还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
8 木兰诗【导学目标】1.朗读诗歌,感受诗歌的语言特点2.了解课文中运用的一些修辞手法3.赏析花木兰这一人物形象4.复述故事情节【学习重点】1.积累文言知识2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法3.背诵全诗【课时计划】2课时教法指导1.自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习1学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题,准备展示交流2记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决2.合作学习1每个小组派1~2名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题2同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流3全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的情景导入 生成问题花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传时至今日,现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品,有少儿版的动画片,有成人版的电视剧,塑造出风格各异的花木兰形象,给我们留下了深刻印象今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》,去见识见识最原始版的花木兰形象步骤一 知识梳理 夯实基础1.生难字词1字音唧唧jī 机杼zhù 军帖tiě 可汗kèhán鞍鞯ānjiān辔头pèi溅溅jiān燕山yān啾啾jiū朔气shuò金柝tuò策勋xūn霍霍huò阿姊zǐ云鬓bìn2实词赏赐百千强有余 胡骑战马木兰不用尚书郎不愿意愿驰千里足希望出郭相扶将外城双兔傍地走跑著我旧时裳穿朔气传金柝北方军书十二卷表示多数,不是确指卷卷有爷名古义指父亲3通假字对镜帖花黄通“贴”,粘贴4古今异义木兰当户织古义门 今义门第但闻黄河流水鸣溅溅古义只 今义表转折,但是出郭相扶将古义外城 今义姓氏双兔傍地走古义跑 今义行走 赏赐百千强古义有余 今义强壮,强大策勋十二转古义次 今义旋转雌兔眼迷离古义眯着眼 今义模糊而难以分辨清楚5一词多义市东市买骏马名词,集市愿为市鞍马动词,买 帖昨夜见军帖名词,文告对镜帖花黄动词,通“贴”,粘贴将将军百战死名词,将领出郭相扶将动词,搀扶机不闻机杼声名词,织布机万里赴戎机名词,重要的事务6词类活用愿为市鞍马名词做动词,买策勋十二转名词做动词,登记当窗理云鬓名词做状语,像云一样的学法指导古诗词名句的理解与赏析古诗词中,有些名句广为流传学习这样的句子首先要理解其意思;其次要学会赏析,知道句子好在哪里 1.点评关键词名句中每个词都有一定的作用,特别是关键性词语抓住并理解了关键词就理解了整个句子甚至整首诗所表达的意思与情感 2.分析修辞手法名句的情感抒发、哲理挖掘,是要靠一定的艺术手段的,以修辞手法角度入手赏析古诗词名句,其实就是分析修辞手法表情达意的作用 附中国古代巾帼英豪冼夫人512~602,是岭南俚族百越的一支杰出的政治领袖,她拥有自己的武装力量,具备称雄割据的条件但在全国处于混乱分裂之时,她始终拥护封建朝廷和维护祖国的统一,成为南朝梁、陈两代及隋与唐初稳定珠江流域政治局面的主要支柱,为促进当地政治和社会经济的发展作出了重要贡献周恩来总理曾称颂冼夫人为“中国巾帼英雄第一人” 7文言句式倒装句问女何所思宾语前置,应为“问女所思何”省略句愿为市鞍马“为”后面省略宾语“之”2.文体知识乐府本是汉武帝设立的音乐机构,其职责为训练乐工,制谱度曲,采集民间歌谣等后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”,简称汉乐府六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称3.作品简介《木兰诗》又叫《木兰辞》,这是南北朝时北方的一首民歌选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”,是北朝乐府民歌的代表作4.文言翻译1策勋十二转,赏赐百千强记下战功很多次,天子赏赐很多财物2开我东阁门,坐我西阁床打开我东厢房的门,坐在我西厢房的床上3当窗理云鬓,对镜帖花黄对着窗户梳理美丽的鬓发,对着镜子贴上好看的花黄4双兔傍地走,安能辨我是雄雌?雌雄两只兔子贴着地面一起跑,怎么能辨别哪一只是雄兔,哪一只是雌兔呢?步骤二 整体感知 走进文本一通读课文,整体感知1.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭2.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是朔气传金柝,寒光照铁衣3.写木兰矫健雄姿的句子是万里赴戎机,关山度若飞二再读课文,梳理结构速读课文,将诗歌分成四部分,每部分用四个字简单概括内容【交流点拨】第一部分1~3替父从军第二部分4征战沙场第三部分5~6建功受封第四部分7辞官还家步骤三 精读课文 赏析语言1.赏析下面句子中的加点字1万里赴戎机,关山度若飞朔气传金柝,寒光照铁衣【交流点拨】“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难;“传”和“照”生动地描绘出雄壮悲凉的边塞夜景2开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄【交流点拨】“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”,一系列的动词,传神地表现出木兰归家后的喜悦心情
2.第
③段用排比的句子把东西南北市都写到了为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?【交流点拨】不繁琐这是乐府常用的一种写法——互文形象地写出木兰连赴集市,匆忙而有序地购置战马及马具的情景,渲染了战前紧张的气氛,突出了战事的紧迫3.“爷娘闻女来……阿姊闻妹来……小弟闻姊来……”运用了什么修辞手法?这样写有什么表达效果?【交流点拨】排比渲染木兰归家时的喜庆气氛,也表现了家人的喜悦4.第
⑦段运用了什么修辞手法?体现了怎样的感情?【交流点拨】比喻以双兔为喻,妙趣横生,对木兰女扮男装代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答,令人回味“我”字具有代木兰说话的意味,体现了作者对木兰的喜爱和赞美之情步骤四 精读课文 深层探究1.一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么?【交流点拨】首先,诗中木兰的形象,既富有传奇色彩,又真切动人木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活花木兰是古今作品中难得一见的完美的女性形象其次,与故事情节也密不可分一个弱女子,女扮男装,代父从军,在建功立业后,却又辞官还乡情节离奇曲折,扣人心弦2.这首诗歌中所写的故事时间跨度大,内容丰富而复杂,作者是如何作出详略安排的?【交流点拨】详写的内容有木兰当户织时的心事重重,木兰准备行装时的活动,木兰奔赴战场时的心态,木兰回家后家人的欢乐,木兰重着“女儿装”时的欣喜等略写的内容,主要是战斗的过程十年征战,寥寥几句就交代完了3.从这一内容的安排来看,本文作者是想表现一个什么样的主题?【交流点拨】作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的颂扬,所以,对残酷的战争,一笔带过这一详一略之间,隐含了作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离步骤五 总结课文 拓展延伸1.总结课文本诗集中叙述了木兰代父出征的缘由,出征前的准备,征途中的境况,归乡时家人的兴奋喜悦的情景和木兰恢复女儿本色时的一系列行为至于木兰的容貌、武艺、她如何化妆打扮,全都略去不写而木兰如何在战场上纵横驰骋,英勇杀敌,作者仅以三组整齐的句子高度概括,写得简略 2.拓展延伸你能对出下联吗?上联花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功下联示例女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话横批谁说女子不如男板书设计木兰诗替父从军交代身份,揭示忧虑说明原因,决心应征积极准备,踏上征途出征参战→历尽艰辛,转战沙场辞官还乡谢辞高官,功成身退喜归故里,重著旧裳以兔为喻,解释原因勤劳,善良,机智,勇敢交流展示 生成能力步骤一 知识梳理,夯实基础步骤二 整体感知,走进文本步骤三 精读课文,赏析语言步骤四 精读课文,深层探究步骤五 总结课文,拓展延伸当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于不足之处在于。