还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
一条大河[教学目标]知识与技能理清文章写作顺序,深入理解文章内容,把握文章思想主题过程与方法赏析文章优美的语言,感悟作者对“《我是祖国》”这首歌曲的独特体会情感、态度与价值观感悟“《我的祖国》”的艺术魅力,体会作者的思想感情,激发热爱祖国的情感[教学重点]体会作者是思想感情,激发爱国热情比较本文与前几篇课文的不同之处[教学难点]理解《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉[课时安排]一课时[教学过程]预学
一、导入新课播放录音《我的祖国》这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲,曾经在一代人的心中掀起波澜,引起人们心灵的震撼;今天,我们作为祖国新的一代,再来听这首老歌,仍然能够感受到它的美无所不在现在,我们来走进另一个人的心灵,看看他对这首歌有什么独特的情感?
二、作者简介刘元举,中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长主要作品小说集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》;纪实文学集《黄河悲歌》;纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等
三、字、词学习
1、生字铆(mào)偌(ruò)大蓦(mò)地简陋(lòu)浸淫(jìn)(yín)
2、生词缠绵婉转动人惬意满意;称心;舒服戛然形容声音突然终止荡气回肠形容文章、乐曲等十分动人潸然流泪的样子探究
一、文章思路文章总体上分为两部分第一部分1——7自然段,记叙了作者小时候听“一条大河”的过程又分为三层,1—2自然段为第一层,主要交待了背景3—5自然段记叙了听歌的过程6—7自然段描写了这首歌带给我的心理感受第二部分第8自然段到结束,记叙了作者第二次听“一条大河”的过程也分为三层8-11自然段为第一层,记叙了郎朗演奏“一条大河”的过程和带给我的心理震撼12-15自然段写这首曲子带给郎朗的心理感受,它深深地打动了郎朗最后一自然段为第三层,作者相信这首曲子一定能够感动所有的华人
二、一读课文,独立思考
1、文章开头写在大院里看电影有没有必要?
2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次?你最欣赏的是其中的哪一层次?为什么?
3、有感情地朗读课文第
9、
10、11三个自然段
三、再读课文,整体感知本文主要想表达怎样的感情?根据听歌经历,可将文章怎样划分层次?(表达对祖国无比热爱、依恋之情;可按初听、再听划分为两个层次)精导
一、三读课文,品味第一部分(1——7自然段)
1、概括段意回忆童年往事,叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触
2、理解、讨论
①第
1、
2、3自然段在文中的作用分别是什么?(第
1、2自然段,通过小时侯看电影的故事,引出“一条大河”这首歌第3自然段,通过回忆印象最深刻的一部电影,引起下文,起承上启下的作用)
②1——3段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆,却用了不少篇幅,这样写是否妥当?(言之成理即可)
③从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻?找出来,读一读,看看哪组找的最多最全
④第5段的描写有什么作用?(说明歌声以深入作者的心灵,激发了他对祖国对新生活的热爱,荡涤着他的精神世界)
⑤作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力?(对比如战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比“我”听歌前后思想态度的变化等等)
二、学习第二部分
1、段意我听郎朗的演奏,真正领悟“一条大河”包含的思想感情
2、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句,认真品读
3、思考并讨论作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉?(
①采用通感的手法,将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象
②通过间接描写,强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量
③以贴切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受
4、“一条大河”的内涵究竟在什么地方?(小组竞赛,评出优胜)提升
一、总结文章主旨本文以朴实、真挚的语言,记叙了自己童年时和“去年”两次听到“一条大河”这首歌的真切感受,赞扬了《我的祖国》这首歌曲不朽的艺术魅力,抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情
二、写作特点与借鉴
1、技法应用有条不紊,层层深入地表现中心
2、语言欣赏语言充满激情
3、写作借鉴对重点部分的细致描写,值得借鉴板书设计地点途径观众我的感受初听——大院电影《上甘岭》安静、沉醉太美、太有韵致.教学反思。