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文本内容:
猫的故事
一、教学目标
1.知识与能力目标抓住关键的局部细节复述故事
2.过程与方法目标抓住关键语句品味本文充满谐趣的语言特色，领会作者的情感表达
3.情感、态度和价值观目标理解文中传达出的对母爱的赞美和对生命的敬重、怜悯之情
二、教学重点1．把握作者的情感表达和情感变化2．品味诙谐语言中蕴含的对生命的深度思考
三、教学难点品味诙谐语言中蕴含的对生命的深度思考
四、教学过程
（一）导入今天我们来学习现代散文家、翻译家梁实秋散文作品《猫的故事》关于梁实秋，作家司马长风有这样的评价在现代散文作家中，论幽默才能，首推梁实秋，其次是钱钟书梁实秋的散文作品取材于日常生活，以冷静的幽默展示对生活的哲理思考
（二）预习展示——感知内容情节
1.概括情节梁实秋像一位摄影师，用文字为我们拍摄了一只猫的生活故事，我们把这些故事剪辑为一个个特写镜头，文章可分为哪些不同的镜头？请用简洁的语言概括出来镜头一猫搅得一家不安镜头二猫破窗而入受到惩罚镜头三猫拖着铁罐仓皇而逃镜头四猫再度破窗而入为小猫喂奶镜头五猫将四只小猫叼离书房
2.复述故事请根据板书提示复述故事，要求语言简洁，用上文中的重要词语看谁保留的重要词语多，看谁遗漏的关键情节少复述时间不超过3分钟研讨要点
（1）把握作者的情感表达和情感变化
（2）品味诙谐语言中蕴含的对生命的深度思考
（三）初读感知——了解作者的情感变化和文章情节安排的技巧文中除了猫还写到了谁？（“厨师”和“我”）文中的生活镜头真实地再现了猫的一系列生活情景和生活遭遇，在整个拍摄过程中作者是带着主观情绪的，而其情绪在哪一镜头前出现了颠覆性的变化？（“那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶”）在此之前和之后作者的态度各是怎样的？你能从文中找到依据和原因吗？生自读，标划并批注起初，“搅得一家不安”——厌恶；三番五次破窗而入“有些不耐烦”“按捺不住”——憎恨；看到“猫奄奄一息赫然挂在那里”——同情；“准备高枕而眠”时猫却再度破窗而入——痛恨；发现四只小猫“一腔怒火消去了不少”——发出“天地之大德曰生”的赞美；猫离开——愧疚在这所有的情绪中作者真正要表现的情绪是什么？（对猫的赞美）作者要赞美一只猫，却先去表现另外一种情感“厌恶”“憎恨”“痛恨”，这种写法我们称之为什么？（欲扬先抑）作者采用欲扬先抑的手法，按什么顺序记叙故事的？文章在最后才揭示猫出入我家的原因，如果把这一内容放在文章开头，效果一样吗？哪个好？好在哪里？（作者采用这种手法，按时间顺序记叙故事，在最后揭示猫出入我家的原因，使文章情节一波三折，跌宕起伏这种叙事方法值得我们学习板书情节曲折）
（四）品读鉴赏——领悟作者的情感表达这究竟是一只怎样的猫，引起作者这样的关注？作者只是为了写这只猫吗？答案预设生这是一只令人讨厌的猫“搅得一家不安”，破窗而入“把书架弄的凌乱不堪”，这样搅扰他人是为了什么？（为了自己的小猫）你知道这一点后还觉得她讨厌吗？作者写此的目的是什么？（为下文情节的展开埋下伏笔）生这是一只勇敢的猫当受到厨师的惩罚后几乎丧命，第二夜依然冒着可能遭同样惩罚的危险来喂养小猫引导赏析怎样的惩罚？——生描述猫被惩罚的过程和状态（从“猫来到窗前撕破窗纸”开始）——这一过程文中有没有详细交代？文中详写的是什么？——厨师为惩罚猫所做的一切——作者用了哪些词语来描写厨师？这些词有什么特点？作者这样具体描写厨师及其表现，想表达什么？有什么效果？——生标画出描写厨师的词语，初步品味小结写厨师像写军事家、法官一样“足智多谋”“执法如山”；写厨师惩罚猫像打仗一样“殚智竭力”“诸事完备”；写厨师对待捉到的猫像对待罪犯一样“从轻发落”“予以开释”“不少宽假”，把区区生活之事放大，表现了作者对厨师煞有介事的调侃，显得诙谐风趣——生读相关语句，体会其诙谐意味，品味作者寄寓其中的情感师文中有一个比喻句堪称经典，请同学们找出来并从内容和表达效果等方面加以品析（内容写出了猫逃跑的速度快及逃跑时的狼狈相；本体、喻体反差很大，显得诙谐）引导赏析猫受惩罚时厨师会是怎样的表情？（幸灾乐祸）在诙谐的表达中你还读出了什么？——生对厨师的调侃师调侃中隐含着批判，对谁的批判？（这是对厨师郑重其事惩罚猫的批判）猫是弱小动物，她触犯了人很大的利益吗？不，只是微小利益，却被人类大动心思做出严厉惩罚，人却幸灾乐祸这是对人类的深刻批判，但文中的批判不是板起面孔来批判，而是一种快乐的批判，让人在愉快中感受深刻这是梁实秋的散文风格诙谐幽默板书语言诙谐幽默生这是一只坚强的猫“铁罐坠地，显然是铁丝断了”引导赏析“铁丝断了”，她的身体会怎样？由此可以想象这只猫经历了怎样的一天请从文中标画出猫再度光临我家后进入书房这期间所走的路线这带给你怎样的感觉？——猫为了孩子不辞辛苦，不畏辛苦“她低声地呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息”，这声叹息里包含了猫怎样的内心情感？（包含有猫因为扯断铁丝疼痛而发出的呻吟，有终于扯断铁丝、摆脱噩梦能给孩子喂奶的庆幸，也有不知是否能顺利见到孩子的担忧）生这是一只一心只为孩子着想的猫感觉小猫的“安全受到了威胁”便“把四只小猫叼离书房”——母猫自己受尽折磨却不曾离开
（五）悟读——探究主题小结母爱的天性使这只瘦猫表现出了一种英勇顽强、无所畏惧的精神，作者只是在赞美猫吗？
1.主题生谈读这篇文章的感想母爱？生命赞歌？预设对人的自私、残忍的批判；对生命的礼赞；对错误不可弥补的愧疚、遗憾小结人类总是过多地关注自身的生命存在，往往忽略了对自然界其他生命的关注，甚至漠视其他生命而梁实秋先生则不然，他在文中表现了对弱小生命的珍视本来对猫的搅扰已属无奈，甚至愤激，但看到猫的凄惨之状又十分不忍，在厨师看来这是猫咎由自取，先生却为之求情实属性情使然在俗人看来，猫产子于书房岂可容之？先生却认为是“喜事临门”，感叹“天地之大德曰生”这是对生命的礼赞，更有对包括自我在内的人类行为的深刻反省课堂总结东方的先哲把对一切生命的关怀、保护和尊重称为“至善”，西方哲人则把这叫作“绝对伦理”，在大千世界如许的生命存在中，我们只是有幸成为其中有智慧的一种，这智慧也是宇宙自然赐予我们的，是要让我们能够感悟万类生命都是同等神圣的，让我们懂得“至善”，尊崇“绝对伦理”，心中时刻蕴存着对生命的敬畏
2.文章特色总结（见板书）
（1）叙事情节曲折跌宕起伏
（2）情感欲扬先抑
（3）语言诙谐幽默
（六）板书设计猫的故事愧疚赞美同情厌恶敬畏生命扰人情感欲扬先抑叙事情节曲折语言诙谐幽默受惩喂奶离开。
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