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第二课时 学习《爱莲说》学法指导二文言文中常见的写作手法1.借景抒情2.托物言志3.借物寓意4.虚实结合5.动静结合6.正反映衬情景导入 生成问题莲花是友谊的象征和使者,中国古代民间就有春天折梅赠远,秋天采莲怀人的传统殊不知,莲花还是高洁的象征呢,这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧,今天我们—起来学习周敦颐的《爱莲说》自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1.字音字形蕃fán 出淤泥yū 濯zhuó 亵xiè噫yì隐逸者yì鲜有闻xiǎn不蔓不枝màn2.一词多义远香远益清动词,远播可远观而不可亵玩焉形容词,远距离地之水陆草木之花助词,的予独爱莲之出淤泥而不染结构助词,用在主谓间取消句子独立性3.词类活用不蔓不枝名词作动词,生枝蔓,长枝节香远益清形容词作动词,远播,显得清幽4.作者简介周敦颐1017~1073,字茂叔,号濂溪,世称“濂溪先生”北宋理学家,文学家他为人清廉方正,傲岸不屈,他酷爱莲花,亲自率领属下挖池种莲,名曰“爱莲池”,并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》5.文体知识说,古代的一种文体,可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解本文就是一篇咏志讽世的散文步骤二 整体感知 走进文本1.朗读指导1第一段介绍情况,当用陈述语气读;第二段发议论,其中有判断,有感叹,应读出不同的语气来2第一段首句是总说,当用停顿的语气读;“可爱者甚蕃”要读得分明以下依次说菊、牡丹、莲,其间应有明显的停顿,“牡丹”后的停顿应长一些3“予独爱莲”是统领语,“之”要轻读,后面的内容应读出层次感,即生长环境、长成后的形象和品格,表示品格的句子宜读得稍重一些4“菊之爱”应读出惋惜之意,“莲之爱”读出慨叹之意,“牡丹之爱”应读出讽刺意2.根据注释,疏通文意,概括文本内容1学生借助课下注释试读课文,标注不能理解的字、词、句等2学生质疑由学生提出问题,然后尽量让其他学生来解答,达到疏通课文字词的目的步骤三 精读课文 品读语句1.为什么人们对“花”的爱好不同呢?【交流点拨】喜爱哪一种花,表明人们不同的思想感情和气节两个“独”字,表现了作者既不与世俗同流合污,又不同于陶渊明的生活态度2.莲花有哪些可爱之处?应怎样理解它的象征意义?【交流点拨】莲花是本文主要的描写对象,是言志所托之物,作者从多方面描绘莲花的特征,围绕“君子”的品性,寄寓“莲”深刻的象征意义“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——不同流合污,不孤芳自赏“中通外直,不蔓不枝”——通达正直,行为端正“香远益清,亭亭净植”——志洁行廉,美名传扬“可远观而不可亵玩焉”——仪态庄重,令人敬重【小结】这里描述的既是作者爱莲花的缘由,也是作者心目中君子的形象,包含着自律自况步骤四 品读课文 学习写法作者对“爱菊”“爱牡丹”“爱莲”的态度分别是什么?在表达上有什么特点?【交流点拨】作者用三种花象征三种人,用三种爱象征三种生活态度菊花在花草凋零的秋天独吐幽香,所以将它比作隐士文中用陈述句,表达对菊及爱菊者并不反感,只是慨叹真正隐逸之士极少牡丹绚丽浓艳,所以将它比作“贵人”文中用感叹句,表达对牡丹及爱牡丹者的厌恶鄙弃,讽刺贪图富贵、追求名利的世态最后三句,将次序调整为菊、莲、牡丹,使褒贬爱憎之意更加鲜明将菊、牡丹、莲一一拟人菊,就像隐居的人;牡丹,就像富贵的人;而莲正像品德高尚的君子一个叹词“噫”表达强烈的抒情色彩,引发了其后的褒贬,在褒贬中寄寓了自己的态度【小结】本文运用托物言志的写法,以菊、牡丹、莲喻三种人,以三种爱象征三种生活态度,贴切鲜明以莲为中心,用菊正衬,用牡丹反衬,褒贬之意十分明显,表达了对世俗委婉的批判,突出了自己对高洁的君子风范的追求和洁身自好的生活态度步骤五 总结课文 拓展延伸1.总结课文《爱莲说》,将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃虽然周敦颐写的这篇短文距我们已有千年左右了,但他所赞颂的莲花品质至今仍值得我们学习2.拓展延伸课外搜集写莲的古诗句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——杨万里《小池》荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开——王昌龄《采莲曲》接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——杨万里《晓出净慈寺送林子方》兴尽晚回舟,误入藕花深处——李清照《如梦令》四顾山光接水光,凭栏十里芰荷香——黄庭坚《鄂州南楼书事》四面荷花三面柳,一城山色半城湖——济南大明湖对联秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》江南可采莲,莲叶何田田——古乐府民歌《江南曲》荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中——杨万里《暮热游荷池上》板书设计爱莲说菊——陶渊明——隐逸者孤傲避世→鲜正衬牡丹——世人——富贵者庸俗逐利→众反衬莲——予——君子者清高坚守→独托物言志交流展示 生成新知步骤一 知识梳理,夯实基础步骤二 整体感知,走进文本步骤三 精读课文,品读语句步骤四 品读课文,学习写法步骤五 总结课文,拓展延伸当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于不足之处在于。