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文本内容:
醉翁亭记1教学目标知识与能力
1、熟读课文,掌握重点实词,翻译重点句子,疏通文意,了解课文内容,掌握写作思路
2、体会作者的思想感情,理解作者的政治理想
3、培养学生再造想象,创新思维的能力,激发学习积极性过程与方法
1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境,引导学生疏通文意,进而掌握作者的写作思路
2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想情感态度与价值观探寻古人足迹,感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化,理解积极乐观的人生态度2学情分析作为九年级学生,通过两年多的初中学习,对于古文作品培养了一定的品析、鉴赏能力,但对于蕴含特殊感情的文章,尤其是抒发作者志趣的作品,缺少一定的感悟,这就需要教师把握文言文教学的本质,在疏通文意的基础上,以朗读推动文本理解,进一步提升学生阅读古文作品的能力与水平3重点难点熟读课文,疏通文意,了解课文内容,掌握写作思路探寻古人足迹,感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化,理解积极乐观的人生态度4教学过程
4.1第一学时
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1.1教学目标知识与能力熟读课文,疏通文意,了解课文内容,掌握写作思路过程与方法采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境,引导学生疏通文意,进而掌握作者的写作思路情感态度与价值观探寻古人足迹,感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化,理解积极乐观的人生态度
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1.2学时重点熟读课文,疏通文意,了解课文内容
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1.3学时难点掌握重点实词,翻译重点句子
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1.4教学活动一激趣导入大家听说过“洛阳纸贵”这个词吗?说的是西晋时期有位文学家左思,写了一部《三都赋》,在京城洛阳广为流传,竞相传抄,一下子使纸昂贵了几倍这说明这部著作征服了世人今天我们要学的《醉翁亭记》也跟《三都赋》一样,受到世人追捧这篇文章一问世,就产生了轰动效应,其原文的碑拓,人人求购,据《滁州志》记载为了拓碑(跟复写纸、大家临字帖一样的意思),用尽了琅琊寺里库存的毡子不仅文人要,商人也要,因为在遇到征税关卡时,只要把拓本送给监税官就可以免税写这篇文章的人叫欧阳修,当时任滁州太守下面我想请同学来介绍欧阳修请学生介绍欧阳修并提问“唐宋八大家”唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石
二、初读文章,读准字音认识了作者,下面请大家跟着老师一起走进这篇脍炙人口的《醉翁亭记》
1、首先检查大家的预习情况请四个同学分别朗诵四段要求读准字音其他同学仔细听,发现同学有无读错,并感受文章美在哪里全班同学一起正音,老师点评
2、从刚才的朗读情况看,大家的预习情况还不错,PPT展示生字词,请同学朗读,全班齐读生字词但是还是要注意一些比较难的字词,特别是形近字,大家容易混淆请同学们再仔细看看,记牢没有?下面看这些字怎么变形,看你还认不认得重点讲形近字,PPT展示,学生上黑板做潺潺、孱弱琅琊、锒铛洌(清澈)、冽(寒冷)暝(阴暗)、瞑目、冥思遐想伛偻、老妪伛偻、佝偻、屡次、褴褛山肴野蔌、簌簌泪下、万籁俱静动辄得咎、如出一辙可连词成句
三、再读文章,初通文意相信大家解决了生字词后,能够比刚才几位同学读的更好,下面全班同学齐读一遍文章
1、全班齐读课文,要求读出节奏,划出不会翻译的字、词、句
2、分组活动,找出疑难问题,组内互助老师重点讲解一词多义,打通古今临、名、负、秀
四、三读文章,体会情感我知道大家的数学很棒,经常考全年级第一,下面老师想考考大家的数学能力和反应能力
1、老师提问全文出现最多的字是哪个?“而”“也”“乐”请大家一起来分析这三个字
2、以第一段为例,分析“也”字“而”字在文章中的作用首先,请一个同学来读第一段,要求把“也”字“而”字去掉,大家听听,也请这位同学好好体味,有没有这两个字,你读起来感觉有什么不同?同学回答舒缓语气、起到润滑剂作用;韵律美,有节奏感可适当拉长声音凡表示转折或者递进意味的,重读;凡连接词语而有调整节奏作用的,轻读
3、根据刚才对“也”和“而”字的分析,我们分男女同学来读第二第三段,看谁读得好,要求读出作者情感
五、提出问题,布置作业这篇文章还有一个出现频率很高的字乐,这个字也是贯穿全文的主线,那么作者到底在“乐”什么?我们下节课分析请大家完成今天的作业
1、熟读并背诵这篇文章;
2、完成知识能力训练的习题
4.2第二学时
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2.1教学目标知识与能力
1、体会作者的思想感情,理解作者的政治理想
2、、培养学生再造想象,创新思维的能力,激发学习积极性过程与方法采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想情感态度与价值观探寻古人足迹,感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化,理解积极乐观的人生态度
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2.2学时重点体会作者的思想感情,理解作者的政治理想
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2.3学时难点探寻古人足迹,感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化,理解积极乐观的人生态度
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2.4教学活动
一、创设情境,导入新课虽然现在我们身处教室,无法亲临安徽滁州,但有一件法宝可以帮助我们是什么法宝呢?对,想象我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象,穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州,去饱览醉翁亭风光,感受那里的风土人情
二、神游醉翁亭,疏通文意
(一)、检查所学内容同学们,今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了,在公司导游的带领下,一同去欣赏醉翁亭的美丽风光在出发之前,我要先来验收一下同学们的上一节课的学习成果
1、屏幕出示生字词,学生自读后指名读,齐读
2、请同学们齐诵课文(配乐)
3、既然同学们都准备好了,那我们就事不宜迟,有请导游——导游1各位旅客大家好,欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴,再过几分钟,我们就要到醉翁亭风景区了,我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作,为了不耽误大家的时间,我们直接在导游的带领下去领略醉翁亭的风光我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务假如您在旅途中有什么困难,请随时与我们联系,谢谢您的合作!现在趁班车行驶的时间,有请另一位导游来为大家介绍此行的目的地导游2滁州,地处安徽省东部,是座美丽的历史文化名城,她有秀美绮丽的自然风光滁州还有丰富的人文古迹,是历代文人墨客的游览胜地唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官,其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览,写下了不少名篇佳作不知那位同学记得他们写的诗?(韦应物《滁州西涧》独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横)
(二)行程走马
1、同学们,我们现已到达滁州那位同学能从文中第一段找出我们今天的游览路线呢?学生读书后发言,教师适时板书环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭
2、刚才导游介绍了滁州的总体情况,那么欧阳修是怎么介绍滁州地理特点的呢?环滁皆山也这里还有一个小故事呢!导游1《朱子语类》中记载了一个故事说的是有人买得欧阳修《醉翁亭记》的手稿,开头写道“滁州四周山”,有数十字之多,多次修改之后,只曰“环滁皆山也”五字而已,真真是修改到了妙处
3、我们沿途都领略了哪些迷人风光呢?现在请同学参照课文内容和图片来说一说屏幕展示课文相关景物图片,学生赏景并分别用课文内容和自己的话描述导游适时补充琅琊山、醉翁亭相关景点介绍琅琊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉它是天然的植物园,1985年被列为全国重点森林公园,1988年被确定为国家重点风景名胜区琅琊山不但林壑优美,风景如画,而且还有许多人文景观全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处,及多处亭台楼阁醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓,与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”是安徽省著名古迹之一,宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭醉翁亭小巧独特,具有江南亭台特色它紧靠峻峭的山壁,飞檐凌空挑出数百年来虽屡次遭劫,又屡次复建,终不为人所忘
4、现在,我们已经到了醉翁亭(屏显醉翁亭图像),请大家好好观察,描述醉翁亭的位置、造型学生观察后发言描述点拨“翼然”“临”的含义
5、刚才我们游览了醉翁亭,俗话说饮水思源,大家知道“醉翁亭”的来历吗?学生依据课文内容评说,导游补充介绍
(三)、风光掠影
1、这里的景色美不胜收,清晨傍晚、春夏秋冬各不相同先让导游休息一下,我们尽情游览吧!(幻灯出示图片文字)清晨山间景色是怎样的呢?傍晚呢?一年四季呢?学生根据图片和文字加以描述,鼓励学生加入自己的想象
2、归纳如果说第一段文字是从空间角度写景的话,本段就是从时间角度写景的朝暮之景——四时之景
(四)、宴游之乐
1、这里不仅风景美,风俗更美有位导演想要将文中第三节内容拍摄出来,大家帮他参谋一下,看需要拍摄哪几个镜头呢?学生回答,教师板书滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉
2、看图纠错屏幕出示滁人游图片,学生观察图片,说说哪些内容没有表现出来
(四)、踏上归途吧
1、太阳就要下山了,我们随太守一起踏上归途吧!齐读最后一段
2、归途景致如何?你的心情如何?你能体会太守的心情吗?禽鸟乐——人之乐——乐其乐
三、理清思路,明确主旨醉翁亭的景色怎么样?我们非常感谢“梦幻旅游公司”导游精彩的讲解,我们不但领略了美丽的景色,还丰富了相关的课外知识,谢谢你们《醉翁亭记》是山水游记的典范之作,《滁州志》中还记载了一个小故事,(屏显)欧阳公记成,远近争传,疲于摹打山僧云寺库有毡,打碑用尽,至取僧室卧毡给用凡商贾来,亦多求其本,所遇关征,以赠官,可以免税《醉翁亭记》流传之广可见一斑
1、我们跟作者游赏了这一番,假如要你把今天观赏的内容写出来,你准备怎么写?
2、作者是怎么写的呢?现在,我们来梳理文章的写作思路学生小结,教师适时补充板书路线环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭风景朝暮之景──四时之景风俗滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉心情禽鸟乐——人之乐——乐其乐教师小结本文采取叙事说明的笔调,层次清晰,脉络分明全文用了21个“也”字,每一个“也”字不仅帮助煞尾,还成了文意转折的标志这样文随意转,层层道出,织成一篇锦绣文章再如,除第一段,每段一开头都有领起词语,引出下文从“若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷
3、如果用一个字概括这篇文章思想感情的话,你会选哪个字?(醉、乐)
4、从文中勾画出写“醉”“乐”的句子,说说作者是因何而“醉”?又在“乐”些什么?这是一篇优美的抒情散文以思想感情——一个“乐”字贯穿全文,层层展开记叙山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——游人乐——太守乐但本文表述主题的方式是含蓄深沉的醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中,没有一语道破,而是在醉中写乐,在乐中写醉,因而才留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的千古名句全文结尾处,更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来,画龙点睛般地道出全文的主旨
5、欧阳修被贬,尚能与民同乐,对你有什么教育意义?无论在何种人生境地,都不应该沉溺于个人得失,应采取乐观向上的人生态度尤其是当代青年,在竞争的大潮中更易受到挫折,要想成就一番事业,必须有“不以物喜,不以己悲”的胸怀与气度结束语今天,我们随着欧阳修游览了滁州,观赏了琅琊山优美的风光,探寻了古人足迹,开拓了视野,增长了见识,希望同学们今后既读万卷书,也行万里路,成为知识渊博,阅历丰富的人
四、布置作业
1、根据《醉翁亭记》的内容,完成下列对联上联上联岳阳楼上范仲淹作文寄情下联范仲淹先天下而忧下联
2、背诵课文。