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文本内容:
智取生辰纲课题智取生辰纲第____课时总第____课时教学目标
1.简介作者及《水浒传》
2.理清课文思路,明确线索及人物关系教学重难点理清课文思路,明确线索及人物关系教具准备多媒体施教日期_______年___月___日星期_____学情分析(结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开)教学设计
一、导入常言道“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》”意思是说三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的他们的计谋同样让人拍案叫绝不信,我们就来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋
二、多媒体介绍作者、作品及相关背景
1.本文是选自《水浒》71回本作者是元末明初的施耐庵
2.《水浒传》是我国的四大古典名著之一,许多剧情是妇孺皆知的大家已经看过原著的影视作品了那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇?
3.欣赏影视资料《智取生辰纲》片段(学生欣赏,注意理清里面的人物,事情的来龙去脉)
二、检查预习情况1.标出下列字词的读音嗔( )怪 厮( ) 直恁( )地 喃喃呐( )呐 聒( )噪 怄( )死 剜( )口 忒( )认真 2.解释下列词语趱行 端的搬口 干系兀自 聒噪;3.填空《智取生辰纲》选自《水浒》即《 》,又名《 》,是我国古代描写农民革命斗争的长篇 小说,属长期累积型小说
三、分析小说情节设置问题
1.生辰纲是什么东西?(为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财)
2.生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的?(晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取)
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?明线──杨志押运生辰纲;暗线──晁吴智取生辰纲)
4.学生跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节花开两朵,各表一枝一枝是杨志押送生辰纲,这是明线上路──中计──失纲一枝是好汉智取生辰纲,这是暗线定计──施计──劫纲
5.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起?(六月初四正午;黄泥冈松树林)布置作业1.完成自主练习卷(A)基础积累;2.完成自主练习卷(B)基础积累;3.熟读课文设计意图及评价板书设计教学反思。