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文本内容:
捕蛇者说教学目标知识目标
1、了解“说”的特点
2、初步理解课文大意能力目标培养学生理解课文词句的能力情感目标培养学生关心他人的情感教学重点掌握文中重点词句的含义教学难点理解“争”的内涵教学方法合作讨论法教学用具小黑板、投影
一、课前预习
1、给下列字词注音啮()腊() 挛() 瘘 () 当() 嗣() 熙()数()莅() 蹙() 殚() 踣() 缶() 曩() 隳() 恂() 藉() 谨食() 俟()
2、了解文体“说”,是古代的一种文体这种文章往往带有杂文、杂感的性质,或因事发论,或抒发感触,行文较为自由灵活
3、作者简介柳宗元(公元773—819年),唐代杰出的文学家柳宗元积极参加王叔文的“永贞革新”,是核心人物之一,被任命为礼部员外郎(官阶相当于副司长)这年他32岁这次革新很快就遭到失败王叔文被杀,参与者都被惩处,柳宗元被贬为永州(今湖南零陵)司马十年后,柳宗元又被贬到更荒远的柳州(今广西柳州)任刺史最后死在柳州,死时才46岁《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的
4、朗读课文,初步了解课文大意
5、预习时发现的问题
二、教学过程
(一)课堂精讲
1、梳理课文结构第一部分(1节)这一部分是写毒蛇之毒和永州人争捕毒蛇的原因第二部分(2-4)叙述了蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇第1层(第2段)交代蒋氏三代人所受的毒蛇之害第2层(第3段)这是个过渡段,写作者出于怜悯、同情之心,想为蒋氏解除捕蛇的痛苦第3层(第4段)这是文章的中心部分,是蒋氏对作者提出的“若毒之乎”这一问题的长篇答话在这一段答话中,蒋氏把捕蛇和纳税两件事作了具体而充分的对比,控诉了苛税重赋给人民带来极大的苦难第三部分(5节)点明全篇主旨,表达写作意图
2、理解下列字词的含义黑质()白章()以啮()腊()已()聚()岁赋()当() 专()嗣()数()余悲()毒()告于()若役()
3、翻译下列句子永州之野产异蛇,黑质而白章以啮人,无御之者然得而腊之以为饵岁赋其二,募有能捕之者,当其租入今吾嗣为之十二年,几死者数矣若毒之乎?余将告于莅事者
(二)课堂精练
1、文章开头,作者为什么要如此强调“异蛇”之毒?
2、这一段重在写“毒蛇”之异,从哪三个方面加以描绘?
3、毒蛇既有剧毒,一旦咬了人,人就会丧命,为什么仅仅因为它可以顶租税,人们就甘愿冒着死亡危险,争先恐后去捕捉它呢?
三、课后巩固
1、从《捕蛇者说》全文看,第段是描写和记叙,第段是议论其中第段是蒋氏捕蛇的背景,为后文的展开做了铺垫第段叙述蒋氏三代捕蛇的苦难家史,为后面的议论打下了基础;而自然而然地得出结论,点出主题
2、文章第一部分交代了,分三层来写先交代,再写,最后写
3、课文开头第一句说“永州之野产异蛇”,接着从三方面对这种蛇之“异”进行描述请你指出这种蛇哪三方面“异”,并用原文具体说明
(1)蛇之异
(2)蛇之异
(3)蛇之异
4、“永州之野产异蛇”中用“异”,不用“毒”,理解正确的一项( )A.用“异”说明此蛇格外毒B.用“异”说明与其他蛇都不相同C.用“异”暗中伏下一个“毒”字,但比“毒”的含义更丰富D.用“异”说明蛇是永州特产
5、永洲之野这种蛇有巨毒,可是“永之人”却争着去捕捉这种蛇,其原因是()A.这种蛇对人和草木极有害B.异蛇虽有毒,但可以用来治病C.捉到这种蛇可以抵他的税收D.用这种蛇可以养家糊口
6、在文章开头,作者为什么要强调“异蛇之毒”?答
7、“永之人争奔走焉”的原因是什么?试分析这句话在文中所起的作用答
四、课后反思批注记录捕蛇者说答案第一二课时
一、课前预习(略)
二、教学过程
(一)课堂精讲(略)
(二)课堂精练
1、这是作者设置的一个悬念,为下文埋下伏笔,暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西,使读者产生了急切读下去的愿望
2、重在写“毒蛇”之异,从三个方面加以描绘一是颜色之异,二是毒性之异,三是用途之异
3、争着去捕蛇,是为了免受苛征重赋之苦,一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇还要厉害与后文“苛政猛于虎”相呼应,暗示永州之人不堪为田赋所累,尽管像捕蛇这样危险的差事,也争着去做
三、课后巩固
1、1-4段第5段第1段第4段第5段
2、文章第一部分交代了捕蛇的缘由,分三层来写先交代蛇奇异的外形,再写蛇异常的毒性,最后写蛇巨大的药用价值
3、重在写“毒蛇”之异,从三个方面加以描绘一是颜色之异,二是毒性之异,三是用途之异
4、C
5、C
6、这是作者设置的一个悬念,为下文埋下伏笔,暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西,使读者产生了急切读下去的愿望
7、争着去捕蛇,是为了免受苛征重赋之苦,一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇还要厉害与后文“苛政猛于虎”相呼应,暗示永州之人不堪为田赋所累,尽管像捕蛇这样危险的差事,也争着去做。