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文本内容:
十九《捕蛇者说》第一课时【教学目标】
(一)知识与能力1了解柳宗元的文学常识及“说”的体裁特点2掌握文中的重点实词,能借助工具书疏通文意3理解对比、衬托手法的运用及其作用;
(二)过程与方法1通过朗诵文章能了解文章大意2在了解文章内容的前提下,理解作者表达的思想感情3在熟悉文章的主要的内容前提下,理解对比、衬托手法的运用及其作用
(三)情感态度与价值观通过学习这篇“说”,让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述,深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行,也表达了作者对劳动人民的同情【教学重点】1.积累一些文言词语2.对比和衬托的手法的运用【教学难点】理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题【教学方法】诵读法、提问法【教学时数】三课时【导入新课】
1、同学们,“蛇”在我们心目中是什么样的形象?下面请同学来谈一谈
2、想到了蛇,同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语,就感到恐惧今天,我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的【自主学习】1.了解作者、写作背景、理解文题及“说”的特点2.反复诵读课文,要求读准字音,读通课文
(1)给加点字注音啮( )腊( )挛踠( )瘘疠( ) 嗣( ) 几死者数矣( )莅( ) 蹙( )殚( ) 号呼( )转徙( ) 顿踣( ) 相籍 ( ) 曩( )悍吏( ) 隳突( )缶( ) 甘食( ) 恂恂( ) 谨食之( ) 赋敛( ) 俟( )
(2)解释文中的重要字词腊岁若毒悲涕生病是安夫【课堂探究】
(一)简介作者、写作背景以及“说”的特点(学生发言,师生共作补充)
(二)引导朗读1.小组试读一人试读,小组其他成员指出读音或停顿有误的地方如有不同意见,可查阅工具书,仍然不能确定的做上记号,准备提问2.组际交流学生提出朗读中未解决的问题,相互讨论解决3.自主朗读学生自由放声朗读,要求朗读顺畅,停顿正确4.认知性默读,要求全班同学认真阅读全文,阅读中注意读课文注释,粗知全文大意5.激情诵读,要求全班同学大声、自由地诵读全文,每人至少诵读二遍,力争读得流畅6.齐读课文
(三)学生自学
1、学习小组内,由一个学生对照注释串讲,其他学生随时提出认为不妥之处,借助工具书讨论解决问题,有争论的,做好记号,以便全班交流时提出
2、组内讨论
①永州之野的“异蛇”,其毒无比,当能“当其租入”时,为什么“永之人争奔走焉”?用文中原话回答
②蒋氏的两次“戚”,各为了什么而“戚”?作者的两次“悲”,又各是为了什么?用自己的话加以简要回答【达标检测】阅读文中选段,完成下列问题永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疠,去死肌,杀三虫其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入永之人争奔走焉有蒋氏者,专其利三世矣问之,则曰“吾祖死于是,吾父死于是今吾嗣为之十二年,几死者数矣”言之,貌若甚戚者1.选文作者是写出教材中该作者另一篇文章的标题《》2.解释加点字黑质而白章可以已大风专其利三世矣今吾嗣为之十二年3.用现代汉语解释下列句子言之,貌若甚戚者太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入4.选文从、、三个方面介绍了永州异蛇的特征(用自己的话概括)【教学反思】。