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十七、国宝——大熊猫【教学目标】知识与技能积累品味文中准确、生动形象的语言 过程与方法了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因情感、态度与价值观了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识【教学重难点】重点了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因难点积累品味文中准确、生动形象的语言【导学过程】
一、导入新课 联系北京奥运会吉祥物导入新课(生回答五个吉祥物) 教师过渡五个吉祥物中,晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫大自然界中众多动物,为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢?今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》
二、走进作者叶永烈,男,笔名萧通、久远、叶杨、叶艇汉族,1940年8月30日生,一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家浙江温州人1963年毕业于北京大学化学系上海作家协会一级作家、教授以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事、中国作家协会荣誉理事
三、预习检测请同学们自主完成下列生字词的注音嬉()戏憨态可掬濒危獏()上林苑()璀璨 岷()山 邛秦岭南麓()浩瀚北碚() 栖息孤僻分娩翌日繁衍
四、初读课文,整体感知1.收集有关大熊猫的资料 2.查阅工具书,能够顺畅地熟读课文 3.熟读课文,学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识 4.画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子 5.编写课文结构提纲,理清思路,了解大意
五、 合作探究
1、文章从各方面向我们介绍了大熊猫,如果让你来介绍,你会选择哪方面?结合课文内容,选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下
2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?
3、分析大熊猫被称为国宝的原因
4、请你谈一谈大熊猫的生存现状?
六、 精读品析比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明,比较一下两段文字的语言特点和表达效果,可以各抒己见大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色厅特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形的黑眼镜大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感受——《国宝——大熊猫》体肥胖、形似熊而略小,长约
1.5米,肩高66厘米、尾很短毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色——《辞海》
七、拓展延伸 根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的倡议书,谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?板书设计:教学反思今天上了国宝大熊猫之后,觉得深受启发,以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂,来提高学生的习惯养成了一是觉得学生在提出问题方面得有章法今天课堂之上,我让学生分小组提出自己不会的问题,然后展示在黑板之上,可是发现学生的热情很高,却提出的问题五花八门,这也难怪,因为是第一次嘛,不不守细细分来,发现学生的涉及的面还是很全面的,有文章思路的,有写作特点的,有文章说明中心的,还有文章说明语言的,不过也个别学生提出的问题没有什么价值,如果是学生个人的事情也就罢了,但是这是一个小组的意见啊,可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊!这也是今后需要引导的二是觉得学生的勇于表达的能力也要训练学生面对听课的教师,自然是有些紧张,这也是人的正常反映,不过原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了,这就是一个问题了,说明了我在平时的训练还是太少了,这也是我有所忽视的内容啊,今后就得注意了!我想今后在上课之前的几分钟拿出来让学生来谈感想,讲故事,荐精文都是可以训练他们的能力的,相信学生,他们一定是最棒的!三是小组的评价差得仍然太大以小组为单位进行评价的好处不用多说了,但是我觉得自己做得不够好,今后一定得注意这个问题了!可以在上课时采用记五星的形式来表现,对于评价的结果要做好利用,除去在班上应该有一个好的表现外,在学校的层面上也应该体现,比如可以评选优秀小组、小组长、发证书奖品、计入综合素质评价、举行优胜小组野游、电影会等,让学生有一个小组活动的动力毕竟孩子们都是喜欢争强好胜的啊!深感教无止境啊!自己除了要多反思外,也要向各位同行们认真学习啊!。