文本内容:
《得道多助,失道寡助》教学目标
1、掌握课文的思想内容(中心论点)
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法
3、比较两篇短文的差异
4、掌握课文的论辩语言教学重、难点
1、掌握课文的思想内容(中心论点)
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法
3、掌握课文的论辩语言课时安排1课时第一课时教学过程复备栏1.预习看注释,试译全文;编提纲,试背全文2.简介孟子和《孟子》孟子,名轲,思想家,教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争全书共七篇,计261章,约35000字《得道多助,失道寡助》选自《告子》3.初读课文,疏通文意
(1)学生接力赛诵读课文,后教师范读
(2)教师巡视,释疑点拨
(3)对照书下注释,学生独立思考,逐段疏通并翻译4.概括课文的中心论点5.同桌学生编写结构提纲6.课文重点论述了“人和”的重要性,联系以前学过的课文例子,举例论证(提示《人民解放军百万大军横渡长江》、《陈涉世家》等)7.提问
(1)本文论述的是不是军事问题?孟子是否主张打仗?
(2)本文论述的作战目的是什么?
(3)第一段和第
二、三段之间是什么关系?
二、三段采用了什么论证方法?8.整理
(1)通假字“畔”同“叛”
(2)文章结构严谨、层层推进的论证方法
(3)字词多音字夫;一词多义利、道、池、兵、之、而;古今异义亲戚、去
(4)词性活用域、固、威9.小结这篇课文运用了层层推进的论证方法,论述了“人和”对于战争胜负的决定作用,从而阐明了施行“仁政”的重要意义10.作业领会本文的语言特点教学反思。