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文本内容:
24.寓言四则教学目标
1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识
2.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理
3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过续编或自编进行想像思维训练教学重难点
1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识
2.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理课时安排1课时教学过程
1、导入新课同学们,对于寓言,我们已经不陌生了,寓言就是用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训,常带有讽刺或劝戒的性质今天,我们来学习四则分别为古希腊和中国古代的寓言
二、作者简介伊索,公元前6世纪的希腊寓言家奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点
三、朗读课文、整体感知
(一)学习《赫尔墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间? 明确因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理? 明确先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些
3.赫耳墨斯三次问话神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?明确一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑宙斯不如赫拉,暗想商人会把自己的身价抬得很高,这正是他虚荣心的具体表现
4.寓言中刻画的赫耳墨斯是一个怎样的的形象?明确自高自大、自命不凡、虚荣心强
(二)学习《蚊子和狮子》
1.蚊子为什么能打败狮子?(方法指导可以从他们的语言和动作描写入手分析) 明确智谋得当,轻便灵活,抓住狮子的弱点――以已之长克敌之短
2.蚊子为什么会败给蜘蛛? 明确骄傲、得意忘形(“吹”、“唱” 动作描写)
3.本则寓言有什么寓意?明确诫人讽刺了那些取得一些成绩得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败告们不要被暂时的胜利冲昏头脑,应谨慎行事
(三)学习《穿井得一人》
1.丁家穿井后,告人曰“吾穿井得一人”是什么意思?明确意义是我家打井得了一个劳动力
2.传说的人把这句话听成了什么意思?明确听成了姓丁的人家打井挖出了一个人
3.质疑这则寓言故事说明了了一个什么道理?明确
(1)道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹
(2)说明求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理
(3)在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神
(三)学习《杞人忧天》
1.“晓之者”是怎样解“忧”的?明确由表及里,化消极心态为积极心态
2.如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?明确这句话的意思是日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心
3.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?明确这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑
4.如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?明确寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得学习的
四、课堂总结“寓言”就是以深刻的道理寄托小故事中,其主要目的在于说明道理,通过虚构的简短故事加以譬喻,只所以简短它最基本特征在于教训和讽刺希望通过今天的学习,同学们能理解寓言所交给我们的道理,并善于发现生活中那些不易发现的道理,精致的过好每天的生活
五、板书设计《寓言四则》故事寓意故事情节心理、神态、语言人物形象爱慕虚荣而不被人重视蚊子冲、咬→ 扬长避短(胜) 狮子抓 蚊子吹、唱→ 骄傲自满(败) 蜘蛛粘
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》
2.预习单元写作《发挥联想和想象》导学案中的“探究案”教学反思本课是初中语文人教版新课标七年级上册第24课寓言既有故事情节又有比喻性质,常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借远喻近把不易理解的道理寄托在具体通俗形象的故事里,尤其适合少年儿童培养学生良好的人文素养,汉语素养以及合作探究精神,创新精神是这篇文章的重要理念为实现这一目标,同时也体现知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的汉语课堂希望通过今天的学习,同学们能理解寓言所交给我们的道理,并善于发现生活中那些不易发现的道理,精致的过好每天的生活教学程中注重和学生的课堂互动,使每位学生都能够积极的配合老师讲课,达到了很好的教学效果。