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唐雎不辱使命章节课题名称唐雎不辱使命(第二课时学时3总课时三维目标知识技能了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词了解两个重要人物的性格特征以及高明的说话技巧等并背诵全文过程方法指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力学习刻画人物的方法,体会人物语言的独特魅力,并指导和培养这种说话技巧情感态度与价值观学习唐雎那种不畏强暴,敢于斗争,敢于胜利的布衣精神学生特征分析学生虽然对文言常用词语有一定的了解,但缺乏整理和归纳能力例如“其,之,故,是”等词语;学生对于身处旋涡中心的唐雎颇感兴趣,因此有着浓厚的学习热情但对系统的学习尚不够成熟,因此学习方法的指导、学习过程中的帮扶至关重要教学重点结合文本,学习唐雎和秦王的性格特点,要辨证地从历史发展的角度去看教学难点学习唐雎高超的说话技巧教学过程设计教学环节师生互动设计意图教学札记
一、课前导入
二、学习新课
三、小结四.作业
1、.导言请学生介绍课文大意学生回答2.
1.请同学分角色朗读课文注意人物语气指导朗读
一、学习课文第二段1.男生齐读第二段2.要求学生结合注释翻译全段,引导学生理解以下词句以君为长者,故不错意也、请广于君、而君逆寡人,轻寡人与虽千里之地不敢易也,岂直五百里3.讨论以下问题
①细读秦王对唐雎说的话,回答秦王认为自己对安陵君是什么态度安陵君对他又是什么态度
②你认为秦王说的是真心话吗为什么
③唐雎是如何反驳的
④注意比较一下唐雎的理由和安陵君的理由有何异同学习课文第三段1.女生齐读课文2.学生结合注释自读第三段3.师生互相提问,弄懂重点词句的意义秦王佛然怒、大王能尝闻布衣之怒乎、亦免冠徒跣,以头抢地耳、怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣、流血五步,天下缟素,今日是也、挺剑而起4.指名口译全段,教师予以订正和评价5.思考以下问题
①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么
②秦王为什么要说“天子之怒”呢
③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物,其目的是什么
④“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神视死如归、一身凛然正气
⑤讨论唐雎说,怀怒未发,休祲降于天,你认为正确吗为什么呢6.学生齐读第三段第
2、3段主要写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过可分两层第一层(第2段),写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的严正立场这是斗争的第一个回合第二层(第3段),写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”这是斗争的第二个回合,也是这场斗争中的高潮
1.分角色朗读背诵第三段,翻译第二段引发学生学习兴趣,学生进入学习状态通过此环节使学生学会学习文言文的一些方法并能掌握文中重点字词,充分理解与掌握第二段、第三段课文内容个性化教学为学有余力学生所做的调整为需要帮助的学生所做调整板书设计第一层
(2)唐雎坚决抵制秦王的骗局,第一个回合唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过第二层(3唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”第二个回合,高潮教学反思。