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文本内容:
勇气【教学目标】
1、知识与技能:训练学生整体把握课文,概括课文的能力
2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式
3、道德、情感与价值观:让学生树立和平的信仰,培养学生爱正义、爱国的思想感情【教学重点】
1、理解“勇气”的含义
2、学习小说故事情节的几个要素【教学难点】
1、分析人物形象,学习语言表达
2、透过平静的叙述,体会感人的力量【教学课时】1课时〖教学过程〗第一课时教学过程二次备课
一、导入新课什么是勇气?同学们想一想,在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气?(同学们也可以回忆一下自己的童年生活,想一想,有没有一件表现你非常勇敢的事情?然后给大家讲讲你那次勇敢的经历!)
二、初读课文
1、掌握生字词(请你写出文中你学习掌握起来有点困难的生字)
2、把握文章段落结构第一部分(第自然段)____________引出故事(总起全文)第二部分(第___至___自然段)通过____________________________,表现“两种勇气”(讲述《勇气》的故事)第三部分(第____至_____自然段)通过“将军”对___________________,揭示主题
三、熟读课文
1、提问美国伞兵讲的故事从课文的哪一段开始到哪一段结束?讨论并归纳从第二自然段开始到倒数第五自然段结束
2、提问课文开头一段在文中起什么作用?讨论并归纳交代故事的叙述者和主人公之———美国年轻伞兵的外貌、功勋
3、提问课文最后四段在文中起什么作用?讨论并归纳课文最后四段写作者听完故事后的感受,在文中起画龙点睛突出中心的作用
4、提问阅读课文,说一说,故事是怎样开头、发展、结束的?讨论并归纳
(1)开头盟军向诺曼底空投伞兵,美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆
(2)发展年轻伞兵遇到德国人的追捕,一个法国女人救了他,被德国人发现,她的丈夫被德国人打死年轻伞兵跑进了树林德国人继续追捕他,他又一次来到这个法国女人的房子这个法国女人又一次掩护了他
(3)结束美国年轻伞兵获救三天之后,诺曼底地区解放了,他得以重返部队
5、请试用美国伞兵的口吻讲述这个故事
6、提问用美国伞兵的口吻讲的故事与课文原故事作比较,叙事角度和表达效果有什么变化?
(1)从叙事角度看以美国伞兵的口吻讲述一个法国女人两次掩护地而牺牲了自己的亲人的故事歌颂的主要对象是这个法国女人而原文则是从第三者的角度讲述这个故事,歌颂的对象不仅有法国女人,还有美国伞兵
(2)从表达效果看以美国伞兵为第一人称讲述故事,更显得真实感人而原文则能从更广泛的视野,叙述美国伞兵所无法看到、听到的细节使故事情节更加完整
7、提问课后练习
一、l讨论并归纳当美国伞兵第一次来到农家门前请求给予掩护时,法国女人回答说“哦,当然啦”法国女人认为美国人是盟军,是来法国赶走德国人,解放他们的理所当然得到法国人的保护当美国伞兵第二次来到农家门前请求给予掩护时,法国女人再一次收留了他,并说“哦,当然啦快!”法国女人并没有因为第一次掩护了美国伞兵而牺牲了自己的丈夫而感到后侮,还是一如既往地掩护美国伞兵法国女人为了和平,为了捍卫自己的信仰,不惜牺牲,包括自己亲人及自己的生命,认为这是理所当然的
8、提问课后练习
一、2讨论并归纳我认为作者更重的是法国女人的勇气青年伞兵的勇气是拼命的勇气,但是法国女人的勇气是一种为了捍卫和平的信仰而不惜牺牲的勇气这种勇气更值得人们的尊敬和赞颂
9、提问课后练习
一、3讨论并归纳“有福气”是说明这位法国女人值得世界爱好和平的人们的敬重她的信仰是捍卫世界和平,反对侵略战争她懂得为了捍卫自己的信仰必须付出代价甚至宝贵的生命所以她毫不犹豫地做出了牺牲
四、小结本文讲述了第二次世界大战后期,一个法国女人为了掩护美国伞兵,不惜牺牲自己的亲人的故事赞美了为了捍卫世界和平,不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气
五、作业:写一篇读后感一—读《勇气》有感第二课时板书设计
16、勇气美国伞兵法国妇女着陆失误大胆求援(勇敢)身份普通农家妇女不幸被捕越窗逃生(机敏)外貌并不漂亮身陷绝境再返农家(智慧)眼光善良镇定不普通事件两次救援战士的勇气人类对和平信仰的勇气和平是一种信仰!教学反思课堂气氛不是特别好,看起来还应该多调动学生们的学习积极性。