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文本内容:
《人生》教学设计【教学目标】
①知识与能力a.在学习中培养学生对课文的整体感知能力b.培养学生概括提炼、分析归纳的能力c.鼓励学生发表独特的见解;延伸拓展,学以致用,培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力d.学习文中生动形象的比喻句,并运用形象的比喻抒写生命和人生
②过程与方法a.反复阅读课文,在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解b.鼓励学生对课文的内容有自己的心得,能发表自己的看法,尤其是鼓励学生发表独到的见解,并用合作的方式,共同探讨问题,在思辨的过程中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的对话c.由于篇幅所限,作者在本文中只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象,其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生,因而可以鼓励学生续写第
四、五种甚至更多的人或更多的场面,这既有助于激发学生对生活的感悟和体验,也是对学生进行写作训练
③情感态度与价值观本文标题是“人生”,全篇都在探讨人生问题,学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义【教学重点】 1.分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义 2.学习虚拟情景,进行说理的写法,深入探究作者的写作意图【教学难点】 1.揣摩关键语句,体会作者对生命珍爱的情感,及让一生过得有意义的信念和志向 2.延伸拓展,学以致用,指导学生进行写作训练【教具准备】多媒体课件【教学方法】 1.品读法 2.讨论点拨法 3.延伸拓展法 【课时安排】一课时 【教学过程】
一、导语设计 沧海横流,名垂青史古往今宋许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生奥斯特洛夫斯基说“人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻”笛卡儿说“我思故我在”萨拉说;“生命是一条美丽而曲折的幽径”勃兰克斯把人生比作高塔我们该如何攀登自己的人生高峰呢勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案
二、资料助读 1.作者介绍 勃兰兑斯GeorgMorrisCohenBrandes,1842—1927,丹麦文学批评家.文学史家出生于犹太血统的商人家庭在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳(丹纳)1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》这部巨著共6卷,即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》,评论了拿破仑称帝前后到1848年法.德.英6个主要文学流派的作家,如史雷格尔兄弟.霍夫曼.夏多布里昂、拉马丁、雨果、拜伦.乔治•桑、巴尔扎克、斯丹达尔(司汤达)、梅里美、海涅、维尔特等巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击作者被迫到柏林寄居7年重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等2.时代背景 作者源于直接或简接体验,对人生作了富有哲理性的概述,曲折地表达了作者的人生观.价值观3.名家品评如果把人一生成长.奋斗的进程比做攀登一座高塔,而通往这座塔顶的一级级台阶,就是人生的阶梯一个人从母体中诞生之日起,从吸吮到咀嚼,从爬行到站立,从哇哇啼哭到牙牙学语,便开始了攀登,识字读书.学习某种技能.从事某种职业.在某一领域寻求发展,也是在攀登这座高塔的阶梯在攀登头几级阶梯时,他多半借助于本能,不需要多少智能,并且有父母的扶助,因此他攀登起来比较轻松,而且大部分时光是快乐的以后的攀登,就要靠智能与体力了,并且越往上,攀登的难度越大当他达到一定的高度时,便会失去父母的扶助,甚至失去一切帮助,只能完全靠自己的力量,而每攀登一级阶梯,都是对他的体力.智能.意志的考验每登上一级阶梯,攀登者的眼界就会更广阔然而,世人在攀登人生的阶梯时,步调和速度并不一致有的人在登上最初的几级阶梯之后,便变得步履维艰他们或是受贫穷所迫,或是被厄运所困,或是由于智能与体力的局限,不得不在到达某一级阶梯之后停止攀登那一级阶梯对他们来说,犹如一座不可逾越的高峰在以后的生命进程中,他们不得不长久地停留在已经达到的那个位置上,为生存而付出绝大部分的时间与精力,他们所掌握的知识及技能只能勉强应付世事,维持生存他们一生中的大部分时光是在平平淡淡中度过的,但他们大多乐天知命,在他们到达的位置上认认真真老老实实地度过自己的一生有的人在某一级阶梯之后,尽管仍有余力攀登,却过早地止步不前这些人一部分由于胸无大志,眼前的风景使他们迷醉,他们便不愿再冒摔跤的风险或吃攀登之苦;一部分人则由于因缘时会或阴差阳错,在社会的阶梯上步步登高,或青云直上,他们志得意满地陶醉在繁华景象之中,大多以为风光无限,数十年停留在那里,直到脚下那虚幻的社会阶梯忽然消失,才发现自己所达到的高度竟是那样虚幻有些人则是生命不息攀登不止,他们以过人的智能与精力忍受寂寞,排除每一个前进中的障碍他们的生命之火并不因生理上的衰老而减弱,至死都在熊熊燃烧,在一往无前的攀登过程中,潜能得到了最大限度的发挥;有的人登上塔的最高层,有人即使未能登上塔顶,也如萨特所言,达到了“自身的最高存在境界”
三、整体感知1.语知归类
①生字注音陷阱jǐng 瞭望liào 瞻望zhān 忙碌lù 撒旦sā 攫取jué 充沛pèi 鲑鱼guī 停滞zhì 臆测yì 馈赠kuì zèng
②词语积累粉身碎骨身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)瞭望登高远望赏心悦目指因欣赏美好的情景而心情舒畅瞻望往远处看,往将来看乐此不疲因喜欢做某件事而不知疲倦形容对某事特别爱好而沉浸其中撒旦圣经故事中的魔鬼原为上帝的使者,后妄想与上帝比高下而被贬堕落救世主基督教徒对耶稣基督的尊称该教相信,世人都有罪,且无力自救;耶稣是上帝的儿子,为拯救人类而降世攫取掠夺充沛充足而旺盛鲑鱼鱼类的一种,呈纺锤形,鳞细而圆增益增加,增添停滞因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展臆测主观的推测馈赠赠送(礼品)沙漏计古代一种用以计时的仪器2.理清思路课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度.视野,描述人的生命旅程的不同境况全文按所描写的场面自然地分为四个部分本文可以分为四个部分第一部分(1-4段),描述人类攀登高塔的情景,说明人类生命的表现形式虽然千差万别,但是也有共同性和必然性 第二部分(5-6段),描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景,表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神第三部分(7段),描述一些人在广阔的领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人第四部分(8-9段),描述一些在一种工场中劳动的人们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质 3.讨论解惑
①“越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的”为什么说都是相同的?“往上走”意味着年龄的增长,越老经历的事越多,所以见到各种事物都“似曾相识”
②“从精神上来说,他们是停留在同一个地方”这话是什么意思?人们随年事的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格.志趣.品质总是很难或很少改变的这里的“精神”应指性格之类的东西
③在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点?作者对这类人的性格特点写得非常充分而明确,可以作为概括要点的训练材料试从两大方面来概括一是贪欲占有欲极强,渴望征服,喜欢掌握权力,控制人和事物;二是坚强精力充沛,头脑活跃,爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生活的挑战这些都是课文的原话节录,或是从原话提炼出来的
④“那像是一只可爱的手在转动沙漏计,从而延缓了它的转动”“一只可爱的手”指什么沙漏计为什么会延缓转动?根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”,可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”;当然,也可以从另外方面理解,“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况至于沙漏计延缓转动,也可以从两方面理解,一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”,全神贯注以致忘记了时间,所以时间仿佛被拉长了;一是说他在有生之年做了很多很多事,别人需要很长时间做的事,他在很短的时间里就做完了,收获甚丰,过得充实,所以时间仿佛被拉长了
⑤作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神?作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜,对生命的热爱,赞扬勤于劳作的精神,辛苦探4.写法探究 提问作者只虚写四种场景,三大人群,便表达了他对人生的深刻理解,这叫什么写法 明确按说还可以描写更多的人的生活场景作者只是举例性作简单概述,突出这几种人的特点和优秀品质,表达了他的人生志向这是以小见大的写法即通过个别展现一般,寓深刻的道理于一系列形象之中
六、延伸拓展,学以致用 1.古往今来,有多少人面对苍穹,叩问心头,人生是什么这是一个古老而永恒的话题屈原吟唱“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,表明他坚贞的志向,曹操横槊赋诗“对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多”,以发其人生苦短的慨叹你会对人生发出怎样的感慨呢会把人生比作什么请写一段有深意的文字 成果展示 对于远古的人,它是一部扑朔迷离的神话女娲补天,精卫填海;刀耕火种,茹毛饮血皆成沧海桑田,神话注解 对于政治家,它是一局下不完的棋雄关危塞,龙楼凤阁;阿房宫冷,铜雀名荒,古今多少事,都在棋盘中 对于文学家来说,它是万宏不息的鸿篇巨制楚辞汉赋,关曲曹梦;李杜诗歌,韩柳文章,皆成绝版经典,千古传唱 对于农民来说,它是一方凝重的田园暮云春树,沧桑几度;春耕夏耘,汗滴干土,赢得稻花飘香,粮粟盈仓 对于学子,它是一曲寒窗数载,苦读成名的歌悬梁刺股,映雪囊萤;凿壁偷光,程门立雪,换来金榜题名,振国兴邦
四、课堂小结 冰心说,不是每一道江流都能入海,但不流动的一定会成为死湖;不是每一粒种子都长成参天大树,但不生长的种子一定会成为空壳活着,是生命的一种形式,珍惜才是对生命最有价值的修饰,珍惜自己,你就能挟卷滚滚沙石,快乐勇敢地奔流,投进大海温馨博大的怀抱;珍惜自己,你就会从地下破土而出,长成一棵小树,听到黄莺的歌唱人生是寂寞的,犹如寂然无声的荒野;人生是永恒的,犹如奔流不息的逝水;人生也是辉煌的,如果我们轰轰烈烈地走过一生让我们走好每一步!
五、布置作业 1.续写第
四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生 2.思考如何选择自己的人生,树立正确的人生观 索的精神,勇敢倔强的精神…… 。