文本内容:
22《隆中对》【教学目标】
1.积累重要文言实词和虚词
2.学习本文用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法
3.通过诵读品味,把握人物的思想感情 【教学过程】
一、导入
二、预习查评
1.检查预习学案的完成情况
2.交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象
3.有关背景及《三国志》介绍
三、初读,感知课文
1.对照注释疏通词句,了解文章大意
2.通过自读,基本熟悉文章的内容
3.师生同读
四、细读,思考问题
1.第一段为什么简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负?诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么?为什么“时人莫之许”,只有崔州平和徐庶“谓为信然”?
2.第二段写徐庶向刘备推荐诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”?
3.第三段写刘备三顾茅庐问策,“三顾茅庐”为什么不详细介绍?
4.第四段写隆中对策,诸葛亮为什么认为刘备能够实现隆中对的战略思想?
五、品读,探究交流
1.以小组为单位,质疑解难,自主发现、自主交流2.当时的天下形势是怎样的?
3.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针?根据是什么?
4.对诸葛亮的这番话,刘备是什么态度?从这番话看,应怎样评价诸葛亮?
5.在对前景形势的分析中,诸葛亮特别强调了什么因素的作用?你是从哪些语句中可以看出来的?
6.结合具体语句,分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象
7.结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用?
六、拓展延伸
1.你如何评价诸葛亮,请说出自己的理由
2.欣赏有关诸葛亮的诗词对联功盖三分国,名成八阵图江流水不转,遗恨失吞吴——杜甫三顾频繁天下计,两朝开济老臣心出师未捷身先死,长使英雄泪满襟──杜甫
七、作业布置在网上或通过书籍多多了解有关诸葛亮的故事,并讲给同学们听。