】
1.你还有什么疑问么你还能提出什么问题吗(投影出示)有学生提出一问“结尾处的‘好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界’除了表现‘我’和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢?”明确对于一个家庭来说,“我”和妻子是家的主心骨,上面有风烛残年的母亲,下面是未成年的孩子,他们都需要照顾和关心,表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任从深层的意思看,这里的“我和妻子”代表着中年人,“母亲”代表着过去,“儿子”代表着未来,所以对于一个国家,一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任文章的结尾,用象征的手法,使文章的思想进入了一个更高的境界,意蕴更深刻,把亲情推及到更广泛的境界
2.提问看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,通过学习这篇课文,你悟出了一个怎样的道理?(投影出示)明确要尊老爱幼,当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头这正是中华民族传统美德的体现
三、感悟方法,以“小”见“大”【设计意图以小见大的写作方法是本堂课的学习目标,它的基础是对文本的学习,因此,它放在对文章的阅读赏析之后而且由于在课堂之始已着力于“小”(故事、细节、情节)的指导,此处就着力于对“大”的理解】
1.本文写了一件什么事呢?(初春全家人散步的事)本文正是通过散步这样的小事,表现了祖孙三代人互敬互爱的思想感情,进而赞美了敬老爱幼这种人类高尚的道德情感这用的是以小见大的手法]
2.什么是“小”?请指出反映一家人互敬互爱的细节?s母亲和儿子发生分歧,我思考后决定走大路(对母亲的尊敬);母亲改变主意,(母亲喜爱孙子)这些细节描写,细致而传神,表现了一家人互相理解体谅的情感全篇只写了“散步”一事,但读来饶有兴味,除了真情动人外,再一个原因就是叙事波澜起伏,引人入胜入题写“我和母亲走在前面,我的妻予和儿子走在后面”,“散步”已经起步,本该照直走下去,而文章在这里起了一个波澜“母亲要走大路”,“儿子要走小路”等到“我”出于爱母之心决定走大路时,事情偏偏又不照“我”的决定发展,母亲要改走小路真是一波末平,一波又起这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病,而且展示了“我”对母亲的挚爱,母亲对孙子的亲情
3.什么是“大”?(课文短短八百字,却是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌其思想内涵的三个层面清晰可辨,耐人寻味)故事层面亲情文章的基本线条是“我”劝母亲散步全家人一块散步走大路与走小路的分歧“我”母亲依从了“我”儿子的在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子从而写出了一家人之间的互相爱护、尊重、体贴和理解寓意层面使命感《散步》以第一人称叙述,与其说为了真实亲切,不如说为了强化主体意识,实现使命感文中的“我”,一个中年人,上有老,下有小,肩负着承前启后的责任当“我”背着母亲,妻子背着儿子,“慢慢地,稳稳地,走得很仔细”时,觉得“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这里通过特写镜头的定格描写,强化了中间一代人的主体意识,强化了使命感哲理层面生生不息当我们从生命与时空的意义上来审视三代人的“散步”时,却应该说,这里还隐含着“生生不息”的哲学道理尤其是儿子的一个“伟大”发现散步的三代四口人“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,这是生命的延续与发展,具有哲学的色彩
4、拓展延伸,音乐升华【设计意图引导学生充分表达自己的观点及时鼓励、表扬培养学生健康的情感】
1.自省吾身想想看,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗?当时你是怎么处理的?学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似的情况,你该怎样做?(
2.抒写亲情爱要说出口,现在你也许有千言万语想对亲人倾诉请以“亲情”为主题,写一段50字以内的温馨小语,回家后深情地向你的亲人诉说;也可以写到贺卡上,在他们生日时给他们一份真挚的祝福集锦父爱如山,伴着儿女成长;母爱似水,永在心中流淌我爱你——亲爱的爸爸妈妈!不老的爸爸,你是我的长青树;幸福的爸爸,你是我甜蜜的思念;快乐的爸爸,你是我看不完的开心辞典!总希望快乐将你围绕;总盼望幸福把你拥抱;总期望健康与你同在;总奢望能为你做得更多祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈
3.真诚行动爱要说出口,更要有行动回家常为父母、家人做点事捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……相信你能做到!课堂小结亲爱的同学们家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护;家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当(投影出示)只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园衷心祝愿大家家庭美满,阖家幸福!布置作业
1.为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等)
2.将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文板书设计散步
一、美点寻踪,品味语言
(1)写景的句子
(2)传情的句子
(3)对称的句式
(4)精当的用词
(5)含义深刻的语句二.以小见大的写法。