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文本内容:
23出师表课题23出师表学习目标
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法重点难点
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法教具准备PPT课件流程学习内容补充自主学习合作探究精读品析拓展延伸
一、对联导入新课1.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”《书愤》2.“出师一表千载无,远比管乐盖有余”《武侯书堂》3.“出师一表通今古,夜半挑灯更细看”《病起书怀》诸葛亮是中国人民智慧的化身“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的诸葛亮的文才韬略令人倾倒他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅为后人所钦仰陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈”我们今天就来学习这篇杰作
二、解题,简介时代背景
1、表,一种文体我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”“表”的基本特征是“动之以情”《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文
2、写作背景实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心
三、给下列加点字注音崩殂 恢弘忠谏() 菲薄陟 臧否以遗陛下裨补猥自夙 庶竭驽钝咎咨诹
三、整体感知
1、录音范读课文要求学生画记出疑难字词,注意停顿、重音
2、对照课下注释,翻译课文,注意以下字词古今异义词1开张今义是;本文中的古义2痛恨今义是,古义是3卑鄙今义是,古义是4感激今义是,古义是5谨慎今义是,古义是
3、学生齐读课文,理清文章结构合作交流
1、请同学翻译第一自然段2.问题探究1当时的不利条件是什么?2当时的有利条件是什么?3本段提出什么建议?
(4)提出这一建议的目的是什么?
(5)对国君进行了怎样的规劝?
(6)这一段中先后两次提出刘备,其用意何在
(7)概括段意3.请同学翻译第二自然段
4、问题探究
①作者在本段提出的建议是什么?具体内容是什么?
②如何具体执行?
③提出怎样的劝诫?
④“内外异法”内外各指什么?1.请同学翻译第
三、四自然段
2、问题探究
(1)举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?
(2)提出亲贤的具体作法是什么?
(3)亲贤的好处是什么?
(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么?
(5)小结本段述说
4、请同学翻译第五自然段1本段的中心句是?第句2先汉兴隆的原因是什么?正面3后汉倾颓的原因是什么?反面4“每与臣论此事”中“此”指什么?5“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么?小结这一段把“亲贤臣,远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结,也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳并再荐贤臣,希望刘禅能亲贤臣,远小人,以求汉室兴隆以上第1—5段从形势分析到具体建议,是出师前的周密安排,目的在于出师后无后顾之忧1.请同学翻译第六自然段
2、问题探究
①找出表明作者出身的语句
②当时作者的志趣是什么?
③“感激”的原因是什么?
④文中的“卑鄙”是什么意思?具本指什么?
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史?
3、请同学翻译第七段
4、问题探究
(1)亮夙夜忧叹的原因?
(2)“五月渡泸,深入不毛”的原因?
(3)表明伐魏时机成熟的句子?1.请同学翻译第八段
2、问题探究
(1)第一句照应上段哪一句?
(2)第二句前半句照应上段哪一句?
(3)第二句后半句照应第一段哪一句?
(4)哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心4.5.第9段结束语短短三句乃全从肺腑流出,充满了什么感情?
5、再读课文,思考讨论下面的问题6.讨论你对诸葛亮的看法怎样封建社会推崇诸葛亮,或由于他助刘兴汉是正统,或由于他受了知遇,一生尽忠,是忠臣的典型人们今天肯定诸葛亮,主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家,对于他的“忠”,我们应当赋予新的内容例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁,死而后已”,现在已被赋予全心全意为人民服务的新义反思收获品德与安全教育附件1律师事务所反盗版维权声明附件2独家资源交换签约学校名录(放大查看)学校名录参见http://www.zxxk.com/wxt/list.aspxClassID=3060。