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文本内容:
《秋颂》学案学习目标
1、 积累词语,并学会运用
2、 了解作者及其作品
3、 陶冶自己爱美的心灵,锻炼自己发现美的眼力, 培养自己热爱自然的感情学习重点
1、 体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用
2、 品味优美语言,揣摩词语学习难点
1、 体会本文优美的意境
2、 揣摩、品味本文优美的词句学习过程
一、预习导入一年有四季,四季之景是不同的,春天给人以柔和,夏天给人以热烈,秋天给人以萧瑟,冬天给人以肃杀,同学们可以举出人们对秋天的描绘吗?(提示诗词名句)
1、 根据拼音写词语或给加点字注音( )( )( )()( )眸子酡红寂寥执著澹sàshèjuàn()爽 ()住 ()顾 你认为还有那些需要注意的生字请写在下面
2、作者简介罗兰,原名靳佩芬,天津宁河人台湾女作家,善于写景状物,文笔优美她创作勤奋,从《罗兰小说》到现在,已有近30部作品问世除《罗兰小说》五辑外,还有《罗兰散文》七辑,长、短篇小说多集,以及书信体文集、诗歌剧、论文集等其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖
3、 读课文,整体感知
1、作者抓住了秋天的哪些景物来写的?
2、作者在描写这些景物时,分别抓住了这些景物的什么特征?各用一两个词语概括
3、欣赏文章,感受美感秋天是含蓄的,秋天是深沉的,秋天给人以收获,你认为罗兰的散文《秋颂》,给你带来了哪些美的享受呢?
4、思考作者用哪两个字概括了秋天的特征?(提示依据第九段答.)
二、交流研讨
1、本文作者只写了秋,赞颂了秋吗?
2、作者呼吁我们做一个怎样的人呢?颂人的句子有哪些呢?
3、文章还有既写秋,又颂人的句子,你能找到吗?
4、能力提高
(1)、在第11段“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外,而只愿做一个闲闲的、远远的,可望而不可即的,秋”这句中,为什么作者要把“秋”字单提出来,而与前面的内容用逗号隔开?
(2)、文章表达了作者对秋天的喜爱之情,可为何末尾不用感叹号,而用句号呢?
5、 小结本文作者通过对秋景的描述,既颂了秋,又颂了人,表达了作者对秋天的极度喜爱之情文章语言清新、隽永,给人以行云流水之感;比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,使秋的形象具体可感希望同学们,在以后的写作中也能加以借鉴,用以提高自己的写作水平
6、师生留白
7、 课堂训练
(1) 仿写句子例人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的香飘田野仿人们都爱 , ,
(2)仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句例春天鸟儿欢叫,夏天野花盛开,秋天树木葱茂,冬天雪花飞舞3秋日私语选择一个写作目的,用三言两语写下有关秋天的话语1在卡片上写作2集体交流3建议赠送
8、 赠语在这无尽的秋光中,我们相聚一堂,感悟这浓浓的秋韵,也许在某一年的秋季,你偶尔会想起今天,想起我,但愿今天我们的相聚让你回味无穷!
三、拓展延伸同学们,通过我们对课文的学习,你也一定对“秋”有了进一步的认识,那么,请拿起你手中的“画笔”,通过想象,绘制一幅属于自己的“秋”吧!`。