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文本内容:
《渔家傲秋思》教学设计教学目标知识与技能识记这首词的文学常识过程与方法抓住重点词句感受词作意境,品味词作的内涵情感态度价值观细细品读这两首词,体会其中表达的思想感情重点
1、熟读背诵这首词
2、细细品读这首词,体会其中表达的思想感情难点细细品读这两首词,体会其中表达的思想感情课型教读课教法2+2师友合作教学过程
一、导入新课 在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志并且留下许多脍炙人口的边塞诗词,请同学们回顾一下,我们学过的有哪些? 李贺《雁门太守行》“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫” 王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆” 岑参《白雪歌送„》“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝” 陆游《十一月四日„》“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来” 这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的(板课题)
二、了解作者及写作背景(学生介绍,老师补充)
三、自读欣赏,整体感知
1、老师范读
2、齐读
3、自由读(提出质疑)
四、品析词作内容 师同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗?
(一)、品析上阕的景物描写
1、写了哪里的景色?你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗?
2、景色的不同体现在哪一个字上?(“异”字,以异统领)
3、“异”在何处?(再次自由阅读,合作讨论,找出“异”表现在哪些方面) 明确雁去无留意、边声四起、孤城紧闭
4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛?(荒凉、萧条、寒冷) 过渡此景会让人产生怎样的感觉?让我们一起踏着文字,去体味作者心中的那份情
(二)、体味词人的思想感情
1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地,他们的内心感想会是怎样的呢?(寂寞、孤独、思乡)
2、从哪些词句的描写中,体现出他们的这种情感? 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,思乡忧国,但功业未成无归期 悠悠羌曲,人不寐,将军白发征夫泪 无奈、凄凉、苦闷、悲愤深入理解燕然未勒后的心情) 师可见,上面的写景,都是为了后面的抒情在寥寥的几十字间,作者既写了景,又融入了情最后让我们带着此情此意,再一次来朗读一下这首词
五、背诵并默写六.专项训练《渔家傲秋思》
1、《渔家傲》选自____________,“渔家傲”是_______名,作者________
2、根据译文提示朗读这首词,并体会一下其中包含的作者情感(5分钟)译文边塞秋天景色与中原不同,大雁过早向衡阳飞去,毫不留恋,风吼、马嘶,同号声(即四面边声)连在一起,构成塞下特有的声音夕阳西下时,坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门将士们离家万里,但燕然未勒(此为一个典故),功业未成,没有办法回去,夜色已浓,羌笛悠悠,将军和征夫们难以入睡(愁白了头发),流下思乡之泪
3、整体感知全词上篇重在写______,开头一句“塞下秋来风景异”,首先点明地点是在________,季节是________,作者用一个“_______”来统领全部景物的特点下篇重在_________
4、请你说一下这首词表达了作者怎样的情感?_____________________________________________________________
5、背诵这首词个性化设计板书设计集体意见课后反思。