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文本内容:
4、外国诗两首九年义务教育实验教科书人教版九年级语文科上册周次2星期1节次2授课教师董晓斐课题
4、外国诗两首教学目标一知识与技能能够有感情地朗读诗歌,体会诗人对大自然的感情
(二)过程与方法通过朗读,比较两首诗的异同
(三)情感态度与价值观感受诗歌的语言美、情感美和意境美教学重点有感情地诵读诗歌,体会诗歌中蕴涵的感情在诵读的基础上,比较两首诗的异同教学难点分析、领会诗人的创作意图及手法教具PPT课时共2课时教学过程第一课时
一、导入新课同学们,这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人──济慈(板书)创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》(板书)
二、初读,整体感知1、指名朗读这首诗,正音2、简介作者和时代背景(引导学生阅读注释
①,教师补充)约翰•济慈(1795~1821),英国浪漫主义诗人出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理自幼喜爱文学1816年发表处女作《哦,孤独》1817年出版第一部诗集《诗歌》,其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》,从此崭露头角他在短促的一生中留下不少著名的诗篇,如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》,十四行诗《白天逝去了》等他的诗想像丰富,绚丽多彩,诗中有画,色彩感和立体感强,具有一种永恒的美,一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光,洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想像”进行创作,表现“永恒的美的世界”他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响诗人25岁宏才初展时,就不幸与世长辞他留下的墓志铭是“这里安息着一个把名字写在水上的人”3、学生朗读,整体把握诗歌基调,注意处理朗读语调及音步和轻重音的正确掌握
三、合作探究
1、这首诗在构思上有什么特点?
2、理解虫鸣的象征意义?
3、尾声“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的?
四、课堂小结面对大自然,诗人有唱不完的歌即使是昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁,富有内涵人们常说,一千个读者就有一千个哈姆雷特,赏析诗歌的方法是相通的,希望你们以后可以真正的进入到诗的世界
五、布置作业完成练习册基础题第二课时
一、作者简介谢尔盖•亚历山德罗维奇•叶赛宁(1895~1925),俄罗斯诗人出身于农民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员1916年在白俄军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队早期诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流露悲观情绪十月革命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的“农民的天堂”他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔,最后在精神忧郁中自杀
二、初读赏析,归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美第一节写夜的静谧;第二节写溪水的歌唱;(以动写静静谧)第三节写月光下大自然的美丽;(美丽)第四节再次写到美丽的月色
三、结合课后练习二训练1、用自己的话,描绘所写的夜景2、这首诗传出诗人怎样的心境?传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境
四、研读,试比较《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首诗的异同两首诗都是描写大自然的,但表现的却是大自然的不同方面朗读前者时可以感受到诗歌充满了生机活力,后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味的
五、小结重新朗读两首诗,总结学到的道理
六、作业布置
1、收集优美语句
2、完成练习册板书设计外国诗两首蝈蝈乐音大地的诗歌蝈蝈与蛐蛐蛐蛐歌儿从来不会死亡河水松林静谧夜莺秧鸡热爱大自然溪水月光夜明月大河美丽安适、宁静的心境小溪青草课后反思。