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文本内容:
《三峡》教学设计教学目标
1、知识与能力目标掌握作者及重点文言词语
2、过程与方法目标整体感知课文;让学生学会概括景物特点的方法;有感情地朗读课文,熟读成诵
3、
3、情感态度和价值观目标培养学生热爱祖国大好河山的思想感情教学重点、难点确定为
1、掌握重点文言词语和句子
2、让学生学会概括景物特点的方法并体会其作用教学过程
一、欣赏图片,导入课文(欣赏三峡图片,指出长江三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷,为中国十大风景名胜之一三峡的一山一水,如诗如画,并伴随着许多美丽动人的传说有关三峡的诗文也非常多,今天我们欣赏郦道元的写景散文《三峡》)次环节重在激发学生的学习兴趣
二、作者简介(让学生从课文注释中找出对作者介绍的内容并画下来)郦道元:字善长北魏著名的地理学家、散文家代表作《水经注》
三、检查预习检查对字音的朗读情况、对课文的朗读节奏的把握阙嶂曦襄御溯湍啸属涧裳自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月
四、欣赏视频朗读
五、朗读指导朗读要读出节奏、读出感情(如第二段要读出水流湍急的特点,第四段读出凄凉的意境)(找学生朗读,然后齐读)(这些环节重在为学生背诵课文作铺垫,从而完成课后作业第四题)
六、疏通文意让学生结合课下注释先自己口头翻译,然后以小组为单位交流不懂的地方另外,老师把重点词语、重点语句用幻灯片展示出来,学生交流完后,通过提问、默写多种方式来强化学生记忆此环节重在完成课后作业第一题重点词语1略无阙处()2夏水襄陵()3或王命急宣()4不见曦月()5虽乘奔御风()()6不以疾也()7林寒涧肃()8飞漱其间()9良多趣味()10素湍绿潭()重点句子
1、两岸连山,略无阙处
2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝
3、绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间
4、常有高猿长啸,属引凄异
七、赏析课文
(一)让学生再读课文,从整体上把握课文内容可设计问题你能理清本文的写作思路吗?作者描绘三峡是按照什么顺序写的?(学生交流)老师明确作者先写三峡的山,后写三峡的水,写水时是按照夏、春冬、秋的顺序写的
(二)详细赏析每个段落写景方法及景物特点,以课后作业第二题为主,引导学生体会景物特点在教学过程中边读边赏析针对四个段落,主要设计如下问题
1、请在书上画下来描写山的语句,体会三峡的山具有怎样的特点?作者运用了什么样的写作手法?(课后作业第二题)(学生交流)老师明确三峡的山具有连绵、高峻的特点“两岸连山,略无阙处”写山的连绵的特点“重岩叠嶂,隐天蔽日”从正面写山的高峻的特点“自非亭午夜分不见曦月”从侧面写山的高峻
2、三峡的夏水有何特点?(学生交流)老师明确•
①江水暴涨(夏水襄陵,沿溯阻绝)•
②水流湍急(朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风不以疾也)
3、“写朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李白的哪首诗? 作用烘托夏天的水流湍急写法侧面描写想到李白的《早发白帝城》的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”
4、作者是抓住哪些典型景物描写春冬景色的?表现了三峡怎样的季节特点?抓住了碧水、怪柏、飞瀑来写的表现了春冬三峡的风平浪静、风景秀丽的特点
5、总括春冬之景的四个字是什么?清荣峻茂
6、、作者是从哪一角度写景的?表现了景物什么特点?引用“渔者歌”有什么作用?作者是从听觉角度写景的表现了三峡秋季水少谷空、林寒涧肃、萧瑟凄清的特点
7、引用“渔者歌”有什么作用? 侧面烘托了三峡秋景的萧瑟凄凉
八、思考探究课文第一自然段写三峡的山,对下文写三峡的水起到什么作用?课文为什么先写三峡夏天的水?(课后作业第三题)第一段写山为第二段写水作铺垫,既揭示了水大流速的原因,又使急流和峻岭相互映衬因为三峡的水,以夏季为盛故先写“夏水”
九、总结中心课文表现了作者怎样的思想感情•表现了作者对三峡的无限热爱和赞美之情,含蓄地表现了作者对劳动人民的同情
十、拓展延伸比较阅读阅读下面这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗?早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山(学生交流)老师明确《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文文章的第二段与这首诗的
一、
二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应
十一、畅所欲言
1、如果你去三峡旅游,你选择哪一个季节去,为什么?
2、三峡工程的实施,有人认为这破坏了三峡的美,请谈谈自己的看法
十二、布置作业
1、整理字词
2、默写课文(完成课后作业第四题)
3、搜集与三峡有关的最新消息
十三、板书设计。